____縣____鄉____村____組，以下簡稱甲方；
____縣____鄉____村____村民，以下簡稱乙方。
為了發展水果生產，增強農民經營果園的責任心，滿足城鄉人民生活和對外出口的需要，增加集體和個人的經濟收入，根據中央(83)、(84)、一號文件精神，經村民大會認真討論和甲、乙雙方充分協商，特簽訂本合同，供雙方共同遵守。
第一條 承包果園的地點和數量
甲方將座落在________的果園____畝承包給乙方，其中：____樹____株；____樹____株；____樹____株；……。土地及果樹所有權歸甲方，乙方只有經營管理權和承包受益權。在合同期內，乙方家庭成員有承包繼承權，但不得買賣和出租。
第二條 承包期限
承包期為____年，從____年____月____日起至____年____月____日(陽曆)止。
第三條 承包費、交費時間及辦法
乙方在承包期內，自____年起，第一年上交承包費____元，第二年上交承包費人民幣________元，……。承包費均以現金上繳，甲方收費後開出收據。交費時間均為每年的____月____日(陽曆)以前。
(本條內也可採用列表式，見後表。)
第四條 甲方的權利義務
1.甲方共為乙方提供貸款________元，於____年____月____日以前交清；甲方每年撥給乙方上級分配的化肥指標____公斤，農藥指標____公斤，……。
2.甲方提供果園內守護房____間(如果有此條件)，供給乙方使用以下工具：________________________________________________________________________________。
3.甲方有權監督乙方執行合同規定的義務，但不得干涉乙方的自主經營權。
第五條 乙方的權利義務
1.乙方必須加強對果園的管理，及時中耕除草、培土、施肥、防治病蟲害，所需費用由乙方自負。
2.加強果樹生長期內的修枝撫育，整形修剪、冬季塗白，保持良好的樹勢樹形，以延長果樹的結果期。果樹修枝材歸乙方。
3.乙方有果園的自主經營權，有水果銷售權。如果承包期間國家有派購水果任務，乙方必須優先滿足國家的需要。
4.在承包期間，乙方應加強守護，日夜有專人看守，防止人畜糟踏。如乙方捉住損壞、糟蹋果樹的人或畜，由甲方協助處理，損壞或糟蹋一株果樹，罰款____元，甲乙雙方按____∶____的比例分成。
5.乙方抓住偷摘水果者，偷摘一個水果，罰款____元，由甲方協助處理，罰款收入歸乙方。
6.在承包期內，果園範圍內的空隙地，乙方新種植的果樹，結果收益甲乙雙方按____∶____的比例分成；承包期滿後，由甲方一次付給乙方新種果樹年產價值的____倍(或付給____元)。
7.乙方對果樹噴灑藥物，應提前通知周圍羣眾，以防發生事故。
8.合同履行期屆滿，乙方應全部還清貸款並將果園、房屋、工具等物資如數交還甲方。
第六條 違約責任
1.甲方無故終止合同，應向乙方償付違約金____元。
2.甲方不按合同規定提供貸款和化肥、農藥……指標，不提供看護果園的房屋(如果有此條款)和工具，應向乙方償付違約金____元。
3.由於乙方管理看護不善，果樹被偷砍或損害一株，應向甲方償付違約金____元。
4.乙方逾期不交承包費，每俞期____天，應向甲方償付欠交款____%的違約金，並限期____月內交清，如仍然不交，甲方有權收回果園另包。
5.乙方噴灑藥物不按農藥使用規定操作，造成人畜中毒死亡，由乙方負責。
6.合同期屆滿，乙方如丟失、損壞甲方提供的房屋、工具等，應據實賠償。甲方提供房屋、工具的自然損耗，乙方不負責任。
第七條 不可抗力
在承包期間，果園如遇不可抗力的自然災害，致使當年水果減產和絕收，可免交當年承包費；如造成減產，由雙方協商，據實遞減乙方的承包費。不可抗力造成的果樹損害，乙方不負責任。
第八條 其它
本合同自雙方簽字之日起生效，甲乙雙方均不得擅自修改和終止合同。如甲方代表人發生變更，不得變更本合同。本合同中如有未盡事宜，須經甲乙雙方共同協商，補充規定。補充規定條款與本合同具有同等效力。合同期滿，甲乙雙方如願意繼續承包，應重新簽訂承包合同。合同期滿後甲方如重新發包，在同等承包條件下，乙方有優先承包的權利。
本合同正本一式二份，甲乙雙方各執一份；合同副本一式____份，交村委會、(如經公證或鑑證，應交公證或鑑證機關)……各留存一份。
甲方：____縣____鄉____村____組(公章)
代表人：________
乙方：____鄉____村____村民____(蓋章或簽字)
____年____月____日訂
附：
果園經營承包費數量及上交時間表
這節課的內容是今後進一步學習代數知識的基礎，用字母表示數對國小生來説比較抽象，針對本節課知識與學生的特點，主要設計通過讓學生自主探究、交流、合作來學習，充分體現“以人為本、以生為本”的理念。縱觀整節課體現以下幾方面：
關注學生巳有的認知水平和生活經驗。 課程標準指出：“數學教學活動須建立在學生的認知水平和已有的知識經驗基礎上，這就要求教師在教學中應關注學生、找準認知起點，使教學有的放矢地進行，從而最大限制地落實“以人為本”的教學理念，老師的導入設計建立在本班學生已有知識和生活經驗基礎上，以“數青蛙的嘴”導出用字母表示數，找尋熟悉的例子，讓學生感覺字母在生活中的廣泛應用。同時，教師能創造性的使用教材，根據學生的特點設計教法，例1是師生合作完成，學習字母表示一個數；例2、例3讓學生小組交流合作學習以及自學課本獨立完成形式，符合學生的認知水平。
反思、內化與提升是引領學生經歷探究過程的核心，本節課有三處環節設計體現了這一特點。
1、體現字母表示數的優越性環節，教師不是灌輸，而是讓學生小組交流選擇表示運算定律的方法，在交流中感情字母表示比文字表述簡明、易記。
2、省略字母之間的乘號，教師讓學生在自學中內化、運用再進行反思，強調“·”代替“×”，不代替“＋”、“－”、“÷”。
3、教師充分相信學生的能力，讓學生自學課本給學生自主嘗試探索問題，使學生真正成為學習的主人，高年級教學注意培養學生一定的自學能力，也是新課標倡導的。
新課標提出練習的設計要關注不同的學生體現一定的層次性，針對學生的個性特點讓不同層次的學生在一堂課中得到不同程度的收穫，達到不同目標。
《用字母表示數》是人教版《義務教育課程標準實驗教科書》數學五年級上冊《簡易方程》第一課時的教學內容。這是學生學習代數初步知識的起步，也是學習方程、不等式、函數等知識的基礎。
用字母表示數，對國小生來説，是比較抽象的。學生頭腦中的數是具體的、確定的，而字母表示的數是抽象的、可變的，這是認識上的一個飛躍。學生經歷用數字表示數到用字母表示數的過程是一個漫長的過程，需要經歷大量的活動，需要積累豐富的經驗。
過去，在教學中我們往往對字母表示數的意義和作用挖掘不夠深入，學生體驗不充分。《課標》明確指出：讓學生在現實情境中體驗和理解數學。因此，在本課我突出讓學生在不同的情境中反覆體驗，感悟用字母表示數的意義和作用作為教學核心，重在體驗、感悟。
教學目標：
（1）創設不同的情境，促進學生感悟用字母表示數的意義，知道字母所表示的數的不同取值範圍。
（2）能在具體的情境中利用字母表示數進行交流。
（3）滲透區間思想。
（4）感受數學的簡約之美。
教學重點：感悟用字母表示數的意義。
教學難點：感悟用字母表示不確定的數，知道字母的不同取值範圍（一個數、一部分數或任何數）。
“教必有法而教無定法”，只有方法得當，才會有效。根據本課教學內容的特點和學生思維活動的特點，我採用了情景教學法和講練結合的教學方法。探索過程遵循：從具體到抽象，從個別到一般，再從一般到個別。
首先教師創造良好的環境，引導學生從喜歡的、已知的、熟悉的生活內容入手，讓學生自己在特定的環境下不知不覺中建立字母就在生活中，就在我們身邊，再通過一系列活動，學生合作交流、自主探索進一步瞭解字母不但可以表示一個特定的數，而且可以表示變化的數，同一個字母在不同的情景中所表示的數的範圍也是不斷變化的。再通過各種聯繫將其轉化為解決問題的策略，發掘不同層次學生的不同能力，從而達到培養學生挖掘問題能力、交流能力和解決問題的能力。
整個教學流程安排五個環節。
環節一：感悟用字母表示數的意義，知道字母所表示的數的不同取值範圍。是本課的重點，也是難點。《新課標》指出：數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動和共同發展的過程。因此第一環節，我預設兩個活動，一個活動就是一個不同層次的體驗
活動一：促進學生感悟字母表示一個確定的數。
1，一上課，課件出示不同圖片，使學生通過觀察知道字母不僅可用來表示事物的名稱，還可以用來表示數，從而引入新課。
2，出示例1，觀察後發現這些符號和字母可以用來表示數，用■、▲、●等符號表示數學生以前接觸過，用字母表示數是新的知識。解答例1的目的是再次感悟用字母表示一個確定的數。
活動二：促進學生感悟字母表示不確定的數，促進學生在具體情境下感悟字母表示數的不同區間。
學生按所擺正方形的個數寫出相應算式後，師提問：“像這樣的正方形可以一直襬下去，你們能用更多的算式表示擺不同個數的正方形所用小棒的根數嗎？”然後讓學生接着往下寫算式，目的使學生初步體驗這樣的算式永遠也寫不完，從而認識用字母表示數的優越性，再讓學生想辦法用一個式子來概括所有的算式，即用含有字母的算式來表示。使學生了解字母不僅可以表示一個特定的數，還可以表示一個變化的數，
然後，引導學生觀察發現：正方形的個數在不斷變化，小棒的根數也在不斷變化，但是擺一個正方形要用4根小棒始終不變，或者説用小棒的根數是正方形個數的3倍的這種關係卻始終不變。這正如德國數學家開普勒所説的“數學就是研究千變萬化中不變的關係”。
最後，教師有意追問：“a”在這裏可以代表哪些數，可以是小數嗎？可以是分數嗎？是學生初步體會同一個字母在不同的情景中所表示的數的範圍是不斷變化的。本知識點教學，旨在引導學生再一次探究用字母和含有字母的式子表示數及數量間的關係，同時，有機滲透函數思想，體會用字母表示數的必要
環節二：探究用字母表示有關圖形的計算公式，促進學生在抽象的形式下感悟字母表示數的不同區間。
首先，師問：“正方形的周長怎樣計算？”（生答，師出示周長計算公式）“正方形的面積怎樣計算？”（生答，師出示面積計算公式）
接着，課件出示有關正方形周長、面積公式的字母表示要求。
然後，引導學生根據這些要求分別用字母表示出這兩個公式。（生答：板書：c=a×4、s=a×a）
這一層次教學，旨在引導學生會用字母表示已學過圖形的計算公式，再次體會字母的作用。
環節三：教學含有字母的乘法算式的簡寫方法。
1、學生自學，要求記下你認為重要的新知識，新發現，和新問題，反饋自學情況
接着，安排有關應用簡寫規則的練習：
學生回答c=a×4、s=a×a的簡寫算式（師接上式板書）。
2、鞏固應用
小組合作一個出題，一個答題
3、用字母表示學過的運算定律。
4、利用字母公式求出正方形的周長和麪積。
先讓學生説説要想求正方形的面積或周長必須知道哪個條件，然後讓小組同學合作先測量出所擺正方形的邊長，再利用公式求出它的面積和周長。目的使學生初步感知字母不僅可以表示變化的數，而且所表示的數的範圍也是不斷變化的。生獨立完成，重點強調書寫格式
環節四：全課小結
環節五：拓展延伸
課件出示：
⑴人類最早使用字母的記載。
⑵介紹“代數學之父”――韋達。
這一環節將數學文化適時滲透，旨在使學生了解相關數學史知識的同時，受到思想教育和情感薰陶，更好地促進學生髮展。
環節六：暢遊“奧運迷宮”（逐一出示課件）
首先，用字母和含有字母的式子分別表示從入口處到智慧屋、遊船館、音樂吧的路程。讓學生説説為什麼三段路程要用不同的字母來表示，進而體會在同一個算式裏不同的數要用不同的字母來表示
接着，來到音樂吧。音樂吧里正在幹什麼呢？
用字母和含有字母的式子表示整首“數青蛙”兒歌。（“試一試”1）
再到福娃廣場去看看（判斷題）
最後到智慧宮去看看。智慧宮裏有一幅壁畫，讓生説説上面的畫面與下面的7a有什麼聯繫？如果把上面的7個排球去掉，你想想還可以給他換一幅怎樣的畫面？目的使學生知道生活當中好多有意義的例子都可以用7a來表示。
愛因斯坦説過：“興趣是最好的老師。”鑑於用字母表示數本身比較抽象、枯燥，所以特地設計了“暢遊快樂園”的情境串，旨在通過形式活潑、內容多樣的練習，引導學生綜合運用所學的知識和技能，提高解決問題的能力，並從中體驗解決問題的樂趣，激發熱愛數學的情感。
用字母表示數是北師大版國小數學四年級下冊第五單元第一節內容。在學習本單元之前，學生已經接觸過一些用字母表示數的計算公式和運算律，是國小生學習代數初步知識的啟蒙課，本課也是後續學習簡易方程以及中學進一步學習代數知識的前提和基礎，因此具有重要的基礎地位。
1、理解用字母可以表示數，能用含有字母的式子表示簡單的數量關係和計算公式，初步學習用代數符號語言進行表述交流。
2、經歷把簡單的實際問題用含有字母的式子進行表達的抽象過程，發展符號感。
3、在解決問題中體會數學與生活的聯繫，體會代數符號表示實際問題中數量關係的概括性和簡潔性，進一步感受學習數學的價值。
（1）教學重點：
會用含有字母的式子表示數量、數量關係、計算公式等，理解含有字母的式子所表示的意思。
（2）教學難點：
理解含有字母的式子既可以表示結果也可以表示關係。
教法：情境體驗法。即讓學生在不同的情境中去感受，去探索，去應用，從而發現知識，理解知識，掌握知識。
自主學習法。學生自己可以做的放手讓學生自己
學法：觀察，比較，思考，交流，概括，應用與反思等加深對字母表示數的方法的理解。
一、從生活實例導入新課
選取生活中學生熟悉和感興趣的字母標誌，學生在識別的過程中感知字母在生活中的廣泛應用，再進一步將字母帶入到數學王國裏面，學習字母表示數。
二、利用學生興趣愛好，學習字母表示數
1、數兔子的耳朵、腿
學生會很輕易的根據兔子的只數數出兔子的耳朵數，故意讓學生很認真的去列式、去計算，努力的孩子們列着列着發現了問題，有這樣的疑惑“老師，列不完啊？”從而產生想法：怎麼辦呢？此時，學生陷入一片思考之中，想法會很多，在不同的方法對比之中，選擇最簡潔的方法，進而明白字母表示數的意義和作用，也初步學會了用字母表示數的方法。
2、利用學生的認知規律，進入兒歌。
目的在於在歡快的氛圍中鞏固字母表示數的方法。
3、猜年齡
創設同學年齡和老師的年齡問題，讓學生回顧過去，展望未來，列出算式，但是會發現此時也需要字母表示數，進一步感知字母在數學王國的巨大作用，同時在討論和爭論中明白，字母表示數還是要根據實際情況的。再次反問：如果老師的年齡用s表示，那麼你們的年齡該如何表達呢？培養學生思維的靈活性。
4、練習活動
5、新知應用。
用字母來表示學過的計算公式、運算定律，這部分放手讓學生活動，充分發揮學生的自主性。
6、總結全課，回顧反思。
一、填空：
1、長為a，寬為b，周長為c的長方形周長字母公式是 .
2、教室裏有x人，走了y人，此時教室裏有 人。
3、三個連續自然數，中間的一個為n，則較小的數表示為 ，較大的為 .
4、用a、b表示兩個數，加法交換律可表示為 .
5、用字母a表示蘋果的單價，b表示數量，c表示總價。
那麼c= ，b= .
6、一個等邊三角形，每邊長a米。它的周長 米。
7、一輛汽車t小時行了300千米，平均每小時行 千米。李師傅每小時加工40個零件，加工了a小時，一共加工了 個。
8、每袋麪粉重a千克，每袋大米重b千克，8袋麪粉和5袋大米共重 千克。
9、蘇寧公司在5月5日這一天，某品牌的手機十分暢銷，上午賣出75部，午時賣出100部，已知每部手機a元，這一天一共賣出 元，上午比午時少賣出 元。
10、學校買來x盒紅粉筆，買來白粉筆的。盒數是紅粉筆的10倍，學校買來 盒粉筆；當x=10時，學校買來 盒粉筆。
二、選擇：
1、a2與（ ）相等。
（1）a×2
（2）a＋2
（3）a×a
2、2x必須（ ）x2.
（1）大於
（2）小於
（3）等於
（4）不能確定
3、丁丁比昕昕小，丁丁今年a歲，昕昕今年b歲，2年後丁丁比昕昕小（ ）歲。
（1）2
（2）b－a
（3）a－b
（4）b－a＋2
4、當a=5、b=4時，ab＋3的值是（ ）.
（1）5＋4＋3=12
（2）54＋3=57
（3）5×4＋3=23
5、甲數是a，比乙數的4倍少b，乙數是（ ）.
（1）a÷4－b
（2）（a－b）÷4
（3）（a＋b）÷4
三、簡寫下列各式：
a×a= a+a=
4×a×b= 4+b+b=
a×5= a+a+5×b=
a+a+a= a×b×x=
5x+4x= 8y-y=
7x+7x+6x= 7a×a=
15x+6x= 5b+4b-9b=
合同編號：______________
收購方_____________(甲方)
供貨方________________(乙方)
根據《中華人民共和國民法典》及其傳有關法律法規的規定，甲乙雙方在平等、自願、公平、誠實信用的基礎上，就楊桃購銷事宜達成如下協議。
第一條 基本情況：
等級/規格______________
數量__________
單位_____________
交付時間___________
保護價/市場價_____________
價格____________(元)
總價__________(元)
第二條質量要求
1、楊桃質量要求：_____________________
2、楊桃外觀要求：口果型均勻完整口無創傷口無創皮口無病蟲害
______________________________
3、其他：________________
第三條 包裝要求及費用
由口甲方 口乙方 負責包裝(選擇“甲方”本條下面內容可不填)
1、包裝材料及規格：_____________________
2、包裝質量要求：口包裝牢固 口適宜裝卸運輸口每包品種等級標籤清楚________________________________________
上面表格“價格”中 口是口否包括包裝費用(選擇“是”本條下面 3點內容可不填)。
3、包裝費用總計：________________大寫民幣)
4、包裝費用負擔：口甲方負擔 口乙方負擔_____________________
5、包裝費用支付方式及期限：____________________
第四條 定價及付款
1.收購價格：
(1)保護價：交付大桃時市場時價低於保護價的，以保護價為準；市場時價高於保護價的，雙方可協商上調收購價格
2)市場價：雙方不事先約定價格，以收購大桃時的市場時價為基準，協商確定收購價。
市場價確定方法：__________________________________
3)固定價：此價格一經確定，不得變更。
2.付款選擇：
(1)定金：甲方應於_______年_____月_____日前向乙方支付定金_________元不得超過總價款20%) ，結算時抵作收購款。
(2)預付款：甲方應於_________年___月__日前向乙方支付預付款________元，結算時抵作收購款。
(3)貨到付款：乙方根據合同約定將楊桃交付給甲方，甲方自驗收合格後日 ___次付清收購款。
3、選擇定金或預付款方式的，剩餘收購款的結算時間和方式為：____________________________________________________
第五條 交付、運輸及驗收
交付地點：____________________________________
運輸方式及費用承擔：___________________________
驗收方式及時間：______________________________________
雙方就楊桃質量產生爭議的， 以雙方共同認可的國家或地方質量鑑定機構的鑑定結果為準。
第六條違約責任
1.甲方遲延支付收購款或乙方遲延交付楊桃的，應當每日按照遲延部分價款__________%的標準向對方支付違約金。
2.乙方交付的楊桃不符合約定質量要求的，甲方有權書面通知乙方拒收，或要求乙方採取退、換貨或降價等補救措施，由此發生的費用或造成的損失由乙方承擔。
3.乙方不按合同約定交付楊桃的，按照______________________________________________________________________的標準向甲方支付違約金或雙倍返還定金。
4.合同約定乙方負責包裝的，因乙方未按合同約定包裝或者包裝不當，給甲方造成損失的，應按照__________________的標準向甲方支付違約金。
5.甲方未按約定收購符合要求的楊桃的，應按__________________________________________的標準向乙方支付違約金或無權要求乙方返還定金。
6._______________________________________________________________________________ 。
第七條不可抗力：因發生自然災害等不可抗力不能履行合同的，經核實可全部或部分免除違約方責任，但違約方應及時通知對方，並在合理期限內提供相關證明。
第八條解除合同的條件：______________________________________________________________________________ 。
第九條爭議解決方式
本合同項下發生的爭議，由當事人雙方協商或申請調解解決；協商或調解不成的，依法向______________人民法院提起訴訟，或按照另行達成的仲裁協議申請仲裁。
第十條合同的效力
本合同自雙方簽字蓋章之日起生效，履行期限至_______年_______月_______日止。未盡事宜，由雙方共同協商簽訂補充協議。本合同一式_______份，甲方_______份，乙方_______份，______________，_______份，具有同等法律效力。
第十一條其他約定：_________________________________________________________________________________
收購方(簽章)：___________供貨方(簽章)：______________
住所：_____________________住所：________________________
法定代表人：_______________法定代表人：__________________
委託代理人：_______________委託代理人：__________________
電話：_____________________電話：________________________
________年_______月______日__________年________月______
這本書十分好，書中沒有似是而非的大道理，姜汝祥博士透過超多的案例、故事、寓園圍繞命題――結果，它告訴我們一個看似簡單但好處深遠的道理：不要只完成任務，重要的是結果！
任務是一個執行假象，因為我們絕大多數的人在實際工作中，當你以為你是在執行的時候，其實是在完成任務，因為你沒有結果！我們要懂得一個基本道理：對結果負責，是對我們工作的價值負責。而對任務負責，是對工作的程序負責，因此，完成任務≠結果。
從學習中，我認識到要做一個有結果、有執行力的人，首先就要做一個負責的人，對自我負責。對他人負責。對工作負責。在工作中，找準自我的位置，鎖定職責，就鎖定了結果。人生的價值是一個個結果的累積，只要從此刻做起，任何時候都不晚。要做一個有職責心的人，有時我們往往會碰到一些看似不可能完成的任務，甚至不合理的任務，上級正等待着你的結果。這時，人自然地反映大多是反感、排斥、質疑，被要求帶給結果時，就意味着你正在承擔一種職責。人在本性中，都有逃避職責的傾向。但只有透過職責的磨練，才能成為成功的執行人才，成為一個有職責感的人。
思路決定出路，結果改變人生，這句話説得十分好。企業有什麼樣的思路，就決定了企業有什麼樣的出路。員工有什麼樣的思路，就決定了員工有什麼樣的出路。企業靠員工帶給的結果生存，沒有強大的職業化員工就沒有強大的企業。要造就一個強大的公司，就要先學會打造強大的員工。作為企業的員工，你最基本的天職就是創造價值，帶給結果。如果你不帶給結果，企業就會因為沒有結果而破產。作為企業的員工就就應少一點狹隘的主人翁意識，多一點僱傭感。
我們不要把注意力放在企業給我多少錢上，只要你理解這份工作，不管薪酬多少我們都就應要盡職盡責努力地去工作。都要用相同甚至更多的結果來交換這份薪酬。世界上的事情只有認認真真、踏踏實實地做，才能換來成功。如果説，你愛企業，就請為企業創造更多結果（價值）。
其次，結果來自行動，想要結果。首先要行動，雖然行動不必須有結果，但不行動必須是沒有結果的，無論你如何思考，無論你思考什麼，也無論你思考的水平有多高，都不能透過思考得結果。結果永遠只能從行動中獲得，不可能是透過思考獲得。執行是最基本、最本質的東西，有行動潛力的人永遠都先走再説，哪怕是一個差的結果，都比沒有結果好。坐着不動，永遠賺不到錢。
看了這本書後，使我更加深刻地認識到只有在工作中，不斷自我提高，排除困難險阻，才能到達成功的高峯。
華北電力設計院工程有限公司：
貴單位委派的項目經理李輝、張昊、關明輝三位同志在我公司承建的寧夏馬斯特能源有限公司風電樁基項目及寧夏哈納斯能源有限公司風電基礎項目施工中，大家遠離家鄉，在工作中吃苦耐勞，克服了施工條件差、氣候惡劣、工期緊、施工任務重等困難，熱情服務總是想施工單位所想，急施工單位所急，優秀的專業素質和過硬技術水平對我單位保質、保量如期的完成工程建設給予了很大的支持和幫助。 三月初，麻黃山第一個風場——馬斯特一期準備開工，李輝、關明輝等人不畏嚴寒，多次到現場踏勘道路，特別是在變電站強夯進場前，為了保證我方強夯設備順利進入施工現場，李總一行不辭辛勞親自到施工現場檢查道路情況，後又多次督促道路施工方加快道路施工，這對我方強夯設備如期進場提供了保障。在強夯施工過程中，由於麻黃山天氣惡劣，風大、沙塵大，地質條件相對複雜，李總一行經常深入現場，瞭解情況，為我方施工提供了一些很好的建議。地質條件複雜，導致樁基施工難度加大，速度緩慢，對整個項目的施工進度也產生了巨大影響。在此情況下，李總一行及時找到各相關單位，積極配合我方改進，尤其是在五月十九日晚上九點李總帶領關、張等人到我項目部開會討論現場樁基
砼澆築緩慢及與拌和站配合問題，22：30分epcm等人到現場檢查施工情況，提出建議，23：30分再次回到我項目部商量解決辦法，特別對施工工藝提出了很好的建議，凌晨12：40分才拖着疲憊的身體返回了管理公司。
八月二日，承台澆築已進行到了第三級，澆築過程中基礎環偏差嚴重，此時正置管理公司李總一行山上巡查，發現問題後，管理公司技術員同我方技術員當即在施工現場研究對策，保證了整個承台的施工質量。
九月十六日上午麻黃山突下暴雨，暴雨持續了四個小時，大水沖毀了僅有的兩條前往施工現場的道路，當時正在山上施工的項目部技術人員也被困在了山上，兩岸對望中間一條河溝阻擋無法通過，山上的19#、21#、23#基坑被洪水浸泡，形勢十分嚴峻，項目部的抽水泵根本無法送到山上。暴雨仍然下個不停，我公司項目部職工看在眼裏急在心裏，萬般無奈大家只好挽起褲腿站在洪水中一個傳一個硬是將抽水泵送到了施工現場。此時管理公司李總一行也是着急萬分，親自前往現場指揮，及時地配合我方解決了施工過程中的一些困難和問題。
項目施工期間，epcm李輝經理一行三人經常不辭辛勞親臨現場檢查，指導工作，對此，寧夏伊斯蘭地質工程集團表示衷心的感謝。
通過麻黃山幾個風電項目的建設，把寧夏伊斯蘭地質工程集團與華北電力設計院工程有限公司緊密地連接在了一起，彼此結下了兄弟般深厚的情意。今後我們將繼續加強與貴公司的合作，促進雙方共同發展。
此致
敬禮
x年x月
親愛的家長朋友、可愛的小朋友們：
大家上午好！
首先，請允許我代表xxx幼兒園的全體教職工對各位的到來表示衷心的感謝和熱烈的歡迎，歡迎大家。感謝大家能夠在百忙之中抽出時間參加xxx幼兒園所舉辦的成果展示。
很高興也很榮幸擔任本次會議的主持，我是主持人xxx，希望我的主持能夠給大家帶來快樂和美好的回憶。那麼我相信今天所到來的各位一定會不虛此行，滿載而歸。
有一位成功人士經常給我説這樣一句話，成功一定有方法，失敗一定有原因，只要方法正確，就一定會成功。那麼大家要不要這種方法呢？要的話請舉手，讓我看下，好，謝謝請放下。那麼這種方法就是：1、在我們會議期間不可以來回走動，不可高聲喧譁。2、不可接打私人電話。3、會議未結束不可以接孩子。謝謝大家的配合，我相信大家都能夠做到，因為你們都是高素質，高品質的家長。
接下來，請允許我介紹本次會議的主要內容：
第一項xxx，
第二項xxx，
第三項xxx等等。
那麼我相信通過今天的會議讓大家一飽眼福，將會給大家帶來無限的價值和收穫。
好，接下進行會議的第一項xxx，掌聲有請xxx為大家帶來xxx節目。
以此類推
第二項：有xxx班級為大家帶來的識字展示，xxx班孩子在xx時間掌握了多少字，接下掌聲有請這些可愛的孩子。（可與家長互動）
以此類推
第三項：xxx
第四項：最後園長做總結。（可説對本學期的內容做下總結，可説下學期計劃）
第五項：結束會議（我們的會議已接近尾聲，謝謝大家的認真聆聽和良好的配合，xxx幼兒園就像一個大家庭，這個大家庭必有優秀的人才，那麼這些優秀的人才就是我們的老師，那麼優秀的老師必教出優秀的孩子，讓孩子在這個温馨的大家庭裏健康快樂的成長。最後祝大家家庭和睦，幸福一生，祝xxx幼兒園的明天會更加美好！下次再會！）
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