有一天，牛頓上飯館吃飯，吃了一半，他突然想起了實驗中的一個難題，連忙放下餐具，朝門外跑去。
見到這種情形，飯館老闆可慌了，就連忙跟着攆了出來，還以為是這個奇異的顧客要賴帳呢！他追上牛頓後，就氣沖沖地問道：
“你吃飯怎麼不給錢就要跑？”
“我？我什麼時候吃過飯的？”牛頓驚奇地兩手一攤説：
“先生，你弄錯了吧？”
顯然，牛頓還沒有從他的實驗難題中省悟過來，只好接受了飯館老闆對他的罰款——交付了兩倍的飯錢。
牛頓小時侯家裏很窮，他父親早就病逝，牛頓和母親相依為命，過着清苦的生活。
十四歲那年，因家裏實在拿不出錢，牛頓中途退學了。退學以後，他的心思仍然停留在數學書上一天，母親叫他騎馬到山裏辦事。他扛着馬鞍到馬棚去牽馬，其實這時他正在思考一道數學題。當他把馬牽出來後，突然想起了解題的一種方法，他未牽着馬，卻扛着馬鞍一邊跑一邊思考。到達山頂後，解決問題的另一種方法又想出來了，而馬卻早已跑得無影無蹤，僅有馬鞍還在肩上。
牛頓專心致志研究數學，在解析幾何、微積分等方面都有很多傑作，他之後成為著名的數學家。
牛頓小時侯性格內向，心靈手巧，可是在校成績卻很差。他小時侯媽媽就改嫁了，他跟着外婆生活。外婆發現牛頓很聰明，會發明很多工具，比如：小風車、小城堡等等……他都放在他的小作坊裏。
牛頓雖然會做風車、風箏等東西，可是在學校的每次考試都是劣等，所以常常挨教師的鞭子。一次，牛頓做了一個風車，一有風，風車就飛快的轉起來，牛頓想：能不能讓風車沒有風也會轉動呢？他一向在思考。之後，他用小白鼠踩圓籠，使風車不斷的轉動。
他之後不願被別的同學看不起，於是發奮學習，取得了優等的成績。他考上了劍橋大學，為力學、數學、光學作出了偉大的貢獻。
牛頓小時侯養貓，家人叫他在門上給貓開個進出的通道。牛頓就在門上開了一大一小並排兩個洞。鄰居們見了好生奇怪，問牛頓為什麼要開兩個洞。牛頓答，大貓走大洞、小貓走小洞。卻似乎不曉得大能兼小的簡單道理，從此傳為笑談。
1642年的聖誕節前夜，在英格蘭林肯郡沃爾斯索浦的一個農民家庭裏，牛頓誕生了。牛頓是一個早產兒，出生時僅有3磅重。接生婆和他的雙親都擔心他能否活下來。誰也沒有料到這個看起來微不足道的小東西會成為了一位震古爍今的科學巨人，並且活到了竟活到了85歲的高齡。
牛頓出生前三個月父親便去世了。在他兩歲時，母親改嫁。從此牛頓便由外祖母撫養。11歲時，母親的後夫去世，牛頓才回到了母親身邊。大約從5歲開始，牛頓被送到公立學校讀書，12歲時進入中學。少年時的牛頓並不是神童，他資質平常，成績一般，但他喜歡讀書，喜歡看一些介紹各種簡單機械模型製作方法的讀物，並從中受到啟發，自我動手製作些奇奇怪怪的小玩意，如風車、木鐘、摺疊式提燈等等。藥劑師的房子附近正建造風車，小牛頓把風車的機械原理摸透後，自我也製造了一架小風車。推動他的風車轉動的，不是風，而是動物。他將老鼠綁在一架有輪子的踏車上，然後在輪子的前面放上一粒玉米，剛好那地方是老鼠可望不可及的位置。老鼠想吃玉米，就不斷的跑動，於是輪子不停的轉動。他還製造了一個小水鍾。每一天早晨，小水種會自動滴水到他的臉上，催他起牀。
之後，迫於生活，母親讓牛頓停學在家務農。但牛頓對務農並不感興趣，一有機會便埋首書卷。每次，母親叫他同她的傭人一道上市場，熟悉做交易的生意經時，他便懇求傭人一個人上街，自我則躲在樹叢後看書。有一次，牛頓的舅父起了疑心，就跟蹤牛頓上市鎮去，他發現他的外甥伸着腿，躺在草地上，正在聚精會神地鑽研一個數學問題。牛頓的好學精神感動了舅父，於是舅父勸服了母親讓牛頓復學。牛頓又重新回到了學校，如飢似渴地汲取着書本上的營養。
養貓
牛頓小時侯養貓，家人叫他在門上給貓開個進出的通道。牛頓就在門上開了一大一小並排兩個洞。
鄰居們見了好生奇怪，問牛頓為什麼要開兩個洞。牛頓答，大貓走大洞、小貓走小洞，他卻似乎不曉得大能兼小的簡單道理，從此傳為笑談。
就此故事的解釋，最大眾的版本大概是“要説牛頓死心眼啊，小貓也能夠走大洞啊，沒有必要開兩個洞的。“
牛頓出生前三個月，他的父親已經去世了。兩年後，他母親改嫁，牛頓便由他的外祖母撫養。到了十二歲，牛頓在舅父的資助下進入皇家中學。可是這時的牛頓並不是個聰明伶俐的孩子，他在學校裏的功課都做得很差，並且身體也不好，性格沉默和愛發白日夢，幾乎沒有出眾之處。他的超人才智竟然是被一個野蠻的同學無理地在他身上踢了一腳而喚醒的！他跟那個同學打架並且打贏了，可是那個霸道的同學在功課下卻遠比牛頓好。於是牛頓便決心發奮，誓要在功課上超越他，結果他不單在皇家中學中名列前茅，十八歲時更進入了劍橋大學的三一學院。
1665年，正當牛頓在劍橋大學完成了學士課程之際，歐洲蔓延着恐怖的鼠疫，於是牛頓便回故鄉了。在鄉間，牛頓利用自制的三稜鏡分析出太陽光的七種色彩，並發現了各單色光的曲折率的差異。
但奇怪的是牛頓對這非凡的發現三緘其口。原先他自知當時只可是是一個大學生，如果公開一個如此革命性的發現必然會觸怒教授。結果五年以後，當他晉升為授才把昔日的發現公諸於世。
在鄉間的那段期間，牛頓更創立了積分的方法，並將之廣泛應用在物理和幾何學上。有一夜，牛頓坐在鄉間的一棵蘋果樹下沉思。忽然一個蘋果掉落到地上。於是他發現所有的東西一旦失去支撐必然會墜下，繼而他發現任何兩物體之間都存在着吸引力，而這引力更與距離的平方成反比，總結出萬有引力定律。可是，由於牛頓的性格孤僻及固執，他在二十年後才發表這理論。另外，牛頓亦在伽利略等人工作的基礎上進行了深入研究和很多的實驗，最終總結出三大邉傭桑於私浀淞W的基礎。牛頓成了經典物理學的創始人。
少年時代的牛頓不像高斯、維納那樣，從小就顯露出引人注目的科學天才；也不像莫扎特那樣表現了令人驚歎的藝術稟賦。他跟普通人一樣，輕鬆愉快地度過了中學時代。
如果説他和別的孩子有什麼不同的話，那就是他的動手能力相當強。他做過會活動的水車；做過能測出準確時間的水鍾；還做過一種水車風車聯動裝置，它使風車可以在無風時藉助水力驅動。
1 5歲那年，一場罕見的暴風雨侵襲英格蘭。狂風怒吼，牛頓家的房子直晃悠，就像要倒了似的。牛頓為大自然的威力迷住了，不禁想測驗颶風的力量。他冒着狂風暴雨來到後院，一會兒逆風跑，一會兒順風跳。為了接受更多的風力，他索性敞開斗篷向上跳躍，認準起落點，仔細量距離，看狂風把他吹出多遠。
1661年牛頓考上了劍橋大學，儘管在中學裏是個優等生，可是劍橋大學集中了各地的尖子學生，他的學習成績趕不上別人，特別是數學的差距更大。但是他並不氣餒，就像他少年時代喜歡思考問題一樣，踏踏實實地學習，直到透徹地理解為止。
在大學的頭兩年裏，他除學習算術、代數、三角外，還認真學習了歐幾里得《幾何原本》，彌補了過去的不足。他又鑽研笛卡兒的《幾何學》，熟練地掌握了座標法。這些數學知識，為牛頓後來的科學研究打下了堅實的基礎。
四年後，他從劍橋大學畢業了。1666年的一天，牛頓請母親和弟妹到自己房間裏來。房間裏黑洞洞的，只從窗子的一個小孔中透過一線陽光，在牆上照出一個白色的光點。牛頓讓他們注意看牆上的光點。他手裏拿着自制的三稜鏡，放在光線入口處，使光折射到對面牆上，光點附近突然映出一條瑰麗的綵帶。這條綵帶同雨後晴空中出現的彩虹一樣，由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫等七種顏色組成。牛頓和自己的親人共同觀賞了人工復現的自然景象。後來，牛頓又用第二個三稜鏡把七種單色光合成白光。他用白光分解實驗宣告了光譜學的誕生。
牛頓在探索光色之謎的同時，還在探索引力之謎。他從蘋果從樹上掉了下來的事實發現萬有引力定律，而且從＜＞數學上論證了萬有引力定律，並且把力學確立為完整、嚴密、系統的學科。他在概括和總結前人研究成果的基礎上，通過自己的觀察和實驗，提出了“運動三定律”。這三條定律和萬有引力定律共同構成了宏偉壯麗的力學大廈的主要支柱。這座力學大廈是近代天文學和力學發展的基地，是機械、建築等工程技術發展的基地，也是機械唯物論統治自然科學領域的基地。構造了宏偉壯麗的力學大廈。
牛頓小時候，有一次老師佈置了一個勞技作業：做小板凳。交作業那天，老師看到牛頓的作業後嘲笑説：“我想這世上再也沒有比這個更難看的小板凳了。”“有，”牛頓説，然後從座椅下拿出另一個小板凳：“我的第一個作品就更難看。
有一次，他自己做了一架小風車帶到學校。同學們都圍攏過來看。正在一幫小傢伙眨巴着眼睛羨慕牛頓的時候，一個同學怪聲怪氣地説：“喲！這風車做得還怪靈巧呢！”這同學講的就是反話，因為他平時學習成績好，一直在牛頓之上，看到牛頓在他面前表演，很不服氣，於就是又提高嗓門説：“你這小風車外型造得還可以，可它為什麼會轉動，你懂得這原理嗎？”牛頓一時答不上來，臉就紅了。那位同學勁頭更足了：“哼！説不出來吧，可憐！自己做的東西自己講不出原理，説明你只不過和木匠一樣！”牛頓被他這番話羞得無地自容，他哭喪着臉，走開了。這時，原來圍在牛頓身邊的一羣小同學也一個個對他另眼看待了。“木匠！木匠！連原理都講不出來，還在這裏顯示！”説着，有的同學就動手打他的風車，別的同學也跟上去，七手八腳把牛頓的小風車打了個稀巴爛。 牛頓心裏很難過，眼淚一滴滴地流下來，事後他細想：這些同學為什麼欺侮我呀？還不就是我自己不爭氣？自己為什麼不下決心把功課學好呢？夜已經深了，小牛頓還在想白天發生的事。最後下了決心：一定要把功課學好。人小志不小，小牛頓自從立志勤學後，好像換了個人似的，上課認真聽老師講課。下課認真複習功課，有空還不忘他的小手藝。不多久，他的學習成績就趕上來了，而且超過了罵他就是“木匠”的那位同學，成為班裏的優秀生。
傳説小牛頓把風車的機械原理摸透後，自己製造了一架磨坊的模型，他將老鼠綁在一架有輪子的踏車上，然後在輪子的前面放上一粒玉米，剛好那地方就是老鼠可望不可及的位置。老鼠想吃玉米，就不斷的跑動，於就是輪子不停的轉動；又一次他放風箏時，在繩子上懸掛着小燈，夜間村人看去驚疑就是彗星出現；他還製造了一個小水鍾。每天早晨，小水鍾會自動滴水到他的臉上，催他起牀。他還喜歡繪畫、雕刻，尤其喜歡刻日晷，家裏牆角、窗台上到處安放着他刻畫的日晷，用以驗看日影的移動
牛頓5歲上國小，那時的國小就是私人辦的，帶有私塾性質，而且就是一種教鞭教育。學校請了一男一女兩教師分別教孩子們的文法和算術。孩子們稍有不聽話，或者回答不出問題，就要捱打。特別就是那位穿着黑色長袍的男教師，像個神父一樣，一臉的嚴肅，講話時一點表情都沒有，動輒發怒，教鞭打在講台上啪啪直響。孩子們個個感到害怕，一上他的課，就神經緊張。牛頓最怕上他的課，他怕聽他的大聲吼叫和教鞭拍打講台的聲音，所以總就是低着頭，眼睛不敢望着他。越就是這樣，越就是被叫起來回答問題。那一天，就是新生入學第一堂算術課，老師拿了一根粗粗的教鞭，不停地拍打桌子以鎮住這些剛進學堂的毛孩子。
“伊薩克牛頓，你站起來回答，一加二等於幾？”
平時，外婆教過牛頓初步的算術，在製作小箱子、小桌子時也遇到過簡單的加加減減，牛頓覺得這樣的問題太簡單。但他性格太過於內向，平常很少與人交往，説話更少，在這麼多人面前站起來講話就是從未經過的，就不由得緊張起來。心裏一急，便忘了該怎樣回答，張口結舌了一會兒，好不容易憋出個“二”，立刻就聽到鬨堂大笑，接着就是“噼噼啪啪”的教鞭拍打桌子的聲音。牛頓又戰戰兢兢地答道：“就是……就是三。”
“到底就是二還就是三？”
“這麼簡單的問題都答不上來，你還來上什麼學。過來，臉朝那一邊站好。”老師一邊揮動着教鞭，一邊走過來，拉起牛頓，讓他在講台邊上罰站。頓時，牛頓感到血液像火一樣往上直躥，臉剎那間變紅了。屈辱、自卑感像尖鋭的刺扎痛了牛頓幼小的心靈。牛頓嘴脣顫抖着，卻説不出一句話。
牛頓噙在眼裏的淚止不住地落了下來，心裏感到十分委屈，卻聽到老師奚落的話語：“嚯，你怎麼這麼懦弱，這麼容易掉眼淚，真沒用。”接着又響起不少男同學的附和聲音。
經過這件事以後，牛頓每次上課都很緊張，老師講的東西一句都沒有聽清楚，也聽不懂，所以每次回答問題都就是結結巴巴的，前言不搭後語，老師也聽不懂。對牛頓的提問，差不多都就是以牛頓遭受一通大聲訓斥或打手心而告終。學校的這種環境使他愈來愈厭惡上學，越就是不想上學就成績越差，成績越差就越被老師訓斥和同學們譏笑。
牛頓經常被列入差等生的行列。雖然人們非常關心、同情這個可憐的孩子，可就是，同學們卻常常歧視他，有的甚至還欺負他。牛頓在學校裏不知聽了多少譏諷的話語，也不知捱了多少次同學的拳打。同學們還給牛頓起了一個綽號：呆子！一些調皮的孩子常常拿他開玩笑，搞惡作劇。
牛頓小時候家裏很窮，他父親早就病逝，牛頓和母親相依為命，過着清苦的生活。
十四歲那年，因家裏實在拿不出錢，牛頓中途退學了，退學 以後，他的心思仍然停留在數學書上。 一天，母親叫他騎馬到山裏辦事。他扛着馬鞍到馬棚去牽馬，其實這時他正在思考一道數學題。當他把馬牽出來後，突然想起了解題的一種方法，他未牽着馬，卻扛着馬鞍一邊跑一邊思考。到達山頂後，解決問題的另一種方法又想出來了，而馬卻早已跑得無影無蹤，只有馬鞍還在肩上。 牛頓專心致志研究數學，在解析幾何、微積分等方面都有大量傑作，他後來成為著名的學家。牛頓小時侯性格內向，心靈手巧，但是在校成績卻很差。他小時侯媽媽就改嫁了。 他跟着外婆生活。外婆發現牛頓很聰明，會發明很多工具，比如：小風車、小城堡等等……他都放在他的小作坊裏。 牛頓雖然會做風車、風箏等東西，但是在學校的每次考試都是劣等，因此 ，常常挨老師的鞭子。一次，牛頓做了一個風車，一有風，風車就飛快的轉起來，牛頓想：能不能讓風車沒有風也會轉動呢？他一直在思考。後來，他用小白鼠踩圓籠，使風車不斷的轉動他後來不願被別的同學看不起，於是發奮學習，取得了優等的成績。他考上了劍橋大學，為力學、數學、光學作出偉大的貢獻 。 牛頓小時侯養貓，家人叫他在門上給貓開個進出的通道。牛頓就在門上開了一大一小並排兩個洞。鄰居們見了好生奇怪，問牛頓為什麼要開兩個洞。牛頓答，大貓走大洞、小貓走小洞，他卻似乎不曉得大能兼小的簡單道理，從此傳為笑談。就此故事的解釋，最大眾的版本大概是“要説牛頓死心眼啊，小貓也可以走大洞啊，沒有必要開兩個洞的。”
據説1665年秋季，牛頓坐在自家院中的蘋果樹下思考問題。一個熟透了的蘋果落下來，正好打在牛頓頭上。牛頓想：蘋果為什麼不向上跑而向下落呢？他問他的媽媽，他媽媽也不能解釋。
大凡科學家都保留一顆童心，牛頓也不例外，當他長大成了物理學家後，他聯想到了少年的“蘋果落地”故事，可能是地球某種力量吸引了蘋果掉下來。於是，牛頓發現了萬有引力。
牛頓從蘋果落地這一理所當然的現象中找到了蘋果下落的原因——引力的作用，這種來自地球的無形的力拉着蘋果下落，正像地球拉着月球，使月球圍繞地球運動一樣。這個蘋果擊中了人類最具智慧的頭顱。牛頓的故事在人類探索世界的道路上留下了漂亮的一筆。
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