教案一
一、教學目標：
1、學生能篩選，處理信息，創造性地解讀文本。
2、運用自主、合作、探究的學習方式，學生學會畫示意簡圖方法篩選、處理信息。
3、培養學生尊重生命的意識，發言中能表現正確的科學觀，嚴謹求實的科學態度。
二、教學重點：
學生學會畫示意簡圖方法篩選、處理信息，創造性地解讀文本。
三、教材分析：
《奇妙的克隆》是蘇教版義務教育課程標準實驗教科書，八年級《語文》上冊最後一個單元的一篇説明文。根據單元編寫目的和課文文體特點，確定了以下兩個目標：一是瞭解有關克隆的科學知識；二是感悟高新科技的神奇和科學家鍥而不捨的精神。一個重點是“弄懂克隆綿羊多利的創造過程及奧祕”，一個難點是“對科學技術是一把雙刃劍的認識”。本文長近3000字，如何在短短的45分鐘內讓學生基本弄懂有關克隆的知識，並且還要發展學生的自學能力、感悟能力和探究能力，體現出新課改的思想，把課上出語文課的特點來。因此，我採取了以學生自主、合作、探究的學習方式為主，老師指導學生自主、合作、探究的方法為輔的教學設計，充分尊重學生閲讀的自主性。
四、教學設想：
本設計希望通過師生交往、平等對話，構建互動的師生關係和教學關係，充分發揮學生在教學中的主動性和創造性。使學生通過自主、合作、探究的學習方式領悟文本內涵，培養學生養成良好的閲讀習慣，在學生的活動中領會文本所體現的鍥而不捨、求真創新的科學精神和科學思想的方法，對學生進行情感態度價值觀的培養，體現出一種人文關懷。同時，點燃學生探索未知世界的興趣和愛科學的熱情，能夠關注人類生活，鼓勵學生勇攀知識高峯，在未來的科學領域裏發揮自己的聰明才智。
五、教學課時：1課時
六、教學流程：
（一）、引入文本，激發興趣：
（觀看《侏羅紀公園》剪輯）請問同學們，影片中的科學家利用什麼科學手段製造出了恐龍？（克隆）今天，我們就來學習有關克隆的文章《奇妙的克隆》。
（二）、解讀文本，走進科學：
1、質疑導讀：
（過渡）那麼，什麼是克隆呢？請同學們朗讀136頁第一章《克隆是什麼》，並找出答案。
概念中涉及到無性繁殖和有性繁殖，有必要了解這兩種繁殖方式。請找到相關語句。
2、合作探究：
（過渡）瞭解了什麼是克還遠遠不夠，我們不僅要知其然，還要知其所以然。接下來我們將進行深入的探討：怎樣克隆呢？
（1）、請同學們默讀第二章《克隆鯽魚出世前後》第一段和第三段、第四章《克隆綿羊“多利”》第二段，閲讀同時用筆勾畫出克隆過程的關鍵詞，即先做什麼，後做什麼。
（2）、根據你所勾畫的關鍵詞，結合你的理解，提取出克隆過程的“公因式”，並“○”和“. “符號畫出過程示意簡圖。（小組討論）
（投影學生的有創意的作品）請學生講解，教師評價，並指正。
供核細胞 ⊙ ⊙ 卵細胞
↘ ↙
核 . ○ 去核卵細胞
↘ ↙
⊙ 換核卵
↓
（母體—對哺乳動物而言）
↓
克隆
克隆過程示意簡圖
（出示教師設計的簡圖，見上圖）
(3)、結合材料，加深理解
年1 月3 日：美籍著名華人楊向東，用體外長期培養後的公牛耳皮細胞成功克隆出6 頭牛犢。（材料）
指名參照圖表講解“體外長期培養後的公牛耳皮細胞成功克隆出牛犢”的過程。其他同學參照簡圖加深理解。
默讀（《克隆綿羊“多利”》）第三段。本段中告訴我們的重要信息是什麼？（克隆技術的發展經歷了由胚胎細胞到體細胞兩個過程，後者更復雜。）
教師總結：克隆哺乳動物的供核細胞源不再侷限於雌性動物，而且所使用的體細胞並不具備高度分化功能。這個事例告訴我們，科學發展日新月異，我們也應有與時懼進的意識。作者在文中對克隆知識的介紹截止於1996年之前，對後來克隆技術的發展沒有進行必要的補充，這是本文的缺憾。
（4）、立足科學，展望未來。
克隆技術向人們展現了一個美麗的、廣闊的、奇妙的的科學世界。克隆技術到底給人類帶來哪些好處呢？
（參照第四章回答，也可以進行合理想像。）
明確：
1、繁殖高附加值的牲畜
2、挽救瀕臨滅絕的珍稀物種
3、研究人的壽命
……
（三）、關注人文，拓展延伸：
民意測驗：你願意克隆一個和你一樣的人出來嗎？思考時間兩分鐘。
表明立場，並且陳述理由。激勵學生暢所欲言，各抒己見。
（對持贊同意見的學生進行追問，在師生問答中認識“克隆”人這個敏鋭而嚴峻問題。）
教師適時評價（或小結）：
“多利”的成功經歷了247次失敗，出現過畸形或夭折的羊。更令人痛心的是，XX年2月14日羅斯林研究所的科學家沉痛地宣佈：“多利”因早衰和進行性肺炎被實行了安樂死。這説明什麼？説明克隆技術還不夠完善和成熟。正處於發展期。
克隆人會給人類帶來幸福嗎？不會，它將帶來的是傷害。克隆人會對家庭結構、倫理體系、生命價值產生巨大的衝擊。克隆人存在的意義何在呢？這個問題值得人們深思。克隆羊“多利”的成功經歷告訴我們，克隆人更為複雜，無疑會遇到更多的失敗，如果製造出不健康、畸形或短壽的人，這是對人權的侵害，對生命尊嚴的踐踏，是不人道的。新課 標 第一 網
科學技術不能只從個人私利為出發點，而應從長遠利益出發，造福全人類，必須遵循“行善、不傷害、自主和公正”這四項國際公認的倫理原則。我們只有保持清醒的頭腦，嚴謹求實的科學態度，才會享受並體會到科學帶來的幸福。
小結：
《奇妙的克隆》一文不僅引領我們走進科學的殿堂，更向我們提出了一個嚴峻的問題：科學是一把雙刃劍，如何讓科學專用於造福人類呢？
最後，老師送給同學們一句話：熱愛科學，尊重生命。
七、板書設計：
奇妙的克隆
談家楨
供核細胞 ⊙ ⊙ 卵細胞
↘ ↙
核 . ○ 去核卵細胞
↘ ↙
⊙ 換核卵
↓
（母體—對哺乳動物而言）
↓
克隆
教案二
一、 教學目標：
1、 瞭解有關克隆的科學知識。
2、 整體感知文意，根據閲讀要求訓練學生篩選信息，概括內容要點，逐步提高閲讀科普文的能力。
二、 教材分析：
《奇妙的克隆》是一篇介紹克隆知識的科普文章，屬於事理性説明文。作者是我國著名遺傳學家談家楨。本文使用小標題的方法謀篇佈局，把較為複雜繁多的內容條理化。文章分四個版塊先介紹克隆的含義，接着寫克隆的實驗，再寫克隆的發展，最後寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。 本文介紹克隆知識很有條理，語言形象、生動、典雅，貼近生活。是一篇無論是結構還是關於説明文的知識都可以作為一篇説明文的範圍來指導學生閲讀。
三、教學設想：
這是一篇科學説明文，科學術語極多，篇幅極長，難度極大。對於一篇説明文來講學生能夠掌握文章的閲讀方法是很重要的，所以本課定位是“説明文閲讀方法指導”。這對七年級剛結束，準備升入八年級的學生是非常有必要的，因為他們的説明文閲讀積累還很少，對科學説明文的閲讀經驗更是幾乎沒有。在這種情況下，教師藉助這樣一個文本，來進行方法的指導，可以説選了一個比較巧妙的教學切入點。
四、教學課時：1課時
五、教學流程：
（一）、直接導入：
今天我們一起來學習我國著名遺傳學家談家楨寫的一篇科學説明文《奇妙的克隆》
（二）、速讀課文，清除字詞障礙
1.請同學們速讀課文，解決生字詞問題。
2.請同學們齊讀大屏幕上的生字並寫一寫較難的字。
（三）、讀第一部分
1.師過渡引入：這篇文章結構上最大的特點就是有四個小標題。文章科學術語多，篇幅較長，怎樣才能化難為易，化繁為簡呢？今天讓我們來上一節説明文閲讀學法指導課，下面就讓我們嘗試着用四種方法來解讀這四個部分。
2.齊讀標題一。請同學們用自己喜歡的方式讀這一部分，簡單介紹一下什麼是克隆。
(引導學生明確三個關鍵短語：無性繁殖、同祖先無性繁殖的一羣個體、無性繁殖系。)
3.小結：這一部分，我們通過簡介的方法，讀懂了“克隆是什麼”，並且能用簡潔的語言介紹“克隆”，説明我們學會了一種很重要的閲讀方法：簡介法。
過渡：引導學生關注第二段中“如果”一詞，過渡到第二部分的教學：人類正是因為有了這樣的設想，才開始了對克隆一系列的科學實驗研究。請同學們齊讀第二個標題。
（四）、用“闡釋”的方法讀第二部分。
1.請同學們默讀這一部分，看看這裏用了什麼説明順序？為什麼用這種順序呢？讀完討論。
2.注意題目當中的“前後”一詞和最後一段的的第二句話。
明確：邏輯順序：魚類→兩棲類→哺乳類；國內→國外。這樣寫讓讀者明白克隆實驗由低級到高級的發展過程以及國內在這方面所取得的成績。
3.由此及彼，我們回頭看一下第一段用了什麼順序？
4.小結：我們通過關注重要的詞語和句子，運用闡釋的方法，不僅僅弄明白了這一部分的説明順序及作用，還回望了第一部分的説明順序，學會了舉一反三。
（五）、用“分析”的方法讀第三部分
1.直接過渡：下面我們學習第三部分，這一部分可以獨立成篇，可是一篇完整的報道材料，讓我們分析的方法閲讀這一部分，（提示：這裏的分析，指的是對文章結構的分析，我們需要分析一下每段的內容和作用。）老師與兩位學生合作來為大家朗讀，一人讀一段。
2.明確：第一段統領全篇，概括説明內容；第二段詳細説明多利誕生過程，使讀者更清晰明瞭；第三段説明多利誕生的意義，總結上文。
3.再回望這一段的説明順序，仍然是邏輯順序。目的是讓學生知道：本課所學的閲讀方法不僅僅用於片段閲讀，還可以用於整篇閲讀。
4.小結：通過段落作用的分析，我們發現這是一篇可以獨立成篇的小短文，這種分析閲讀的方法我們也可以用於全篇閲讀。
（六）、用“提取信息”的方法讀第四部分
（設計理由：第四部分：“克隆技術造福人類”。這一部分，作者用舉例子的方法分列了克隆技術在三個方面可以造福於人類。因此讓學生用提取信息的方法來閲讀，這樣才能把作者所舉例子拋開，提取三點好處。同時要讓學生知道：這是説明文閲讀中常用而且實用的方法。）
1.多利的誕生意味着克隆技術的日漸成熟，克隆將從實驗室走向我們的生活，那麼第四部分從哪些方面寫了克隆技術造福於人類？請同學速讀這部分內容，提取相應信息。
2.請同學們説一下提取的信息。
3.明確：提取出來的信息有這樣三條：
（1）有效繁殖高附加值的牲畜；
（2）挽救珍稀動物；
（3）克隆動物對於研究癌生物學、免疫學、人的壽命有不可低估的作用。
這三條用的説明順序也是邏輯順序。引導學生看文章大標題和全篇小標題：明確全篇用的也是邏輯説明順序。
4.小結：我們用提取信息的方法讀懂了這一部分，這種閲讀方法是很重要又很常用的一種方法，希望同學們在以後的閲讀活動中能恰當運用這種方法幫助我們抓住文章要義。
（七）、課堂學習小結、佈置作業
老師小結一下，這節課我們學到了一些提取信息的方法。我們在學習過程中發現：我們今天所學的閲讀方法不僅用於某一部分的閲讀，也可以用於全篇的閲讀。
教學板書：
奇妙的克隆
通過簡介，理解概念
經過闡釋，發現順序
透過分析，明確作用
提取信息，瞭解好處
一、教學目標
1、速讀課文，概述課文內容。
2、理解説明的思路，掌握説明的方法。
3、培養學生探求科學的興趣和辯證思考問題的能力。
二、教學重點
繼續對説明方法進行學習和鞏固，理清作者思路並體會滲透在字裏行間的思想感情。
三、課時安排 兩課時。
第一課時
一、導入 新課
假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當然願意再擁有一個貝多芬；再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學家曾經説過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，換句話，以上的夢想都只能是空想，沒有實現的可能。但是，現在情況卻有了變化，有一種新興生物技術“克隆”，或許可以做到這一點。那麼克隆是什麼呢？它奇妙在哪裏呢？今天，就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。
二、整體感知
1、檢查預習。
請學生快速自讀課文，概括各部分主要內容，並出示“課堂導問”，供小組討論。
2、課堂導問：
a.課文使用了四個小標題，有什麼作用？
b.“克隆”的突出特點是什麼？
c.第二小節寫了許多實驗，為什麼要這樣安排材料？
d.“多利”的誕生有什麼重大的意義和影響？
e.克隆技術能夠給人類帶來哪些益處與弊處？
(教師巡視課堂，參與各小組討論，一方面掌握討論情況，一方面進行疑點點拔。學生小組討論後發言總結，鼓勵學生暢所欲言，進一步引導學生明確)
明確：
A.課文使用四個小標題，使全文內容層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，接着寫克隆實驗，再寫克隆的發展，最後寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。
B.理解“克隆”的關鍵是：來自一個祖先，無性繁殖。
C.作者沒有用時間順序來介紹“克隆”實驗，而是用兩條線索來組織材料：一條是以中外科學實驗為線索，這樣寫突出了中國科學家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻；一條是以實驗對象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料，這樣寫便於認清克隆技術發展的脈絡。
D、“多利”的誕生標誌着克隆研究取得新的進展和重大突破，而且這個結果證明：動物體中執行特殊功能，具有特定形態的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發育成完整個體的潛在能力。也就是説，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。
E、課文從三方面來寫克隆技術造福於人類：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對於人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。
作者並沒有沉浸在盲目的樂觀當中，而在結尾處提出了關於“克隆”牽涉到道德倫理問題的冷峻思考。
第二課時
一、師生探究
在學生掌握課文主要內容的前提下組織學生進行有關説明方法、説明語言、課文內容拓展深入方面的學習。
(過渡)本文是一篇科普文，“科”為其“科學性”，重在內容；“普”為其“普及性”，重在語言。二者完美結合，用通俗易懂的語言，生動説明了深奧尖端的生物技術。
1、研讀第一小節“克隆是什麼” 出示問題組：
a.用一句話告訴大家“克隆”是什麼。
b.如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖，名稱來源於希臘文，效果好嗎？
c.舉孫悟空的例子有什麼作用？
探究小結：科普短文重在“普”，作者從常見且容易理解的生物現象寫起，將高深的科學技術説得生動形象，明白曉暢。接着又從詞源追溯“克隆”原意，進一步弄明白了克隆含義。用《西遊記》中婦孺皆知的故事，更將科學技術寫得富有趣味。
方法辨析：這一小節使用了哪些説明方法，其作用分別是什麼？
通過上面小結，學生可以得出相應結果，教師再作歸納。
二、合作探究
a.第二小節與第三小節有何關係？
b.請找出這兩小節中表現科學家嚴謹、求實、鍥而不捨的態度與精神的語句。體會説明文語言的準確性。
c.找出使用的説明方法，並説明其作用。(學生討論，教師引導並明確)
提示：第二小節為第三小節寫“克隆綿羊‘多利”’的誕生提供了科學基礎，做好了行文的鋪墊，並且按由低等動物到高等動物(魚類、兩棲類、哺乳類)的説明順序。
三、拓展延伸
分組討論：克隆人是福音，還是惡兆？
教師可以提供網上、報上的各種言論幫助學生思考，同時也應緊緊抓住課文結尾引用的著名分子生物學家J•D•沃森的話，對學生的辯論進行點撥。
四、學生小結
請各小組學生針對本文的學習，以“我學到了……”進行小結。教師注意根據學生回答進行點撥，引導學生不僅從知識上考慮，還從方法上、思想情感上考慮。
五、延伸作業
將課堂小結“我學到了……”寫成書面文字；從網上、報上、書籍中查詢科學前沿的新興技術。
★ 學什麼
“克隆”這個時尚的詞許多人都知道，可是卻未必瞭解，用心朗讀課文，學會生字新詞，弄明白什麼是“克隆”，“克隆”為什麼是奇妙，“
克隆”能給我們的生活帶來些什麼。
★怎樣學
一、讀文想象
選一段優美的音樂為你伴奏，邊想象課文內容邊盡情地把課文讀一讀，
二、日積月累
劃出課文中優美的語句，把它抄在積累本上吧！
★ 測一測
一、語音世界（看拼音寫詞語）
bīn lín jià jiē xì jūn sì yǎng
( ) ( ) ( ) （ ）
shēng chù xiào lǜ cí xióng péi zhí
( ) ( ) ( ) （ ）
二、字字斟酌（比一比，再組詞）
值（ ） 行（ ） 播（ ） 例（ ）
殖（ ） 衍（ ） 插（ ） 列（ ）
瀕（ ） 署（ ） 誘（ ） 飼（ ）
涉（ ） 薯（ ） 繡（ ） 伺（ ）
五、課文傳真（按課文內容填空並回答問題）
1、克隆又稱 ，是指 。
2、課文中介紹了哪些植物能“克隆”，你知道還有哪些植物能“克隆”嗎？
3、課文中説“克隆技術是一項可以造福於人類的科技成果”，課文是通過哪些情況來説明這一點的？
3、除了植物外，自然界還有什麼東西可以自我“克隆”，能舉一些例子來説明嗎？
★再提高
難不倒我（你能以《假如我會客隆》為題寫一篇文章嗎？）
千祥鎮中黃軍陽
一、教學目標
1、培養學生鍥而不捨的科學態度和求真創新的科學精神。
2、進一步瞭解説明順序和説明方法。
3、進一步培養學生收集資料、篩選資料、利用資料的學習能力。
二、教學重點
通過競賽，瞭解課文內容，在此基礎上，利用收集的有關克隆資料展開辯論，培養學生鍥而不捨的精神和口語交際的能力。
三、課時安排兩課時
四、課前準備
學生：
1、結合課後練習預習課文，藉助工具書，解決生字詞。圈點勾畫文中不理解的地方。
2、收集有關克隆的資料，如文字資料、圖片資料、實物資料等。
教師：
準備有關資料和事例，以便引導學生理解課文；把課後練習題融入教學過程 中。
第一課時
一、教學內容
展開競賽，掌握課文內容，瞭解説明順序和方法。
二、教學步驟
1、導入 新課
《西遊記》大家都很熟悉，其中孫悟空有個絕活讓我們羨慕不已——他經常在緊要關頭從身上拔一把猴毛變成一大羣和他一模一樣的猴子。當然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫。但這一想象卻在今天成了可能，這就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領域去探究一番。
2、交流查找的資料
我們身邊哪些動、植物先天具有克隆的本領？（學生出示仙人掌並加以説明；土豆、桂花、富貴竹插枝即活；各種蔬菜、果樹的嫁接；水螅除夏末和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等）
3、感知課文，展開競賽
按課文四個版塊，把學生分成三個小組，以組為單位展開。（第一部分一個小組，第二、三部分一個小組，第四部分一個小組）
⑴全班齊讀第一部分，請第一組同學做好迎戰準備，另外同學發掘問題。
問：找出天生具有克隆本領的動植物的共同點？（都是生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍後代。）
問：找出文中直接告訴我們什麼是“無性繁殖”，什麼是“克隆”的語句。（“生物靠自身的一分為二……這就是無性繁殖”。“凡來自一個祖先的無性繁殖的後代羣體也叫克隆”）
問：這一部分用了哪些説明方法，並分別找出來。（舉例子、下定義、作詮釋）
教師補充提問：任何説明方法都是為説明事物特徵服務的。作者介紹克隆是什麼時用了舉例子、下定義、作詮釋的説明方法，其作用是什麼呢？（克隆這一前沿科學領域，對一般人來説是很陌生很難懂的，作者通過列舉大家熟悉的事物，再加以細緻的解釋，最後用簡潔、準確、概括的語言給它下個定義，把它的特徵清楚的展示出來，讓我們知道了什麼是克隆。）
⑵對克隆有了比較清楚的瞭解，那我們再來了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。（默讀“克隆鯽魚出世前後”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分。請二組同學準備，其他同學發掘問題。）
問：這兩個部分作者舉了哪些克隆事例？（1979年克隆鯽魚、1960、62年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙）
問：用了哪些説明方法？（舉例子、列數據）
問：克隆綿羊“多利”的誕生，為什麼在世界上引起了轟動？（説明了動物細胞與植物細胞一樣具有全能性。標誌着克隆研究取得新的進展和重大突破。）
問：這部分作者為什麼不按照時間順序進行説明呢？文中的順序安排有什麼好處？（如果其他學生覺得比較困難，教師可以組織學生討論，並加以引導。文中按生物順序來安排的，是由低級到高級。這樣的順序符合人們認知的規律。另外，無性繁殖屬於低級繁殖，動、植物越進化、越高級，就越難進行無性繁殖。這一順序説明了克隆技術在不斷的發展。）
教師補充提問：克隆技術不斷在發展，這與科研人員的努力是分不開的，看看文中哪些地方體現了他們的努力？
學生找出後，教師追問：這些努力體現了一種什麼精神？（鍥而不捨、求真創新）把這種精神用到我們的學習中，我們該如何做呢？（學生自由發言）
⑶克隆技術造福人類（請同學讀，最後一組同學做好準備。）
問：克隆技術造福人類主要體現在什麼地方？（第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以挽救珍稀動物；第三，克隆對人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。）
問：這一部分的第一段主要用了什麼説明方法？有什麼作用？（舉例子。通過舉例，説明只有通過克隆技術才能最有效、最方便地繁殖這些能給人類帶來好處的高附加值的牲畜。）
問：你願意克隆一個和你一樣的人出來嗎？（學生自由發言）
問：作者對克隆人的看法是什麼，體現在文中什麼地方？（略）
對競賽優勝小組以肯定後，教師小結：我們對“克隆”有了初步的瞭解，並且克隆人也不再是幻想。那你對克隆的看法如何呢，請整理好收集到的資料，準備下節課的辯論——我看克隆人。
第二課時
一、教學內容
總結前課內容，展開辯論。
二、教學步驟
1、投影幻燈片，複習課文內容。
《 奇 妙 的 克 隆》
説明對象
説明順序
實驗對象
研究成果
時間
説明方法
克隆——無性繁殖來自一個祖先，經過無性繁殖產出的一羣個體
克隆含義——克隆實驗和發展（按生物進化，由底到高）——克隆造福人類
魚類
鯽魚
1979
下定義
作詮釋
舉例子
列數字
打比方
鯉鯽魚
兩棲類
爪蟾蜍
1962
黑斑蛙
1978
哺乳類
鼠
多利羊
1996
2、組織學生，展開辯論。
投影幻燈片，指出辯論要求：
⑴語言清晰、流暢，有條理性，聲音洪亮。 ⑵觀點明確，論據充足 。 ⑶在駁斥對方觀點時應該有“理”，更應該有“禮”。
教師根據實際情況進行小結。
3、佈置作業
⑴把文中好的詞、句抄在資料冊裏，增加知識的積累。
⑵回家仔細觀察一種動物或植物，選擇適當的説明方法，有條理的介紹它的特徵。
昨天上完了《奇妙的克隆》這一課，學生對於“克隆”這項科學技術非常感興趣。當講到克隆可以為人類帶來種種好處與幸福時，我順勢讓學生以“如果我會克隆，我最想克隆————”為起句，發揮想象説一説。
部分學生作品：（部分有改動）
如果我會“克隆”，我要用這先進的技術克隆出許多奇花異草，把地球上荒涼的沙漠變成綠的世界、花的海洋、小鳥的天堂，讓整個沙漠都充滿生機。——覃懋薇
如果我會“克隆”，我會克隆出許多優質高產的糧食和蔬菜，以及許多品種優良的家畜，然後，把這些送給發生了海嘯的印尼，送給中國貧窮山區的人們，送給正在戰火迷漫的銷煙中難以生存的伊拉克難民。——楊家晨
如果我會“克隆”，我會像《西遊記》中的孫大聖那樣，變出好多個“我”。其中一個“我”去上學，一個“我”替媽媽做家務，另一個“我”則可以自由自在地玩。——吳欣怡
如果我會“克隆”，我最想克隆螢火蟲，一到夜晚許許多多的螢火蟲飛到田野，給過路的行人指路，給勞動晚歸的人們照明。——林棉
如果我會“克隆”，我會克隆出我至親的外公，讓他永遠活下去，不離開我；如果我會“克隆”，我會克隆出偉大的音樂家貝多芬、湯普森和阿炳，讓他們再多創作一些天籟之音；如果我會“克隆”，我會克隆出許多醫術精湛的醫生，把世界上所有的病人都治好。——謝嫻
中學導學單 年 級： 八年級 班級： 小 組： 姓名： 創建人： 使用時間：XX12
課 題
奇妙的克隆
學習目標1.整體感知文意，根據閲讀要求訓練學生篩選信息，概括內容要點，逐步提高閲讀科普文的能力。
2.理清本文的説明順序，並理解這樣安排的好處。
3.理解本文運用的説明方法，探究作者説明的技巧。
學習重點提高閲讀科普文的能力
方法指導練習，概括 流 程
一、自主學習
自讀文章第一部分“克隆是什麼”，思考下列問題：
1.找出天生具有克隆本領的動植物的共同點？
2.在文中直接畫出（用 ）什麼是“無性繁殖”，什麼是“克隆”的語句。
3.這一部分用了哪些説明方法，並分別找出來分析其作用。（書上批註）二、自我檢測
1、克隆綿羊“多利”的誕生，為什麼在世界上引起了轟動？
2.文章四個部分是按什麼順序排列的？能調換順序嗎？
）三、合作探究1、課文運用了哪些説明方法，請舉例説明2、研讀課文、揣摩語言，體會科學家嚴謹求實、鍥而不捨的科學態度
（1：“用鯽魚囊胚期的細胞進行人工培養，經過385天59代連續傳代培養後，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養細胞中吸出細胞核。”
2：“在189個這種換核卵細胞中，只有兩個孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關，經過80多天培養後長成8釐米長的鯽魚。”
3：“經幾百次灰、黑、白這樣的操作以後，白色小鼠終於生下了三隻小灰鼠。”
4：“經過247次失敗之後，他們在1996年7月得到了一隻名為‘多利’的克隆雌性小綿羊。……
四、課堂檢測1、指出下列各句所用的説明方法。
（1）在189個這種換核卵細胞中，只有兩個孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關，經過80多天培養後長成8釐米長的鯽魚。（ ）
（2）這種魚有“鬍鬚”，生長快，完全像鯉魚，但它的側線鱗片數和脊椎骨的數目與鯽魚相同，而且魚味鮮美不亞於鯽魚。（ ）
2、[會考巡禮]（資陽）
（1）下列句子沒有語病的一項是（ ）
a.身處順境，不能因為有一點點成績而沾沾自喜，讓讚美聲衝昏頭腦，更不能以自己優越條件而玩世不恭。
b.能不能戰勝自己思想上的弱點，是一個人在事業上能否成功的關鍵。
c.經過這次有趣的實驗，我喜歡上生物課了。
d.流星體是天外來客，在接近地球時，被地球的強大引力吸住，以每秒幾十公里的速度闖入大氣層。
六、收穫和疑惑筆記欄
【知識儲備】
1.字詞積累
囊（náng）像口袋的東西。
瀕臨（bīnlín）緊接，臨近。
孵化（fūhuà）昆蟲、魚類、鳥類或爬行動物的卵在一定的温度和其他條件下變成幼蟲或小動物。
神通廣大：原是指佛教其法力的廣大無邊。現形容本領高超，無所不能。
相安無事：安，平安。指彼此相處沒有什麼爭執或衝突，還過得去。
永無止境：止境，盡頭。永遠沒有到頭的時候。
匍匐：爬，手足並行。
繁衍：生物品種數量，逐漸增加擴大。
滲透：比喻一種事物或勢力逐漸地進入另一種事物或勢力（多用於抽象事物）。
2.作家作品
談家楨，1909年出生於浙江省寧波市，中國遺傳學家，中國科學院生物學部委員。1934年赴美加利福尼亞理工學院摩爾根實驗室深造，跟從多布然斯教授從事果蠅進化遺傳研究，獨著或與人合著論文10多篇。1936年獲哲學博士。1937年回國任浙江大學生物學教授。1946年在亞洲異色瓢蟲發現色斑嵌鑲顯性遺傳現象，受到國際遺傳學界重視。1952年擔任復旦大學生物系主任、遺傳研究所所長等職。
3.關於克隆
克隆是人工誘導下的無性繁殖，就是“複製”“拷貝”生物。它是用機械的方法，把一個“供體細胞”的細胞核移入另一“受體”的去除了細胞核的細胞質內。核移植採用的供體細胞有兩種，它們有本質的不同。胚胎細胞克隆屬於異體複製，“複製”的是提供受精卵胚胎的下一代，相當於生了個“多胞胎”；體細胞克隆屬於自體拷貝，“拷貝”的是提供體細胞的動物本身。從技術操作看，後者的難度比前者大。
【文本解讀】
一、謀篇立意
本文揭示了“無性繁殖”的一種方法——克隆的奧祕，介紹了克隆研究的發展和取得的。成績，提醒人們要嚴肅地考慮克隆的含義，使克隆技術造福人類。
二、文章脈絡
文章已用數字分成四個部分。
第一部分：介紹什麼是克隆。
第二部分：克隆鯽魚出世前後。
第三部分：克隆綿羊“多利”。
第四部分：克隆技術造福人類。
三、寫作方法
1.聯繫人們熟知的事物解釋深奧的科學問題，深入淺出。如聯繫《西遊記》中“猴毛變猴”的超現實描寫説明我國古代就有關於克隆的設想，聯繫植物“插條”介紹無性繁殖並從而説明什麼是克隆，聯繫騾不能繁殖後代和大熊獵瀕臨絕種的事實説明克隆技術對於“擴大繁殖”和保護“瀕臨絕種”的意義等等，都收到了深入淺出、通俗易懂的效果，並且激起了讀者的興趣，使讀者感到親切。
2.由虛而實，再由實而虛，線索清晰。全文四個部分，先從理論解釋什麼是克隆，再大體上按着時間順序，由易到難地介紹克隆的實踐，最後再揭示克隆的意義，使讀者明確什麼是克隆，如何進行克隆，怎樣使克隆健康發展。無論是文章客體還是讀者所形成的認識，都顯得明白清晰，井然有序。一個深奧複雜的問題，能寫得這樣思路清晰，有條不紊，表現了高度的駕馭和組織豐富材料、有機結合全文的能力。
3.語言準確、樸實而又不乏文采。文章既大量使用科學語彙，如“無性繁殖”“無性繁殖系”“無性系”“卵細胞核”“囊胚細胞核”“促性腺素”“乳腺細胞”“換核卵”等，顯得科學、嚴謹、準確；又大量使用通俗樸實的語彙，如“來自一個祖先”“猴毛變猴”“活蹦亂跳的爪蟾”“自由游泳的蝌蚪”“母馬配公驢”等，顯得自如、活潑、生動。有的地方還有一定的文采，如文章開頭關於一系列植物無性繁殖現象的排比就是這樣。
四、問題探究
1.閲讀第一部分“克隆是什麼”，説説這部分寫了哪幾層意思。
這部分寫了三層意思。
第一層（第1節）：介紹無性繁殖的新興生物技術——克隆，並從詞源上加以解釋。
第二層（第2節）：介紹動植物繁殖的兩種方法。
第三層（第3節）：以小説描寫內容作結。
2.簡要概括後三部分的主要內容。
“克隆鯽魚出世前後”主要介紹和説明鯽魚的實驗過程；“克隆綿羊‘多利’”較為詳細。
達標訓練 1.給下列加粗字注音。（1）繁衍 （2）囊 （3）胚胎 （4）鱗片（5）脊椎 （6）兩棲 （7）蟾蜍 （8）瀕臨2.解釋詞語。（1）繁衍： （2）相安無事：（3）瀕臨： （4）兩棲：3.用自己的話説説克隆是什麼。（限35字以內）4.①我國的克隆技術處於世界領先位置，山東曹縣誕生的“克隆牛”受到世界生物科學界的好評。②意大利有一位婦科醫生聲稱已成功克隆出一名女嬰。受到各國科學家的批評。請針對上述兩則消息，談談你的感受。____________________________________________________________________________________________________________________ 能力提高 閲讀下面的語段，回答問題。①一個細菌經過20分鐘左右就可一分為二；一根葡萄枝切成十段就可能變成十株葡萄；仙人掌切成幾塊，每塊落地就生根；一株草莓依*它沿地“爬走”的匍匐莖，一年內就能長出數百株草莓苗……凡此種種，都是生物*自身的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍後代，這就是無性繁殖。無性繁殖的英文名稱叫“clone”，音譯為“克隆”。實際上，英文的“clone”來源於希臘文“klone”，原意是用“嫩枝”或“插條”繁殖。時至今日，“克隆”的含義已不僅僅是“無性繁殖”，凡來自一個祖先，無性繁殖出的一羣個體，也叫“克隆”。這種來自一個祖先的無性繁殖的後代羣體也叫“無性繁殖系”，簡稱無性系。②自然界的許多動物，在正常情況下都是依*父方產生的雄性細胞（精子）與母方產生的雌性細胞（卵子）融合（受精）成受精卵（合子），再由受精卵經過一系列細胞分裂長成胚胎，最終形成新的個體。這種依*父母雙方提供性細胞、並經兩性細胞融合產生後代的繁殖方法就叫有性繁殖。但是，如果我們用外科手術將一個胚胎分割成兩塊、四塊、八塊……最後通過特殊的方法使一個胚胎長成兩個、四個、八個……生物體，這些生物體就是克隆個體。而這兩個、四個、八個……個體就叫做無性繁殖系（也叫克隆）。③可以這樣説，關於克隆的設想，我國明代的大作家吳承恩已有精彩的描述——孫悟空經常在緊要關頭拔一把猴毛變出一大羣猴子，猴毛變猴就是克隆猴。1.語段的第一段與第二段調換順序好嗎？為什麼？__________________________________________________________________________________________________________________2.語段主要運用了舉例子，作詮釋和引用的説明方法，試找出有關語句（各舉一例）。3.世界上第一隻克隆羊名叫_____________。4.孫悟空是明代吳承恩所著的小説____________中的人物，與這部作品並稱為中國四大古典名著的小説是____________、____________、____________。5.你認為克隆技術會給人類帶來什麼樣的影響？ 開放探究 閲讀下面的説明文，回答問題。生命與氣候共同進化你能想到嗎？億萬年以來，地球的氣候是由地球的兩大生命王國——動物界和植物界的鬥爭所決定的。動物吸進氧氣而呼出二氧化碳，植物則通過光合作用吸進二氧化碳而放出氧氣。二氧化碳為温室氣體，因此可以得出結論：動物能使地球升温，而植物則使地球降温。五億多年前的“寒武紀大爆炸”時期，地球被各種各樣的生物佔領着，土壤中到處都是把二氧化碳釋放到空氣中的節肢動物，空氣中的二氧化碳含量高達今天的20倍，氣候極其温暖。但是，植物很快進行了反擊。化石顯示，4.5億年前，含有木質素的一種植物首次出現，木質素使細胞壁堅硬，這樣植物就得以長大，地球上出現了第一批樹木。隨着全球的植物空前大量生長，毫無約束的光合作用從空氣中吸取着二氧化碳，使二氧化碳含量大大減少，而不能吸收木質素的、飢餓的節肢動物對此無能為力——地球進入了嚴寒期。動物再次通過進一步進化進行了回擊。當時的主角是白蟻和恐龍，它們學會了如何食用木質素。它們粗重的呼吸及對植物的破壞使空氣中的二氧化碳高達今天的3倍，地球大部分地區酷熱而潮濕，又恢復了温室效應。然而植物並沒有被消滅。在6 500萬年前恐龍因為小行星的碰撞或其他災難而徹底消失後，植物抓住了這一機會，突破點是第一批草地的出現。青草本身不會保存二氧化碳，但能形成軟土，軟土可以保存大量的二氧化碳，從而使空氣中的二氧化碳含量降低。過去的4 000萬年來，大量草地佈滿全球，取代了許多年以前的森林地帶，在草地的影響下，地球逐漸降温，終於在200萬年前進入冰川期。大約1萬年前，由於人類活動的顯著增強，使地球空氣的二氧化碳含量再度升高，尤其是近百年來，地球的温室效應愈來愈明顯，全球氣温升高。也許，地球上的整個生物圈就像我們所熟知的生物個體調節其體內環境那樣，不停地調節着地球的大氣環境，使氣候能適合地球上生物生存進化的需要。換句話説，地球的生物圈是在主動地調節環境，而不是被動地適應環境。果真知此，數十億年的氣候變遷不僅僅是太陽或地球的原因，生物為了自己的利益也深深地參與其中了。（選自2002年第3期《大科技》，略有改動）1.“地球的氣候”是本文的説明中心，文章緊緊扣住影響地球氣候的關鍵因素展開説明。這個關鍵因素是：___________________________________________2.本文以時間為線索，縱貫億萬年，從三個方面進行展開説明，告訴我們：“生命與氣候是共同進化的。”這三個方面是：__________________、__________________、___________________。3.地球是人類的家園，保護我們生存的環境已成為全球性問題。讀完這篇文章，你從中得到哪些啟示？請寫出來。（100字左右）參考答案【達標訓練】1.①yǎo②náng③pēi④lín⑤jǐ⑥qī⑦chán chú⑧bīn2.①逐漸增多或增廣。②相處沒有衝突，什麼事也沒有。③緊接、臨近。④可以在水中生活，也可以在陸地生活；比喻工作活動在兩種領域。3.克隆是新興的無性繁殖生物技術。4.略，言之有理即可。 【能力提高】1.①不好 ②第一段從人們容易理解的常見的生物現象寫起，顯得淺顯易懂，容易吸引讀者；另外第一段是寫植物的；而第二段是寫動物的，這是由低級到高級的順序。2.①舉例子，如“一根葡萄枝切成十段就可能變成十株葡萄”。②作詮釋，如“無性繁殖的英文名稱叫‘clone’，音譯為‘克隆’。實際上，英文的‘clone’來源於希臘文‘klone’，原意是用‘嫩枝’或‘插條’繁殖”。③引用，如“我國明代的大作家吳承恩已有精彩的描述——孫悟空經常在緊要關頭拔一把猴毛變猴就是克隆猴。”3.多利 4.《西遊記》、《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸傳》。5.略（從正反兩個方面談）。 【開放探究】1.空氣中的二氧化碳的含量（或二氧化碳）。2.動物進化、植物進化、氣候演變（或動物、植物、氣候）。3.略（合理即可）
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