新教育在不知不覺中走進我們的生活已經整整兩年的時間了，兩年來，我們從對新教育的懵懂無知，到現在的認識深刻，可以説新教育已經走進了我們學校每一個教師的心裏，走進了我們校園的角角落落。新教育實驗，可以為全面實施素質教育、深入推進課程改革提供一個很好的途徑；可以結合我校實際，在繼續追求教育教學質量的同時讓每一個教師都微笑教學，讓每一個孩子都幸福學習；教師快樂了就喜歡上了課堂，學生幸福了也喜歡上了課堂，於是我們教育者的理想也就實現了：教師樂教、學生樂學。至此，我們學校的每一個人就會過上“幸福完整的教育生活”。
下面，我將我們學校加入新教育實驗第二年的工作作一下梳理：
一、新教育六大行動，全面出擊
（一）營造書香校園
1.氛圍的渲染
（1）學校：校園大門兩側：西側是“過一種幸福完整的教育生活”的新教育理想，東側是新教育的價值觀。進入學校大門映入眼簾的是我們的“為中華之崛起而讀書”的校訓；校訓兩側是為人師表類的古今聖賢的名言警句。我們現在學校教學區是三列四排教室。三列之間正好有兩條縱深的大路，我們將其裝扮為校園文化長廊。東側長廊為新教育長廊，各面文化牆都是新教育六大行動、五大核心等等的美好畫面展示；西側長廊則是傳統文化長廊，各面文化牆設置的是中國文學發展史。四排教室前各版面共分為12個板塊的校園文化特色展示，如環境類的、勵志類的、勤奮類的、求學類的等等。整個教學區恰好是四橫兩縱的佈局。除此之外，東側第一排教室前有一處紫藤長廊，每到課間孩子們都愛在這裏靜靜的讀書；東側第一排教室（其實是辦公室）的後面為“銀杏讀書林”，每週四的課外活動時間，會有不同的班級的讀書愛好者匯聚到這個地方探討書中的樂趣。這一學期我們還為全校21個班級配備了嶄新的圖書架，為孩子們讀書提供了良好的條件。
（2）完善班級圖書角：我校圍繞班級圖書角開展圖書漂流、讀書“1+1”（暨兩人互助讀書）、讀書達人大賽等一系列活動，努力將此項活動推向縱深化、個性化。我校要求每一個班級每學期至少為本班的圖書角添置四本課外書，並每年評選讀書達人、書香家庭等。
（3）繼續開展“讀書藝術節”。我校的讀書節為期兩個月，面向全體學生開展豐富多彩的活動。一，傳統的講故事比賽、經典美文誦讀比賽、詩歌背誦比賽、課本劇表演等。二，班級圖書交流、同學圖書漂流、課外童話劇、詩文快板、美文演唱等表演。三教師教育隨筆展示、閲讀指導課展示、師生共讀共寫展示、下水作文比賽等；四，小小家庭書屋、書香家庭的創建，親子共讀共寫展示等。莒縣教育信息網宣傳報道過我校的讀書節。
（4）嚴格“晨誦”“午讀”時間，規範詩文背誦篇目。利用週二、週四的晨誦時間，快樂閲讀我校自我開發的晨誦讀本《與黎明共舞》，部分篇目熟讀成誦，日積月累。各年級組進行互查，確保誦讀的質量落到實處，讀書節期間，按年級開展經典誦讀的彙報展示；午讀常抓不懈，每週二、週四的中午是午讀時間，每一位教師至少要在整班閲讀指導課的基礎上帶領同學進行師生共讀，共讀共寫共成長的讀書筆記記錄了他們的幸福閲讀。學期末進行讀書筆記展示活動。
2、師生共讀共寫共成長：
增強“師生共寫共成長”活動。在新教育倡導的教師專業化閲讀與教師的專業化寫作引領下，我校教師每週撰寫千字隨筆，發到自己的教育在線上，參與討論教育話題。學期末，教師們彙編自己的.教學隨筆集，各辦公室展開評比。學校先後兩次派出優秀教師參加市新教育寫作培訓班，收到了良好的教育效果。
（二）師生共寫隨筆
1、教師閲讀
①每學期閲讀量不低於2本；②認真撰寫讀書筆記、教育敍事、教育教學案例分析、教育隨筆等，一週1000字以上的文章傳到“教育博客”上。
2、教育教學研究
①積極參與或承擔課題研究，切實進行過程性研究，認真積累材料。
②能認真鑽研教材，備寫“導教案”和“課時教案”。寫好教學反思。
（三）聆聽窗外聲音
積極參加省市縣等各級教育主管部門組織的學習和報告（日照、海門等地）。
學校聘請專業人士、社會名人到校做報告（市教科所徐所長應邀到學校做精彩報告）。
教師自己購買光碟、上網蒐集視頻，每學期至少聽一場報告。
（四）培養卓越口才
活動對象：全體師生
活動目的：訓練師生面對眾人流利自然的進行表達的能力。
措施：1、課前快餐的形式：語文課前3分鐘，要留給學生講自己的讀書感受、故事、背誦自己積累的經典語言等，讓每個學生都有展示自己的機會。2、所有學科在課堂上，讓學生回答問題時，站姿要正確、聲音要洪亮、語言要清晰。英語課上師生勇於用英語交流、學生用英語回答的時間不能少於課堂時間的一半。3、演講比賽的形式：每學期至少組織一次師生的演講比賽。（本學期各組織了一次）
（五）構築理想課堂
1、全面推開“先學後教、當堂訓練”教學模式在各學科的應用，方法靈活、教學效果優秀。
2、開展各學科賽課、研討交流、教師交流等活動。其中賽課包括：新授課、複習課，每學期不少於2次；各學科有質量的研討交流活動每學期不少於2次，教師交流1次。
（六）建設數碼社區
1、建立校園網，建設教育博客，在教育在線開始賬號，建立班級qq羣。
2、每週所有教師在“博客”學習不少於1次，積極參加討論交流，並將自己討論交流情況轉載在自己的主題帖內（40歲以上教師自願參加）；建立自己的主題帖，每週至少在自己的主題帖發帖一次。
二、加強了新教育的宣傳與氛圍營造
為更好地使新教育實驗在我校開展，我校將在原有的校園文化的基礎上突出、彰顯新教育實驗的核心理念。我校組織教師認真學習，深入理解和踐行新教育的理念，對原有的校園文化欄目進行重新整合設計。首先，要在欄目中體現對優秀新教育實驗教師的推介，對新教育實驗優秀成果（如教育日記、教育隨筆等）的呈現等。其次，我校要繼續鼓勵有特色的班級文化，建設特色鮮明的走廊文化。我校每班都有自己豐富的班級欄目，有“才藝比拼”，有“書墨飄香”，有“成長足跡”，也有“家校聯繫”等等；每個班級都有自己有特色的名字，如青松班、小葵花班、小雨滴班、蒲公英班等等，富有童趣，饒有興趣。同時為了營造書香校園，加強了班級“圖書角”，教師可推薦優秀書籍，通過學生捐助，人與人、班與班進行漂流，豐富知識。
三、打造完美教室 實現班級自治與文治
1.利用暑假業務研究期間對全體教師進行了培訓，明確了完美教室的內涵，即：完美教室是圖書館，是閲覽室；是實踐場，是探究室；是操作間，是展覽室；是信息資源庫，是教師的辦公室；是習慣養成地，是人格成長室；是共同生活所，是生命棲居室。明確了締造完美教室要以班級文化構建為總體目標，以共讀共寫共同生活為基本願景，以晨誦午讀暮省為基本生活方式，以實施全人課程為基本途徑，以師生成為敍事的主角為基本使命等五個方面來實施。學習了締造完美教室實施草案，並設計了兩步走的目標，即第一步先完成班級外顯文化建設，並以適當的方式呈現出來，增加學生對班級文化的認同感。第二步再向內涵文化發展，開發班級課程，編織共同生活，書寫生命傳奇，完美教室敍事。
2.要求各班在充分徵求學生意見的基礎上師生共同確定班級願景、班名、班名寓意，並以班名為主線確定班訓、班詩、班歌。通過彙總審定，發現有個別班級的班級文化不是很符合要求，沒有充分徵求學生的意見，特別是班詩、班歌與班名不符，班級公約只是從網上下載未作深入修改，學生對班級文化的認同感不夠。這樣就在返回各班進行修改，再收集起來，發現問題後再返回進行修改，這樣來來回回反反覆覆的進行了三次，才基本定稿。
3.榜樣引領，經驗介紹，實地感受。趙增雲、於曉君、張彥剛、賈慶凱老師善於學習，善於創新，有思路，有辦法，佈置、美化、綠化室內環境，積極與學生進行日記、書信交流，給師生營造了舒適、温馨、優雅、書香氣息濃厚的讀書學習環境，可以説走在了其他班級的前列，在締造完美教室方面堪稱榜樣教師。我們發現這些典型後，我們積極和其聯繫交流，想讓其現身説法，召開現場會，介紹經驗，這樣以來大家對班級文化都有了很強的認同感，同時極大地調動了同學們的“主人翁”意識，初步形成了“班級是我家，努力靠大家”的良好氛圍。
4.建立班級qq羣，建立班級日誌，建立班級博客，記錄班級故事，利用班級圖書角，搭建師生家長交流平台。有的班級通過班級日誌記錄班級成長的點點滴滴，書寫生命傳奇。尤其是qq羣的建立，在解讀班級文化，師生家長交流方面發揮了很好的作用。
5.外出學習，專題培訓，進一步加深了對締造完美教室的理解，對以前的做法進行了匡正。我校賈慶凱、劉桂春老師在教育局的統一組織下，參加了日照市市新教育實驗開放周活動，張彥剛參加了海門市新教育開放周活動，張彥剛、賈慶凱、趙傳蘭、張麗萍參加了魯豫皖新教育開放周活動，通過他們的學習，親身感受了編織共同生活，書寫生命傳奇的成長故事，他們為學生精彩的表演激動着、感動着，也更理清了我們下一步的工作思路。
總之，在過去的這一年裏，我們以六大行動為主線，以打造完美教室為核心，在全校領導、教師、學生、家長中開展了新教育實驗，努力打造文化校園，形成新教育共同體。我們知道我們還有很多方面做得不足，做得還很不夠，但是我們在以後的日子裏仍然一如既往的沿着我們現在鋪開的新教育之路，一步步紮紮實實走下去，直到永遠。
選擇新教育，踐行新教育，思考新教育。時間如流水，匆匆而過，眨眼間半年就過去了，回想在踐行新教育的征途中，有太多的收穫，太多的感動，也有些許遺憾。現將xx鎮國小踐行新教育情況總結
一、營造書香校園
學校以“晨誦、午讀、暮省”為切入點開展學生讀書活動。晨誦----為每一天注入生命源泉，每天30分鐘的晨誦已經成為全校師生的一種習慣。每週週二至週四的早晨8:00整，“校園之聲”廣播站準時和師生約會。首先由學校的播音員帶領全校師生讀“黎明開啟詩”，然後各班教師和學生一起邊讀邊體會“黎明開啟詩”，接着播音員為學生誦讀從《語文讀本》、《經典誦讀》、《主題閲讀》上精選的美文，最後展示老師上交的學生讀寫繪本上的佳作。我們結合具體的節日，聯繫當下的生活，在每個生命的黎明，精心選擇適合的詩歌，讓詩歌真正走進孩子的生命裏，讓孩子們的心靈在每個生命的黎明得到喚醒，師生共同傳達一種愉悦、飽滿的精神，並由此開啟一天的學習。
午讀----用美麗的童書滋潤童年，每天的12:00----12：30是學生的午讀時間。週三-------主題閲讀，週五-------繪本閲讀，其餘中午時間，學生讀《經典誦讀》、《主題閲讀》上教師指定的文章。
暮省----讓孩子學會反思的生活，學生在自己的《讀寫繪本》上寫下或者繪出自己從詩歌中、從美文中、從一個個優美的故事中體會到的感受。
為保證活動有效落實，學校安排校委會成員每天深入各班教室檢查晨誦、午讀落實情況，每天一小結，每週一彙總。教務處定期對學生的《讀寫繪本》進行檢查。依據晨誦午讀落實情況，學生讀寫繪的次數、質量、教師的批註、家長的寄語的綜合得分，每月評選出“書香班級”、“讀書小明星”，學校及時進行頒獎。學期末，學校評選了“書香教師”、“書香家庭”。
學校每月舉辦一次主題詩會，展示師生讀書成果。三月份《相約春天》。師生朗誦一首首美麗的詩歌《墨綠》、《春天在哪裏》、《小花的信念》、《我是一隻小蝴蝶》等，歌頌大自然的美好。五月八日是母親節，我校將五月份的詩會主題定位《感恩》。師生朗誦一首首美麗的詩歌《媽媽的愛》、《我的生日》、《讓我怎樣感謝你》、《心》等，師生共唱共舞手語操《感恩的心》，讚美人間真愛，呼喚學生感謝四季，感謝大地萬物，感謝父母，感謝教師，感謝身邊的人，學會感恩，學會報恩。
全校各班師生還共同創作班級主題詩。每個月末語文教師寫踐行新教育總結，學校在本學期每個月在全校教師會上作總結。
學生讀書，教師同樣也動起來。學校投資兩千餘元為教師網購了一批教育專著，如《做最牛的教師》、《教師專業成長的途徑》、《給教師100條建議》、《如何走向專業的聽課》等，要求全校教師閲讀，寫讀書體會。
為了給廣大教師提供一個學習、交流、展示的平台讓每一位教師愛上閲讀，學校在六月份舉行了以 “讀書、塑己、閲世、育人”為主題的讀書沙龍活動，在活動中，老師們推薦好書、談自己的讀書體會、談踐行新教育體會，楊從濤校長做指導。此次活動，讓大家都認識到讀書是提升自己修養的重要途徑；讀書讓教師們成長，為學校發展提供不竭的動力；讀書讓教師們開闊了視野，充實了精神生活。只有愛讀書的老師，才能培養出愛讀書的學生；只有愛讀書的老師，才能持續走上專業發展之路。
二、師生共寫隨筆
新教育的實施，無不上演着精彩。精彩首先來自於我們的學生。
在晨誦課《我是一片雪花》上，學生這樣仿寫：如果我是一片雪花，我要飄落到媽媽的臉上，親吻她；如果我是一片雪花，我要飛到天空，和小星星交朋友。
在晨誦課《媽媽的愛》上，學生這樣仿寫：媽媽的愛，像果樹，我是小猴，怎麼爬也爬不到樹尖；媽媽的愛，像胡蘿蔔，我是小白兔，怎麼吃也吃不完；媽媽的愛，像大海，我是小魚，怎麼遊也遊不到岸。。。。。。
這些是孩子們創作的詩歌，雖顯稚嫩，但是想象力和創造力卻令人驚奇！
在學生的《讀寫繪本》上，我們看到一幅幅富有童趣的繪畫，孩子們用自己的語言展示自己的故事，有的畫面清晰，內容故事完整；有的字跡書寫工整，乾淨整潔；有的線條流暢；有的色彩搭配協調.當然有的孩子畫的不是很理想，但是這又有什麼關係呢，只要開發了孩子的智力，鍛鍊了孩子的思維，豐富了孩子的語言，只要我們的孩子在成長，這就足夠了！
學生的點滴進步離不開學校讓生命開花的教師們，他們努力踐行新教育。每天，為學生誦詩歌、讀美文、講繪本故事，他們的臉上總是洋溢着幸福的笑容。
時光如淙淙流水，轉眼間本學期的教育教學工作即將結束。“只要行動，就有收穫”，這是所有新教育人的共同信念。開展新教育實驗，是全面實施素質教育、深入推進課程改革的重要途徑。構建“理想課堂”與今天提出的有效課堂教學的研究息息相關。我校積極開展“構建理想課堂，生成有效教學”的研究，為師生髮展提供教育平台，塑造師生積極的人生觀、價值觀，讓教育者和受教育者共同成長，促進學校和諧全面發展，具有十分重大的意義。
一學期下來，我們以“理想課堂”“有效教學”為抓手，三維一體的有機結合，師生的整體素質在提升，學校的內涵在豐富，有力地促進了學校各項工作的發展，我校新教育實驗上升到了新的實驗平台。我們堅持着、努力着，儘管最後可能離我們的理想還有差距，但我們不會後悔，因為我們曾經努力過、奮鬥過。現把一學期的新教育實驗工作彙報
一、強化課題管理 優化實踐研究
1．加強了組織領導。學校成立了新教育實驗領導小組，負責組織課題研究的進展；成立以學科為小組的團隊研究。修訂課題實驗的方案，調整課題實驗人員。
2．加強了過程管理。全體教師積極開展“構建理想課堂，生成有效教學”的研究，為師生髮展提供教育平台，塑造師生積極的人生觀、價值觀和世界觀，讓教育者和受教育者共同成長，促進學校的和諧全面發展。積極撰寫教學反思，結合學校教科研組活動，加強生態課堂環境下的教學研討。在學校課題組的領導下，建立子課題研究小組，探索 “國小語文課堂教學有效提問的研究”，達成課堂教學的有效性，不斷探索實踐，不斷總結經驗。
3、構建理想課堂的實踐與研究，我們把課題研究與學校日常教育教學工作融為一體，與新課改結合，與校本教研結合，倡導老師從小處入手，開展課堂教學研究，創設一種平等、民主、和諧、愉悦的課堂氛圍，追求高效課堂與個性課堂。我們按總課題組的要求讓每一名試驗教師做到：學校裏的日常教學研究不應該是為了上好表演性質的公開課、競賽課而進行的，而應該是為了提升每一個任課教師的教學能力——因為每一個教師都同樣深刻地影響着他所教的學生；不應該是為了賽課做準備而開展，而應該是為了改進每一堂課的質量而進行教研——包括複習課、試卷講解課在內的所有學科教學；不應該只關注到幾個課堂上有精彩發言的學生，而是應該關注、檢測到每一個學生的學習情況，讓每一位學生有展示自我的機會。
二、探討“理想課堂” 打造有效教學
（1）把“理想課堂”融入學校課題研究
我校的市“十二五”課題是《國小語文課堂教學有效策略研究》。研究的最終目的是提高課堂教學的有效性。因此，我們結合“有效教學”，努力尋求有效的“教學策略”，構築理想課堂。
每學期，學校教導處組織教師學習相關的理論、聽專家講座，開展校本培訓。結合我校教師的考核制度，要求教師做好學習筆記，撰寫讀後感，教學隨筆、教學案例、教育論文。有效地落實了對教師學習過程的管理和指導，促使教師大多能自覺地將教育理論與科研實踐結合起來，並把理論學習的感悟、體驗應用於教育教學實踐中，不斷產生新的認識、新的思考，不斷提升研究水平，為深入進行教育科學研究，探討師生互動，構建理想課堂奠定了良好的基礎。
本學年，通過組織教師參加各級各類的論文、教學設計評比，組織教師積極向報刊、雜誌投稿，我校有70多篇教師論文、教學設計在各級各類論文、教學設計的評比中獲獎。
在課題研究中，我們注重課前的集體研討及課後的集體反思，強調發揮課題組的集體力量和個人的見解相結合。以教研組、課題組為單位，開展課題研討課活動，聽課、評課，相互探討有效的師生互動方式。學校在教學研討課方面也為教師提供了很多途徑。如課題研討的展示活動，使我們有的機會思考教學的有效策略，探討有效的課堂教學研究，構築理想課堂。
（2）把“理想課堂”融入教導處工作
理想的教育、理想的課堂是我們每位教師的追求，也是我們教育科研的最終目標。教研與科研相結合是教育科研發展的必然趨勢，按教導處工作安排，各教研組能結合理想課堂的構建，針對教學中的困惑、難點確定教研主題，然後圍繞這一主題開展理論學習、集體備課、説課、上課、聽課、評課、反思等研討活動。
本學年我校嚴格執行課程計劃，強化教育法規意識，加強常規管理，落實“六認真”常態檢查制。採用“定時檢查與隨機抽查相結合”的辦法，加強課程計劃的執行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，促進了學生的全面發展。本學期突出了教學管理中的“三抓”：①抓備課②抓上課③抓作業。
選擇新教育，踐行新教育，思考新教育。時間如流水，匆匆而過，眨眼間半年就過去了，回想在踐行新教育的征途中，有太多的收穫，太多的感動，也有些許遺憾。現將xx鎮國小踐行新教育情況總結如下：
一、營造書香校園
學校以“晨誦、午讀、暮省”為切入點開展學生讀書活動。晨誦----為每一天注入生命源泉，每天30分鐘的晨誦已經成為全校師生的一種習慣。每週週二至週四的早晨8:00整，“校園之聲”廣播站準時和師生約會。首先由學校的播音員帶領全校師生讀“黎明開啟詩”，然後各班教師和學生一起邊讀邊體會“黎明開啟詩”，接着播音員為學生誦讀從《語文讀本》、《經典誦讀》、《主題閲讀》上精選的美文，最後展示老師上交的學生讀寫繪本上的佳作。我們結合具體的節日，聯繫當下的生活，在每個生命的黎明，精心選擇適合的詩歌，讓詩歌真正走進孩子的生命裏，讓孩子們的心靈在每個生命的黎明得到喚醒，師生共同傳達一種愉悦、飽滿的精神，並由此開啟一天的學習。
午讀----用美麗的童書滋潤童年，每天的12:00----12：30是學生的午讀時間。週三-------主題閲讀，週五-------繪本閲讀，其餘中午時間，學生讀《經典誦讀》、《主題閲讀》上教師指定的文章。
暮省----讓孩子學會反思的生活，學生在自己的《讀寫繪本》上寫下或者繪出自己從詩歌中、從美文中、從一個個優美的故事中體會到的感受。
為保證活動有效落實，學校安排校委會成員每天深入各班教室檢查晨誦、午讀落實情況，每天一小結，每週一彙總。教務處定期對學生的《讀寫繪本》進行檢查。依據晨誦午讀落實情況，學生讀寫繪的次數、質量、教師的批註、家長的寄語的綜合得分，每月評選出“書香班級”、“讀書小明星”，學校及時進行頒獎。學期末，學校評選了“書香教師”、“書香家庭”。
學校每月舉辦一次主題詩會，展示師生讀書成果。三月份《相約春天》。師生朗誦一首首美麗的詩歌《墨綠》、《春天在哪裏》、《小花的信念》、《我是一隻小蝴蝶》等，歌頌大自然的美好。五月八日是母親節，我校將五月份的詩會主題定位《感恩》。師生朗誦一首首美麗的詩歌《媽媽的愛》、《我的生日》、《讓我怎樣感謝你》、《心》等，師生共唱共舞手語操《感恩的心》，讚美人間真愛，呼喚學生感謝四季，感謝大地萬物，感謝父母，感謝教師，感謝身邊的人，學會感恩，學會報恩。
全校各班師生還共同創作班級主題詩。每個月末語文教師寫一篇踐行新教育總結，學校在本學期每個月在全校教師會上作總結。
學生讀書，教師同樣也動起來。學校投資兩千餘元為教師網購了一批教育專著，如《做最牛的教師》、《教師專業成長的途徑》、《給教師100條建議》、《如何走向專業的聽課》等，要求全校教師閲讀，寫讀書體會。
為了給廣大教師提供一個學習、交流、展示的平台，，讓每一位教師愛上閲讀，學校在六月份舉行了以 “讀書、塑己、閲世、育人”為主題的讀書沙龍活動，在活動中，老師們推薦好書、談自己的讀書體會、談踐行新教育體會，楊從濤校長做指導。此次活動，讓大家都認識到讀書是提升自己修養的重要途徑；讀書讓教師們成長，為學校發展提供不竭的動力；讀書讓教師們開闊了視野，充實了精神生活。只有愛讀書的老師，才能培養出愛讀書的學生；只有愛讀書的老師，才能持續走上專業發展之路。
二、師生共寫隨筆
新教育的實施，無不上演着精彩。精彩首先來自於我們的學生。
在晨誦課《我是一片雪花》上，學生這樣仿寫：如果我是一片雪花，我要飄落到媽媽的臉上，親吻她；如果我是一片雪花，我要飛到天空，和小星星交朋友。
在晨誦課《媽媽的愛》上，學生這樣仿寫：媽媽的愛，像果樹，我是小猴，怎麼爬也爬不到樹尖；媽媽的愛，像胡蘿蔔，我是小白兔，怎麼吃也吃不完；媽媽的愛，像大海，我是小魚，怎麼遊也遊不到岸。。。。。。
這些是孩子們創作的詩歌，雖顯稚嫩，但是想象力和創造力卻令人驚奇！
在學生的《讀寫繪本》上，我們看到一幅幅富有童趣的繪畫，孩子們用自己的語言展示自己的故事，有的畫面清晰，內容故事完整；有的字跡書寫工整，乾淨整潔；有的線條流暢；有的色彩搭配協調.當然有的孩子畫的不是很理想，但是這又有什麼關係呢，只要開發了孩子的智力，鍛鍊了孩子的思維，豐富了孩子的語言，只要我們的孩子在成長，這就足夠了！
學生的點滴進步離不開學校讓生命開花的教師們，他們努力踐行新教育。每天，為學生誦詩歌、讀美文、講繪本故事，他們的臉上總是洋溢着幸福的笑容。
楊從濤校長，為了新教育，他想了很多辦法，多次召開會議，每天走進課堂查看學生的讀書情況。
政教處楊興才主任，雖然工作繁忙，但是為了學生的成長，有幾次餓着肚子走進課堂，指導學生的晨誦。有那麼一幕將永遠留在我們的腦海裏，在第十一週晨誦課《沁園春雪》上，不是播音員的楊主任把早餐放在一邊，拿起話筒，站在辦公室外的走廊上慷慨激昂地給學生範讀。
張先志老師、宋少才老師，雖年過50，但讀起詩歌卻精神抖擻，學生的《讀寫繪本》每次都批註。他們的行動感染了學生，他們所帶的二（1）班連續三個月被評為“書香班級”。
潛俊主任，楊金鳳老師，張曉燕老師，葉青老師，王菊老師，戴建華老師，羅建華老師等學校的一批年輕教師，注重學生朗誦指導，每次，把自己融入學生之中，和學生一起讀，一起仿寫詩歌，一起改編故事。
第一次晨誦《向着明亮那方》時，楊金鳳老師給學生送詩：“向着明亮那方，向着明亮那方，哪怕剛出生的小鳥，也要學會飛翔，勇敢的一一班的孩子們啊，哪怕是一隻美麗的蝴蝶，也要經過蜕變，可愛的一一班的孩子們啊，努力吧！”
張曉豔老師這樣説：“我們班的胡馨月，因為性格內向，作業拖拉而經常受到男生的嘲笑和捉弄，所以非常自卑。在上晨誦課《小花的信念》時，我特地把詩做了如下改編，親愛的小月啊，你就是那朵小花，用自己堅定的信念，在天地間從容微笑，吐露芳華.。自此，她漸漸擺脱了自卑的陰影，偶爾有作業拖拉的時候，我就提醒她：‘小花，你的信念呢？’她會意地一笑，同學們也會意地笑了。我知道，有很多很多象小月一樣的孩子通過詩歌悄悄地在轉變。我覺得，這就夠了！”
學校鼓勵教師建立博客，書寫教育人生。楊校長率先建立博客，要求全校教師為他的博文寫評語，指出不足。他每天瀏覽學校教師的博客，寫評語，或轉載。現在，書寫隨筆已成為廣大實驗老師的一種習慣、一種教育生活方式。
學校要求教師每週寫一篇教學反思，每兩週上交一篇讀書體會。全校語文教師加入主題閲讀qq羣，與其他地區的教師探討主題閲讀教學，數學教師加入新浪uc課堂，每個週二、週四在線觀看優秀課例，和數學同行探討數學教學。老師們在網上跟帖發帖，這些舉措有力促進了他們的專業成長。
三、構築理想課堂
學校大力推行集體備課，充分發揮集體智慧。以備課組為單位，每週在規定時間開展教研活動，主要內容是:解決上週出現的教學疑難問題，商討下週教學內容。
為深入推進課堂教學改革，學校創新講課方式。在3月份，舉行同課異構活動。學校領導和年級組教師一同聽課、評課，全校所有任課老師參與了此次活動。活動中，同年級、同學科教師對同一教學內容進行了精彩的課堂教學展示。老師們精心備課，在尊重學生認知規律和年齡特點的基礎上，運用各種教學手段展開了有效的教學活動，聯繫生活，活用教材，突出重點，突破難點。教學構思同中求異，異中存同，引發了聽課者研究和思考，體現了同課異構的價值。
此次活動充分加強了老師間的教學交流，達到了資源共享、優勢互補，對全面提高學校教師教學水平起到積極的促進作用。正如葉青老師在隨筆《同課異構〈烏鴉喝水〉教學反思》中寫道，這個活動，讓我們相互交流，在交流中學習，在學習中提升，在提升中成長。
四、打造活力校園
學校深入開展師生跳繩活動，每學期舉行跳繩運動會。配合中心學校，開展各類教師健身鍛鍊活動。
學前班老師每天早晨帶領學生做韻律操，成為校園的一道亮麗風景。
舉辦慶“三八”婦女節文藝匯演，全校女教職工齊聚一堂，載歌載舞，歡慶自己的節日。
舉辦以“歡樂童年、精彩無限”為主題的“六一”兒童節，小演員們身着節日的盛裝，羣舞、課本劇、小品、拉丁舞、武術操好戲連台，精彩紛呈，老師們和全校學生同跳同唱。
一系列活動，極大豐富了師生的校園生活，提升了師生的幸福指數。
下學期在進一步做好以上工作的同時，學校想從以下幾個方面進一步改進：
一、關於教師：
1、增加教師的讀書數量，增加教師讀書的活動。
2、加強構築理想課堂工作，做實做細。
3、進一步提高教師的專業素養還要，做好校本研究工作。
二、關於學生：
1、進一步豐富晨誦課、繪本課兒童課程。
2、加強指導學生讀寫繪。
3、加強指導學生説出自己的感想，用系列活動來培養學生卓越口才。
4、加強並增加學校校本課程內容。
新教育的實踐改變了xx鎮國小師生的行走方式，改變了學校的整體面貌，在實施的過程中我們將不斷的總結，不斷的改進，不斷的進步。
蒙田範文網