“……”他依然在發呆，腦中一片空白，在鐘聲中，他的妹妹走到了他身邊，輕輕地説了一聲：“該走了。”她也找不到適當的語言來安慰自己的痛苦之至的哥哥，此時空氣彷彿已經凝滯，韓麥爾先生只是低着頭，窗邊的一個小小的身影，一個正在流淚的身影，這身影悄悄地出現，又靜靜地消失了，絲毫沒有被人察覺。
一陣死寂，韓麥爾先生轉過頭，看了一眼教室，歎了一口氣，對妹妹輕輕地説了一聲：“走吧！”
路過樹林時，只見小弗郎士紅着眼睛正站在路旁，一見到韓麥爾先生，“我終於等到你了！”説完十分激動地迎了過去，一把將韓麥爾先生拉住，帶着他往樹林裏飛奔，韓麥爾先生的妹妹只好跟了過去。跑了一會兒，韓麥爾先生被眼前的景象驚呆了，只見，在這如茵般的草地上鋪着一層地毯，這地毯上坐着許多人，有附近的居民，從前的學生，他們的手上都捧着一本法語書……看着眼前那一片俱是激動、仇恨的眼神，韓麥爾先生頓時明白了，他走到地毯前的小凳子邊，坐在上面，開始講課，講歷史，講分詞，忘情地教，傾其所有地教……
“ba,be,bi,bo,bu……”，從此，每個清晨，無論颳風下雨，走進森林裏的人們，都會隱約聽到法語聲，一縷若隱若現，若有若無的法語聲……
20xx年某月某日，是我們與母校的最後一天，六年時光匆匆而去，國小的生涯也離我們而去。我的母校城關國小為我們召開了隆重的畢業典禮。
我們六年級的全體畢業生集體在五樓的多媒體畢業大廳裏，我們迅速坐好位子，老師們坐在後面得座位上。開始。，由五個班的班長來説一段開場白。後面由我們的語文周老師來代表陪伴我們國小六年時光。望着老師，又看了看身邊的同學，他們的眼睛裏淚光點點。所有老師請在了舞台，紛紛送上了美麗而漂亮的花。頓時，我們想到要離開老師，就要哭了似的。在大廳的屏幕上放映着從一到六年級為我們照的照片。有學校運動會，六一兒童，節還有……不過是我們學生，還有陪伴我們國小六年的老師們，我們看着一幕幕畫面，眼睛再次不由得濕潤起來。
緊接着，我們五個班在一起大合唱《明天會更好》，輕輕敲醒沉睡的心靈，慢慢張開你的眼睛……大家唱的都很認真，在唱的過程中，忽然覺得時間過的好快，就像朱自清《匆匆》裏説的，洗手的時候，日子從水盆裏過去，在學校，我説，打鬧的時候，日子裏從背影裏過去，我覺得他去的匆匆了。伸出手遮挽時便從手邊過。
轉眼間，就要放學了，我們先回到教室，教室裏一片宣鬧聲，而我們有的同學在座位上小聲哭泣，有的……我們班提出建議，拍一張畢業照!所有人都在一起搶鏡頭，隨後，就放學了!
今天我讀了法國作家都德的著名小説《最後一課》，我被深深地感動了！
《最後一課》寫的是普法戰爭後被割讓給普魯士的一所法國鄉村國小向祖國語言告別的最後一節法語課。小説通過一個童稚無知的國小生的自敍和他的心理活動的描寫，生動地表現了法國人民遭受異國統治的痛苦和對自己祖國的熱愛。
其中，我最喜歡的主人公是韓麥爾先生。他管教學生很嚴，總是拿着一把大鐵戒尺，但他是一心為學生好，讓他們能夠把知識記牢。他熱愛自己的國土和語言，在給同學們上這最後一節法語課時，他恨不得把自己的所有知識都塞進學生的腦子裏。他曾經説過這樣一句話：“祖國的語言是打開監獄大門的鑰匙！”是呀，祖國的語言是多麼地重要，它是我們精神生命的源泉，我們一定要學好我們自己的語言。
我為這些既失去國土又失去語言的法國人感到悲傷。我又被他們爭取解放和祖國統一的堅定意志、崇高的愛國主義精神而感動！
向頑強的法國人民致敬！
大街上出奇的安靜，行人稀少。鐵匠華希特此時正和徒弟匆忙地收拾着行李，準備遠離這片丟失的土地，只聽見他邊收拾邊悲憫地抱怨：“這兒以後是普魯士人的天下了，哪能容得下我們，指不定哪天還是會攆我們走，還不如自己走得遠遠的。”唉，哀莫大於心死，我抽答了一下，鼻子酸酸的。
天空中不知什麼時候下起了淅淅瀝瀝的雨，彷彿在訴説着亡國的悲痛和對侵略者的仇恨。畫眉依舊蹲在那棵老樹上，似乎也很不愉快，尖厲的叫聲好象也在控訴普魯士人的惡行。那塊布告牌仍然立在那裏，只是人早已散去，村民們好象躲避瘟神一樣遠遠地離開。不遠處，一羣普魯士士兵正耀武揚威地拆除街道上的法語招牌，那些標註着熟悉文字的標牌被他們粗暴地踩得稀爛，然後點火燒掉……
我想：該死的，這裏屬於法國，他們沒資格這麼做，該有人去阻止的。但誰能上前阻止呢？這片土地從此已經屬於普魯士了，這裏再也不是屬於我們的家園了。
雨下得更大了，豆大的雨點無情地肆虐着，摧毀了周圍的一切。我奔走在雨幕中，腦海裏一片混亂。迷惘中，彷彿又看見自己正坐在那明亮的教室裏，讀着那些優美的文字。講台上，韓麥爾先生的話語仍然抑揚頓挫，聲情並茂。窗外，飄揚着鮮豔的法蘭西國旗！
今天，我與我們班另外19位同學上了國小生涯中最後一節外教課，這節課給我留下了深刻的印象。
這節課，我們給國外的小朋友回了一封信，因為外教Cedar來中國時，帶來了外國小朋友寫給我們的信，所以，在今天在Cedar臨走之際，我們也要回信。心中可以寫的內容有：介紹自己、介紹中國富有特色的節日、飲食、地域……和回答遠方朋友的問題。從同學們及我收到的信中可以看出，遠方的朋友是極富有誠意的，我們自然也不能辜負他們的心意。從我調查瞭解得知，同學們大多數寫的都是我國特殊的飲食、地域文化、節日動物等十分有趣的內容，並在介紹時寫上了自己的中文名字，因為這可以讓外國小朋友對中國的文化產生興趣。
在與Cedar相處的兩個月中，我們都深深喜歡上了這位外教，她清晰響亮，略帶甜美的嗓音給我們留下了深刻的印象，她在上課時那種自信的神情、會心的微笑以及幽默的語言都將會在我們的腦海中烙印，揮之不去。如今，Cedar要回國了，大家心中自然都是不希望的，但卻無能為力，只好戀戀不捨得送別Cedar。
最後，我們將信交給Cedar之後，開心地與Cedar合影後，結束了外教課，送別了Cedar……
我輕輕擦去課本上的灰塵，緩緩的將課本一本一本的塞進書包。想到明天就再也不能上法語課了，想到韓麥爾先生再也不能教自己了，我的眼眶不禁濕潤了。但當我看到韓麥爾先生高大的背影時，似乎又聽到了韓麥爾先生鏗鏘有力的聲音：“法蘭西人是最有骨氣的，我們一定能取得最後的勝利！”我頓時堅強起來，忍住淚水，抓起書包衝出了教室。當我走到大街上的時候，鎮上的鐵匠華希特這時正和他的徒弟在收拾行李，準備逃離這座魔爪下的城市。鐵匠華希特邊收拾着行李，邊對徒弟們説：“我們已經成了亡國奴了，説實在的，離開這兒是對的，指不定哪天又發生戰爭了呢！”聽到這兒，我抽了一下鼻子，心中酸酸的。那塊不吉祥的東西——布告牌，還站在原地，但是看它的人卻漸漸地走光了，大概不想沾上它的晦氣吧！
此時的天暗了下來，下起了小雨，彷彿是上帝也在為阿爾薩斯哭泣。畫眉依舊是蹲在早晨的那棵大樹上，但它的心情看起來似乎是糟透了。它的叫聲變得悽慘起來，似乎也在訴説着失去國土的傷感。它瞪大雙眼，望着路上的每一個行人，也許它是想從行人羣中找出那個使大家都不愉悦的罪魁禍首。這眼神，在正義的人們眼裏看來，它代表了大家的心裏話；但如果是在像強盜那樣邪惡的人的眼裏的話，就會變成恐怖的、可怕的，還有點令人毛骨悚然。普魯士兵依舊“一二一二”地齊步走着，他們昂着頭，得意地掠奪來的土地重重地踏在腳下，一副盛氣凌人的.樣子。我也不避讓，瞪着仇視的眼睛看着這羣流氓。一個普魯士兵衝着我吼道“快讓，小鬼，都當了亡國奴了，也不老實點！”我再也抑制不住情感，大吼一聲：“法蘭西萬歲！我們屬於法國！”然後發了瘋般地衝向了鎮公所的布告牌，一把扯下那該死的佈告，撕了個粉碎。還沒等幹完，我的腦門上已捱了重重的一槍桿，倒在地上，昏了過去。
昏睡中，我做了一個夢，夢見阿爾薩斯的上空重新飄揚起法國國旗，我變成了韓麥爾先生，站在講台前，給孩子們講着法語，動情地講着法語……
國是一個大家庭，家裏温暖的港灣，是冬天裏的一杯熱茶，是夏天的一口西瓜。家對我們來説並不陌生，家裏的每個成員都很愛她。那麼對於每個人來説如果家被侵佔了，或者發生矛盾了，都會使我們很心痛。
都德是一名普通的法蘭西教師，由於他的國家被侵佔了，他再也不能給他的學生教法語了，上完這最後一堂課，他就要永遠離開這裏，這是多麼悲哀啊。可是，他並沒有被傷痛打垮，他要盡最大的努力，在有限的時間裏儘量教給孩子們更多的知識。跟自己國家的語言分手，跟自己的祖國分手，這是何等難以忍受的悲痛。看到這一切，我不由的想起了：“起來，不願做奴隸的人們，把我們的血肉築成我們新的長城……。”
一個國家被侵佔了就象一個孩子失去了家庭，無依無靠，失去了温暖和安全感。我覺得這篇文章舒發了作者對自己祖國的眷戀與熱愛，深切的表達了愛國之情。一個人不能説自己國家的語言，就象嬰兒不能喝奶一樣，那是何等痛苦啊。失去了國家，失去了語言，才知道國家的重要，才知道語言的可貴，可這一切都晚了啊。
我們偉大的祖國已經走過了六十年的風雨歷程，聯想起都德的最後一課，我知道了國家的重要，愛國的緊迫性。我們大家只有團結起來，建設祖國，保衞祖國，我們的祖國才能更加美好，更加繁榮富強。
再別了，院子裏的花兒們；再別了，院子裏的鳥兒們；還有您，尊敬的韓麥爾先生，永別了……
我邊往後望，邊用手拭着眼淚。
當我走到大街上的時候，鎮上的鐵匠華希特這時正和他的徒弟在收拾行李，準備逃離這座魔爪下的城市。那塊不吉祥的東西_布告牌，還站在原地，但是看它的人卻漸漸地走光了，大概不想沾上它的晦氣吧！
天陰沉沉的，開始起風了。
畫眉依舊是蹲在早晨的那棵大樹上，但它的心情看起來似乎是糟透了。因為它並沒有像早晨那樣歡快地歌唱，而是瞪大雙眼，望着路上的每一個行人，也許它是想從行人羣中找出那個使大家都不愉悦的罪魁禍首。這眼神，在正義的人們眼裏看來，它代表了大家的心裏話；但如果是在像強盜那樣邪惡的人的眼裏的話，就會變成恐怖的、可怕的，還有點令人毛骨悚然。鋸木廠後邊的草地上，普魯士兵喊着一二一的口號跑着步，他們是想將整座阿爾薩斯城都踩在他們的鐵蹄之下。這樣的人太可惡了，我心裏想，同時邊用腳去踢路邊的石塊。哎喲！好疼。臭石頭，爛石頭，連你也欺負我們，和那羣強盜普魯士兵一樣，大壞蛋，臭雞蛋。
我繼續往前走，走着走着，天漸漸地黑了，此刻，我突然冒出個念頭：這是不是昭示着我們離黑暗的統治越來越近了呢？想到這，我不由得打了一個寒顫。
他依然在發呆，腦中一片空白，在鐘聲中，他的妹妹走到了他身邊，輕輕地説了一聲：該走了。她也找不到適當的語言來安慰自己的痛苦之至的哥哥，此時空氣彷彿已經凝滯，韓麥爾先生只是低着頭。窗邊的一個小小的身影，一個正在流淚的身影，這身影悄悄地出現，又靜靜地消失了，絲毫沒有被人察覺。一陣死寂，韓麥爾先生轉過頭，看了一眼教室，歎了一口氣，對妹妹輕輕地説了一聲：走吧！
路過樹林時，只見小弗郎士紅着眼睛正站在路旁，一見到韓麥爾先生，我終於等到你了！説完十分激動地迎了過去，一把將韓麥爾先生拉住，帶着他往樹林裏飛奔，韓麥爾先生的妹妹只好跟了過去。跑了一會兒，韓麥爾先生被眼前的景象驚呆了，只見，在這如茵般的草地上鋪着一層地毯，這地毯上坐着許多人，有附近的居民，從前的學生，他們的手上都捧着一本法語書看着眼前那一片俱是激動、仇恨的眼神，韓麥爾先生頓時明白了，他走到地毯前的小凳子邊，坐在上面，開始講課，講歷史，講分詞，忘情地教，傾其所有地教，從此，每個清晨，無論颳風下雨，走進森林裏的人們，都會隱約聽到法語聲，一縷若隱若現，若有若無的法語聲。
當我學了《最後一課》後，就覺得這種想法是多麼愚蠢啊。
做父母的要關心孩子的學習，不要為了賺錢，而耽誤了孩子的學習；做老師的也要關心、教育好學生，因為這些孩子們中説不定就有“救世主”呢！
可惡的德國軍隊，為什麼你們的野心要這麼大？為什麼你們不會安分地守護好自己的國家呢？為什麼你們要這麼殘忍的對待別人？為什麼？
你們可否為法國人民想過？國家被人侵略，被人佔領會令法國人生不如死！可是為了自己的國家，他們不能死，他們要好好地活着！如果他們死了，法國將不復存在！
家長、老師、最重要的是孩子們，你們醒醒吧，不要失去了才懂得珍惜，我相信，只要你們努力，儘管國家被佔領了，但是骨子裏還是法國！
可是回頭想一想，我還真是沒有資格説這些話，我自己都沒有以身作則，貪玩得很啊！因為我實在沒有什麼愁的，衣食住行全靠父母，但是仔細想一想又有一點後悔，因為：少壯不努力，老大徒傷悲！
下課，最後一課還是下了。這是一堂多麼難忘的課呀！
小弗朗士走在回家的路上，邊走邊回想上課的內容，想起那是最後一堂法語課時，他悲憤，他難過，不覺淚已滴落在臉頰上。
他低着頭，獨自傷心，隨意地踢着腳下的石子，沉默不語。
他遇到了剛散隊的普魯士兵隊，未曾看路，所以撞到了。那個被撞的士兵趾高氣昂地拍打了一下衣服，説了一句：滾！、
他沒有去回罵，士兵們離去揚起的塵土裏，幾滴晶瑩的淚珠滑落......
第二天，教德語的老師來了，小弗朗士來到學校申請退學。這一舉動引起了許多同學也申請退學。一時間，學校離沒有任何學德語的學生。
他們這些學生愛國學生組織在一起，開始了他們的抗德之旅。他們先是舉行遊街，又把愛國宣傳單四處分發。
這一舉動引起了德國頭領的高度關注，把小弗朗士逮捕進行酷刑。小弗朗士在犧牲前用德語重複這一句話：法蘭西萬歲！
小弗朗士犧牲了，但有的反德者在繼續他們的活動。
小弗朗士堅信，德國是永遠也滅不了法蘭西的！割讓之地也終究會回來的！
下課了，有些同學好像還不願意離開韓麥爾先生的課堂，依依不捨的，但有些同學卻飛似的奔出了教室，大概不想因為最後一節的法語課的情緒而哭了……
小弗朗士和一些同學走到韓麥爾先生的旁邊去問一些關於法語音節的問題，韓麥爾先生很高興的回答了他們，那些奔出教室的同學又奔回來了，原來他們去買了一些東西來送給韓麥爾先生，以做紀念……
時光總是短暫的，離開的時候到了，韓麥爾先生的妹妹來叫他了，韓麥爾先生也依依不捨的，有些不願意離開這個呆了40年的地方，他又走遍了學校每一處，小弗朗士和同學們也一起陪他走了一邊。
臨走之前，韓麥爾先生叮囑了幾句："小弗朗士，你要聽話啊，新老師來了之後不要調皮，上課不要再遲到了……還有你，最調皮的……你作為班長要管好他們……我走了，用不着想念我，我會回來看你們的……"
望着韓麥爾先生離去的背影，那件綠色禮服和黑禮小帽，小弗朗士哭了，他很後悔當初沒有認真聽韓麥爾先生的課，作為阿爾薩斯人，竟連自己的母語都沒學好！
小弗朗士用法語喊了一聲：法蘭西萬歲！
今天是我為孩子們上的最後一堂課了，小弗郎士又遲到了，大概他還不知道這件事吧？要是他知道後也會後悔傷心的，有誰失去了自己的國家，失去了學習母語的機會會不難過呢？就讓他回到座位上好好地用心地去學習法語吧。
看到最後排那些鎮上的人們，我更是揪心地痛，心情無比沉重。一想到即將失去的天地，便有一種想哭的衝動，但是我要振作起來，號召人們一起來愛護保衞我們的家園。我開始給同學們講法語課了。今天的課堂分外安靜，同學們也都很專注，我又給他們灌輸了一些愛國思想。法語課完了，同學們又上習字課，説實話，我從來沒有象今天這樣耐心講解過。我坐在椅子上，這四十年來點點滴滴的記憶在我腦海中滑過，那些可愛的學生們，每天朝夕相處的講台，伴隨我走過教學生涯的這小教室裏，一切一切都帶給了我太多美好的回憶，而如今，卻要消失而去，我恨不得把這裏所有的都帶走，但能帶走的只有悲傷。
沒關係，我要奮起，我要樂觀，我要進行到底，我又上了一堂歷史課。
“咚咚......”鐘聲連續敲了十二下，空氣凝固了，眼神定住了，我們真的要跟這節課説再見了。我站了起來，有一種説不出的留戀，表達不出的情感。就在這一瞬間，我轉身寫下了兩個大字：“法蘭西萬歲”，我希望同學們永遠愛自己的祖國，愛自己的母語。
我堅信，法蘭西萬歲！
讀完了《最後一課》這篇課文後，我的心靈受到了極大的震撼，也深深地體會到了其中的愛國情。
這篇課文主要寫了在普法戰爭中，受侵略的阿爾薩斯地區被迫教德語。寫的是韓麥爾先生所交的最後一節法語課。通過寫小弗朗士在最後一節法語課的見聞和體驗，表達了法國人民熱愛祖國和憎恨侵略者的情感。
小弗朗士他的國家在遭遇了苦難後，他們是多麼的悲傷，多麼的痛苦。他們在國家和平時，不認真學習，總是想着“算了吧，時間有的是，明天再學也不遲。”
知道他們的國家被侵略後，才知道去懊悔。順應了這句話：失去了，才懂得珍惜。遇難後才知道去懊悔，為什麼不在平時好好地努力呢？
這篇課文使我想起了在抗日戰爭時期的人民，在被日寇侵略後，才懂得要團結在一起，才能將日寇趕出去。
故事的主人公，就如同現在的我們一樣，在平時肆無忌憚地玩耍，到最後了才拼命努力。所以我們應該在平時就應該好好努力學習。
我覺得母語對於一個國家、一個民族來説，是一個不可分割的部分，是文明傳承的載體。如果母語沒學好，人們無法溝通，那麼國家的統一和民族的團結將不復存在。
所以我們在平時應熱愛祖國語言，將其學好。熱愛自己的祖國，發奮學習，不斷上進。不要到最後才懂得珍惜。
這天下課了，有些同學好像還不願意離開韓麥爾先生的課堂，依依不捨的，但有些同學卻飛似的奔出了教室，大概不想因為最後一節的法語課的情緒而哭了……
小弗朗士和一些同學走到韓麥爾先生的旁邊去問一些關於法語音節的問題，韓麥爾先生很高興的回答了他們，那些奔出教室的同學又奔回來了，原來他們去買了一些東西來送給韓麥爾先生，以做紀念……
時光總是短暫的，離開的時候到了，韓麥爾先生的妹妹來叫他了，韓麥爾先生也依依不捨的，有些不願意離開這個呆了40年的地方，他又走遍了學校每一處，小弗朗士和同學們也一起陪他走了一邊。
臨走前，韓麥爾先生叮囑了幾句："小弗朗士，你要聽話啊，新老師來了之後不要調皮，上課不要再遲到了……還有你，最調皮的……你作為班長要管好他們……我走了，用不着想念我，我會回來看你們的……"
望着韓麥爾先生離去的背影，那件綠色禮服和黑禮小帽，小弗朗士哭了，他很後悔當初沒有認真聽韓麥爾先生的課，作為阿爾薩斯人，竟連自己的母語都沒學好!
小弗朗士用法語喊了一聲：法蘭西萬歲!
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