幼兒園考察報告

幼兒園考察報告由本站的會員投稿精心推薦，小編希望以下11篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：幼兒園考察報告

這篇幼兒園考察報告範文是我們精心挑選的，但願對你有參考作用。

剛走進三幼的大門就感覺這是一間淡雅清新的幼兒園，濃濃的書香味撲面而來，在幼兒園無處不在，教室裏，走廊裏都有有書吧，都是針對孩子的，老師們為孩子準備了，色彩絢麗，立體生動的繪本，給孩子營造了一個舒服、寬鬆的閲讀環境。

一、兒歌《風在哪裏》

馬老師是一位經驗豐富的老師，教態親切，思路清晰，能夠做到層層遞進，讓孩子更好的掌握散文詩的這一段內容，在詞語的學習上，還啟發他們用肢體動作表現枝葉的“翩翩起舞”、花朵的“頻頻點頭”、草兒的“輕輕晃動”，通過師幼合作，更激發了幼兒參與表演的積極性。引起的不僅是幼兒濃厚的興趣,，同時也為整節課所藴含的情感基調做渲染。讓孩子體驗與春風、與樹兒、花兒、草兒一起感受春風撲面、歡快舞動的景象，為幼兒全面掌握散文詩奠定了堅實的基礎。藉助多媒體，通過肢體動作，把自己融入到意境中，在看圖畫讀詩句，讀詩句想畫面，讀詩句感悟意境的過程中，使孩子們對散文詩的理解更透徹!

二、“最是書香能致遠”

園長和我們分享了三幼的辦園特色“早期閲讀”科學的用好繪本繪本是用色彩鮮豔、形象誇張的圖畫與少量簡易的文字交織的形式敍述一個故事，表達特定情感、主題的幼兒讀本。在繪本中，圖畫不再是點綴，而是圖書的命脈，甚至有些繪本一個字也沒有，只有繪畫來講述故事。繪本非常強調情緒和主題的連續性，在短短的幾頁之內形成一個連續的視覺影像。一本好的繪本可以讓不認字的孩子“讀”懂其中的意思，因此，對孩子來説，繪本可以稱得上是天才的最佳讀本。繪本近年來由於其按照不同階段幼兒的年齡、心理特點和需要發展的特點，越來越受到幼兒園教師和家長的重視。

激發幼兒的閲讀興趣

繪本教學作為語言教學的一種形式，屬於幼兒園語言教學中的文學作品教學類，繪本教學本質意義上和常規的看圖書講故事教學相通而不相同，關鍵就在於他的自身特點是圖文並茂，情節發展有序的書本式表述。

1、 開展形式多樣的活動，激發幼兒的閲讀興趣。

以新《綱要》精神為指導，遵循不同年齡段幼兒的身心特點和認知規律，充分尊重幼兒的興趣愛好、滿足幼兒發展為原則選擇合適的繪本，以幼兒樂於閲讀的方式開展早期閲讀活動，從而最大限度的發揮繪本的教育價值。小班幼兒面對新奇的世界，好奇的天性促使他們樂於去探索。這時候孩子們的學習興趣如果開發出來，又養成一定的學習好習慣，那麼學習的效果可以説是事半功倍。

2、創設良好的閲讀環境，並引導幼兒運用多種方法。

和繪本形成互動。因此創設適合幼兒的閲讀環境、氣氛是極其重要的。教師可在班級設立自助閲讀區，合理地擺放小桌和小椅，在四周粘貼繪畫製作的圖示，提醒孩子們閲讀區應該遵守的規則，營造出安靜、和諧的閲讀氣氛。這樣的一種環境氣氛，隱形地、温馨地提醒每一個來閲讀區的孩子進行閲讀活動要養成的好習慣，更加專心於閲讀活動。在創設環境的過程中，豐富閲讀區的圖書也是重要的方面，故事書、小人書、圖畫書等等，教師有意的多投入一些繪本，讓幼兒發現繪本的不同之處，愛上繪本。

3、適時教學，在潛移默化中培養良好的閲讀習慣。

良好的習慣不僅能讓孩子懂得閲讀，懂得關注繪本中的細節描寫、人物情感、故事內容，更能使閲讀伴隨他的終身，在閲讀中獲得最大、最多、最好的發展。對於小班幼兒來説，當他們對書產生興趣了以後最迫切的事就是在老師的引導下逐漸養成良好的閲讀習慣。小班幼兒良好的閲讀習慣有：愛護圖書；會整理圖書，看完後能把書放回原處；認真看書，一頁一頁的從封面開始看；學會傾聽，能根據圖畫內容在教師的指導下簡單理解畫面及內容。

4、實施有效地繪本閲讀，體驗繪本帶來的快樂。

閲讀是幼兒的個性化行為，繪本閲讀活動帶給孩子們是快樂的、輕鬆的、愉悦的一種無壓力的閲讀。在實施繪本閲讀中教師要珍視幼兒的獨特的感受、體驗和理解。要充分尊重幼兒閲讀的主體性，與幼兒平等地分享，而應該避免一味的灌輸和教導，尤其針對小班幼兒閲讀理解能力欠缺，教師就更應該給予細緻的引導，多鼓勵孩子與教師、同伴交流，體驗語言交流的樂趣，讓孩子想説、敢説、喜歡説、有機會説，這樣的效果才會更好。

5 放飛幼兒想像的翅膀，製作屬於自己的小人書。

結合讀書月主題活動，給幼兒創造豐富多元的閲讀環境，同時將環保、愛心、友愛理念深入孩子們的心田，開展了親子圖書製作活動。通過自制圖書使孩子們能更深切地體現家長對自己所傾注的愛心，加深家長與孩子的感情交流，在製作過程中讓孩子也同時參與，有利於發揮幼兒的想象力、創造力和藝術天分，享受親子合作的快樂。希望家長與孩子一起動手製作“親子圖書”，向大家展示自己獨特的風采。 怎樣製作一本圖書呢？首先要和孩子商量製作圖書的主題，收集製作圖書的相關資料（如：枱曆、掛曆、破損的故事書、圖片、照片等）。一本完整的圖畫書要有封面、書名、作者、出版社、插圖、文字、內容、封底等。圖書的畫面內容可以是家長與孩子一起進行繪畫製作，如：彩色鉛筆畫、油畫棒畫；也可以把舊的圖書畫報上的圖片剪貼下來，進行創編；或把孩子的照片製作成照片書，書的形式有平面的、立體的、還有造型各異的。這些都可以讓幼兒嘗試為內容配上簡短的文字，家長幫忙把孩子的語言記錄下來，進行編輯、裝訂，一本親子圖書就做好了。

第2篇：幼兒園考察報告

希望你能喜歡這篇幼兒園考察報告範文。

近日，參加了平湖市幼兒園副園長暨後備幹部培訓班學員赴上海、揚州考察活動。先後考察了上海xx幼兒園及揚州明月幼兒園。觀摩了四個教學活動，聽了兩位園長的介紹，收益非淺，得到了一些啟發。下面就二所幼兒園不同的辦園特色來談談自己的感想。

一、“早期閲讀”教學研究是xx幼兒園的特色教育之路。

xx幼兒園有着二十多年的優秀文化積澱和先進的管理實踐創新，是上海市示範幼兒園，在“為孩子一生負責,為孩子生命發展奠基”的辦學理念引領下，幼兒園堅持“全面發展，辦出特色”的辦園方向，開拓性地創建了“早期閲讀”的特色教育之路,開展自主運動、體驗生活、探索自然、藝術表演創作等適合不同幼兒發展需要的教育項目，使每位幼兒“能説會道，能想會做、習慣良好、身心健康”，尤其是“語言流暢、交往能力強”，這樣的教育，不僅為孩子的幼小銜接、更為孩子終身的可持續發展奠定了良好的基礎。

聽園長介紹，xx幼兒園早期閲讀研究從93年開始已經十幾年了，在內涵發展過程中規模也在不斷的擴大，現有四個部，兩個托幼。她們抓住了“牽一髮動全身”的問題進行研究。幼兒語言上的不足表現在的思維都很好，但用語言表達的話就結結巴巴，思想也好，交往也好，都有很大的影響。

該課程地實踐也是教師專業發展的載體，教師學會了如何去反思教育過程，學會了如何設計並實施適宜孩子的教育過程，孩子發展了老師發展了，就能提高幼兒園的教育質量。更重要的是孩子個性化的發展。圖文並茂的前期閲讀，讓孩子積累了一定的經驗以後，能對圖文符號的理解和圖與圖之間的聯繫想象用語言來表達，遷移到遊戲中、生活中。比如在生活中對海報廣告會敏感會解讀，具有了今後學習“語言”的敏感性，為幼兒的後繼學習和終生可持續發展奠定了紮實的基礎。以前説做老師要有一張婆婆嘴，每次常規之前要説要求，比如喝水的四個步驟，現在運用符號閲讀，就可以讓孩子自己去接觸、去體驗、去思考、去評價，逐漸形成習慣，這是個孩子自主探索的過程。包括同伴間的檢測與評估。

早期閲讀存在於遊戲、生活中，早期閲讀是視覺符號，剛開始是繪本，有生活、藝術表現的閲讀不僅與圖畫音樂相結合，還有與一日生活的方方面面有機地整合在一起。通過閲讀，使教師成為文化人：一是有素養，包括道德感、責任心、大愛精神；二是有品位，有實力才有魅力；三是有三愛：教師會愛孩子，會支持孩子，會成全孩子。閲讀是人心靈的雞湯。

我們觀摩了她們各個年齡段的閲讀教學活動，分別是小班的《蘿蔔屋》、中班的《愛笑的鯊魚》、大班的《鴨子騎車記》。三位年輕教師的教學活動設計及教學能力讓我們深感佩服。

從上海xx幼兒園的辦園經驗中使我聯想到了我們幼兒園。我園在以往的工作中，也意識到語言對孩子發展的重要性。因此，我們也曾多次研究如何發展幼兒的語言能力，開展了閲讀教學活動的研討，開展了相關課題的研究，組織幼兒進行誦兒歌講故事比賽，組織幼兒利用晨間、午間、離園前的時間進行閲讀活動，還開展閲讀書吧、親子閲讀，幼兒園讀書節等一系列活動。但如何讓幼兒在早期閲讀中，更有效地讓語言、思維能力得到發展、個性得以張揚、自主能力獲得提升、良好習慣予以形成，這些都是值得我們思考的問題。

二、區域化教學是揚州明月幼兒園的特色教育之道。

揚州明月幼兒園是江蘇省揚州市第一家省示範幼兒園。幼兒園環境優美、設施齊全。班班配有鋼琴、彩電、空調、實物投影儀等。有幼兒探究室和多功能室，鋪設户外軟質地1000多平方米，開通了校園網，實現了網絡班班通，建立了明月幼兒園網站，實現幼兒園與社會、與家長的零距離溝通。

我們先觀摩了她們的晨間活動。她們有三個地方的塑膠場地，一塊在幼兒園前面屬於小班幼兒活動場地，一塊在幼兒園後面屬於中班幼兒活動場地，還有一塊在樓頂上（周圍有牢固的護欄）屬於大班幼兒的活動場地。在晨間活動中的幼兒玩具琳琅滿目，品種多樣，但很少有成品或半成品的玩具，都是教師、幼兒、家長利用廢舊物品製作的。在活動中幼兒都是自由選擇玩具、自由選擇玩伴、玩法也各有不同，教師則在一旁適時引導幫忙。然後聽園長介紹，幼兒園以“博大的胸懷，堅強的意志，廣闊的眼界，健康的體魄”為教育目標，建立了區域課程模式，通過遊戲激活幼兒的好奇心，求知慾，寓教於樂，形成以遊戲為載體的辦園特色。主要有四個方面：一是一體兩翼，齊頭並進。二是區域創設與幼兒的學習活動結合。三是樓道文化——明月幼兒園的又一特色，一樓是小班，主要是愛同伴教育；二樓是中班，主要是愛家鄉教育；三樓是大班，主要是愛祖國教育。四是教師的發展，是幼兒園發展的強力依託。我們還觀摩了一個大班音樂活動《孤獨的牧羊人》，雖然是一位剛工作兩年的青年教師，但她嫻熟的教育技巧，靈動的教育機智讓我們歎服，體現了她們幼兒園的教育理念：讓幼兒在快樂中學習，在主動中學習，在自信中學習。

最後參觀環境並觀摩她們的區域遊戲活動。每個班都創設了不同的區域，體現了“模仿社會、貼近社會、迴歸社會”的辦學理念，讓孩子在温馨的環境中快樂成長；讓孩子在開放的環境中發揮潛能；讓孩子在人性的教育中陶冶品格。我們看到了明月教師團結、勤奮、刻苦、積極向上的良好的風氣，感受到了明月教師敬業愛崗、甘於奉獻的精神。

我園在硬件設施上與明月幼兒園相差很多，園舍佔地面積小，周邊無法擴展。新建幼兒園是我們一直以來的夢想，高興地是在上級領導的關心支持下，我們的夢想估計明年會得以實現，將為我園的教職工及孩子們創設一個能夠享受到無窮樂趣的教育教學環境，為我園的進一步發展奠定堅實的基礎。

第3篇：幼兒園考察報告

關於幼兒園考察報告的寫法，可以參考本頁面的所有內容。

一、考察背景：

在2xxx年第二期幼兒園園長崗前培訓班，市區教育局領導為了提高我們這些準園長的教育理念，開拓教育眼界，積極探索學前教育現階段存在的問題。基於這些問題，我們在班主任何葉老師的帶領下參觀了位於成都市錦江區國香街的伊頓國際雙語幼稚園。

二、考察對象：

成都市新加坡伊頓國際幼兒園直屬於新加坡伊頓教育投資集團。經過近20年的努力，新加坡伊頓有70多所學校分別分佈在新加坡、中國、中國香港、印度、印度尼西亞、馬來西亞、韓國、日本以及越南，有來自55個不同國家的學生在各地的伊頓學校就讀。

作為伊頓在中國創辦的第一所國際幼兒園——伊頓成都卓錦城分園始建於20xx年，佔地4600多平方米。班級配置11個，收2—6歲的幼兒280多名，在職員工76位，包括48位中文幼兒教師、3位全職外籍老師，擁有一支“國際化、專業化、創新性”的高素質教師隊伍。

三、考察內容：

1、辦園內容

伊頓教育的核心是探究式教育。所謂探究式教育就是充分發現併發掘孩子的能力和潛能，利用孩子已經掌握的知識，根據他們的興趣愛好，在老師的精心組織下，通過和老師及環境的互動，進一步加深孩子對事物的理解和認識，擴大知識面，不斷提高認識問題、解決問題能力。多元國際化的教育環境、教師配置、課程講授成就了孩子們國際化的認知品質，造就了他們健康、自信、開朗、高尚的氣質，使孩子們在多元化的環境中探索自我、生命、世界。

a、提供高品質的幼兒教育，為孩子的終身發展奠定基礎，提升孩子的人生價值；

b、以探究為基礎的教育來培養孩子對世界和生活的熱愛和責任心，培養他們思考的習慣和方法，形成終生學習的習慣；

c、在本土文化和母語的基礎上，倡導文化和語言的多元性，從小就培養孩子學做世界的公民。

2、幼兒園的課程目標

我們的課程《探究、思考、學習》來源於國際文憑組織(IB)和瑞傑歐的方案教學。

a、十大目標：探究者、知識淵博的人、思考者、交流者、有原則的人、胸襟開闊的人、富有同情心的人、敢於冒風險的人、全面發展的.人、反思者

b、十二種態度：欣賞、投入、自信、合作、創意、好奇心、同理心、熱誠、獨立、正直、尊重與寬容

c、六大主題：我們是誰、我們身處什麼時空、我們如何表達自己、世界如何運作、我們如何組織自己、共享地球。

我們是誰——這是對自我本質的探究：信仰與價值觀；個人、身體、心智、社交和精神等方面的健康；各種人際關係，包括家庭、朋友、社區和文化；權利與責任；作為人的意義何在。

我們身處什麼時空——探究我們在時空中的方位：個人的歷史；家庭和旅程；人類的各種發現、探索和遷徙；從本地與全球的觀點考察個人與文明之間千絲萬縷的關係。

我們如何表達自己——探究我們發現和表達觀點、情感、大自然、文化、信仰與價值觀的方式；我們反思、擴展、享受我們創造力的方式；我們的審美鑑賞

世界如何運作——探究自然界和自然規律(物質的、生物的)；自然界和人類社會互動；人類如何利用他們對科學原理的理解；科技進步對社會與環境的影響。

我們如何組織自己——探究創造的制度和社區之間的相互聯繫；各種組織的結構和功能；社會決策機制；經濟活動及其對人類和環境的影響。

共享地球——探究努力與他人及其他生物分享有限資源時的權利和責任；羣體社區以及他們內部之間的關係；機會均等；和平與解決衝突

國際文憑組織的目標是培養勤學好問、知識淵博、富有愛心的年輕人，他們通過對多元文化的理解和尊重，為開創更美好、更和平的世界貢獻力量。 鼓勵世界各地的學生成長為既積極進取又富有同情心的終身學習者，他們理解儘管人與人之間存在着差異，但他人的意見也可能是正確的。

3、教育教學的環境

環境是孩子第三任老師，這樣的環境會讓孩子受到一個什麼樣的啟發。

1.、班級環境的創設

2.、心理環境的創設 ?

伊頓雙語幼兒園的環境佈置，跟其它幼兒園不同。她主要是黑白紅三種顏色構成。這樣的色彩，呈現在幼兒園每個班級裏。

3、在伊頓，每一個班級都極為出色，因為伊頓關心並瞭解每一個孩子的發展需求，並且知道如何滿足他們這些需求。這種瞭解體現在方方面面，包括我們的生日派對，以及各種節日慶祝活動。伊頓的生日派對是一個以孩子為中心的小型社交活動。對小朋友而言，這也是一個學習的機會，老師會設置各種有趣的環節，讓孩子們不僅僅參加了一次慶祝生日的活動，同時也讓他們感知到他們是這個浩瀚宇宙中真實存在的一份子。在活動中，老師們還會告訴孩子們地球在宇宙中的位置，讓他們知道，他們每年都會過生日，是因為地球圍繞着太陽轉了一圈。以蒙台梭利教育理念為基礎，伊頓的生日派對充滿樂趣，也充滿教育意義。每一年，伊頓都會為重大節日舉行慶祝活動，包括所有的國際節日和一些西方節日。慶祝活動開始時，整個校園都會融入到濃濃的節日氛圍中，小朋友們會根據主題自己動手裝飾校園。慶祝活動有時以班級為單位，有時是整個校園的活動，家長們也會被邀請參與其中。

四、收穫與感悟

孩子是祖國的未來和希望，在發展幼教事業的過程中，我們不僅重視教育的方式和方法，更重視激發兒童正面的社會情感，正確引導兒童的社會行為，達到對兒童性格與品德的塑造。以秉承民族文化的傳統和美德、培養幼兒社會情感為主要目標，在立足於東西方傳統文化和經典內容的基礎上，伊頓根據當前中國兒童品格教育的實際和發展需求，特邀請中外資深教育專家創編了關於兒童品格教育的系列內容，主要涵蓋了在東西方傳統文化中具有普遍性的品格項目；同時伊頓也關注當前獨生子女的普遍現象緊密相關的德育項目，例如：愛心、合作、誠實、尊重、堅毅、自信、勇敢??在對民族經典文化的弘揚和對一脈相承內容的發展上，為幼兒的個體和諧發展、素質品德培養打好紮實的基礎。

通過外出參觀學習，確實能夠開拓我們的眼界，從對別人的評價中提高自己對幼兒園管理水平。個人對於伊頓雙語幼兒園的環境佈置來説，感覺太過於簡單，簡單的三種顏色顯得整個幼兒園沒有什麼活力，豐富的色彩能夠讓幼兒有更多想象。畢竟環境能夠影響幼兒性格的發展。

第4篇：幼兒園考察報告

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歷時一個半月的實地考察終於結束了，我也最終定下了lora要去的幼兒園，總算可以鬆口氣了。原本打算明年9月讓孩子直接去公立幼兒園，那時正好3歲半，是大多數人都認為入園的最佳年齡。但是考慮到孩子一個人在家孤零零的，而且老人帶孩子難免會嬌慣孩子，不如早點讓她適應幼兒園的氛圍。

因為她年齡小，雖然有一定的自理能力，但畢竟吃飯等方面還欠缺，所以為了讓老師照顧的周到一些，同時我比較欣賞蒙氏教學，我的選擇範圍放在了私立園上。

下面逐一説一下我實地考察的一些幼兒園，只是我的個人看法，僅供參考！

1、銀海幼兒園。

在銀海大世界裏，硬件設施沒的説，家長在家中就可觀看孩子在園中的視頻，每個周有游泳課，據説能做到一對一的保護。課程以蒙氏和雙語為主。同樣，價格也不便宜，諮詢老師是年繳費可以打九折，2700一個月，飯費好像是15一天。今天碰到一個媽媽説直接和負責人溝通的話3.4個人一起報可以打到7折。不太滿意的是剛裝修好的多少還有些味道，關鍵是新園，班級少，擔心老師不穩定啊。與我溝通的老師也沒有令我感受到親和力。

2、紅黃藍（金領世家）。

這個園在北京的名氣就不小，這家是青島眾多紅黃藍當中唯一一家北京總部直營的，設施很到位，上個週報名是1500一個月，據説過一陣要漲到1980，另外要交960元的教材費、被褥、書包、小杯子什麼的費用，教材是紅黃藍自己編寫的，一下用三年，被褥可以自己準備，這樣可以少交200元。由於剛開園，所以每個班的孩子都是新生，雖然有3名老師，但是要照顧一天同時進6、7個孩子還是有些力不從心啊，想想我更希望老師能在lora剛入園的幾天多關注我們一些，所以pass了，而且很關鍵的一點是紅黃藍的小小班沒有蒙氏課程，老師説混齡班才有，所以不合我的心意啊。

3、藍芽（雲嶺路）。

由於開了很多年，所以設施比較舊，小小班感覺很窄吧，中班和大班教室面積還可以，活動區也很小，不是每個班都有蒙氏課程，只有一個不大的蒙氏教師，感覺根本容不下一個班的孩子。特色是雙語教學，就連小小班每週也會有兩次的外教課程，價格比較適中，年交1200元，4人以上再優惠50元，每個月上課不足半月的可以退費，而且請假是當月累計的。老師感覺不錯，就是有看到兩個鏡頭：一個剛入園的孩子一直在哭，看來老師（好像是保育員）已經哄了很久了，終於也沒了耐心，不耐煩的説：你快閉嘴吧。可以理解老師的感受，但是想想我家lora一來也要這樣的話，還是算了吧。

4、藍芽（新園）。

這個園沒有實地考察，因為打電話對方告訴我暫時沒有名額，要月底才知道有沒有地兒，1800一個月。考慮到我是要在8月就讓孩子入園，而且我最關注的蒙氏並不是那裏的主要特色，所以就沒有去參觀。

5、湖光山色幼兒園。

這家幼兒園在網上看起來很熱，朋友的孩子在那裏，反應也不錯，所以雖然離家有點遠，我還是去考察了一下。其硬件趕不上新開的那幾家園，特色就是蒙氏教育，除了一個班之外其他都是混齡班。去時看到老師在輔導幾個要上一年級的孩子，其他孩子在各忙各的，介紹的老師説這是蒙氏工作時間，孩子自己選擇喜歡的教具去操作，老師指導關注。可我看到的是孩子們幹嘛的都有，好像有點名不副實啊，而且在班上還要分年齡段去輔導，那有何必混齡呢~~價格我忘了，好像是3000元，年交可以打8.5折吧

第5篇：幼兒園考察報告

本站提供的幼兒園考察報告範文，都是經過我們會員精心挑選整理的。

九月十三日上午，我們深圳市龍崗區幼兒園園長培訓開始了實地考察活動。到的第一站，首先是傾聽了教育學院教研員胡玉報告。內容精彩，見解獨到，使得我們從事幼教的一行人受益非淺。對於幼兒教育事業有了全新的感悟。聆聽完良師益友的獨特觀點報告後，下午時分，我們一行人等參觀了市區幼兒園，聽張敏薇報告，然後在幼兒園園長的帶領下，初步參觀了幼兒園的整體校園規劃，瞭解了幼兒教育的部分創新課程，以及幼兒教育事業新配備的現代化多媒體設施。

九月十四日上午，我們一行人抵達了幼兒園。該園應採雲同志熱情非常，認真而詳細的為我們一行人介紹了校園的課程與新配套的設施等。下午聆聽華東師範大學張傑同志講解的幼兒園課程設計安排。我們對幼兒園的環境、教育信息化建設、現代教育技術研究、教育教學管理和幼兒園的後勤管理等工作作了全面考察，詳細考察了市區幼兒園後，對於幼兒園的幼兒園環境、觀看了幼兒電腦室、幼兒廣播操、户外活動；聽取了園長的辦園理念及電教工作特色情況介紹又有了全新的瞭解，並認真觀摩了幼兒園教師組織的健康活動，在幼兒園的會議室裏大家與兩位陪同教師進行了友好的交流座談，查閲了該幼兒園保健工作等有關資料。

九月十五日上午，我們聆聽了市教育評估院基礎教育評估室葉令儀同志做幼兒園質量評估報告。該報告精彩紛呈，分析全面透徹，讓我們更進一步全面對的幼兒園教學辦園質量有了更深入的瞭解。下午我們又聽取了黃埔教育學院調研員關於幼兒園課程實施與教學策略研究。收穫良多。培訓參觀的空閒期間，我們在幼教前輩的帶領下，參觀了世博，蘇杭等地。竟長了見識又有意外的心靈感悟、旅途收穫。

引進先進的電教設備，進行網絡教學，是區的辦園特色。先進的電教管理模式，超前領先的技術和網絡環境建設等都讓我們耳目一新，給我們留下了深刻的印象。它們具有專業的多功能電腦室，專業的電腦教師，並系統有序的向幼兒傳授有關電腦操作知識，定期開放，規範管理，電教設備齊全，佈置合理，環境乾淨整潔，體現了網絡教學在幼兒園教學工作中的廣泛運用。貴園還詳細制訂了電教室上網和使用的有關規章制度，不定期培訓教師，對幼兒操作進行耐心指導。

而幼兒園制訂了科學合理的《幼兒一日生活制度》，詳細而科學的安排了幼兒在園的生活活動、學習活動、遊戲活動和健康活動、户外活動。明確規定了各環節時間段內保育員的工作及要求。比如：幼兒的喝水情況各班基本都作了記錄，要求保教人員掌握幼兒的喝水情況，及時提醒幼兒喝水。

找準目標努力發展，形成幼兒園特色。教育學院教研員胡玉報告説“咬定青山不放鬆，堅持幾年就成功”，市教育評估院基礎教育評估室葉令儀同志做幼兒園質量評估報告中也提出“只要行動，就有收穫”，都告訴我們：一個人、一所學校、一個單位，只要找準適合自己的目標，堅持努力，就一定能夠成功。教育沒有最好的，只有最適合的。我們要努力尋準適合自己的目標，堅持不懈，達到成功。

第6篇：幼兒園考察報告

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12月5日，按照縣教育局的安排，由成教辦鄒小平主任、軍濤副主任帶領彬縣8所幼兒園園長赴三原縣考察三原縣學前教育發展情況。

經過一天的考察，我覺得三原縣在發展學前教育方面有以下幾個顯着特點：

一是三原縣學前教育資源佈局合理，成功建立了縣、鄉、村三級學前教育。

二是三原縣學前教育在規劃過程中，堅持撤併的中國小進行以改造為主，充分節約了教育資源，節約了成本。

三原縣在加大學前教育投入的同時，特別注重教育資源的整合與節約，採取“因地制宜，分類實施，功能轉換、重複利用”的辦法，將在中國小布局調整後，地理位置優越的撤併學校改建成鄉鎮公辦中心幼兒園，截至目前，在新建的16所鄉鎮公辦中心幼兒園中，有13所鄉鎮中心幼兒園利用閒置校舍進行了改擴建或原址新建，閒置校舍利用率達到了81%, 最大限度地整合了教育資源、節約了成本投入。

三是三原縣在校園環境創設過程中，在借鑑外園經驗的基礎上進行“我”化，加入了古龍橋、于右任等當地文化元素。

三原縣在辦園工作中注重抓特色建設，據張主任介紹説，三原教育局在20xx年提出“以園所文化建設為切入點彰顯辦園特色”的號召，各級幼兒園因地制宜，積極探索與實踐，促成了一所所“規範+特色”的現代幼兒園。如城關鎮中心幼兒園在教室外設置了不同主題的文化氛圍，以“大美三原”、“書畫名家”等主題文化牆時時處處對幼兒進行潛移默化的教育。而新興鎮張家坳幼兒園充分發揮自己地處農村得天獨厚的環境資源和自然材料，如樹葉、豆子、玉米芯等，做成小玩具、陳列品和粘貼畫，培養孩子的繪畫塑造能力，讓幼兒體驗成功的喜悦。同時，除了教幼兒種植外，讓幼兒玩泥巴、採摘水果、體驗勞動成果的來之不易，發展幼兒的動手操作能力。中山街幼兒園和渠岸幼兒園採取巧設情景空間的方式，對幼兒進行傳統知識、民間藝術及幼兒動手能力的培養，如在樓道樓梯，過道走廊牆面上掛滿了各種農具、生活用品、手工製作、戲曲臉譜、石磨等，掛有各種釘有釦子、拉鍊、鎖子的袋子，讓幼兒親臨感悟，讓幼兒自己動手扣一扣，拉一拉，開一開，幼兒的靈氣與心智、童趣與思維得以培養和激發。三原的園所文化環境激活了幼兒的認知興趣，啟迪了幼兒的智慧，這是對我心靈最大的震撼。

四是重視幼兒在園遊戲區角活動開展。

三原縣各幼兒園在注重園所文化特色建設的同時，更注重了園內幼兒遊戲活動區角的設置。他們堅持|一切為了孩子，為了孩子一切“的辦園宗旨，堅持以遊戲為基本保教活動，以“主題鮮明化、製作手工化、特點突出化、設施童趣化”為思路，根據不同幼兒年齡特點，在班級內設置幼兒遊戲活動區域角，組織幼兒開展玩遊戲、講故事、繪畫、舞蹈、唱歌、學剪紙、環保製作、珠心算等活動。每個班設有四個以上的活動區域角，最多設七個，讓幼兒玩在其中，樂在其中，寓教於樂，幼兒在活動中增長了見識、提高了能力。如渠岸中心幼兒園的一個班設有模擬超市、小小圖書架、小小手工坊（剪紙、泥工）、小小建築工地、娃娃家、我愛圖畫（繪畫）、我是小明星（歌舞）7個區角，激活了幼兒認知興趣和智慧與潛力，錘鍊了幼兒動手操作和想象與創造能力。再如張家坳幼兒園利用飼養角、種植園、戲水池、小盆栽等區角來彰顯自然和諧的育人環境，更在活動中培養了幼兒的情操、意志與能力。

五是突出教具自制特色，注重廢舊材料的環保利用。

參觀考察的四所幼兒園有一個共同點，那就是都提倡教具自制，注重廢舊材料的環保利用，並向幼兒開展了一系列環保特色活動。在活動中，教師大大提倡利用身邊的廢舊物品，鼓勵幼兒大膽想象，發揮幼兒的創造力，順利建立了環保特色活動室。如中山街幼兒園的“好孩子服裝店”主題環保活動室，鼓勵幼兒與家長利用“廢品回收站”收集廢舊報紙、舊塑料袋製作各種服裝（如：百褶裙、喇叭裙、休閒褲等等），深受幼兒的喜愛。還有“玩具加工廠”、“貝貝餐廳”、 “美容美髮廳 ”等環保特色活動室，真正體現了教育生活化 。新興鎮張家坳 中心幼兒園的教師和孩子們充分挖掘身邊的廢舊材料和農作物資源，製作了各具特色、美觀實用的户外教玩具。師生們利用廢棄的易拉罐、當地農村的玉米杆等材料，製作各種低碳環保的玩教具和活動器械，活動不僅提高了孩子們的動手能力，培養勤儉節約意識，還增進了“環保、低碳、節能”的現代生活理念。我們欣喜地發現，環保意識正在幼兒心中生根發芽，一批“環保小衞士”從中湧現。

六是三原縣幼兒園嚴守辦園規模，嚴把班額關，為提高幼兒保教保育質量，降低安全風險奠定了堅實的基礎。

七是幼兒遊戲活動能注重挖掘民俗資源。

民間遊戲作為優秀傳統文化的組成部分，是我國文化遺產中一筆寶貴的財富。民間遊戲藴涵着豐富的民族智慧，也是一種重要的民間教育活動，在傳遞民族文化、培育民族性格的過程中具有不可替代的作用。但是由於種種原因，民間遊戲出現了衰落的趨勢，許多地方的民間遊戲正面臨失傳的境地。因此，及時搶救和挖掘這些寶貴的民俗文化是教育工作者義不容辭的責任和義務。從20xx年開始，三原縣的幼教工作者們不辭辛苦，深入農村，一件件“打撈”起這些沉澱在人們記憶深處的老遊戲，像丟手絹、拉大鋸扯大鋸、踢毽子、騎大馬、“老鼠嫁女”、滾鐵環、抓包、跳繩、跳房子等等，並分類梳理，彙集圖例，使它們煥發出新的生機，更契合現代幼兒教育的需要。教師們在原有民間遊戲的基礎上進行修改和完善，並融合現代元素進行豐富和發展，老遊戲、新玩法，使之更具趣味性、教育性和普及性。張主任説：“自從我們開展民間遊戲以來，孩子們的身體狀況和精神面貌有了明顯的改善。這些老遊戲內容生動，題材豐富，形式多樣，簡便易學，極大地滿足了孩子們好玩、好動、好模仿的心理特點。”

三原縣幼兒園探索和挖掘傳統民俗文化，將傳統民俗文化融入園所各領域教學活動和區域活動中，把民間遊戲這種極具傳統文化特色的實踐活動引入幼兒教育中，這種探索民俗文化與幼兒教育相結合的途徑與方法，構建具有濃郁“我地風格”的幼兒教育體系，無論是在繼承與發揚傳統文化、促進教育的生活化方面，還是在尋求兒童教育本土化的實踐方面都具有一定的創新價值，都值得我們借鑑和深思。

第7篇：幼兒園考察報告

小編猜你正在找這篇幼兒園考察報告範文，但願你能喜歡。

在黃xx和各位學校老師的組織和帶領下，我們於20xx年12月18日下午、20xx年12月19日和20xx年12月20日早上，分別對南寧市翠湖幼兒園、武鳴機關保育院、廣西大學第二附屬幼兒園進行參觀考察。

每一所幼兒園都擁有優質的地域，優秀的教師團隊和肯定與支持幼兒園工作的家長。幼兒園憑藉着豐富的辦園經驗和雄厚的科研力量，以優秀的師資和高質量的教育教學。每所幼兒園園長負責人，都對我們介紹自己幼兒園的基本情況，建設過程，師資團隊，特色課程，辦園理念，還有憑藉優秀的教育教學和師資，獲得多次獎項和表彰。還請我們自由觀賞她們幼兒園的室內外環境佈置，多功能室，户外活動，早操展示，課程展示，一起展開交流座談。接下來一起來分享我的所見所聞。

一、翠湖幼兒園

（一）、美麗的樂園

剛去到幼兒園時，看見幼兒園外部五彩斑斕，進到幼兒園內，見到幼兒園的樓梯上畫有“愛”字，而且還需要蹲下來才可以看得很完整。或許代表着師幼平等，讓幼兒園充滿愛。在園長對幼兒園的介紹下，瞭解到他們幼兒園的師資和家委會對幼兒園的支持與付出；還有各級各界的領導對他們進行指導和評估； 舉辦各類活動和外出參加各項比賽，多次獲得領導的好評和各類獎項及表彰、榮譽。他們的環境和教師佈置很漂亮，園內分有寶寶圖書室、手工區、娃娃家、音樂功能室、寶寶小舞台、寶寶美術室、科學實驗室、寶寶建築城、蛋糕店、廣西土特產超市、寶寶美髮屋等。幼兒園的園長老師合理利用分配，各個區域活動的安排與佈置。每個活動區域的佈置都是根據教育大綱和幼兒的年齡特點、興趣愛好、安全衞生方面着手安排、佈置、選擇材料。大多活動室的材料都是手工製作品和幼兒各自的玩具、圖書，和廢舊物品改造而成。

（二）、我的收穫

作為領導有多大胸懷，做多大事情。不管是園長還是各級領導及普通教職工，都一定要具有專業技能知識和素質；會合理利用資源；團結互助，相親相愛，攜手共同前進；打造屬於自己獨特的品牌。

二、武鳴機關保育院

（一）、快樂的城堡

保育院從外觀來説就像童話世界裏的城堡，走進左手邊就是公佈欄，有教師風采、園務公告欄；右手邊是幼兒的睡覺房與多功能室相結合。各班教師和小朋友把自己的教室佈置得像城堡一樣好玩有趣。區域活動分有寶寶圖書室、手工區、娃娃家、音樂功能室、寶寶超市、寶寶醫院、寶寶廚房、寶寶美髮屋等。

幼兒園負責人蘇虹老師向我們介紹了幼兒園的基本情況、師資隊伍，還請我們觀看他們幼兒的早操和一節音樂常規課。首先很感謝他們為我們準備的活動，我欣賞他們的早操及早操音樂；上音樂常規課的老師上的還不錯，她運用自己的專業知識技能，引導幼兒一起學習歌曲，並利用相關圖片引導幼兒知道歌詞，還運用到多種趣味遊戲。

（二）、我的收穫

幼兒園是小朋友自由的樂園，幼兒園充滿趣味性的遊戲知識，孩子在玩中學，寓教於樂。幼兒園可以根據當地的民族風俗習慣，按照教育大綱，選擇適應性發展課程，專研特色的趣味遊戲題材。實行骨幹老師培訓和師徒幫帶；經常請專家到幼兒園給老師培訓，請園內老師外出參加培訓。藉助培訓提高專業素質和專業知識技能。成立專家小組，專研課題，外出送教（外出給他人上課或者培訓）。

三、廣西大學附屬第二

（一）、温暖的家

二幼的佈局和環境設置只能用“大”來形容，地方大，環境佈置得很大氣。每間教室就像家一樣温暖，屬於樓中樓式。幼兒就像在家裏學習、玩、休息。教室內也設有很多的功能室，給幼兒提供各種需要，這樣既培養幼兒的團隊協作，又可以在玩樂中學到知識。

幼兒園園長還介紹了他們幼兒園的辦園理念和艱辛的過程，還有讓她很滿意的優秀教師團隊，還請我們觀看她們兩位剛參加比賽的教師給我們展示公開課。那兩節課體現出，二幼的老師多才多藝，每個人都有自己的舞台，教師的優秀也就是幼兒園的優秀，這一切也是園長驕傲。

（二）、我的收穫

辦幼兒園要按照國家法律法規去實施各項工作，不斷增加辦園實力、不斷優化教育整體水平、依法執教、深化教育教學改革。和諧管理文化，凝聚幼兒園精神。幼兒園的成功在於擁有優秀的教職工團隊和優質的保教工作。

四、我的目標

我要不斷的學習、積累經驗，做一名優秀的教職工；一名有實力、有管理能力的管理者、領導者。學習相關法律知識，提高自身的專業素質和專業知識技能。做個有寬闊胸懷的領導人，帶動身邊人一起學習“愛的教育”，讓幼教事業充滿“愛”，讓“愛”傳揚天下，讓幼兒度過一個快樂、温暖、趣味、豐富的童年。

第8篇：幼兒園考察報告

本站的幼兒園考察報告範文很有深度，希望可以助您一臂之力。

文 章來源

蓮山 課件 w w

w.5 Y k 9

幼兒園考察報告

剛走進三幼的大門就感覺這是一間淡雅清新的幼兒園，濃濃的書香味撲面而來，在幼兒園無處不在，教室裏，走廊裏都有有書吧，都是針對孩子的，老師們為孩子準備了，色彩絢麗，立體生動的繪本，給孩子營造了一個舒服、寬鬆的閲讀環境。

一、兒歌《風在哪裏》

馬老師是一位經驗豐富的老師，教態親切，思路清晰，能夠做到層層遞進，讓孩子更好的掌握散文詩的這一段內容，在詞語的學習上，還啟發他們用肢體動作表現枝葉的“翩翩起舞”、花朵的“頻頻點頭”、草兒的“輕輕晃動”，通過師幼合作，更激發了幼兒參與表演的積極性。引起的不僅是幼兒濃厚的興趣,，同時也為整節課所藴含的情感基調做渲染。讓孩子體驗與春風、與樹兒、花兒、草兒一起感受春風撲面、歡快舞動的景象，為幼兒全面掌握散文詩奠定了堅實的基礎。藉助多媒體，通過肢體動作，把自己融入到意境中，在看圖畫讀詩句，讀詩句想畫面，讀詩句感悟意境的過程中，使孩子們對散文詩的理解更透徹!

二、“最是書香能致遠”

園長和我們分享了三幼的辦園特色“早期閲讀”科學的用好繪本繪本是用色彩鮮豔、形象誇張的圖畫與少量簡易的文字交織的形式敍述一個故事，表達特定情感、主題的幼兒讀本。在繪本中，圖畫不再是點綴，而是圖書的命脈，甚至有些繪本一個字也沒有，只有繪畫來講述故事。繪本非常強調情緒和主題的連續性，在短短的幾頁之內形成一個連續的視覺影像。一本好的繪本可以讓不認字的孩子“讀”懂其中的意思，因此，對孩子來説，繪本可以稱得上是天才的最佳讀本。繪本近年來由於其按照不同階段幼兒的年齡、心理特點和需要發展的特點，越來越受到幼兒園教師和家長的重視。

激發幼兒的閲讀興趣

繪本教學作為語言教學的一種形式，屬於幼兒園語言教學中的文學作品教學類，繪本教學本質意義上和常規的看圖書講故事教學相通而不相同，關鍵就在於他的自身特點是圖文並茂，情節發展有序的書本式表述。

1、開展形式多樣的活動，激發幼兒的閲讀興趣。

以新《綱要》精神為指導，遵循不同年齡段幼兒的身心特點和認知規律，充分尊重幼兒的興趣愛好、滿足幼兒發展為原則選擇合適的繪本，以幼兒樂於閲讀的方式開展早期閲讀活動，從而最大限度的發揮繪本的教育價值。小班幼兒面對新奇的世界，好奇的天性促使他們樂於去探索。這時候孩子們的學習興趣如果開發出來，又養成一定的學習好習慣，那麼學習的效果可以説是事半功倍。

2、創設良好的閲讀環境，並引導幼兒運用多種方法。

和繪本形成互動。因此創設適合幼兒的閲讀環境、氣氛是極其重要的。教師可在班級設立自助閲讀區，合理地擺放小桌和小椅，在四周粘貼繪畫製作的圖示，提醒孩子們閲讀區應該遵守的規則，營造出安靜、和諧的閲讀氣氛。這樣的一種環境氣氛，隱形地、温馨地提醒每一個來閲讀區的孩子進行閲讀活動要養成的好習慣，更加專心於閲讀活動。在創設環境的過程中，豐富閲讀區的圖書也是重要的方面，故事書、小人書、圖畫書等等，教師有意的多投入一些繪本，讓幼兒發現繪本的不同之處，愛上繪本。

3、適時教學，在潛移默化中培養良好的閲讀習慣。

良好的習慣不僅能讓孩子懂得閲讀，懂得關注繪本中的細節描寫、人物情感、故事內容，更能使閲讀伴隨他的終身，在閲讀中獲得最大、最多、最好的發展。對於小班幼兒來説，當他們對書產生興趣了以後最迫切的事就是在老師的引導下逐漸養成良好的閲讀習慣。小班幼兒良好的閲讀習慣有：愛護圖書；會整理圖書，看完後能把書放回原處；認真看書，一頁一頁的從封面開始看；學會傾聽，能根據圖畫內容在教師的指導下簡單理解畫面及內容。

4、實施有效地繪本閲讀，體驗繪本帶來的快樂。

閲讀是幼兒的個性化行為，繪本閲讀活動帶給孩子們是快樂的、輕鬆的、愉悦的一種無壓力的閲讀。在實施繪本閲讀中教師要珍視幼兒的獨特的感受、體驗和理解。要充分尊重幼兒閲讀的主體性，與幼兒平等地分享，而應該避免一味的灌輸和教導，尤其針對小班幼兒閲讀理解能力欠缺，教師就更應該給予細緻的引導，多鼓勵孩子與教師、同伴交流，體驗語言交流的樂趣，讓孩子想説、敢説、喜歡説、有機會説，這樣的效果才會更好。

5 放飛幼兒想像的翅膀，製作屬於自己的小人書。

結合讀書月主題活動，給幼兒創造豐富多元的閲讀環境，同時將環保、愛心、友愛理念深入孩子們的心田，開展了親子圖書製作活動。通過自制圖書使孩子們能更深切地體現家長對自己所傾注的愛心，加深家長與孩子的感情交流，在製作過程中讓孩子也同時參與，有利於發揮幼兒的想象力、創造力和藝術天分，享受親子合作的快樂。希望家長與孩子一起動手製作“親子圖書”，向大家展示自己獨特的風采。 怎樣製作一本圖書呢？首先要和孩子商量製作圖書的主題，收集製作圖書的相關資料（如：枱曆、掛曆、破損的故事書、圖片、照片等）。一本完整的圖畫書要有封面、書名、作者、出版社、插圖、文字、內容、封底等。圖書的畫面內容可以是家長與孩子一起進行繪畫製作，如：彩色鉛筆畫、油畫棒畫；也可以把舊的圖書畫報上的圖片剪貼下來，進行創編；或把孩子的照片製作成照片書，書的形式有平面的、立體的、還有造型各異的。這些都可以讓幼兒嘗試為內容配上簡短的文字，家長幫忙把孩子的語言記錄下來，進行編輯、裝訂，一本親子圖書就做好了。

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第9篇：幼兒園考察報告

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黃老師組織和帶領下，我們62期的全體學員於20xx年6月21日至24日分別參觀了，我們對這5所幼兒園的環境、教育信息化建設、現代教育技術研究、教育教學管理和幼兒園的管理等工作進行了全面考察，受益菲淺。

現將考察情況彙報如下：

首先要感謝這次培訓部老師的精心安排，5所幼兒園5個風景，各有特色、各有亮點，讓我們能從各方面汲取它們的精萃。

1、每到一個幼兒園，她們的園長都會將自己幼兒園的一些情況進行簡單的介紹，雖然介紹很簡短，但每個幼兒園的園長的思路都非常地清晰，她們很清楚自己幼兒園的發展方向、管理模式，而且也都朝着自己的目標方向不斷努力着、前進着，由於不斷地堅持，她們都取得了一定的成績。的確，園長作為一個幼兒園的領頭羊，她們的理念、思路和能力都會直接影響着幼兒園的整體發展，所以一個幼兒園是否能夠很好地發展，園長的整體素質和管理能力非常重要，這就提醒我們一定要不斷加強學習，不斷提高自己的管理水平和最大限度的拓展視野，並秉承求實務真的態度，去管理幼兒園，因為只有這樣才可能站在高點步步邁進，最終實現有挑戰意義的發展目標。

在園長們介紹的內容中，都會提到她們敬業、和諧的團隊，這也是所有的園長們很引以為豪的一件事情。是呀，如果沒有一支團結、努力的團隊，幼兒園不可能會有好的發展，園長起導航作用，真正付諸實施卻是教職工，所以她們工作的實效直接影響幼兒園的整體運作。所以這又給了我一個啟示，我們必須要加強教職工隊伍的建設，當然在這個過程中，除了規範的管理，園長自身的人格魅力、先進人文的管理模式等等都會影響到整個團體，我們要努力使自己的管理成為一種藝術。

2、通過參觀每個幼兒園的室內、外環境，走廊的展板，幼兒作品琳琅他們幼兒園室內、室外都充分利用得很好。滿目，它們的區域非常豐富，特別是廢舊材料的無限開發和材料層次性的體現，走進任何一個班級，我們都可以看見豐富、實用而美觀。

3、觀看到每個幼兒園老師的觀摩課特色展示，孩子們的精神面貌，知識的理解，體現着幼兒園教育的成功，同時看到了該幼兒園的整合教育觀，孩子們養成良好習慣，這所幼兒園中教室動手區、探索區、閲讀區、益智區等，看到他們的教育是寓教於樂，豐富多彩，顯現出幼兒園的教育的開放性、自主性、形象性、愉悦性。也看到了他們的養成性教育良好，各種行為習慣的培養，真正體現了素質教育從娃娃抓起的。

4、在這裏我要重點説一説關於陳澤銘教授的《開啟兒童智能的另一把金鑰匙》報告：

一、 影響幼兒音樂活動的因素：

觀察力，注意力，手眼協調能力。

兒童音樂教育目標體系：技能目標和非技能目標。

二、 構建兒童能力的手段：

（一）聽覺能力訓練手段

1、聽覺記憶——記住。

2、聽覺辨別——準確。

3、聽覺信息轉換——把接收到的聽覺信息來轉換成符號，形象的能力。

4、聽覺篩選——能夠在諸多聲響中迅速有效捕捉有用信息能力。

5、聽覺廣度——同時吸收多種聽覺信息的能力。

（二）情緒控制能力訓練手段

（三）反應能力訓練手段

（四）注意力訓練手段

（五）形象思維能力訓練手段

（六）邏輯思維能力訓練手段

（七）語言能力訓練手段

在培訓中，陳教授的授課方式較為活潑並向老師們呈現了他的原創音樂，音樂都是以主題或故事為主。在活動中，陳教授與大家進行互動着。在一次次的音樂互動中，老師們領悟到了如何用音樂活動來培養孩子各方面的能力：如聽辨一段音樂中出現了幾種樂器來培養孩子的聽覺辨別能力；聽音樂並藉助肢體動作想象《毛毛蟲的故事》來培養孩子的聽覺轉換能力；在一段音樂中找鼓點節奏來培養孩子的聽覺篩選能力；聽一段樂器合奏的旋律，找出分別出現了幾種樂器來培養孩子的聽覺廣度能力，引導孩子學會“立體地聽音樂”……

在培訓中，懂得了如何組織好一節音樂欣賞活動，如何上好一個律動，並知道了“音樂原來可以如此美妙與神奇”，因為在音樂的世界裏形成了有力有效的訓練手段，如情緒控制能力的訓練手段、注意力訓練手段、形象思維能力訓練手段、邏輯思維能力訓練手段、語言能力手段等。

美妙的各種音樂旋律、豐富形象的肢體語言、妙趣橫生的各種音樂互動遊戲，在參與聆聽中，我終於領悟到了：原來開啟兒童智能之門還有這麼一把“金鑰匙”，今後要好好學會利用它，讓孩子們的學習之旅更輕鬆快樂，與孩子們在音樂人生中盡情漫步！讓我們對音樂欣賞活動有了進一步的理解和借鑑。在以後的音樂活動中，我將借鑑各種適合活動的訓練方法，為培養幼兒的音樂素養達到更好的效果。

三、給我的啟示和思考

“偉大的實踐需要偉大的理論作補助”。我們通過外出參觀學習，學習新的教育思想，新的教育理念，新的教育方法，新的教育經驗，就是讓我們的保育保教工作更上一層樓，使我園的教育教學與時俱進。通過這次參觀，我想對我園今後的工作改進有如下的思考：

1、加強學習，強化師德建設。教師的教育思想與教育行為息息相關，並直接對孩子和家長會產生莫大的影響，因此，我們在提高教育教學質量中，首先要提高教師的教育思想。

2、教師確鑿實施教育目標，選擇正確教學方法。在幼兒教育過程中，我們不應該單單注重教學內容進度的成果，而是要用內容拓展孩子各種能力，因此使幼兒得到健全人格的成長。

第10篇：幼兒園考察報告

請仔細閲讀這篇幼兒園考察報告範文，也可以參考它的寫法與格式。

為提升我學區幼兒園辦園理念，積極探索新時期幼兒教育事業發展的新路子，我們於xx年6月16日由教體局吳局長帶領三所學區校長、研訓室人員、各校的宿管人員30人，對圍場的四合永學區幼兒園進行了實地參觀考察。現將參觀考察情況報告如下：

一、 基本情況及辦園特點

1、 基本情況

圍場縣四合永學區服務於四合永鎮、廣多鎮，主要以農業為主，經濟條件比較落後，與我學區經濟狀況相似。

該學區共有22所幼兒園，我們參觀考察了2所幼兒園，這兩所幼兒園均是學區直屬幼兒園，即四合永幼兒園、和字幼兒園、其收費標準按類別進行。兩所幼兒園均獨立成院，設有大、中、小三個年齡班，在園幼兒98- 156人，入園率達100%，各園均配有大、中、小活動室，每班教師配備2人，都是國辦教師，幼兒園設有專職園長。

2、 幼兒園建設特點

(1)基礎設施完善。一是領導重視，全力建園。政府在歷年的教育工作會議中，都把幼兒教育作為基礎教育不可或缺的部分，大力宣傳，提出目標要求，並且常抓不懈。二是社會支持，原來國小合併的校舍，經過改擴建全部給了幼兒園，因此建築面積非常大，各室齊全，活動場地富餘。三是自己動手，勤儉建園。各幼兒園面對辦園時間不長，設備積澱薄弱的現狀，積極籌措資金，添置教玩器材，並發動教職工修舊利廢，盡力保證保教活動正常開展。我們參觀的兩所幼兒園的室外大型玩具(包括自制)都達到五件以上。室外壁畫、室內佈置、活動場地等都做到了美化、綠化、兒童化，給幼兒生活提供了良好的學習成長環境。

(2)整章建制，管理規範。參觀的兩所幼兒園都能根據《幼兒園教育改革與發展的指導意見》及《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規程》和《幼兒園指導綱要》等政策條例規定，結合本園實際，制定或修改了教學管理制度、幼兒一日生活制度、家園聯繫制度等多項制度，使園務管理有章可循。

(3)面向全體，發展特長。培養能力，提高保教質量。為了促進教研教改，深化教學改革，兩所幼兒園都能積極組織教職工進行學習，討論新大綱，刻苦鑽研新教材，辦公室醒目的地方都張貼上辦園宗旨和五大領域教育目標。和字幼兒園為滿足幼兒多方面發展需要，建立了幼兒社會活動室、音樂活動室、家園活動室等大型活動室，使幼兒在自己的小天地裏大有作為，通過各種活動培養幼兒語言表達能力和社會交往能力，使幼兒體會到音樂和生活的豐富多彩，體驗到了其中的樂趣，感受到了活動的成功感。

(4)幼兒園室內外環境佈置，堅持就地取材，廢物利用。他們發動教職工獻計獻策，充分利用當地秸稈、沙石、蛋殼、鉛筆屑等廢舊材料裝飾教室，如四合永幼兒園為幼兒設置了戲水池、投擲桶、自制滾筒、和字幼兒園在室外活動場地上畫上了孩子做操、排隊佔位的圖案標記、特別是別緻的動物鑽洞式牆體，設計新穎、巧妙。為幼兒營造了良好的生活和學習環境。

(5)加強督導。實行定級定類管理。幾年來四合永學區根據河北省幼兒園驗收標準，結合本地實際，對所轄幼兒園全部進行驗收，分出一類園、二類園、三類園、三個檔次，有力的促進了全縣幼兒保教水平的提高。

二、圍場縣幼兒園值得我們學習的地方。

1、充分利用佈局調整後的小分校建立幼兒園，解決經費投入不足的問題。

2、加大宣傳力度，實行學前三年教育，保證4、5、6週歲的幼兒全部入園。解決生源不足的問題。

3、充分利用廢舊材料，解決幼兒多玩教具少的問題。

4、環境佈置幼兒化。室外活動場地、大型器械供幼兒玩耍，室內壁畫高牆與低牆巧妙結合，桌凳符合標準，玩具廚向幼兒開放，從根本上解決國小化傾向的問題。

三、影響和制約我學區幼教發展的困難和問題。

隨着普三工作的深入開展，我學區以學前教育三年普及程度為重點，遵循“先抓園舍等基本的辦園條件落實，保證幼兒先入園，再抓辦園標準化建設的工作思路，積極發展學前教育。”幾年來，儘管縱向取得了較大成績，但總的來看，我學區幼兒園建設在數量和規模發展上還處於初級階段。尤其是園舍大受侷限，以前村小合併以後，部分學校沒有用於幼兒園改造，而是由村部直接賣給個人或直接佔有，更讓人痛心的是部分幼兒園即便沒有被村部直接佔領，也和幼兒園在一個院裏辦公，對管理帶來了極大的不便，其資金、人才、管理以及新的教育理念等高質量的教育核心資源也相對缺乏，我學區面臨着許多困難和困惑。

1、基本建設有待規範化。由於部分園所對國家提出“為幼兒創設適應的教育環境，”的基本要求認識上有偏差，低成本運作的現象較為嚴重，教室佈置、桌凳國小化，大部分幼兒園沒有玩教具購置計劃，並未安排專項資金，頭痛醫頭，腳痛醫腳。從總體上看，幼兒園玩具種類不全，數量不足，難以適應新時代幼教工作的需要。

2、教育行為有待科學化。在下鄉視導過程中，我們發現有的幼兒園為了迎合家長望子成龍，望女成鳳的心理，把應試教育作為立園之本。突擊表現在：一是語言、數

學訓練較多，其餘課程嚴重不足。二是按國小模式進行教學，並且把識字、計算能力當做衡量保教優劣標準。有的幼兒園私自學習國小一年級知識，留家庭作業。三是幼兒活動形式單調。有的教師往往就內容論活動，把組織幼兒活動看做一種程式，按部就班履行自己職責，缺乏深層次的探究。每天上幾節課，一日活動安排乏味，上課不是以遊戲為主，未能滿足幼兒好奇心、求知慾、違反了《綱要》的規定，違背了幼兒教育規律。

3、教師配置和管理有待標準化。目前，我學區幼兒班、幼兒園教師配置和管理比較混亂。一是有部分代課教師，學歷不合格，沒有上崗合格證。二是教師配置缺乏穩定性。有的學校把從事多年幼教工作的老教師調到普教，而把從未從事幼教工作的普教老教師調到幼教。三是服務意識差。有的幼兒園對幼兒教育的任務理解不透徹，認識不明確，服務項目少，工作不到位。如：幼兒離園時間安排不合理，與農村家長下地幹活時間衝突。

四、關於加快我學區幼兒教育的思路和對策。

1、加強硬件設施建設，逐步改善辦園條件。各幼兒園擬定添置玩教具計劃，及時增補富有時代氣息，有利於幼兒智力開發和品行培養的玩教具，定期維修、更換院內存在安全隱患的設施，使辦園條件逐年有所提高。

2、遵循幼兒教育規律，防止幼兒教育國小化。各幼兒園、幼兒班室內外環境建設，要注意與國小的區別，增強對幼兒的吸引力，營造良好的學習氛圍。要把幼兒教育課程改革納入工作範疇，認真貫徹新《綱要》精神，把五大領域課程開齊、開全、開足採取多樣形式，遊戲貫穿課堂活動始終，讓孩子們在玩中學，在學中玩。

3、加強師資隊伍建設，合理配置教師，努力提高教師素質。高質量的幼兒園一定要有高水平的教師。各幼兒園、學前班要把對幼兒教師的培訓當做大事來抓。力爭三年內使目前的在職幼兒教師成為合格的幼兒教師。這就需要加大對幼兒教師的培訓力度。以教體局、學區中心校為龍頭、鄉鎮中心園為研訓基地，在園內開展“吹、拉、彈、唱、跳、寫、畫、做編導”十字練功活動，指派骨幹教師擔任輔導員，互幫互學，提高全體幼兒

教師的整體水平。

4、加強教學常規管理，全面提高幼教質量。狠抓保教常規，健全業務活動制度，改革傳統的教研方式，加強幼兒園自身的園本研究，聯繫日常的教育教學具體事件和教育行動進行行動研究，充分發揮教研組的作用。加強集體性研討，認真學習幼兒教育教學理論，課堂教學要以遊戲為主，科學合理安排幼兒一日活動，避免幼兒教育國小化，幼兒一日活動主要包括生活活動、運動、學習、遊戲活動等，要加強老教師、骨幹教師和青年教師的培養，使得每位教師從不同程度上得到提高。以中心幼兒園為龍頭，抓出典型、樹立樣板，帶動其它園開展形式多樣的教研活動，在動態活動中提高幼教質量。

5、加強學習，提高敬業精神和服務意識。各園要以“為社會服務，為家長服務。”為出發點和歸宿，提高保教質量，使幼兒入園後舒心，家長放心。

總之，圍場一行收穫頗多，也有幾點不成熟的建議與領導分享。有不妥之處，敬請批評指正。

第11篇：幼兒園考察報告

精挑細選的幼兒園考察報告範文，但願能助快速寫好稿件。

xx月xx號是我們國培班去xx區機關幼兒園考察的日子，早上六點半全體學員坐上了前往xx的大巴車，出發了，一路上大家對這個發達城市的知名幼兒園充滿的想象與期待。

一進園首先受到了他們區領導和園領導的熱情招待，並和我們一起照了合影留念，然後邀請我們去會議室座談，進入他們教學樓的第一眼讓我印象最深的是他們樓下大廳裏又一個影牆，上面孩是孩子富有天真笑容的照片，幾個讓孩子度過快樂有意義的每一天幾個鮮紅的大字映入眼簾，這恐怕就是他們的教育理念了吧，在會議室我們聆聽了他們區研究員關於如何提高幼教素質，促進幼兒發展的講座，在他們區有着一套完整合理的教師培訓模式，這是值得我們學習的一點，他們有嚴格的研訓教一體的體制，由原區教育局教研室，原區教師的自學自研，原區電教館，最後到保安教科研中心，寶安區先進，嚴密的體制贏得一片掌聲，然後他又向我們闡述了寶安區多樣性的教師培訓模式：

1、五段互動式培訓。

2、半日觀摩集體教研。

3、名師工作坊。

4、特色講座。

5、網絡互動式。

6、教壇三人行。

7、一課一席談。

他們利用這多樣式培訓模式先後培養出了一大批優秀的園長，中層幹部，和骨幹教師等，教研員主要讓我們講述了他們的五段式培訓，和半日觀摩集體教研。

“五段式培訓”開始聽到這個新名詞我一頭霧水經過教研員的分析明白了，五段式就是主題講座，課例實踐，辨課互動，點評提升，研修反思，這樣環環相扣，逐步提升，教研員又講到半日觀摩，觀摩的整個流程都有嚴密的安排，從觀摩通知到觀摩要求，再到按指定的班級入班觀察都有詳細的規定，從中讓我領悟到了一日活動皆教育，生活活動轉換環節也是幼兒園教育的自稱部分，和教學活動同樣的重要，安全，温馨，有序的一日生活帶給孩子的教育價值要遠遠大於一節“課”的價值，觀摩一個班完整的半日活動而獲得的系統經驗，要比四處遊蕩，東拍西拍而獲取的零散經驗有用得多，明白了這些，在以後教學中多組織教師進行半日活動的觀摩，已取得更大的經驗。

研討結束後，走出會議室進行的我們本次前來的第二個環節，實地考察他們幼兒園的環境佈置，及一些生活常規的設計等，他們幼兒園讓我感受最深的是美工在他們這裏得到了發揚光大，充分的利用，到了每一個教室都是一個藝術的殿堂，小班的温馨舒適，中班的合理佈局，大班富有特色情調高層次的區角遊戲，都讓我耳目一新。

“讓我們一起為孩子撐起一片純淨的藍天，為孩子開闢一塊快樂的土地，”“用心對待每位孩子，用誠對待每位家長，”使他們教師的格言，讓我體會到他們對自己孩子的熱愛，對家長的承諾，對自己從事的責任。

這次的考察很幸運的趕上了他們20xx年新課改研究成果展示，看了一個個亮麗的教師和活潑的孩子在操場上輕鬆愉快完成教學活動的全過程。他們就用一個體育活動木箱，二十五分鐘的時間完成了孩子，走，跑，跳，跨投，等一系列基本動作的訓練，讓孩子在玩中得到了鍛鍊。

在這次考察活動中我收穫很大，也很受啟發，不僅是視覺的大餐，也是精神的食糧，更擁有了提升自己的材料，真是不虛此行！

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