幼兒園業務副園長述職報告

幼兒園業務副園長述職報告

時間如白馬過駒，驀然回首,我們又度過了忙碌而充實的一學年。2019學年度是個特別的一年，其間停課不停學的疫情期是焦慮的，也是同舟共濟，現對本人2019年度的崗位工作——教育教學管理，做以下彙報：

一、科研促成長，讓科研提高教師素養

隨着教育改革的不斷深入，我們已意識到園本教研的重要性和緊迫性，樹立了科研興園、科研興教的理念，寓教於教、寓教於研，努力尋求有自身特色的教研之路。本年度我園做了一下課改舉措：

1.以教促研，以研促教。作為業務副園長，我帶頭負責申報園龍頭課題《幼兒園微型博物館的班本構建與實踐研究》，旨在培養幼兒的學習品質和提升教師的專業能力。課題組以幼兒為中心，明確了研究思路與步驟，基於幼兒的年齡特點和發展需求，腳踏實地，做有情懷的教育者，做有温度的課題研究。本課題在全園教師的努力下，獲得了省規劃課題立項。

2. 互助互研，且行且思。我園的教師專業發展一直以來都是分級結對培養的，關於課堂教學提升一塊也按教齡分彙報課、精品課、評課等形式。教師們往往都是上網搜專家課模仿，為提升老師設計課例的能力，本年度我開展了領域組原創課的教研活動，凝聚團隊的智慧來思考課題，設計教案，試教磨課，這種新穎的教學模式念，活潑的教研氛圍，充分提升了老師們紮實的課堂教學素質能力。

二、課程促提升，讓特色融合園本課程

1. 特色課程園本化。《靈動》課程是我園自己開發研究的特色課程，幾年來我們一直在完善。為了提升園本課程的完整性和適宜性，本年度，我們將特色課程融入園本課程，成為常規化的主題教學。

2. 親子活動課程化。本年度我們組織了全園親子製作活動，圍繞《靈動》課程內容按小中大年齡段分別開展了主題活動“繩彩飛揚、球新立異、椅路領先”，並舉辦了作品展。

3. 課程審議適宜化。我們組織教師研讀教材、領會主題內涵和價值所在，採用增刪、取捨、重組等方式對主題進行審議、梳理。從園本審議—組本審議—班本審議，至上而下，教師不斷學習、研討，根據幼兒的興趣隨機生成滿足幼兒發展需要的內容，讓內容更適宜幼兒的需求，更好地為以兒童為中心的課程創生。讓主題的開展能站在幼兒的立場上，真正地體現課程為幼兒服務。每一次審議的經歷，都藴藏着“創變”與“突破”。

三、項目提品味，讓特色傳播優質品牌

公眾號是每個學校最有效的宣傳窗口。幼兒園不比中國小，教學質量有才考試成績、升學率等量化標準去考量，但我們的教學是全面的，形式是多樣的，因此我們利用學校公眾號，開設了幾個特色項目，專人管理，定期向社會傳播幼兒園的教學理念與成果。尤其在特別的2020年，因新冠病毒停課不停學，公眾號更是發揮了強大的教育作用。我們組織了老師錄製了空中課堂，並利用我園的特色項目發揮作用，如1.零距離會客廳，是一個傳播家園協作的視頻窗口，每期都有一個育兒話題，如獨立、習慣等，給家長、孩子、教師之間架起一條溝通橋樑，心交融，零距離，共度一段愛時光，我們還利用資源引進了拍攝贊助和服裝贊助。疫情期間我們根據實際情況邀請幼小專家胡萍推出了“幼小銜接”講座。2.靈靈龍故事屋是一個故事欄目，形式多樣，有教師講故事、幼兒獨立講述、幼兒合作講述、親子講述等等，不僅能聽到豐富的童話故事，還給孩子提供一個展示的平台。疫情期間我們開展了“以愛為名，聲入童心”微視頻擂台賽，為幼兒的聽課時光增添了色彩。3.玲瓏時光是教師有聲朗讀欄目，掀起全民閲讀書香氛圍，有老師，有嘉賓，吸引了一大波酷愛讀書之人。

一所優質園需要一支富有戰鬥力的教師團隊和積極刻苦的學習精神。反思現狀，我園近幾年新進的教師比較多，所以下一步我會把工作重心放在業務培訓上，提高我園教育教學整體質量，促進師幼共同發展。有人説，教育是本書，需要不停地構思與創作，我覺得幼兒教育應該是一首詩，一首温暖靈動的詩，我會繼續用心去譜寫這首詩！