愛因斯坦曾説過：“興趣是最好的老師。”孔子也曾説過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”語文是人們從事工作和學習的基礎學科。語文教學的一項重要任務就是要努力培養學生的語言交際能力、思維創新能力、思辨表述等能力。然而由於以前受應試教育的影響，學生説話能力的培養往往得不到應有的重視，學生語言交際能力差已成為困擾語文教學的一個嚴重問題。更別提語文課堂的活力了，學生僅僅為了應付考試，卻提不了興趣，往往學生既沒考好語文，也忽略了口語的訓練。而近年來的《語文課程標準》中明確提出了義務教育階段“口語交際”的總目標：使學生“具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學生傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。” 如何提高學生的能力呢，我想先從興趣入手開始，會讓學生有事半功倍的收穫。近年來，我在教學中首先嚐試了在課前三分鐘演講，激發了學生的興趣，也受到了學生的歡迎，我的語文教學也收到了不錯的效果。
一、分配好學生的。任務
1、按照學號學生依次排列，依照語文課的時間，列出演講排位表，讓學生做到心中有數。篇二：語文課前3分鐘演講
我演講的題目是？珍惜自己？。
一個生長在孤兒院的小男孩，悲觀地問院長，像我這樣沒人要的孩子，活着究竟有什麼意思？院長笑而不答，卻交給孩子一塊石頭，讓他拿到市場上去賣，但不是‘真賣’，無論別人出多少錢，絕對不能賣。第二天，孩子驚奇地發現，不少人對他的石頭感興趣，而且價錢越出越高。第三天，在黃金市場上，石頭的價錢高了10倍。最後，當石頭被拿到寶石市場上時，石頭的身價又漲了10倍，更由於小男孩怎麼都不賣，竟被傳揚為？稀世珍寶？。
一塊不起眼的石頭，由於特殊的珍惜而提升了它的價值，竟被視為？稀世珍寶？。有時候，我們也就是這塊石頭。
也許，在我們中間，也許你的父母長年在外，沒有時間照顧自己；也許你是家徒四壁，無所依靠，孤苦伶仃；也許你也曾經因為自己是一個農村來的孩子而感到自卑和不安？?但是，這一切都不重要，重要的是你是否能做到珍惜自己，能否樹立百倍的信心，付出千倍的努力來改變這一切。不論個人的情況如何，你都應當慶幸：你是獨一無二的存在，這世上再沒有任何人會跟你一模一樣了！你有自己的同學，有自己的老師，還有自己的朋友，許多人在關心着你，注視着你，愛護着你，珍惜自己，他們都是你前進的力量。是的，生活當中，也許我們每個人就是一塊石頭，但只要看重自己，學會珍惜自己，生命就有了意義、有了價值。 珍惜自己，這世上只有一個自己；珍惜自己，你將在珍惜中體會到快樂。學會珍惜，你會發現，生活中有很多美好的東西真是讓人留戀。
也許你沒有過人的才智，也許你的努力尚未被人們發現或認可，但請珍惜自己，勇敢地伸出你的雙手，為自己鼓掌，為自己喝彩！
也許人生的路途艱難險阻，佈滿荊棘，但請昂首挺胸，繼續走下去。篇三：淺析國小語文課前三分鐘演講
試論國小語文課前三分鐘演講的必要性
【摘 要】現代社會對人才素質有更高的要求，良好的口語交際能力已成為現代公民的重要素養。目前國小教學的現狀，最被忽視的就是？説？的訓練。為了夯實母語訓練、提高語文素養，我大膽地將課前三分鐘演講作為一種教學組織方式引入國小語文課堂教學中。
【關鍵詞】 國小語文教學；課前三分鐘演講；口語訓練；新課標；作用
説話能力的訓練同閲讀能力和寫作能力的培養，在國小語文教學中佔有同等重要的地位，然而，目前的語文教學中存在着嚴重的輕説現象。當前，素質教育對語文教學對語文教學作了積極有益的探索和大膽的改革，但大多數老師還是
圍繞書面能力的培養進行的，致使很多學生説話能力差，講話語無倫次，沒有中心，也不注意語言的條理性，更無法談及語言的準確嚴密，這就嚴重影響了學生思維能力的提高，學生畢業後很難適應複雜的社會。許多家長給我談起孩子，總是對孩子不善言語性格內向感到憂心重重，在教學中我也注意到學生説話能力的弱化問題。本來會回答，可站起來，就成了茶壺裏的餃子。？能言善辯？的口頭表達能力是增強競爭能力的重要工具。如果將兩個知識水平相當的人放在一起，當然是思維敏捷，能言善辯的受青睞；期期艾艾，語不達意的則會淘汰在一邊。但是在當今的語文教學中，教師們又往往只注重？聽？、？讀？、？寫？能力的培養，而忽視了？説？的能力訓練。在語文教學中開展？三分鐘課前演講？活動，讓每個學生都到上面來演講，對學生？説？的能力訓練等方面有許多好處。
為了讓學生在演講中有話可説，我不斷豐富和完善課前演講的內容和形式，主要有：
1、介紹作家作品或背景資料。即緊扣近期語文課堂教學內容，講些與課文有關的東西，如作家作品常識、創作背景、寫作意圖等。這類內容的演講，把口語訓練和課堂教學緊密聯繫起來，促進了學生對課文的理解。
2、誦讀優秀詩文。內容可以是班上同學的優秀習作，也可以是課外讀物中的優秀詩文，將其誦讀出來和大家一齊
欣賞，並進行簡要的分析，以加深大家對文章的理解。這樣，既提高了學生的閲讀理解能力，也培養了學生的閲讀興趣，擴大了閲讀面，提高了閲讀量，聽的同學也受益匪淺。
3、故事演講。蒐集和閲讀成語故事、歷史典故、神話故事、童話故事、中外名人故事、中外各民族民間故事等，並將它們生動地講給大家聽。
4、名言警句賞析。名言警句源於生活，是對生活的高度概括和總結，對人們的生活起着鼓勵、警示和鞭策作用。我要求學生講他們最喜歡的或是他們感受最深的名言警句，除了要講出句子外，還要他們結合生活實例，談認識、談感受、談啟迪。同學們為了作好演講，蒐集閲讀名言警句，進行思考、重組，從中受到不少教益和啟迪。
5、廣告詞賞析。隨着商品市場化的加速，廣告以各種形式進入了人們的生活。我要求學生先從報刊、電視、廣播等媒體中搜集廣告詞，演講時先向同學們展示廣告，再對廣告詞從語文的角度進行分析。通過對大量廣告詞的學習，許多同學懂得了對偶、雙關、諧音、排比、用韻等語文常識在生活中的運用。既豐富了他們的語文知識，又引發了他們學語文、用語文的興趣。同學們不但會表演廣告，還會自編自創廣告。
6、課本劇表演。在學習了一些課文後，我組織學生根據課文內容設計表演。
7、即興演講。在課前幾分鐘(轉載於 博 威 範文網:語文三分鐘演講小故事大道理)告訴學生演講主題，學生通過精力高度集中、思路高度活躍的思維活動，在極短的時間內調動起積極的思維，使所有的精力和心思都高度集中在演講的題目或講説的中心上，迅速組織好演講的內容。 採用這些變化多樣、趣味橫生的課前演講形式，每一次課前演講都能使同學們激情迸發。
下面就具體談談我對國小語文課前三分鐘演講的的看法。
一、鍛鍊了學生的膽魄
很多學生第一次上台是畏首畏尾，現在是爭先恐後；開始是無話可説，現在是滔滔不絕；開始是忸怩拘謹，現在是聲情並茂；開始是不知所措，現在是瀟灑自如。
二、訓練了學生的語言表達能力。
？三分鐘課前演講？活動，是學生在課上的一種有組織的活動，是一種表現個人能力，特別是語言表達能力的嘗試活動。在這個活動中，教師是配角，是指導者、是聽眾，或者説是導演，學生是主角、演講者、演員，雖是短短的三分鐘，但他們要把一個故事、一個成語或
一句名言完整地準確地表達出來，需要課前充分的準備活動：查找資料、組織文字、熟記於心等，因此，課前演講是系統而行之有效的口語訓練。
三、豐富了語文知識的積累。
剛開始開展演講活動時，學生缺乏足夠的勇氣，只是有幾個較大膽外向的同學主動要求出來演講，而且還是帶着講稿在讀。這個階段，我積極首肯這些同學的發言，並稍稍提出一些中肯的方向性的建議。經過幾次課前小演講後，其他同學的積極性也開始被調動起來。為了台上那短短的幾分鐘能給人耳目一新的感覺，學生花費了大量的課餘時間去搜集材料。學生在課餘時間查找演講的材料，這本身也是一個學習的過程。從而啟發了同學們的心智，豐富了語文知識的積累，開闊了同學們的視野，擴大了同學們的知識面，提高了同學們的語文素養。
四、有助於提高學生的寫作能力。
如果按傳統的教學方法，每人每學期寫作文八篇，提高學生的寫作能力，效果總是不甚明顯。通過？課前三分鐘演講？有助於提高學生的寫作能力，因為學生要想三分鐘演講取得較好的成績，必須演講前要組織好材料，查閲資料，選擇摘抄。因而説的過程，也是寫的過程，要想説好必須做好選擇性閲讀和選擇性摘抄的前期工作，不能應付，這樣就能調動學生的積極性，激發學生的學習興趣。經過一個學期的訓練，學生的作文水平大有提高。
五、促進了學生之間的競爭
我們處在一個高速發展的社會，激烈的競爭在所難免。課前演講正是提高學生競爭意識的有效途徑。
當我還在襁褓之中的時候，我就愛聽大人給我講故事，每天晚上，都是外婆的故事伴隨着入眠。還記得，外婆給我買回來了一本《一千零一夜》和帶圖片的故事書，她一邊讓我看圖片，一邊給我講起了書上的故事，也是這本書，帶領我認識了多姿多彩的世界。從那以後，書就像一跟細絲一樣，在不經意間與我相連，牽住了我的心，也牽住了我的一生。後來，我每天與書相伴，如果見不到書，就會覺得像缺了什麼似的。
有一個有趣的故事，我從外婆那裏知道，那是在我一歲的時候，外婆當時要看電視而忘記了給我講故事，我就哭鬧了起來，“哇哇”的大哭，無論外婆怎麼哄我，我都不管，仍然哭個不停，逼不得已，外婆只好放棄了看電視，為我講起了《賣火柴的小女孩》這個故事。長大後，每當我再次想起這個故事的時候，賣火柴的小女孩悲慘的童年就進入了我的腦海，這使得更加懂得了生活的來之不易，更加珍惜現在的幸福。
記得培根曾經説過：“讀書使人明智，讀詩使人聰明才智慧，演算使人精密，哲理使用人深刻，倫理學使人有修養，邏輯修辭使人善良。總之，知識能塑造人的性格。”
一本好書可以讓人學到很多的知識，從而受益匪淺。一本壞書則會把你推向萬丈深淵，讓人後悔不已。所以選選書就好比吃飯，吃飯時要“擇優”，選書也要“擇優”。好書就如希臘神話中的美女神，把你引上光明的坦途，而壞書好比希臘神話中的惡德女神，將你帶上災難。
當今社會，一些中國小生的自控能力非常差，他們禁不住誘惑，整天沉迷於武俠小説與言情小説之中，甚至有的學生，他們上課不認真聽講，晚上回家不學習，從而耽誤了學習，弄得成績一落千丈。他們總有一天會後悔的，因為他們最後將會被社會這所大學校所淘汰。這樣不僅毀了人生，還給家庭，社會造成了極大的影響。
唐代偉大的詩人杜甫曾説過“讀書破萬卷，下筆如有神”。古今中外有成就的人，都喜歡閲讀，並善於從書中吸取“營養”，從而走上成功之路。同學們，讓書香伴我們成長吧，因為有書，我們的人生旅途才變得更加豐富多彩，我們的未來才會一片光明。
我的演講結束，謝謝大家。
一天，一隻小蝴蝶拍着美麗的翅膀在春天的田野裏飛翔。太陽是温暖的，風是清新的，花是芬芳的，小蝴蝶可以跳舞。
唉，哭聲和嗚咽聲從哪裏來，弄得小蝴蝶的心都亂哭了。小蝴蝶是非常善良和美麗的心，以及在外觀。他想看看是誰在哭。他朝哭聲的方向飛去。
他飛進了一個山谷，在那裏他看到了一根筆直的樹枝，像草但不是草，像花但不是花，他低下頭哭了。他身上只有幾片綠葉，那麼單調，那麼破舊，那麼寂寞！
小蝴蝶走上前來，關切地問道:“嘿，不認識的朋友有什麼好傷心的？”
小樹枝抬頭看着小蝴蝶，很感動，因為它在那裏哭了很久，沒有人跑去問。他哽咽着説:“我本來是屬於花兒的，可我身上一束花也沒有。看，迎春花，保定花，山梨花真漂亮。我很難過，每天都有那麼多的蜜蜂和蝴蝶跑來看望他們。我不明白:同樣的春天，同樣的花朵，“美”怎麼可能不在我身邊？小矮人叫道，最後連話都説不出來了。
小蝴蝶同情小樹枝，因為他知道多麼可怕的單調和孤獨！此時此刻，他唯一能做的就是和小樹枝作伴，哪怕只是一會兒，哪怕只是給小樹枝一點點快樂。於是他飛到小樹枝上，低聲説:“讓我做一朵花，做你的伴侶。”
這時，一羣小蜜蜂飛來了，它們看到了低樹枝上的“花”，高興地叫道:“看，那朵美麗的花是什麼？”繞着樹枝跳舞、哼歌。小矮人從來沒有這麼高興過。他對小蝴蝶説:“別走，讓我們永遠在一起吧！”
小蝴蝶搖搖頭説:“媽媽找不到我了。”我趕時間。我明天再來。”
小蝴蝶剛走，小樹枝又哭了，小蝴蝶很傷心。一雙翅膀是柔軟的，所以他不得不再次落在小樹枝上。
蝴蝶媽媽看不到寶寶回來了。她很擔心。她扇動着翅膀四處張望。當她找到小蝴蝶的時候，已經是五天以後了。看到小蝴蝶一動不動地站在低矮的樹枝上，變成一朵美麗的花，她很傷心。然而，當她看到小金蜂飛來的時候，她為她的孩子感到驕傲，因為作為一種美麗，新的生命總是刻在花枝上。蝴蝶媽媽模仿着自己的孩子，毅然地落在花枝上，變成了一朵花。
從那以後，世界上出現了另一種花——美麗的蝴蝶花。
蒙田範文網