教學目標 】
1、學生能夠大膽自信地參與歌曲的演唱，並準確表達音樂中的情感。
2、學生能初步處理音樂作品，並且能夠恰當的利用歌曲表達人的思想感情。
3、學生能夠對他人的演唱進行客觀的評價。
4、學生能基本熟悉一個升號調的首調唱名位置。
【教學準備】
1、 網絡環境下的多媒體教學系統、cai課件、flash製作的mtv。
2、 歌曲《一個真實的故事》、《愛的奉獻》、《讓世界充滿愛》的光盤。
【教學過程 】
一、激情引趣式的導入
抓住青少年愛玩遊戲的特點，首先讓學生玩“接音符”的遊戲提高學習興趣，加深對單純音符的印象，每一組可派一位代表來進行大比拼。在學生玩的過程中複習單純音符，落下來一個音符學生就説出它是什麼音符。（這個遊戲是網站的flash課件，按鼠標移動簍子去接住一個個往下落的音符，在規定的時間內看你能接住多少個音符，可自動記分。）
師：同學們剛才接到了各式各樣的音符，這些音符能夠組成色彩斑斕的音樂世界，因此我們一定要熟悉音符，唱好音符。
二、常規式的複習
1、課件展示c大調的音階表，學生按老師所點的位置唱出音符的唱名。
c d e f g a b
do re mi fa sol la si
2、課件展示g大調的音階表， 讓學生對比這兩條音階有什麼區別？
然後再熟悉g大調的唱名位置。
do re mi fa sol la si
3、播放flash鍵盤，對照鍵盤講解c大調與g大調的音高位置，鼠標點擊琴鍵可發出聲音來。
三、情境式的學唱歌曲
（一）欣賞歌曲《一個真實的故事》
1、初步聽賞歌曲
師：剛才同學們玩了遊戲也唱了c大調和g大調的音階，現在我想請同學們聽一段感人的真實故事。
媒體播放flash製作的mtv《一個真實的故事》。
聽完這首歌后，讓同學們談談自己初聽作品時感受：例如，歌曲講敍了一個什麼樣的故事？這個女孩為什麼會這樣做？作為生命個體的人和動物在地球村是否應該平等？音樂是怎樣表達人們對救鶴女孩的眷戀之情？
教師小結：《一個真實的故事》又名《丹頂鶴的故事》，這是一首動人心絃的敍事歌曲，抒情婉轉的向人們訴説了一個悽美動人的故事。全曲分為兩部分，第一部分旋律深沉流暢，，運用同音反覆、級進的手法和口語式的音樂語言表達了歌曲的深沉意境。第二部分曲調的色彩變得明亮開闊，歌曲以擬人的手法、反問的語氣譜寫了一曲天地之間的歌：“為何片片白雲，悄悄落淚，為何陣陣風兒，輕輕訴説。”歌曲的結尾處用“假聲”演唱的華彩段，是流行歌曲中常見的假聲應用方法，音色有一種晶亮透明的感覺。在這裏表達了丹頂鶴為女孩傷心哭泣的悲痛心情，體現了人與自然、人與生態環境的聯繫性、互根性，人與自然是一個和諧的整體。因此整首歌曲充滿了人性美，把無生命的自然景觀視為有生命的整體，音樂在流動的音符中震撼着人們的心靈。
曲作者解承強，祖籍山東，兒童時期學習嗩吶，15歲考進戰士歌舞團學習大提琴，1987年與畢曉世、張全復組成“新空氣”樂隊，參與了《程琳·87新歌》的製作，並活躍在各地演出舞台上。由他創作的《信天游》曾掀開了“西北風”的第一幕。他是大陸流行樂壇最有創造力和影響力作曲家之一，為大陸流行樂壇的發展作出了巨大的貢獻。
2、再次聆聽歌曲，體會歌曲帶給人的心靈啟迪。
師： 在聆聽的過程中同學們可以輕聲跟着唱，也可以展開你們的思緒，放飛你們的想象，去品味優美的旋律，去理解歌曲的深刻內涵。
（二）欣賞歌曲《愛的奉獻》
播放1988年春節聯歡晚會上韋唯演唱的《愛的奉獻》。
1988年春節聯歡晚會，一個癌症患者獲得人間真愛的故事剛剛講完，音樂聲隨之響起：“這是心的呼喚，這是愛的奉獻……只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。” 樸素的歌詞、流暢的旋律，洋溢着人間最美的温情，一下子打動了全國億萬觀眾的心，並很快傳唱開來，韋唯也因此成為中國知名度最高的大歌手之一。
（三）學唱歌曲《讓世界充滿愛》
1、 作品簡介與聽賞
教師打開搜索網站，把“讓世界充滿愛”輸入進行搜索，找到“2003
年終特別專輯【讓世界充滿愛】”，點擊打開，就可以清楚地瞭解這首歌的創作與演唱經過。這個網頁做得非常好，兩邊是向上移動的字幕，中間是移動的一幅幅照片，配上正在播放的歌曲——《讓世界充滿愛》，學生從中獲得美的享受。
《讓世界充滿愛》是由陳哲、小林、王建、郭峯、孫銘作詞，郭峯作曲。作品包括器樂引子和三首歌曲，是一部規模不大，但寓意深刻、氣勢宏大的作品。它的音調、節奏在保持民族性語言的同時，又向國際樂壇進行了借鑑。這首歌是中國流行音樂史上的第一部表現世界性重大題材的作品，大大突破了人們常以為流行歌曲只是表現花前月下、燈紅酒綠的觀念。
2、 曲作者郭峯簡介
教師打開網站即“北京音樂台”可搜索出郭峯詳細的生平介紹。
曲作者郭峯，1962年出生，四川成都人。生長在一個藝術家庭，6歲在父親指導下學習小提琴，8歲改學鋼琴，15歲考入四川省藝術學校專修鋼琴。1978年，16歲的郭峯發表了他的第一首歌曲《月光》，從此走上了創作之路。他的主要作品有：《我多想》、《讓我再看你一眼》、《道路》、《戀尋》、《讓世界充滿愛》、《心會跟愛一起走》、《有你有我》······
3、學唱《讓世界充滿愛》的第二首歌。
1）輕聲唱曲
師：課本中選唱的是第二首歌，請同學們翻開書第八第九頁，跟琴輕輕唱曲譜。我們學習了一個升號的g大調，這首歌有五線譜與簡譜的對照，請同學們注意五線譜g大調的唱名位置。
2）播放歌曲伴奏，學生唱歌詞，要求學生飽含深情地去唱。
四、表演式的歌曲演唱
1、策劃演唱形式
師：剛才我們一起學唱了三首歌，從愛動物到愛人類同胞到讓世界充滿愛，這一首首愛之歌，讓我們感動，讓我們懂得了真情的可貴，真情的偉大。現在請同學們以組為單位，選一首歌進行策劃和編排，然後到台上來演唱。
學生討論、編排，教師可參與到學生當中去進行指導。
2、學生的演唱。
3、對每一組的演唱進行評價，採取自評、他評。
五、課堂總結
愛沒有國界、愛沒有種族之分，愛能讓人感受到温暖。“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。”同學們，我們應該關注社會弱勢羣體，我相信同學們在瞭解的過程當中，一定會有很多感觸，也會更加珍惜現有的學習機會。
課 題
我愛音樂
總課時第 節
教學目標能用飽滿的情緒，甜美的聲音演唱《音階歌》，聆聽《我愛音樂，我愛歌唱》
教學重點用飽滿的情緒，甜美的聲音演唱《音階歌》，表達對音樂的熱愛
教學難點聲音的控制，做到飽滿，甜美
課前準備與課時設置錄音機 範唱 伴奏 欣賞帶教學過程：
教學
環節
及時間
教學意圖
教師行為
學生學習活動
復備意見組織教學節奏練習歌曲教學複習歌曲調動情緒培養良好的節奏感掌握歌詞並能用高位置發聲方法將歌詞完整讀出彈奏歌曲《兩隻老虎》《兩隻小象》板書： × ︱ × ︱跑跑 走 ︱×— ︱導入：展示音階圖 老師在黑板上畫出音階排列輕唱着，高興地走進音樂教室1.將節奏準確讀出，可用“走 跑”也可以用“ti ta”2.鼓勵學生按節奏編詞，如：小動物的叫聲找3－4名同學編創，強調節奏要體現美帶着學生讀唱名。老師的口形可稍誇張些練習時走進同學們 讓他們感受到口型的重要性教師唱學生聽 檢查學生們的情況放歌曲範唱錄音。提問：“你覺得這是一首什麼樣的歌曲呢？”範讀歌詞（高位置）學生觀察：“它像什麼？”回答：像小樓梯師“每層小樓梯上都住着一個小音符，現在老師來唱一唱，你告訴老師現在是上樓呢還是下樓呢？”師唱音階上行：回答：“上樓”初步建立上行的概念（感覺）隨着老師用正確的口形，清晰地讀出每個音學生聽範唱（要安靜），然後説一説你認為這是一首什麼樣的歌曲：隨老師齊讀歌詞，邊讀邊拍節奏，可逐句進行兩遍，再齊讀 欣賞教學培養學生對音樂的喜愛之情導入：“你們都喜歡音樂，喜歡唱歌嗎：”放欣賞曲《我愛音樂，我愛歌唱》教師可以作適當講解隨琴填唱歌詞演唱歌曲三遍聽欣賞曲“歌中都唱到了什麼？”説一説“你聽到了什麼？”再聽欣賞曲一遍：可隨着音樂自由擺動身體或做簡單動作，表現對音樂的喜愛之情。板書設計： 1、2 、3 、4 、 5、 6 、7、 do ri mi fa sol la xi課後反思：
課 題
我愛音樂
總課時第 節
教學目標學習歌曲《法國號》，表達對音樂的熱愛 聆聽《號手與鼓手》
教學重點學習歌曲《法國號》
教學難點感受三拍子的強弱規律
課前準備與課時設置錄音機 範唱 伴奏 欣賞帶教學過程：教學環節及時間教學意圖教師行為學生學習活動復備意見組織教學複習歌曲歌曲教學複習音階歌鞏固上節所學歌曲，達到用飽滿的情緒演唱學唱歌曲，感受三拍子的強弱，培養喜愛音樂的感情彈奏歌曲《音階歌》板書音階圖導入：“有一個法國小朋友，他有一把非常漂亮的法國號（看書中插圖），這把號能吹奏非常好聽的歌曲，你們聽”輕唱着走進教室，用正確的口形齊讀音階，唱名。2齊唱歌曲《音階歌》。3背唱《音階歌》情緒要飽滿1聽範唱，初步感受歌曲情緒放範唱錄音提問 小號吹得好嗎教師對於節奏先做示範教師範唱 走到學生中間去唱讓學生感受歌曲的魅力出示圖形 讓學生感受法國號是什麼樣的 教師對於法國的一些知識作一簡單介紹讓學生了解一下當地的風土人情看書中心圖譜讀歌詞兩遍（高位置）3邊聽範唱邊打節奏（看書中插圖p46）“強弱弱”4齊唱歌曲。也可採用一問一答的形式演唱學生們學習並進行練習學生們分組唱 學生們練習多種形式唱 學生聽教師講欣賞教學作業感受音樂中鼓手與號手師：“法國小朋友都可喜歡音樂了，聽又有一對小鼓手和小號手排着隊走來了。教師放錄音聽音樂同時進行介紹教師講 號手 鼓手教師小結初聽樂曲《號手與鼓手》復聽樂曲用動作表現不同的聲音。學生聽講解板書設計： 我愛音樂 號手與鼓手課後反思：
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