今年八月下旬，為響應學校“青春三下鄉，實踐中國夢”的口號，華中師範大學博雅·行知支教團前往福建省邵武市沿山鎮開展為期8天以支教為主，調研為輔的暑期社會實踐活動。團隊以“公益承載希望 愛心放飛夢想”為主題，始終致力於幫助山區孩子改善教育資源，服務山區教育發展，拓展山區教育視野的使命。此次支教得到了華中師範大學化學學院、共青團華中師範大學委員會以及沿山鎮沿山中學的大力支持。
前期準備變數多
xx年是博雅·行知支教團接受挑戰的一年——原定貴州凱里的支教活動被迫取消。在經過緊急會議、計劃重訂、車票退改及購買等一系危機處理後，支教團最終將支教活動改到福建省邵武市沿山鎮沿山中學進行。
8月19日，支教團從武昌站出發，經過一天的輾轉蹉跎，支教團於20上午順利抵達支教地點——沿山鎮沿山中學。支教隊員受到了沿山鎮副校長陳峯的熱情歡迎，陳副校長為支教隊員提供學生宿舍作為臨時據點，簡單的安置過後，21日，支教活動正式開始。
沿山支教進行時
支教期間，隊員們將來上課的孩子們分成了小升中班和國中班，並分別為他們設置了針對性的課程。小升中班注重趣味性和知識的銜接性，國中班則更注重知識的系統性和完整性，教學內容會根據學生的意見進行適當調整。支教隊員們每天晚上按時進行試講，只有試講通過才能站上講台。對於試講中存在的問題，隊員們十分重視，常常熬夜修改教案。我們的努力也得到了孩子們的肯定——上課時他們積極回答問題，主動配合老師完成教學任務。除了常規教學課程，支教隊還為孩子們準備了內容豐富的素質拓展課，如辯論賽、特色音美課、趣味運動會等。
另一方面，調研小組以“萬村觀察”為大主題，對當地民情進行包括醫療保健、生產生活、地理人文等方面的調查。調研中，隊員們融入當地民眾，體驗他們的日常生活和喜怒哀樂，並參加了當地的特色節日“彌陀節”，感受到傳達真善美的千年信仰。幾天的調研下來，隊員們對當地情況有了更細緻的瞭解，也為後期研究、宣傳當地特色文化積累了素材。
離別之際不哭泣
經過為期8天的支教，隊員和孩子們共同成長，已經結下了深厚的情誼。支教活動給孩子們帶去了歡樂，也為支教隊員們帶來了感動。28日上午，為紀念此次支教活動，也為了感謝孩子們的積極配合，支教隊員們準備了以“遇見更好的自己”為主題的文藝匯演。文藝匯演準備了歌曲串燒、魔術表演、扭秧歌等歡快逗樂的節目，隊員們希望給孩子們留下的是笑臉而不是眼淚。匯演結束後，隊員們與孩子們拍照留念，隨後隊長陸藝文給每位學生贈送了華師手繪明信片。孩子們彷彿也感受到了離別的傷感氣氛，有幾個孩子開口問道：“老師，你們明年還會再來嗎?”
下午，隊員們在教室打掃衞生時，教室門口出現了熟悉的身影。孩子們為支教隊員帶來了當地的特產青棗，並主動幫助隊員們打掃衞生。孩子們的出現讓支教隊員十分感動，也更加堅定了自己投身中國教育的決心。
笑談酸甜與苦辣
沿山中學遠離城鎮，去鎮上的唯一方式就是步行，支教條件艱苦，無處不在的蚊蟲和悶熱的天氣，也讓支教隊員們吃了不少苦頭。支教隊一行17人，在支教期間要輪流使用一個水龍頭洗漱，更因為學校設備不完善，廁所淤堵，不得不借用離學生宿舍較遠的公廁。由於公廁位置偏僻，隊員們晚上上廁所時只好結伴而行。
儘管支教活動進行的過程中遇到了很多困難，但隊員們熱情依舊。8天的時間我們看到的是孩子們可愛的笑臉，聽到的是鄉間青蛙、夏蟬的鳴叫，感受到的是當地居民淳樸的民風。
當談及明年是否還參加支教時，支教隊員趙凡説道：“作為一名免費師範生，支教一直以來是我心中的一個夢。當第一次站在講台上帶領學生們讀ccnu全稱的時候，我感到無比自豪。我知道支教生活不僅在於給孩子們傳授知識與經驗，同樣也在於磨練自己。這次支教活動給了我一個奉獻愛心、提升師範技能的好機會，我會永遠記得孩子們天真的眼神和燦爛的笑容。明年我們13級成了主力軍，我還是會選擇跟隨博雅·行知在下一個地方繼續奮鬥。”
支教的每一天都是收穫的每一天，公益並不在於空口説大話，而在於用實踐去做點滴小事，博雅·行知會秉承着華中師範大學“忠誠博雅，樸實剛毅”的校訓，用自己的行動去為公益事業添磚加瓦;也會帶着青春的夢想，緊跟黨的步伐，用愛和希望證明自己的存在。至此博雅·行知支教團隊圓滿完成支教任務，但我們仍會繼續努力，為中國基礎教育盡一份綿薄之力。
“有一種生活，你沒有經歷過，就不知道其中的艱辛;有一種艱辛，你沒有體會過，就不知道其中的快樂;有一種快樂，你沒有感受過，就不知道其中的純粹。”
第一次支教心情很激動，有一種神聖的感覺，送人蠟燭，心存光明。一直都在父母的精心呵護下成長，感覺像温室裏的花朵，沒有去過落後的農村，體會不到生活的艱辛和困苦。聽去過農村支教的同學説，有的地方確實很落後，前不着村後不着店，住宿吃飯都是問題，我不能想象那是一種怎樣的狀況，只能做好充分的心理準備。去農村走走看看，長長見識，儘自己最大的努力，給農村孩子帶去外面世界的信息，這就是我去支教的初衷。
帶着一份執着的信念和一顆熱忱的心，我們暑期實踐小組經過十幾個小時的長途跋涉來到江西省泰和縣實驗國小，將在這裏度過難忘的七天支教生活。
我們支教的國小和住宿的賓館都在縣城中心，這裏給我第一印象挺好的，和我想象中的艱苦環境差遠了。站在校門外遠眺，嶄新的教學樓，寬闊的操場，整潔的綠化，大家都感歎如此優越的條件根本不需要我們來支教。詢問小店的阿姨，得知這是縣城最好的國小，我想這次支教應該是一次愉快的夏令營之旅。
我們下榻在教育賓館，儘管住宿條件有些不盡人意，但是教育局局長郭叔叔的熱情歡迎讓我們很温暖，少一些旅途的勞累。第二天我們去學校拜訪校長並瞭解學校具體情況，他們對我們的到來表示熱烈歡迎，向我們交代了上課注意事項並留下了聯繫方法，為了確保安全學校每天給我們安排了下班的老師。因為我們來的時候已經放假了，所以沒有見到所謂的“學生”。
第三天早晨安排小朋友破冰。印象中農村的小孩應該是乖巧害羞的，對我們的到來陌生又好奇。但事實證明我錯了。支教的小朋友很聰明很大膽，活潑好動，對我們一點也不怕生，儼然不把我們當“老師”。第一天見面就有很多遲到缺勤的現象，我們在王校長的協助下好不容易把他們按班級安排好座位，管好紀律。開始自我介紹，先是支教的同學然後是學生。我們自我介紹時候都會把名字寫在黑板上並交代一下自己交的課程。
那天發現龔禮佶很適合支教，很會哄小朋友開心，站在講台上滔滔不絕，很有老師的風範。薛龍很有親和力，非常受小朋友歡迎，被圍得水泄不通。支教具體事宜由王玲負責安排，她很盡心盡力，我們支教組有了她工作才開展得井然有序。
自我介紹結束後我坐在第一排小朋友旁邊，向他們瞭解情況並增進感情，幾天後我就要給他們上課了，説實話還是有點緊張，對上課一點經驗也沒有，國小老師不好當啊。一個早上我們很多時間都是用來維持紀律的，這是個嚴重的問題。他們和我想象中農村的孩子太不一樣，個個都很活潑、機靈，爭強好勝，樂於表現。
我旁邊一個叫王宇軒的男孩就拉着我説自己如何出眾，喜歡數學，愛好古典文學，擅長書法，一聽説我是教地理的，就和我談起中國地圖，我不得不承認他們很聰明，而且多才多藝，比我當年強多了。後來王校長任命鄭金香為班長，小男孩就憤憤不平地告訴我，鄭金香有親戚在學校當領導，奶奶是國小門衞。哦呵，現在的小孩子真不簡單，小小年紀就懂世道，還把話講得如此圓滑，我不禁感歎道。他們都是五年級的優秀學生，分別從七個班裏挑選出來，很多小朋友家境不錯，他們的思維方式和行為舉止比起城市小孩毫不遜色。
7月6號下午是活動課，我和支教組的幾個同學一起去學校幫忙維持紀律。小孩子真的很鬧，我們幾乎個個都扯破了嗓音，但仍然很難震懾住他們。可憐的薛龍，感冒還沒有好，拿着大喇叭主持活動，估計下課後嗓子就啞了。我們把小朋友分成三隊，分別由龔禮佶、曹榮華、顧夢穎帶領。我負責登記比賽分數，程楠拍照，王玲幫忙維持秩序。比賽開始緊張有序地進行，小朋友們集體榮譽感很強，參加比賽的奮力拼搏，其他組員在一旁加油助威，小組長把大家緊密地團結起來，協調各方矛盾。每輪比賽結果出來，總是幾家歡喜幾家愁，不過友誼第一比賽第二嘛，玩得開心就好。最終顧夢穎帶領的戰龍隊取得了團體第一名的好成績。
小朋友的體力精力果然很好，一個下午的活動讓我們個個疲憊不堪，他們仍舊活蹦亂跳。真的太累了，我找把椅子坐下，邊看他們比賽邊休息，不禁使我想起自己的童年，曾幾何時，我們也是這般天真無邪，這般無憂無慮，也會為小事和同學吵得面紅耳赤，也渴望得到老師的鼓勵和表揚。回過來想想覺得他們很可愛，活潑又充滿朝氣，於是我又站起來走進他們，融入其中的快樂。
這天下午是支教來最累的半天。大家個個筋疲力盡，但是和小孩多呆一會兒就多一點兒感觸，多一份喜悦和收穫。
7月8號早晨是我的地理課，終於要蹬上講台了，有點緊張有點激動。我一大早起來同夢穎去學校，把課件拷到電腦上預演一遍，因為裏面有許多flash，但願電腦不要臨時罷工。我教的是“中國行政區劃分”，重點教他們如何認識地圖，掌握各個省市的名稱、簡稱、地理位置和輪廓識別。小朋友很聰明，瞬時記憶能力很強，一教他們馬上
xx年7月10日，我們歷經波折，終於來到了我們將要支教的國小——都良田國小，位於鳳凰縣一個偏遠的山溝裏。迎接我們的是一大羣孩子，他們確實知道我們要來，在我們下車的地方，一字排開，鼓掌歡迎。有的幫我們提東西，有的向我們問好，看到孩子們開心的笑臉，我們都忘記了旅途疲憊。
做飯
學校就一棟教學樓，分兩層，我們住就住在上層的教室裏。我們打掃完教室以後，用紙殼墊在底下，上面再鋪下我們自備的席子，剛好的兩間教室就成了我們的男女生宿舍了。接下來就是要解決吃的問題，校長給了我們一個電磁爐和一口鍋。我來之前是從未正兒八經的做過什麼菜，只見過我爸爸做菜的樣子，好像知道一點做菜的程序：先放油，然後把食物到進去，不停地翻炒，放鹽放雞精，放一些葱蒜。所以當他們要我做飯的時候，我就抱着試試看的心理應允了下來。炒菜之前的準備工作是個體力活，我們一羣人拿着冬瓜南瓜苦瓜在敞亮的草坪上的一個水泥乒乓球枱上開始切，孩子們也圍了過來。一個小女孩看着我們笑嘻嘻的説：“老師，你們到底會不會切菜啊?”來者不善，看樣子這傢伙是切菜的高手，我説：“這有什麼不會的，你看不就是切成一片片的麼。”“老師，她在家裏切得菜比你們切得好看多了。”旁邊的一個女生指着剛剛説話女孩子説。我好像覺得很認同，因為早知道這裏的孩子大多都是留守兒童，父母雙親都不在身邊，從小就做慣了一些家務活，我們雖説是大學生，這切菜的功夫，確實比不過他們。但也不認同，女孩子最多10歲，想我十歲的時候，父母們什麼時候要我們去做過什麼家務活，更何況是這樣危險的動刀子活呢!窮人的孩子早當家，不只要切菜，煮飯做菜也是他們的事情，還有，姐姐要負責照看弟弟，妹妹也跟着哥哥後面跑。孩子們就是這樣獨立，在這裏，一切都是那麼平常，孩子也沒有因此失去活力，依舊在草坪上追追打打，嬉戲打鬧。做菜的時候也引來許多孩子的質疑，但我也差不多習慣了，硬着頭皮炒了一個又一個。或許我還真有些做菜的天賦，菜炒得並不像孩子們説的那樣難吃，空空的碗便是最好的明證。
上課
既然是來支教，當然少不了上課，我負責教語文，任大班的班主任。大班就是5,6年級的學生，這個年齡段的孩子基本已有自己的思想，管理他們確實比較難。我們班有一個皮膚黑不溜秋的“大漢”，劉海已染成金黃，下課的時候還能看見他叼着煙在走，據説身上還有紋身。其他的男孩子可能都要聽他的號令，可他也並不出格，在課堂上也還安安分分的，要他上台來做自我介紹的時候，還扭扭捏捏不好意思，露出很靦腆的笑容。我想這裏的孩子還是淳樸的，雖然表面上傳染了現代社會裏的黑幫習氣，可骨子裏的那份天真還是不可磨滅。我曾很想找他談話，説他不要這麼小就學着抽煙，抽煙對身體發育不好。但終究沒找他了，一是語言不是很通，他們都習慣説苗語;二是他抽煙畢竟沒在課堂抽，以我的這樣一個外來的老師來要求他不要抽，估計是沒什麼用處的。但我在課堂上還是説過抽煙的問題，至少在此後的時間裏，他沒在我的視線裏抽過了。我教語文，首先是教他們寫日記，我要他們交了日記。我很認真的看，好像是看着自己上國小時候的寫的日記：今天玩得可真開心，我們學校來了一羣老師，他們陪我們我們一起玩，我們打了羽毛球，然後打籃球，打完籃球我們就去上課了······都是一樣的流水賬本。我在課堂上一一念出他們的文章，然後指出了一系列的毛病，強調一定要重點描寫一兩件事情即可。這樣的，一節課很快就過去，好像還有很多未説完的東西，我也並不覺得辛苦，倒是越來越有老師的樣子了。幾節課下來，我又收了一次日記，唾沫沒有白費，孩子們的日記大有改觀，用了我要他們積累的成語，會運用語言描寫，動作描寫，重點記錄一兩件事情。我終於露出了會心的笑容，雖然我看不見自己的臉。曾幾何時，我也在我的老師上臉上看見過，不過出現之前總要歷經苦悶，痛苦和無奈，確實體會到了老師多年來為我們的付出的辛酸。
調研
説實話，我不知道為什麼要做調研，填寫一些沒什麼用處的表格。負責人説這是很重要材料，我們三兩個一組到學生家裏去。幾個孩子領着我們走在山路上，山路都是用大白巖石鋪很窄的小路，有的時候會很陡，需小心一級級的上去，而且坑坑窪窪，一不小心就有被磕碰到的危險。最困難的是還要在高處越一些障礙物，孩子們輕車熟路，永遠走在前面。走了差不多40來分鐘，終於來到一個學生家裏，屋子是用土磚砌成，一間主房中間是堂屋，進門右手邊就是一個灶台，灶台往裏走用簾子隔出來幾個牀，就是卧室，左邊是放一些簡單的傢俱，堆放一些雜物。堂屋正中間的牆壁上掛着一塊藍色的大鏡子，上面寫着祝某某喬遷之喜之類的大紅色字樣。孩子父母已外出打工，爺爺奶奶在家，奶奶頭上用白布裹了幾圈，説是白布，倒是看得出被煙薰出來的歷史的痕跡，臉頰上深裂的皺紋像極了乾枯的土地岔開的口子。爺爺正在旁邊抽着旱煙，看我們來了，拿凳子給我們坐，奶奶也很親切地和我們打招呼，端出一臉盆洗淨的桃子招待我們。老人們都不太聽得懂普通話，我們只能慢慢來。通過和他們的談話，我瞭解到家裏一般不吃肉，只有逢年過節才會買些肉吃，孩子的爸媽出去打工，他們對孩子的管理也確實是心有餘而力不足。我們拿來表格，一一詢問，這才彰顯出表格的威力，裏面的問題問的十分詳盡，通過這些調查，我們確實也可能瞭解到生活在中國廣大的貧窮的人民的生活情況，反饋第一手材料給我們的決策層，關於教育和醫療，經濟發展和生活水平。走的時候我們還和爺爺奶奶們合影留念，彷彿一切就定格在此刻，我們沒有能力去改變什麼，但至少我們也為此努力過。
離別
支教歷時6天，一切還是那麼的匆匆，6天裏做飯，上課，調研，累得我夠嗆，曾不止一次想要回家，但當我拿出行李踏上車子的時候，我疑心自己是不是已然成了當地人。就在這6天裏，我留戀這裏的好客淳樸的爺爺奶奶，喜歡坐在前邊那個認真聽課的小女孩，飽覽這裏純天然，無污染的白雲碧水，彷彿以前來過這世外桃源。孩子們哭喊着追趕我們的車子，我們班兩個女孩倒是往反方向走，頭也不回的，只是一邊走一邊用手擦着我似乎可見的紅眼圈，沒有追趕我們，我竟也有落淚的衝動了。車子終於開遠了，走在靜極了的山路上，一路蜿蜒曲折，遠方好像傳來了孩子們的聲音，和着山風在車子裏迴盪，“親愛的老師們，你們明年一定要記得再來哦，我們在這裏等着你們!”
社會實踐報告範文
時光轉瞬即逝，這個夏天一路走來，伴隨着歡樂和笑聲，其中還摻伴着汗水和辛勤。曾經在xx年的夏天，曾一起感受着這個夏天的陽光的日子即將離去，但我們從中留下了的許多美好回憶和深刻友誼，我不會忘記。我願意把那一張張熟悉的臉孔，願化作一抹淡淡的煙霧，點綴着屬於我們的記憶。
在社會實踐活動中，我作為成長促進會網絡宣傳部部長，我必須負責每個實踐活動的採訪跟蹤，新聞稿撰寫和上傳，還必須收集相冊的相片和大學生暑期實踐報紙的籌備。因此，我必須學會調配時間，學會做事盡心盡力，只有這樣才能勝利完成每個社會實踐活動的活動情況報告和做好我們社會實踐的宣傳工作。此外，作為網絡宣傳部部長，我更需要發揮一個“領導”的作用，安排和協調幹事們的工作，最大限度地發揮每個幹事的特長和作用，也讓他們在我們網絡宣傳部裏面找到一份歸屬感。因此，在擔任我們社會實踐網絡宣傳部部長一職，我不僅提高了個人的辦事能力，更提高了自己的領導協調能力，為日後走進社會，走進工作提供了豐富的經驗。
道滘鎮大學生成長促進會，這裏不僅是一個展示自己的舞台，讓我從中提高自己，鍛鍊能力。更是我心靈的一個驛站，讓我感受着人生的友情，銘記生活中許多感動的瞬間。
因為網絡宣傳部工作的需要，我有幸參與到這個寒假幾乎所有活動的採訪跟蹤，不僅要我的相機留下了一些寶貴的鏡頭，也為我的腦海中留下難忘貴的記憶。讓我不能忘懷的是我有幸親眼見證了義教小老師和小朋友之間建立起的深厚的師生情誼。記得在義教結束的最後一天早晨，所有小朋友早早就齊齊整整地坐好等待他們的小老師到來。或者他們都知道這些曾經和自己朝夕相處的小老師即將和自己分離，他們都要做最聽話的學生，要給小老師留下一個最完整最美好的“畢業典禮”…其中有兩幕深深地感動了。其中第一幕是，細心的劉曉茵小老師發現了她的學生靜萱發燒了，於是馬上通知老師及其家長，希望靜萱能馬上看醫生治病。但靜萱卻是很不情願離開，她説：“劉老師平時最疼愛靜萱的，今天她要離開，我想留下和劉老師過完最後一日。”這時候，劉小老師眼眶打轉，親切地對靜萱説：“小傻瓜，你快去看病，姐姐以後一定會回來看你的，這是我們的約定，來，我們打勾勾!”於是，打完勾勾後，小老師眼光中溢滿不捨之意，一直目送着靚萱離開，直到消失在自己視野中。還是那一天，還在那個“畢業典禮”上，我見證了讓我感動的第二幕。“小朋友，你們最喜歡的老師是誰啊?”幼兒園老師發問。樑家俊毫不猶豫地跑到蔡麗蘭小老師身邊，麗蘭很開心地抱起家俊説：“謝謝你，家俊仔!”家俊害羞地親了麗蘭的臉頰，之後對着大家大聲説：“我最喜歡的老師是菜菜老師，她會蹲下和我玩耍，和我説話，而且很關心我，我最喜歡她了!”之後他又輕輕轉頭和麗蘭説：“菜菜老師會回來看我們嗎?”麗蘭也親了家俊一下，但有點失望地説：“當你們上學的時候我也上學了，到時可能來不了。”但家俊用手輕輕地打了麗蘭的頭，説：“不怕，我會等你的!下學期來不了我可以等到寒假，只要你來!”這時，麗蘭已經感動得哭了…當時我只是一個旁觀者，但我卻是一個感動者。
當然，在我腦海中感動的瞬間遠不止着兩個：手拉手翻越畢業牆那一刻，勇敢跳躍10米高台那一刻，大家擁抱在一起的一刻，和空巢老人深情握手的一刻……人們説過，現在能真正讓你感動的瞬間不多，請珍惜每一個讓你感動的瞬間。這個寒假以來，因為一直有你們在身邊，感動的瞬間時常觸動我敏感的心，讓我度過一個充滿情感而有充實的寒假。
寒假在時間流逝中即將結束，如今站在即將分離的邊緣上，我依然清晰地記得7月15號站上道滘鎮大學生成長促進會競崗演講舞台上的自己，亦無法忘懷7月22號大學生社會暑期實踐活動晚會結束時促進會所有成員緊緊地相擁在一起的那一刻。前者意味着個人，後者則團隊;前者意味着憧憬未來，後者則意味着懷念過去;前者意味着開始，後者則意味着結束。或者晚會結束後，我們大學生成長促進會的暑期任務都已經結束了，但我知道結束的僅僅是這個暑期的任務，而我們之間建立的深厚友誼以及我們之間共同創造的所有回憶是絕對不會結束的!因為自從7月15號那天起，我們20個人多了一個共同的名字：“道滘鎮大學生成長促進會成員”。而從此以後，我們20個人便如親兄弟姐妹般守望相助，便如高三學子般朝着共同的目標，便如百米衝刺般的運動員奮力向前。這樣的友誼不是一兩天能建立，而也絕不是晚會結束後就意味結束。譚家俊、杜倩君、吳惠文、樑鳳英、李嘉良、葉豔瑤、黃梓仲、葉豔芬、杜子君、盧志成、袁建芬、蘇敏維、丁小珺、葉嘉樂、李曉慧、劉建良、葉文君、葉嘉偉、何雪瑩加上我吳應秋，這二十個名字我一定會緊緊銘記於心，我也深深相信未來某年某月某日我們會重逢共聚，重拾往事。
寫在最後，我最想要感謝的是何雪瑩師姐，是她帶我進入這個團隊，讓我度過一個有意義的寒假;也是她一直指引我，教導我，對我嚴格，給我機會，鍛鍊自己，提升自我。所以，真的，我衷心地説一聲感謝：“雪瑩師姐，謝謝你一路以來的照顧!”
1月24日至1 月31日，我隨廣西玉林仁東寒假志願團仁東分團來到***村社會實踐。對於從小就比較嬌生慣養的我來説，是一次難得的經歷。短短的9天時間，感受了濃厚的鄉村生活氣息，也產生了很多感想。
**村是遠近聞名的文明村，全村耕地面積1550畝，住户面積200畝，230户人家，800口人，其中黨員19名。村固定資產50萬，村民每年平均收入 1200元左右。生活在附近鄉村中屬富裕水平。甘村長自xx年上任以來，為村裏的工作耗盡心血，給村裏帶來了大量收益，村子有了翻天覆地的變化。提起周村長，村裏的老少爺們兒們都直豎大拇指。
進村後，首先引起我注意的就是有序的道路和整齊的房舍，以及道路兩旁一望無際的大蒜田，與我想象中的農村有着相當大的區別。待融入到村中去以後，可以深切的感受到村裏的治安情況相當好。經濟上的寬裕和生活上的安寧，使我毫不誇張的用了安居樂業來作為周家村給我的第一印象。
聽村裏的領導介紹，村裏的主要收入於種植業，其中200畝潮菜收益可達每畝1000元左右，而大蒜更是達到了每畝xx元。但當我們問到村中是否有自己的企業和項目時，村裏領導向我們道出了苦衷：數年前曾有一罐頭廠，在村裏投入生 產，但不到3年，罐頭廠就因接連虧損而在村中消失，而其後的幾次上項目的想法，都因缺資金少技術(尤其是少技術少人才)而夭折。
人才、教育在我心中留下了深刻的烙印。在其後幾天給村民上課的過程中，這個烙印日漸加深。
下鄉過程中所見所聞很多，但我認為最重要的還是教育問題。科技是第一生產力!新時期農村的教育事業依然面臨很多的問題，解決好這些問題將極大的促進農村的發展.
這次社會實踐的時間為9天，參加隊員有20名。在這短短的幾天裏，我們主要開展了四項較大的活動，下面我就簡要的進行一下彙報。
一、“放飛孩子的夢想，托起明天的太陽” 主題班會。
在關愛留守兒童的活動上，我們組主持的專題叫“關愛花朵，精彩大棚”，做這個活動我們的初衷是想借我們的行動展示給這些缺乏關愛的山村孩子們的父母一個感性的認識，那些禮都是村委出錢資助給我們活動的。 我們這個活動是在這期志願活動裏的一部分。當我們給孩子們送去一些糖果和書本文具時，孩子們那種渴望愛的眼神深深的打動着我、震撼着我，缺愛、純真、努力、上進是在場的每一個孩子都具備的，從他們那雙充滿求淚水的眼睛裏，我可以清清楚楚的看到。
和孩子們一起的幾個小時裏，我過得快樂而充實，彷彿又回到了自己的童年，當一個小孩子代表給我們佩帶紅領巾的時候，我真的很激動，激動的程度不比我第一次帶紅領巾的時候差;當孩子們用洪亮的聲音唱着《春天在哪裏》時，我不知為什麼，也許是一種衝動。我的眼睛開始模糊了，我想我真的是被他們感動了，被他們的純真、活潑、樸實感動了。
在這些孩子的身上，我真正體會到了“我們社會對留守孩子的關愛是重要的”這句話的深刻含義，讓我感覺到我的做法是對的，如果這次活動能增強他們對未來美好的憧憬，那我們的這個活動就算是成功了!
我們的這次活動得到了當地領導、村委、村民的一致好評。
二、走訪農民，尋找科技帶頭人。
為了儘快瞭解大棚村，我們第二天一大早就和村幹部進行了座談，座談會的地點就在村委會，形式很簡單，但內容卻很充實。
村幹部介紹説：“大棚村共一萬三千畝耕地，種植的主要作物是水稻，其他還種一些蔬菜，象大蒜，潮菜什麼的。養殖業也不算髮達，正處在剛剛起步的階段，還沒有形成什麼規模，主要品種比較單一，就豬、鴨、雞等傳統品種，特種養殖還沒有。”
我們組有個成員是農學院學機械的學生，這次下鄉的目的有一個就是調查一下農業機械在農村的普及程度和農民需要什麼樣的機械。但當我們問到這個問題時，村幹部很乾脆的回答：“我們村根本不存在農業機械化，一切農活全部由農民手工去做，完全是原始的東西，不存在什麼機械化。”當時我真的很驚訝，問他們為什麼不用一些機械代替人來做這些重複性很強有很繁重的工作時，他們是這樣回答的：“如果都機械化了，那不就有更多的剩餘勞動力了?”我想農民他們是有自己的想法的，也許他們就是這麼認識的，我們的任務是來調查的，在短短的幾天裏，我們不可能改變他們的思想，就沒有在往下追問。
於是我們就轉換話題，説：“在現在的這種耕作過程中，有沒有哪種工作是農民認為比較繁重的，希望由機械代替的?”村幹部想了想説：“現在有一個問題就是水稻田被收割後，翻地再種主要由人力和畜力來完成，又費時又費力。希望有一種耕田的機器代勞。” 我個人認為，市場上應當有這種機器，只不過當地的信息不是很豐富。打算回來在網上或者從別的渠道幫農民們找找。
其他的隊員也就他們自己的專業問了些問題，例如，學法律的就比較關心農業的法規政策等問題，像税費改革什麼的;學化肥的就問的是作物的一些疾病。在他們問的時候，我就仔細地聽，然後認真地作筆記，我想雖然這些跟我的專業不相關，但是多知道一些總沒有壞處。
座談大概持續了兩個小時，我們對舊堡的總體情況有了個整體的認識，但光聽村幹部講，是絕對不能完全瞭解的，所以我們決定下午親自到農民家裏去看一看。
吃過午飯，我們來到一家養雞的專業户，它是全村開始養雞較早的一家，直到今年已經5年了。我們去的那天是下午，正好她丈夫趕着雞場去看看了，家中只有女主人和3歲的小女兒在，15歲的大女兒今年開學上八年級，放假去學校補課了。
她家養雞的數目是全村最多的，現在有500只呢;總共有4畝半地，除了一畝地種的是糧食，其餘種的都是青菜，每年收穫的大米和水稻有一般是用來餵雞，但據她所説，這些是遠遠不夠的，還需要一定量的飼料。
為了節約時間，我們制定了十六字的訪問過程，即“贈送資料、説明來意、瞭解情況、記錄問題”。有了明確的過程，我們訪問起來，越來越得心應手了。
三、建立“農學院農村發展研究會舊堡農業科技服務站”，與當地進行長期合作。
建立這個服務站的目的或者説是初衷就是使農大的學生與農民保持密切的聯繫，充分了解農民的需求，在他們的學習當中，根據自己的興趣愛好有所側重，真正做到學有所用，這樣，他們學習起來就更有動力了;
同時，農民也能得到真正的實惠，首先，他們所提供的資料、信息都是免費的，沒有經濟利益在其中，也就不存在什麼欺騙，不像有些種子公司賣假種子可以得到更多的利潤卻不顧辛苦一年而顆粒無收的農民，他們不會;其次，是長期合作，農民可以隨時把遇到的比較棘手的問題通過服務站告訴農學院，要是他們能解決、有把握的東西，會毫無保留的告訴農民，如果他們解決不了，或者把握不大，他們也會負責的告訴農民，讓他們先等等，他們會替他們去請教學校裏專家、教授們。 這次建站我們主要做了以下幾項工作：
1、制定“農業大學農村發展研究會舊堡農業科技服務站”管理制度的暫行辦法;
2、經過走訪農户，對農民進行了解，確定農業科技服務站站長以及舊堡村科技帶頭人;
3、向農業科技服務站捐贈圖書、光盤等資料，其中部分留在服務站作為保存本;
4、由於怕耽誤農民的時間，我們決定為農民送書到家，加強對服務站的宣傳。
這種人才流向並非只存在於農村和城市之間，也同樣存在於小城市和大城市之間，落後地區和發達地區之間，以至於我國的西部和東部之間及國內和國外之間。
四、農事實踐。説起來是很簡單的活，就是給大蒜地鋤草。
雖説這不是我長這麼大以來第一次幹這種活。但一開始亂鋤一氣，草沒鋤掉幾棵，手上倒磨出了幾個泡，後來慢慢的掌握技巧了，也鋤的快多了，不一會我就把一壟鋤完了。大蒜地裏風很大，我這才親身體會到了農民們的不容易，作為農大的學生應該給農民辦點實事，更堅定了我們把農業科技服務站建下去的決心。
以上是我對主要活動進行的簡要介紹，其中穿插了一些感想，下面我要對整個活動談一些感受：
1、“團隊精神、共同合作”在工作當中的重要性。
每個人對每件事的看法不會是完全相同的，所以處理事情有分歧是很正常的，但隨着大家相互的逐漸瞭解，分歧會慢慢減少，工作開展也會越來越順利。只有大家的思想統一了，心往一處想，勁往一處使，工作才能順利出色的完成。
2、宣傳工作和前期準備工作在整個工作中的重要性。
“好的開始是成功的一半”這句話都被人説爛了，可只有經歷以後才能體會到它的真正含義。你要開展一項活動，如果宣傳工作做的不到位，沒有人來參加，活動怎麼能開展下去呢?即使你準備的再充分再也白搭，給誰看呢?如果你前期準備的不夠充分，觀眾或者説參與者一多，你準備的不夠充分，肯定就會手忙腳亂，更別提發揮水平了。 從這次活動中，我充分認識到準備工作是一切工作的前提，只有做好充分的準備才有可能出色的完成任務。
3、我覺得做一件事情只要你努力了，用心去做了，不管結果怎樣都是成功的!
這次的社會實踐我的收穫很大，感受也很多，以上只是一部分，請老師給予批評、指導。
公元****年七月二十日清早，我與本隊其他隊員踏上了去往穆寨鄉楊南灣村的班車，開始了我為期兩個星期的“奇幻旅程”。一路上風景清新亮麗而且不失濃郁厚重的歷史文化氣息，秦始皇陵兵馬俑、華清池、驪山等著名的風景名勝盡收眼中，可是我卻無心觀賞這些美景，我的內心在勾勒另一番景象：黑暗簡陋的教室裏學生們明亮求知的雙眸;蜿蜒泥濘的鄉間小道上孩子們歡暢的歌聲，青青的操場上師生盡情嬉戲的歡樂身影。
顛簸的班車將我們載到了目的地，一下車，低矮破舊的土房霎時映入眼簾，黝黑淳樸的鄉民帶着些許的拘束招呼我們，而那一幫剛剛還活蹦亂跳的孩童一下子跑開了好遠，羞澀稚氣的臉頰上還着幾分好奇，遠遠地觀望我們這一羣“不速之客”。
第二天，我們迎來了二十來名學生(後來是三四十人)。孩子們仍還很羞澀，都不願打開話匣子，我們老師們便一一與他們耐心交談，詢問了他們基本的學習、生活狀況。漸漸地，孩子們開始與我們大膽聊起來，從他們的話中，我們驚訝地瞭解到這些年齡還很小的孩子平時要做很多家務活、農活，他們的父母大都打工在外，家中的老人還體弱多病，需要人照顧。“窮人的孩子早當家”，這一幫學生在第一天就給我們所有老師上了深刻的一課!
以後數天的生活便步入了正軌。從賞心悦目的山野風光到苦不堪言的食宿條件，從熱情豁達的當地鄉民到令人哭笑不得的學生，從激情洋溢的課堂到無話不談的“夜總會”,從淡淡離愁的分別到歸來後情意綿綿的手機通話，那段生活的點點滴滴匯成了記憶中的一條清澈的小溪流水，時刻滋潤着我的心田。
一、山野風景
下雨的山野，風景尤其迷人。楊南灣國小被青翠的山野環抱着，在夏雨中，活像一幅風姿雋永的山水畫：遠處、近處，霧氣騰騰;房檐、屋樑，雨滴噠噠。周圍十分安靜，我和隊員餘巧玲唱着兒歌，在雨聲中感受自然的悄無聲息的力量，彷彿自己變得純真了很多。
我們很幸運，5xx年一遇的天文奇觀日食被我們遇到了。但是，我們也是最不幸運的，日食當天天空陰鬱，到處雲霧繚繞，我們只能輕微地感受到天色逐漸暗淡了下來。趁着這一天文奇觀的出現，我給學生們詳細地講解了日食和月食，甚至講到了神州飛船和外太空，原以為學生們聽不懂或是不感興趣，沒想到他們每個人都興致勃勃地聆聽，眼睛裏泛着亮光，我真恨不得把所有的天文知識都將給他們聽!
看不到日食沒關係，山村的夜晚給我們獻上了一份珍貴的禮物：皎潔的月亮，點點的繁星，鳴叫的昆蟲。城市的夜晚是看不到、聽不到這些的。我們坐在院子的長凳上，議論北斗七星和其他繁星，感覺那些星星很遠，又很近。
支教期間，我有幸出去郊遊了一次。我和餘巧玲老師帶着一幫孩子去小溪邊玩耍。與其説是我們帶着他們，倒不如説是孩子們領着我們，這一條條山路，他們早已走得熟透了。一路上，綠綠的山坡看起來非常柔軟，非常平滑，我恨不得從這綠毯似的山坡頂上一口氣滾到山下。小溪的水沒有想象的那樣清，可孩子們玩的十分灑脱，大家弄得滿身是水，滿身是泥。回去的路上，女孩子們採了山間的野花，男孩子們則打打鬧鬧，十分活躍。在與幾個五六年級的女生交談的時候，我感受到山裏的孩子十分會體貼理解他人，同時也感知到她們對外面的五彩世界充滿了好奇與憧憬。
二、我的學生們
説到那一幫孩子，他們的玩意可多着呢! 不同年齡段的孩子性格迥異，對他們要採取相適應的教育方法才能達到事半功倍的成效。
一二年級的學生對世界充滿了好奇感，而且對自己所知道的一些“歪門邪道”的知識充滿自豪感。當你給他們講任何“稀奇古怪”的知識時，他們會瞪大水汪汪的眼睛，露出驚訝的表情，認真地聆聽。也經常會有個別學生露出自豪的、“不屑”的神情，高舉小手，大聲叫喊：“老師，老師!我知道，我知道!”然後不管是否經過老師的同意，他們便毫無忌憚地站起來喋喋不休地發表起自己的觀點來。接着會傳來另一個自豪的聲音“老師，這我也知道!”這時整個教室會嘰嘰喳喳吵成一團，活像開一場激烈的辯論會。不過一會兒，你要講的話題早被拋到了九霄雲外。
一二年級的孩子們是快樂的天使，他們自己會發掘很多快樂的元素，還會將快樂的一點一滴傳達給每位老師。可是，我總感覺到快樂中的些許憂傷。課堂上他們知道毛主席，但沒聽説過毛澤東、周恩來;當被問到“你們是什麼族?”他們稍有遲疑，然後自豪地、異口同聲地回答“中國族!”課間，他們會津津有味地吃方便麪，有些還露出羞澀的笑容慷慨地招呼老師吃。晚飯後，他們又一股腦全湧到學校來玩遊戲，其中數“圈老師”這個遊戲最熱門，這羣孩子的娛樂方式真是少的可憐，要不然怎麼不吃飯就跑到學校來瘋玩。
三四年級的學生是最乖巧的。我有幸當上他們的班主任，近距離去感知他們帶給我心靈的觸動。課堂上，學生們比較積極、勇敢地配合老師：他們能舉一反三，但不像一二年級的學生們那樣講一些風牛馬不相及的話，他們往往能引用前面課堂的知識深化所講課程的深度，拓寬其廣度;他們有着嚴謹的求學態度，一個字的發音，一個不清晰的筆畫，甚至一個不起眼的標點符號，他們都要一一確認。課餘、放學回家的路上，三四年級的姐姐們大都非常體貼照顧自己一二年級的弟弟妹妹，而且她們回家還要照顧年邁的老人。
最觸動我的一點是他們有一顆感恩的心。他們表達謝意的方式很簡單，不經任何雕琢。一堂課後，一個女生跑過來羞澀地遞給我一封信，打開一看，一句句純真的話語感動得我説不出話：老師，謝謝你，你不要走!相信僅這一句話就會撥動每一個支教老師的心絃。到快要離別的時候，孩子們熱火朝天地疊起了手工製品：紙鶴、紙船、百合花、玫瑰花、花籃、錢包、照相機、飛機、褲子、兔子、公雞，還有各種橡皮泥做成的作品，一下課，學生們便將這些小玩意一股腦塞給老師，我們每個老師的房間都積累了一大堆禮物。還有一個平時調皮的女孩子在“給老師的一封信”中給我説説：感謝我在第一天來校時幫她系裙子的鈕釦，這讓她感受到受人關懷的温暖。這麼一件小事她還銘記在心頭!
五六年級的學生雖然沒有一二年級學生那樣活躍，三四年級學生那樣認真，但他們很有自己的思想，對事物有獨到的判斷力，也很有責任心。與其説和他們是師生關係，倒不如説是好朋友：一起聊天，一起玩象棋，甚至夜晚一起去逮蠍子。
三、食宿條件
説到了蠍子，我便忍不住想講一講支教期間的食宿狀況。雖然有幸沒有受到蠍子、毒蛇的進攻，但各種不知名的昆蟲把我們害得苦不堪言。對我們這些遠道而來的外地人，蚊蟲們毫不留情。我每晚被盯得體無完膚，另一個隊友更慘：腳背和嘴腫了起來。男生們發揚“女士優先”的美德，集體住在一間比較簡陋的教室裏，打着通鋪的他們應該也不好受。
打道回府的前一晚，我們所有人一起在那間教室打通鋪，聊到很晚。結果第二天一大清早，我被一股濃烈的燒焦味薰了起來，原來是一個男生的被褥着了火。我和隊長趕緊處理了一下，而其他人仍在沉睡，看來十幾天的工作真是把大家累壞了。
支教期間，做飯是一項艱鉅、挑戰的工作。本隊隊員都不是烹飪高手，不少隊員(包括我)甚至幾乎從沒下過廚房。但做飯問題從來未難倒我們，而且，每天的做飯時刻是大家在一起談天説地的輕鬆時刻。雖然我們的廚具、廚藝、廚料都很“簡陋”，但“廚師”們明確分工，認真操作，團結合作，虛心進取，使飯菜一天比一天可口，一天比一天豐盛，從起初的家常便飯到後來的“花樣小吃”，“廚師”們忙的不亦樂乎。做飯這段經歷是我支教生活中很寶貴的記憶，很珍貴的財富，我將永遠珍藏着它們。
四、屬於我的課堂
當了十幾年的學生，這回終於可以過過當老師的癮了。為人師表，才真切地感受到當一位老師的不容易。前面已經説過，針對不同年齡段的學生，制定相適應的教學方法是課堂成功的關鍵。
一二年級的學生很活躍，想象力相當豐富。作為老師，課堂上不僅要啟發的想象力，還要樹立威信，這樣才能使課堂秩序井然，又張有馳。
三四年級的學生相對比較羞澀，老師一定要調動他們的積極性，鼓勵學生勇敢發言。也不乏有積極的學生，這時，怎樣使一個人的積極擴大成全班的積極是課堂成功的關鍵。
五六年級的學生已有了自己的思想，思維也相對比較成熟，作為老師要充分備課，使所講課程有一定廣度和深度。平時要多和他們交流，使他們知曉自己與外界學生的差距，鼓勵他們迎頭趕上。
我主要教三四年級的語文和音樂，授課情況總體較好。語文方面，我為每位學生打印了配有插圖的課文，並在必要時使用多媒體教學工具，還在課堂上夾雜幽默元素，這些都使課堂效率大大提高。音樂課主要以練習為主，適當講一些與所選歌曲相關的知識，以加深他們對歌曲的理解。
但無論是語文課還是音樂課，教給學生們一些普通的生活常理是最重要的。講《麻雀》是在傳達親情，講《一夜的工作》是培養學生對偉人的崇敬之情，講《金色的魚鈎》是讓他們感知革命先烈高尚的人格，樹立珍惜今天幸福生活的態度，講《桂林山水》是讓學生徜徉在祖國秀麗風景的畫卷中，培養對祖國壯麗河山的熱愛之情。還有很多勵志的課文、歌曲，我在這裏就不一一列舉了。我想：十幾天的時間，我給學生們講的專科知識他們能記住的並不多，但這些生活常理將使他們獲益匪淺。
五、“夜總會”
一天中大部分時間是和學生們待在一起的，所以隊員們自己齊聚在一起的時光就顯得彌足珍貴，而黑夜總結大會(簡稱“夜總會”)為我們提供了很好的機會。它通常在一間光線昏暗的教室舉行，所講內容涉及教學情況、課程安排、家訪情況、伙食安排、隊員評價、齊唱隊歌和閒聊。最有意思的是課程安排，隊長像一個兜售課程的小商小販，大聲叫賣：“五六年級的語文課，誰要?”“一二年級的體育課，誰要?”隊員們則像購物的顧客，提着籃子慢慢挑選。
“隊員評價”也是我們隊很有特色的項目，每次會議針對一個隊員，大家進行全方位的評估。別人對我的評價比較高，這大大增加了我的自信心。隊友眼中的我和我自己認識到的自我有不小錯差，從他人口中，我更加全面地認識了自身，感覺獲益不小。
每次談完常規事情，大家都要聊一聊其他話題。比如各自專業、男女朋友、明星大腕、未來設想、等等。這時是一天中最放鬆的時刻， 其中的快樂可能只有經歷的人才能感受到。
六、當地鄉民
支教期間開心的時候很多，可有些時候也會有莫大的傷感。這些傷感的一份子來源於家訪的經歷。通過家訪，我們瞭解到當地很多家庭經濟情況比較差：父母大都外出打工，體弱多病的老人留守在家，孩子的生活、學習仍有相當大的困難。不少家長對孩子的上學問題不太重視，有些甚至不支持孩子繼續唸書。針對這些情況，我們耐心地勸説家長們不要放棄供孩子讀書，還教導學生自己要堅定求學的信念。
雖然當地鄉民生活不寬裕，但他們對我們這些遠道而來的客人十分熱情。每次家訪，家長們都執意留我們吃飯，平時還託孩子送來自家的蔬菜。最要感謝的是村長和校長，他們給我們最基本的食宿問題提供了很大的便利。
補充一下，那個失火的被子和一口用壞的鍋是校長的，我們本來要賠償，但校長執意不要。
七、尾聲
公元****年八月一日早上，我們準備踏上回程的班車。孩子們一直笑着和我們在村頭玩耍，直到我們上了車，他們才好像意識到什麼似的小聲哭了起來。沒有發生我想象中的“驚天動地”的場面，我們隊員們也是笑着離開的。我不禁感到些許的傷感，異樣的傷感。
從20xx年xx月4號到xx月19號，我們15名隊員在xx市xx縣xx國小進行了15天的支教活動。這次活動有成功之處也有不足之處，主要體現在以下幾個方面。
首先，從團隊隊員管理角度來説，通過15天的朝夕相處，一起生活、上課、家訪，大家的認識及感情進一步加深，成為了更好的合作伙伴們。但是這次的隊員管理也有兩點不足：一是除了日常工作/生活之外，缺少了一些團隊集體的放鬆的活動或遊戲來進一步加深和鞏固團隊的凝聚力;二是有些隊員的嚴格的管理條例或制度，沒有從始至終大力嚴格執行，而是礙於一些特殊情況延緩或放鬆了;這主要體現在兩個方面：每晚的開會制度實行為要事會議制度----即有必要事情才開會;教室辦公室的一些嚴格的約束放鬆了，沒有做到讓所有隊員下課都到各自的班上或操場陪孩子一起，出現少部分隊員下課在辦公室扎堆現象。
其次，從教學角度來説，從第一天開營儀式後的正副班主任的見面認識與副科(趣味科目：音樂、美術、手工等)老師上課及交流，班主任、副班主任與學生的設置以及各年級主科科目(語文、數學)試上課與瞭解、調整以後上課難易度及進程到學校衞生的管理再到放學後的專門隊員負責校門開放及留滯學生處理等，這些方面比較成功，2、3天便進入正軌。但不足之處有兩點：1.有些班主任到後期對這個班級的關注度有所降低;2.下課辦公室學生借閲學習體育用品特別是圖書沒有掌控好。雖然要求學生排隊進行借閲，但由於有時人員眾多、學生使用體育用品不夠愛惜、後期有些隊員的倦怠感的這些原因，有時會出現借記混亂的情況。
再次，對當地老師、村民交流方面也存在優劣。對當地老師，從開營到期中活動到閉營儀式，以及中途和老師關於教學及生活方面的交流及改進是做到位的。但是對當地村民，由於大多村民都不會漢話，言語不通，平時我們隊員的活動半徑也主要是在學校及住宿的工廠裏，以及未能找到合適的公共活動和一些對隊員安全問題的考慮，因而溝通較少。和村民的主要溝通、認識方式就是平時必要時的幾次生活物資購買(主要是食物方面)和家訪，其中家訪的走訪和溝通是比較好的方式，有較好的效果，這跟這次家訪的主旨定義也有關----單純從關心瞭解孩子學習角度出發和家長了解、交流、溝通孩子的學習及繼續上學情況出發，不進行貧困生及家庭敏感問題和家庭情況資料照相採集。
總體來説，這次活動最重要的是會協調處理事情，即根據實際情況作出一定的變更和調整。有些制度規定很嚴厲，有時有反彈，也必須想辦法堅持強調、貫徹直至成為習慣。還有就是必須有時間把隊員集中在一起進行討論和總結。
這次支教，我們一同帶去了一些物資，希望孩子們能夠喜歡，並收到了學校的感謝信。支援物資有：
課外書本30本
吸鐵石6份
牛皮紙26份
信籤紙xx本
環保總動員6本
大發現系列6本
莊園遊記1本
手工沙畫貼6份
附一
隊員感言——愛在馬邊
人生中有太多的插曲，時而艱難、時而美好、時而豐富多彩，或許憂傷或許難忘又或許咧開嘴微笑，然而我們所追求的或許就是每一次的無怨無悔。在馬邊的日子是我人生中一次最難忘的經歷亦是人生中最美好的插曲，其中有快樂、有感動、有難過，而如今留下最多的就是不捨和久久的懷念了。
——20xx年暑假支教xx市xx縣xx鎮xx村xx國小
xx月4日早上6.30懷着對前方的憧憬 15個人就背上行李出發了。一路的顛簸，xx小時的等待，睡了大半部分的時間(解決暈車最好的辦法就是什麼都不做閉眼休息)一路上想了很多，期待了很多，偶爾睜開眼睛發現車外高山環繞綠樹成蔭感覺小小的激動，或許是從這其中某一刻開始就深深愛上了這裏的山和山上美麗的風景，支教生活也從此開始了。
身為3年級班主任同時教3年級數學和安全與衞生，自然相處最多的就是3年級的孩子們了，從開營儀式到與三年級孩子們第一次的見面，一個個可愛的孩子就在我的面前，他們每個都是臉黑黑的、衣服髒髒的、仔細看身上也挺黑的，可能是山太高所以紫外線特別強的原因吧，又可能是後面聽一個哥哥説的一樣他們是沒有洗臉、沒有洗澡的原因，至今我還是沒有具體搞明白(這個可能與彝族生活習慣有關所以也沒仔細去問)。從第一天的見面到每天的相處每個孩子給我帶來了快樂帶來了感動。
期間有個叫烏爾xx的孩子給我留下了深深的印象，當然他也是我們三年級班上的一員。來到這裏連續幾天都在下雨，陰雨綿綿，時大時小的(之後聽到一個16歲左右的一年級學生説是因為村裏死人了，死得很慘所以天一直下雨)。一天早上雨下的挺大，但是孩子們還是茂着雨早早都就來上學了，和第一天一樣xx.00多就來了雖然8.30才上課的。從6.30起牀一直都在下着雨不曾停過或許是從天還沒亮就開始下雨了吧，因為睡的太沉所以根本不知道，自然很多孩子全身都淋濕了，他們之中大多數孩子上學都沒帶傘，就算帶了也是一把又髒又壞的傘，我在猜想沒帶傘的孩子家裏或許沒有傘，儘管可能是走得時候還沒下雨所以沒帶傘，但是事實更讓我相信是前一種原因，想得周全的蘿蔔姐姐便要求拿着吹風給孩子們吹吹頭髮怕他們淋雨感冒，衣服太濕的孩子便讓他們脱下來涼涼。烏爾布壬來的時候是跑着來的，小小個子一下子從我眼前冒出，抓住他全身衣服都可以滴水了，脱下衣服裏面沒有衣服了因為他就只穿了一件外套，然後裏面是他的書包和黑黑的身體，很瘦。當時這一幕看在我們心裏酸酸的，不過同時也挺佩服他的，説他為什麼不打傘他也只是羞澀得笑一笑像女孩子一樣。其實在班裏他成績並不好，從來也沒聽他説過一句話，我一直以為他不能聽懂漢族話，問他可以聽懂嗎他也什麼都不説，每次作業他也總是隻把題抄好就交給我了，好像什麼都不懂，至今我不知道他小小的頭腦裏面是怎麼想的，但是我知道他還是愛學習的，態度特別的好，很擔心他，真的很希望以後他能有什麼話説出來。
眼間大學第一學期已將結束，大家都歸心似箭，希望趕快回家，同時各自也在為自己制定這的寒假的實踐活動，隨着假期的到來，束縛已久的身心終於可以迎來自由自在的天空，呼吸着冬天特有的味道，去享受體會屬於自己的假期。寒假是學生充實自我、增加閲歷、瞭解社會的重要階段。作為社會中思想最活躍的羣體，大學生都有着自己精彩的假期計劃：打暑期工，是一種身心的磨練，在賺取生活費用的同時，又可以親身感受社會這個熔爐;有人抓緊機會去進修，參加雅思、託福、考研等培訓班，讓自己的知識得到更完善的補充;有人則準備跋山涉水，去遊歷神州各個地方，擴大自己的視野、豐富自己的閲歷„„ 而卧則是希望能夠深入校園，融入學生的羣體中，所以我選擇了教師實踐這項活動。
假期實踐能夠鍛鍊我們的能力，但不是朋友一拉、老師一説參加實踐有這樣那樣的好處，腦袋一熱就上了，一定要保持一顆平常心去面對。在持有正確的態度，向有經驗的老師和同學諮詢，然後真正的全身心的投入到其中。可以很好的提高學生的觀察力，能發現問題分析問題，更深入的瞭解學生的生活學習情況，畢竟大學生大多是來自於農村，最後也要服務於農村，及早深入社會有助於大學生為將來的工作與生活做更充分的準備。
實踐教學是培養學生的一個十分重要的實踐教學環節，要積極探索實踐教學與“生產、研究、學習”相結合的辦法，才能培養具有求是創新精神人才。實踐教學目的是理論聯繫實際，增強大學生對於社會、國情和學科專業背景的瞭解;通過實地動手、思考解決現實問題，使其開闊視野、鞏固理論知識、增強創新意識、提高綜合分析問題和解決問題的實際能力;增強勞動觀念，激勵學生創新和創業精神。
下面就講講我的大學生教學實踐經歷吧，很令人難忘的回憶，它是我大學以來的第一次教學實踐，從中我覺得自己成熟了，因為我要照顧比我更小的學生，看到他們純真的眼神，我覺得自己有義務擔負起教育他們傳授給他們只是得責任。目前各大高校都有着各自與學校專業相互掛鈎的教學實踐基地，這更有利於針對性地將學生所學專業與實際生產相聯繫。當我們在實踐過程中，不能只是在實踐中觀察老師前輩們怎麼做，更多的是要親身嘗試。學生在實踐過程中，還要定期書寫實踐報告或心得，這樣才能很好的總結實踐經驗，為以後的工作奠定基礎。
一開始我先較快的瞭解整個班級的學生情況。記得剛開始和小同學相處時，我急着找潭老師瞭解班級情況。但潭老師並沒有直接告訴我，而是讓我自己去發現、去了解。可能當初我有點不理解。但後來想一想潭老師並沒有做錯。我應該用自己的眼睛用心去觀察瞭解這個班級，瞭解學生，畢竟我面對的還是學生，這也是對我的一個考驗。接下來我就通過班幹了解了班級的一些日常工作以及班委的一些工作。其次，我再熟悉和掌握學生的情況。為了能和學生打成一片，我抓住一切可能的機會和他們接觸交流。除了上課時間，我一直是跟班的。剛開始幾天，學生都不怎麼和我説話，都非常被動。我發現自己好象很難融入這個班級，原因是彼此不瞭解，這時我採取主動，通過關心他們的學習、生活情況，慢慢的和他們交流。通過自己的主動以及對他們的關心，學生也逐漸放開來了，都願意主動找我交流了。師生之間就應該多交流，只有這樣，才能瞭解學生。
社會實踐報告範文
第一次支教心情很激動，有一種神聖的感覺，送人蠟燭，心存光明。一直都在父母的精心呵護下成長，感覺像温室裏的花朵，沒有去過落後的農村，體會不到生活的艱辛和困苦。聽去過農村支教的同學説，有的地方確實很落後，前不着村後不着店，住宿吃飯都是問題，我不能想象那是一種怎樣的狀況，只能做好充分的心理準備。去農村走走看看，長長見識，儘自己最大的努力，給農村孩子帶去外面世界的信息，這就是我去支教的初衷。
帶着一份執着的信念和一顆熱忱的心，我們暑期實踐小組經過十幾個小時的長途跋涉來到江西省泰和縣實驗國小，將在這裏度過難忘的七天支教生活。
我們支教的國小和住宿的賓館都在縣城中心，這裏給我第一印象挺好的，和我想象中的艱苦環境差遠了。站在校門外遠眺，嶄新的教學樓，寬闊的操場，整潔的綠化，大家都感歎如此優越的條件根本不需要我們來支教。詢問小店的阿姨，得知這是縣城最好的國小，我想這次支教應該是一次愉快的夏令營之旅。
我們下榻在教育賓館，儘管住宿條件有些不盡人意，但是教育局局長郭叔叔的熱情歡迎讓我們很温暖，少一些旅途的勞累。第二天我們去學校拜訪校長並瞭解學校具體情況，他們對我們的到來表示熱烈歡迎，向我們交代了上課注意事項並留下了聯繫方法，為了確保安全學校每天給我們安排了下班的老師。因為我們來的時候已經放假了，所以沒有見到所謂的“學生”。
第三天早晨安排小朋友破冰。印象中農村的小孩應該是乖巧害羞的，對我們的到來陌生又好奇。但事實證明我錯了。支教的小朋友很聰明很大膽，活潑好動，對我們一點也不怕生，儼然不把我們當“老師”。第一天見面就有很多遲到缺勤的現象，我們在王校長的協助下好不容易把他們按班級安排好座位，管好紀律。開始自我介紹，先是支教的同學然後是學生。我們自我介紹時候都會把名字寫在黑板上並交代一下自己交的課程。
那天發現龔禮佶很適合支教，很會哄小朋友開心，站在講台上滔滔不絕，很有老師的風範。薛龍很有親和力，非常受小朋友歡迎，被圍得水泄不通。支教具體事宜由王玲負責安排，她很盡心盡力，我們支教組有了她工作才開展得井然有序。
自我介紹結束後我坐在第一排小朋友旁邊，向他們瞭解情況並增進感情，幾天後我就要給他們上課了，説實話還是有點緊張，對上課一點經驗也沒有，國小老師不好當啊。一個早上我們很多時間都是用來維持紀律的，這是個嚴重的問題。他們和我想象中農村的孩子太不一樣，個個都很活潑、機靈，爭強好勝，樂於表現。
我旁邊一個叫王宇軒的男孩就拉着我説自己如何出眾，喜歡數學，愛好古典文學，擅長書法，一聽説我是教地理的，就和我談起中國地圖，我不得不承認他們很聰明，而且多才多藝，比我當年強多了。後來王校長任命鄭金香為班長，小男孩就憤憤不平地告訴我，鄭金香有親戚在學校當領導，奶奶是國小門衞。哦呵，現在的小孩子真不簡單，小小年紀就懂世道，還把話講得如此圓滑，我不禁感歎道。他們都是五年級的優秀學生，分別從七個班裏挑選出來，很多小朋友家境不錯，他們的思維方式和行為舉止比起城市小孩毫不遜色。
下午是活動課，我和支教組的幾個同學一起去學校幫忙維持紀律。小孩子真的很鬧，我們幾乎個個都扯破了嗓音，但仍然很難震懾住他們。可憐的薛龍，感冒還沒有好，拿着大喇叭主持活動，估計下課後嗓子就啞了。我們把小朋友分成三隊，分別由龔禮佶、曹榮華、顧夢穎帶領。我負責登記比賽分數，程楠拍照，王玲幫忙維持秩序。比賽開始緊張有序地進行，小朋友們集體榮譽感很強，參加比賽的奮力拼搏，其他組員在一旁加油助威，小組長把大家緊密地團結起來，協調各方矛盾。每輪比賽結果出來，總是幾家歡喜幾家愁，不過友誼第一比賽第二嘛，玩得開心就好。最終顧夢穎帶領的戰龍隊取得了團體第一名的好成績。
小朋友的體力精力果然很好，一個下午的活動讓我們個個疲憊不堪，他們仍舊活蹦亂跳。真的太累了，我找把椅子坐下，邊看他們比賽邊休息，不禁使我想起自己的童年，曾幾何時，我們也是這般天真無邪，這般無憂無慮，也會為小事和同學吵得面紅耳赤，也渴望得到老師的鼓勵和表揚。回過來想想覺得他們很可愛，活潑又充滿朝氣，於是我又站起來走進他們，融入其中的快樂。
這天下午是支教來最累的半天。大家個個筋疲力盡，但是和小孩多呆一會兒就多一點兒感觸，多一份喜悦和收穫。
早晨是我的地理課，終於要蹬上講台了，有點緊張有點激動。我一大早起來同夢穎去學校，把課件拷到電腦上預演一遍，因為裏面有許多flash，但願電腦不要臨時罷工。我教的是“中國行政區劃分”，重點教他們如何認識地圖，掌握各個省市的名稱、簡稱、地理位置和輪廓識別。小朋友很聰明，瞬時記憶能力很強，一教他們馬上就能掌握，提問時大家都爭先恐後地回答。本來打算讓他們把各省輪廓圖拼成中國地圖，動手環節比較有趣味性，但是因為有的小朋友沒有準備好材料，我只能把他們分成兩組，各派代表上來在電腦裏計時比賽。這節課上下來很順利，我很滿足很開心，不知他們收穫如何。站在講台上經歷着由學生到老師的角色變化，讓我感覺更加自信和成熟。
突然想起韓愈《師説》裏的一句話：師者，傳道授業解惑也。發現自己哪項都不符合，不免有點失落，不過課前課後我都儘自己最大的努力做好本職工作，很充實。和孩子們相處的時間儘管不長，但在一起時很融洽，我切身體會到做一個教師的責任、艱辛和榮耀。當你看到他們按照你的要求努力做好每一件事的認真和投入並取得成果時，那種感動和幸福是難以忘懷的。他們凝望你那清澈的眼神，充滿希望和憧憬，永遠駐留在我的內心深處。
孩子們天真善良，調皮可愛，有時你會從他們身上看到生活的映射，那種暖暖的笑和純純的愛，纖塵不染，喜歡和懷念那種純真的感覺。從支教中我體會帶小孩需要耐心和愛心，孩子們的心是很敏感的，極易受傷，要平等地對待每一個孩子，不要讓他們覺得你有偏心。要學會尊重他們，鼓勵和表揚他們比粗暴地批評管用的多。正因為這些活潑可愛的孩子，給我們的生命增添許多感動和責任。
支教的工作是艱辛的，支教的生活是充實的，支教的心情是歡愉的，支教的感動是真實的。轉眼間支教已經接近尾聲，雖然時光無情地流逝，但支教的情形仍歷歷在目，感受仍然駐留心間。
社會實踐報告範文
遊覽紅色景點，增強對我黨發展歷史的瞭解是我們這次實踐活動的一項重要內容。在此期間，我們參觀了方誌敏同志當時建立的閩浙皖贛革命根據地，瞭解了方誌敏同志在根據地政治、經濟、文化建設等方面的獨到之處。比如，經濟方面，方誌敏同志採用合股的方式建立消費合作社，創造性的解決了當時根據地資金不足的困難，對的外國船隻收取税收來發展根據地的經濟等;文化方面，方誌敏同志制定了出入要識字的措施來解決根據地的文盲問題等等。這些措施在當時極大的推動了根據地的發展，閩浙皖贛革命根據地成為當時幾個根據地中最富有的根據地，而且還向其他蘇區贈送了相當於現在5000萬元的鉅款，這在當時是非常了不起的事情，極大的促進了其他蘇區的發展，這些措施在今天看來仍然具有很高的借鑑價值，所以不得不為方誌敏同志的才華與能力所折服。雖然方誌敏同志在當時已經非常的富有，但他的生活仍然非常的簡樸，後來由於叛徒的出賣，方誌敏同志被國民黨抓獲，對國民黨的威逼利誘毫不動色，最後被國民黨殺害。置身方誌敏同志的故居，我不停的思考到底是什麼力量讓他如此堅定的為革命付出一切，我的答案是兩個字：信仰，對馬克思主義的信仰，對黨和人民的信仰。我又想為什麼今天的我們很難達到這樣一種高度，是我們的信仰太多還是我們牙根兒就沒有什麼信仰，當我們問自己我的信仰是是什麼的時候，我相信很多人的腦子是一片茫然與空白。在今天這樣一個現實主義至上加快餐文化的時代，很多人對與信仰這個問題早已拋到了九霄雲外，包括很多大學生，在他們看來信仰是什麼，沒時間去想，也懶得去想，只要有個好的工作，賺大把的錢，將來有房有車，一切都ok了，還管什麼信仰不信仰。可真的是這樣嗎?如果一個人沒有什麼信仰，在順境的時候，或許過的還可以，可一旦遇到逆境就很難駕馭，這是因為他的內心沒有一股強大的力量來支撐他走過這段陰霾，殘酷的現實會讓他妥協退宿，而一個有信仰的人，不論外界多麼殘酷，任何苦難都壓不倒他，因為在他的內心有一個更為強大的力量在支持他，並引導他一步步走向光明。在方誌敏同志的身上我看到了信仰的這種強大的力量，我覺得我們今天的大學生，包括我自己，都要認真思考一下自己的信仰問題，只有真正樹立堅定正確的信仰，我們才能在人生的道路上不斷的走向成功，走向光明。
上饒集中營是我們參觀的另外一個重要的紅色景點，它是當時國民黨人為關押迫害共產黨人和進步愛國人士而建立的一個充滿黑暗與罪惡的地方。當我面對着當時用來關押共產黨人的鐵絲籠以及在審訊室裏號稱十大酷刑的刑具，我真切的感受到了自己內心的那份恐懼，我很難想象他們打當時如何經受住了種種殘酷的嚴刑拷打，任然堅持對革命的忠誠，以嬉笑怒罵來還以國民黨的醜惡嘴臉。在上饒集中營的革命烈士紀念館裏我進一步瞭解到的，面對國民黨人的殘酷鎮壓，被關押的共產黨人和愛國人士與之鬥智鬥勇，並發動了赤石暴動等越獄行動。針對共產黨人和愛國人士的反抗行動，國民黨又進行了更為殘忍的報復行動，大批被關押的共產黨人和愛國人士被槍殺，被活埋......看着紀念館的牆壁上掛着的一幅幅烈士的遺像，很多是一些還稚氣未脱的年輕的臉，就像遺像前面的我們，我的內心感觸萬千，是崇敬，是惋惜，更是慚愧，崇敬於這些年輕的生命為了革命的勝利，為了拯救受苦受難的人民大眾，他們不惜拋頭顱灑熱血，前赴後繼用鮮血譜寫生命的華章，扛起時代賦予的偉大使命!惋惜於他們還處於花蕾的生命就這樣凋零，慚愧於和他們年齡相仿的自己還整天優哉遊哉地生活在長輩們的呵護之中，對於自己應該承載的歷史使命渾然不覺，而對於這樣一個英勇不屈，與時俱進，為了人民頑強奮鬥的先進黨組織，我甚至還沒提交過一份入黨申請書。走出革命烈士紀念館，抬頭望着蔚藍色的天空，我看到了先輩的偉大，自身的差距和自己前進的方向。
此次上饒之行我們還走訪了當地的農村，瞭解了當地新農村建設的一些相關情況。我們走訪了當地比較有代表性的兩個鄉鎮，應該來説在黨中央國務院的政策號召下，這兩個鄉鎮的新農村建設都取得了一定的進展，比如改變了傳統分散的一家一户的家畜養殖，選擇距離居民區較遠的區域集中進行養殖，還建起了沼氣池以便變廢為寶，既解決了動物的糞便問題，又節約了能源保護了環境，很好的貫策執行了新農村建設的要求。比如村裏新建了供村民休息活動之用的小廣場，以便豐富農村的文化生活，比如新建了便民服務站，幫助村民解決生活中遇到的困難。但於此同時也應該注意到當地新農村建設中存在的一些問題，可能由於傳統的觀念，村民把自家的房屋大都建得面積很大，哪怕家裏只有三四口人，而裏面的生活設施缺不是很完善，有些村民家中的衞生間是不能使用，這就一方面造成了資金的浪費，另一方面村民的生活得不到實際的改善。因此，當地政府應該加強對村民的引導，建設經濟適用的房屋。
我們最後一站是遊覽上饒著名的風景名勝——三清山。之前對於三清山的瞭解少之又少，覺得不過又是南方萬千山脈中普通的一座而已，所以爬之前也沒什麼特別的激動之情。隨着導遊一直往上爬就是了，不過爬着爬着就開始有點喘了，這三清山的地勢還真是險峻，怪不得在石階的兩旁都是大大的標語，上面寫着“登山不觀景，觀景不登山。”當我們爬過n個台階，走在相對平坦卻不失險峻的棧道上時，我才體會到這三清山果然不一般，放眼過去一片雲霧繚繞中隱約着座座峻石險峯，似仙似夢，此時此刻你會意識到自己都捨不得眨眼，以防會錯過片刻這人間的仙境。此時此刻你會感覺到心胸是如此的廣闊，彷彿此前一切的煩惱不快都消逝在雲霧之中，如此清淨，如此悠閒。往前走，用清涼的山泉洗把臉，坐下來休息片刻，你驚歎於大自然竟會造出這神仙般的地方，而這個地方屬於你所在的國家，於是你不得不折服於祖國這大好的河山，為自己能有這般眼福而暗自慶幸，為祖國能有這般人間仙境而由衷的驕傲與自豪!
這次上饒之行，追隨革命先輩的足跡，近距離感受新農村建設，飽覽祖國的大好河山，雖然只有短短的幾天時間，卻一路前行着，感動着，思考着。當我踏上回程的火車，看着窗外唰唰閃過的風景，我想通過這次實踐活動自己更加成熟了，感覺到了肩上沉甸甸的擔子，就像火車永遠朝着自己確定的方向一路馳騁一樣，我也找到了自己前進的方向，我會以革命先輩們頑強拼搏的精神不斷的地激勵自己朝着這個方向前進，再前進!
匆匆中一個假期又過去了，回到學校，我已經幾乎快要忘記了假期所做的一切，但是當我開始回憶性的寫下那些做工作的有關事情時，卻有一種剛發生在昨天的幻覺。
假期回訪工作是我們幾個志願者一起在年後做的，因為年前天氣太冷了，所以就計劃到了年後，可是剛剛過完年家裏就下了一場很大的雪，這場雪，似乎是要把整個冬天沒下的雪都補回來一樣，下的很大很大。於是回訪工作的進程又被推遲了兩天，兩天後，道路不再那麼滑了，我們開始了回訪之路。
第一天，去的是離家較近的白陽鎮老莊村跟姜窪村的幾户家庭，幾乎和去年一樣，都沒怎麼變化。孩子們的學習，小一點的，還有所長進，上到國中跟高中的成績依然是那麼的令人揪心。看到他們的成績，我內心很着急，同時也不斷的給他們説如何如何才能更好的學習，但是這樣的勸學最多能堅持三天，三天後，他們原來是什麼樣子，依舊是什麼樣子，要想幫助他們提高學習成績，根本不是一兩天就能所解決的。有的時候我就在想，我連自己的學習都弄不好，我如何能説服的了他們好好學習。有句古語咋説來着：其身正，不令而行!督促他們的同時，我自己也需要提升。
天氣一變再變，王窪的幾個學生家裏去的就顯得有點匆忙了，等我們去的時候，他們的學校都已經開學，有的是我們去學校找到學生本人完成的回訪工作;有的是我們在家長的帶領下，才找到學校的，郭生芳就是這樣回訪的。在郭生芳所在的國小，從學前班到六年級，一個年級一個班，總共十幾名學生，但是幾位老師依然恪守在工作崗位，上課、下課、批作業等，他們做的一絲不差，雖然沒有年輕的教師願意到這個偏遠的鄉村國小教書，但是他們幾位老教師依然可以為孩子們帶去新的知識。通過和校長聊天，我們得知趙溝國小的學生家境都很貧困，所以我跟我們新的志願者為每一個孩子填上了推薦學生信息表，希望他們可以受到來自社會愛心人士的關愛，讓他們的學業得以持續下去。
三年了，每一年的假期，我都會做相同的工作，有的時候，我是真心的不想做，因為有太多太多的麻煩跟問題，我是想逃避這些麻煩跟問題的，但是當我正真在想過之後去做的時候，看到孩子們跟家長臉上的那種表情的時候，我將所有的麻煩跟問題都拋之腦後了，我覺得自己這樣做是值得的，雖然三年的假期我沒有外出打過一次工，一直在與國小生、中學生打交道，但是我不後悔，因為我相信，他們給與我的，將會是受用一生的東西。
晚上，正當風塵僕僕的我們洗完澡，準備好好休整一下的時候，女生那邊出了一些令大家始料未及的的狀況：不少女生像男生這邊求助，説她們已經全部被“掃地出門”了。理由很簡單：廠方覺得我們對這次工作並無誠意，而且不少女生漏了所謂的“口風”(就再來蘇州的途中，負責帶隊的人用神經兮兮地、略帶恐嚇的口吻告誡大家，無論如何都不要向廠方透露自己做暑期工的身份，以及統一口徑是暑假實習)。(或許，廠方似乎也早猜到了一些端倪，想以此為藉口，剋扣工資或者拒發工資。而那幾位“冒失”的女生，只不過捅破了那層窗户紙。)只是誰也沒有想到，廠方會這樣不留餘地，在大半夜將所有女生趕出宿舍，讓她們露宿街頭。很快，少數男生衝出寢室跑過去聲援各自的女朋友。另外一部分男生則留下來，準備通過其他渠道解決這個“婁子”。於是當天晚上，很多類似的qq狀態上出現了類似的更新
我當時的只是想着，興許廠方會顧念人數的龐大和自身的名聲，轉而讓大家留下一大部分人。可是事情過了一夜絲毫沒有任何轉機。翌日，剩下的人陸續推掉前一夜晚上辦好的住宿手續。由於人生地不熟，幾乎大家都用自己身上僅存的少許現金搭乘計程車趕過去和女生會合，準備商量後再作計較。到了那兒，初步瞭解情況：晚上有女生報了警，當地派出所也派了幾名警方過來進行調查。本來警方説明天十點(也就是我們那聲過去會合的那一天)和中介人力資源公司商量相關賠償事宜。可是時間到了，仍然沒有音信。同行的幾名同學決定自告奮勇充當代表前去參與談判。在此期間，蘇州有媒體記者趕來採訪，並瞭解了一下現場同學的情況。記者走後大概一個多小時，代表們回來並帶了好消息，説中介公司已經答應賠償每位同學相應的往返路費。(談判中，代表們向派出所反映了當時多數人身上已經囊中羞澀卻無法對遠方的親友啟齒的現狀。)
正當大家開始轉憂為喜的時候，不巧事情再次出現波瀾：到了下午1點，就接幾個小時後，中介公司突然再次變卦，並聲稱用100元這一低於之前承諾太大的賠償金來打發大家回程。無奈之下，有些同學開始動搖，決定放棄鬥爭，借錢打道回府。可是思量最後大部分人還是留下了，並一直決定充分發揚“五四”精神鬥爭到底。
大約在當天下午4點左右，大家開始對當地區政府為大家討説法的希望破滅。眼看一天一按又要過去，有少數學生出現體力不支的狀況。情急之下，大家一致決定找蘇州市政府討個説法。最起碼得安排大家在蘇的住宿。另外，考慮到市政府可能週末雙休放假，而眼下卻是星期五。倘若事情不能及早解決，身無分文的大家可能要面臨雙休滴米不進的危機。等到驅車個把多鐘頭到達市政府門口時，代表們卻未能得到市政府相關工作人員接待。大家在市政府門口接受來往行人的冷眼旁觀一會兒後，才有相關負責人員出來調解。這一次，大家的情況才得到好轉：市政府較區政府客氣多了，安排大家到了蘇州仲裁機構，一方面説是進一步跟中介商協商，另一方面説是聯繫學校相關負責人。(因為當初大家在學校籤協議時，正是學校大學生資助中心一手辦理的。)就在仲裁機構，大家心裏才稍微放鬆了一些。於是，大家在仲裁機構的大廳呆了一個晚上。
那天晚上(七月八號)，看到滿大廳席地而卧、心力交瘁的大夥，心頭湧上前所未有的辛酸。檢查自己的行李，居然還有一個空本子。想起今年剛剛學的《廣播電視新聞與採訪寫作實務》課的知識，決定寫簡短的現場報道。(當然，後來回到學校 的當天晚上我把這篇珍貴的“現場報道”收錄到了我的網易博客中。)當然，隨後的七月九號，一切過的穩定了一些。期間，市政府為大家安排了一日三頓的食物，直到九號下午，大家盼來了學校派來的機汽學院的鄭書記，並在晚上領到了相應的賠償。當晚十點左右，當地市政府讓部分選擇回校的同學坐上了返程的專車。(另一部分學生則乘車到火車站，奔親友了。)而此時，居然多了一些莫名的感觸。
如果説今年暑假，最最值得自己記錄的社會實踐不得不首推這次蘇州特別之旅。當然，回來後不少朋友對此事深表關切。來去匆匆，竟然沒嫩那個細細講給他們聽。其實，最真實的感受和見聞應該都在那篇博文《蘇州打工歸來瑣憶 》裏了。但是，寫到這次社會實踐，還是再次簡單回憶一下吧。
支教隊長感言
從20xx年xx月4號到xx月19號，我們15名隊員在xx市xx縣xx國小進行了15天的支教活動。這次活動有成功之處也有不足之處，主要體現在以下幾個方面。
首先，從團隊隊員管理角度來説，通過15天的朝夕相處，一起生活、上課、家訪，大家的認識及感情進一步加深，成為了更好的合作伙伴們。但是這次的隊員管理也有兩點不足：一是除了日常工作/生活之外，缺少了一些團隊集體的放鬆的活動或遊戲來進一步加深和鞏固團隊的凝聚力;二是有些隊員的嚴格的管理條例或制度，沒有從始至終大力嚴格執行，而是礙於一些特殊情況延緩或放鬆了;這主要體現在兩個方面：每晚的開會制度實行為要事會議制度----即有必要事情才開會;教室辦公室的一些嚴格的約束放鬆了，沒有做到讓所有隊員下課都到各自的班上或操場陪孩子一起，出現少部分隊員下課在辦公室扎堆現象。
其次，從教學角度來説，從第一天開營儀式後的正副班主任的見面認識與副科(趣味科目：音樂、美術、手工等)老師上課及交流，班主任、副班主任與學生的設置以及各年級主科科目(語文、數學)試上課與瞭解、調整以後上課難易度及進程到學校衞生的管理再到放學後的專門隊員負責校門開放及留滯學生處理等，這些方面比較成功，2、3天便進入正軌。但不足之處有兩點：1.有些班主任到後期對這個班級的關注度有所降低;2.下課辦公室學生借閲學習體育用品特別是圖書沒有掌控好。雖然要求學生排隊進行借閲，但由於有時人員眾多、學生使用體育用品不夠愛惜、後期有些隊員的倦怠感的這些原因，有時會出現借記混亂的情況。
再次，對當地老師、村民交流方面也存在優劣。對當地老師，從開營到期中活動到閉營儀式，以及中途和老師關於教學及生活方面的交流及改進是做到位的。但是對當地村民，由於大多村民都不會漢話，言語不通，平時我們隊員的活動半徑也主要是在學校及住宿的工廠裏，以及未能找到合適的公共活動和一些對隊員安全問題的考慮，因而溝通較少。和村民的主要溝通、認識方式就是平時必要時的幾次生活物資購買(主要是食物方面)和家訪，其中家訪的走訪和溝通是比較好的方式，有較好的效果，這跟這次家訪的主旨定義也有關----單純從關心瞭解孩子學習角度出發和家長了解、交流、溝通孩子的學習及繼續上學情況出發，不進行貧困生及家庭敏感問題和家庭情況資料照相採集。
總體來説，這次活動最重要的是會協調處理事情，即根據實際情況作出一定的變更和調整。有些制度規定很嚴厲，有時有反彈，也必須想辦法堅持強調、貫徹直至成為習慣。還有就是必須有時間把隊員集中在一起進行討論和總結。
這次支教，我們一同帶去了一些物資，希望孩子們能夠喜歡，並收到了學校的感謝信。支援物資有：
課外書本30本
吸鐵石6份
牛皮紙26份
信籤紙xx本
環保總動員6本
大發現系列6本
莊園遊記1本
手工沙畫貼6份
附一
隊員感言——愛在馬邊
人生中有太多的插曲，時而艱難、時而美好、時而豐富多彩，或許憂傷或許難忘又或許咧開嘴微笑，然而我們所追求的或許就是每一次的無怨無悔。在馬邊的日子是我人生中一次最難忘的經歷亦是人生中最美好的插曲，其中有快樂、有感動、有難過，而如今留下最多的就是不捨和久久的懷念了。
——20xx年暑假支教xx市xx縣xx鎮xx村xx國小
xx月4日早上6.30懷着對前方的憧憬 15個人就背上行李出發了。一路的顛簸，xx小時的等待，睡了大半部分的時間(解決暈車最好的辦法就是什麼都不做閉眼休息)一路上想了很多，期待了很多，偶爾睜開眼睛發現車外高山環繞綠樹成蔭感覺小小的激動，或許是從這其中某一刻開始就深深愛上了這裏的山和山上美麗的風景，支教生活也從此開始了。
身為3年級班主任同時教3年級數學和安全與衞生，自然相處最多的就是3年級的孩子們了，從開營儀式到與三年級孩子們第一次的見面，一個個可愛的孩子就在我的面前，他們每個都是臉黑黑的、衣服髒髒的、仔細看身上也挺黑的，可能是山太高所以紫外線特別強的原因吧，又可能是後面聽一個哥哥説的一樣他們是沒有洗臉、沒有洗澡的原因，至今我還是沒有具體搞明白(這個可能與彝族生活習慣有關所以也沒仔細去問)。從第一天的見面到每天的相處每個孩子給我帶來了快樂帶來了感動。
期間有個叫烏爾xx的孩子給我留下了深深的印象，當然他也是我們三年級班上的一員。來到這裏連續幾天都在下雨，陰雨綿綿，時大時小的(之後聽到一個16歲左右的一年級學生説是因為村裏死人了，死得很慘所以天一直下雨)。一天早上雨下的挺大，但是孩子們還是茂着雨早早都就來上學了，和第一天一樣xx.00多就來了雖然8.30才上課的。從6.30起牀一直都在下着雨不曾停過或許是從天還沒亮就開始下雨了吧，因為睡的太沉所以根本不知道，自然很多孩子全身都淋濕了，他們之中大多數孩子上學都沒帶傘，就算帶了也是一把又髒又壞的傘，我在猜想沒帶傘的孩子家裏或許沒有傘，儘管可能是走得時候還沒下雨所以沒帶傘，但是事實更讓我相信是前一種原因，想得周全的蘿蔔姐姐便要求拿着吹風給孩子們吹吹頭髮怕他們淋雨感冒，衣服太濕的孩子便讓他們脱下來涼涼。烏爾布壬來的時候是跑着來的，小小個子一下子從我眼前冒出，抓住他全身衣服都可以滴水了，脱下衣服裏面沒有衣服了因為他就只穿了一件外套，然後裏面是他的書包和黑黑的身體，很瘦。當時這一幕看在我們心裏酸酸的，不過同時也挺佩服他的，説他為什麼不打傘他也只是羞澀得笑一笑像女孩子一樣。其實在班裏他成績並不好，從來也沒聽他説過一句話，我一直以為他不能聽懂漢族話，問他可以聽懂嗎他也什麼都不説，每次作業他也總是隻把題抄好就交給我了，好像什麼都不懂，至今我不知道他小小的頭腦裏面是怎麼想的，但是我知道他還是愛學習的，態度特別的好，很擔心他，真的很希望以後他能有什麼話説出來。
2022年7月7日至15日，將是我一生中都不會忘卻的一段記憶。
伴隨着夏日的灼灼烈日，我跟同中國地質大學（北京）外國語學院黨支部赴晉支教團從北京一路前往山西運城市新絳縣，在那裏開始了為期一週的社會實踐活動。
我把這次社會實踐當做了自己一個追求的圓滿，因為這次活動的意義對我來説影響深遠巨大。我們這次社會實踐的目的地是運城市新絳縣北張鎮示範國小，是位於春秋時期晉都的一個並不很發達的小地方。而在這七天裏，我們的任務便是義務擔當國小生們的老師，把地大精神發揚到這裏，把我們學到的知識或多或少地傳達給這些純淨的靈魂。
在此之前我從未想過我也能有機會參與一次支教，因為這一直是我的一個願望。從小養尊處優的我從沒有住過鄉下，也未曾體味過我國廣大農村人民的生活。而這次我們學院黨支部開展的支教團給了我這樣的一個機會，在出發之前我便告誡自己一定要珍惜這次出行，不能給孩子們留下不好的印象，在有限的時間裏把自己最寶貴的經驗都交給孩子們。因此在出行前，我認真仔細地整理出了教案和資料，計劃用最有效率的方式來進行授課。
七月七日中午，我們踏上了旅途。説實話，這是我第一次坐火車出行。正是因為這一點，我和另一位同行的小夥伴還出了岔子，沒能和大部隊一起趕上火車。出於不能給隊伍添麻煩的心態，我們立即改簽火車票，但不幸的是，只有16個小時的站票了。天不遂人願，支教的一開始便遇到了坎坷，也算是給自己長了教訓。
還好，第二天一早我們便趕到了國小，也沒錯過我們的'開學典禮'.當看到這些小孩子們的第一眼時，我的一切疲倦和委屈也就全部煙消雲散了，剩下的，是滿滿的責任感和使命感。
學校的條件並不優越，至少要比我上國小的時候還要落後2022年的樣子。説實話，一開始我十分不能適應當地的生活：滿屋的蒼蠅蚊子，一日三餐盡是饅頭，讓人作嘔的衞生間……我不禁開始感到慚愧，畢竟我沒受過的苦，這些比我還要小上十多歲，生活在如今這個現代化社會的孩子們卻天天都要嘗。
慢慢的，我發現我逐漸適應了這裏的一切'不好',並漸漸地愛上了北張。我因這兒的藍天白雲而愛上了它，我因我們支教團團結的協作而愛上了它，我因孩子們無邪的笑臉而愛上了它。一直不敢妄自以老師自居，但當孩子們用稚嫩的聲音喊出老師好的那一刻，我卻還是自豪又驕傲地答應了。既然站上了講台，何不把最好的自己獻給這些乾淨的靈魂？
這些天裏，我看到了我每一個小夥伴的努力，看到了每一個小朋友連上帶着的笑容。我們試圖讓孩子們看到的，就是下課後我們隨手撿起地上的垃圾扔進垃圾桶，是大家由內到外一絲不苟的責任心，是我們大家手把手教給孩子們什麼是對，什麼是錯的態度。我們做到了，臨走之前，孩子們和我們依依不捨，爭着留下手機號和qq號，我們也是萬般感慨，因為孩子們的態度是對我們的肯定，也是對我們的鼓勵。
如今，只能遙遠的祝願孩子們一切都好，希望他們記得在遙遠的首都北京，中國地質大學的哥哥姐姐們還在默默地學習知識來武裝自己，誓要用自己的一份力量為祖國建設更加美麗的未來。
支教生活短暫而又漫長，辛酸而又甘甜，快樂而又孤寂，回顧這一年，箇中滋味，樣樣俱全。這一年的我的成長，就像一棵樹的茁壯，艱難但快樂，辛苦但充實。
一年前，剛畢業的我下鄉支教，即將走上新鄭新村二國中的講台。還記得到達的第一天，學校就安排我擔任一年級一個班的班主任和語文教學工作。那一夜我徹夜未眠，我深知這既是學校對我的無比信任，也代表着巨大壓力。我忽然覺得我像一棵脆弱、孤單、無助的小樹，在一個陌生的環境中掙扎。備課講課，制定班規，管理學生……這一切在很多老師看來易如反掌的小事，在毫無經驗又無人可問的我來説，卻實在是一項工程。我要如何去做?我很迷惑。
但隨後，我所擔心的很多問題竟迎刃而解。在接下來的每一天，在教學上、生活上，學校的領導和老師真誠、熱情、純樸，用他們的無微不至的關懷包圍了我。
在生活上，這一點點温暖像陽光呵護我成長。怕我們過不慣這裏清苦的生活，馬校長安排我們住進了新建成的乾淨明亮寬敞的新宿舍樓，而大部分的老師都還幾人一間擠在昏暗的的平房中;他給我們分配了一個專門燒水做飯的房間，而學校的的其他領導、教師卻吃着食堂的大鍋飯;他給我們配發了電磁爐，而過後我們才知道學校嚴格節電，不允許其他任何老師、學生私用電器。常校長、王校長多次親自開車接送我們，而事後我才知道汽車是專門向其他單位借的。一次，學校停水一天，趙老師步行出去提了一大桶水，自己沒捨得用一點，全部給了我們，生怕我們不習慣。我的原單位的各位領導、老師多次來這裏探望我們，關懷我們，給我們帶來生活用品和食品。這些生活上的無微不至、噓寒問暖、雪中送炭像陽光照入我心裏的每個角落，使我澎湃不已，感動不已，温暖不已。
在教學上，這一次次關懷像甘泉呵護我成長。既沒有教學經驗，也沒有班級管理經驗，就要馬上踏上陌生的講台，管好這一個班56名學生，對我來説難度很大。我不是當地教師，對學生的家庭、思想狀況不瞭解。面對這種情況，班上教數學的馮老師主動找到我，幫我解決這個難題。她教我如何找學生逐個談話，瞭解情況，帶我家訪，幫我分析每個學生的性格特點，讓我迅速成長起來，與學生的交流上也開始得心應手。除此之外，教研組的各位老師也給了我很大的幫助。一開始，我苦惱沒有時間備課，講課生疏。教研組長馮老師就多次組織學科組聽課——評課——集體備課——再講觀摩課，用集體的力量、大家的智慧來幫助我、教導我。我的每個進步他都看在眼裏，給與我及時的、充分的、真誠的批評和鼓勵。同一備課組的任老師、姚老師及時給我傳授經驗，教我如何“化整為零”。我學着將時間一塊一塊切割開來，利用一切可以利用的時間記錄、摘抄、總結，聽課、講課、評課。一天下來，往往已經是腰痠背痛，兩腿抽筋，到了精疲力竭的地步。但是，我沒有退縮，我決不能辜負領導、老師對我的期望。我拼命往前衝，每天都要工作到深夜，編寫材料，安排活動，批改作業。而我原單位的領導、老師也多次帶來了高質量的觀摩課以及先進經驗，與這裏各位老師交流學習。面對一個星期近二十個課時的教學量，我漸漸得心應手，視野逐漸開闊。這裏的領導和老師們的敬業精神讓我敬佩，他們身上的真誠、熱情、純樸無時無刻不感動着我，讓我感受到了這個大家庭中的温暖。雖然苦，雖然累，但我收穫頗豐!
不僅是我、我們支教的教師，其實每位老師、每個學生能在這裏學習工作都是幸運的、温暖的。學校很美，我來這裏的短短一年間，新教學樓和辦公樓先後建成。每個辦公室都配備了空調、飲水機和嶄新的辦公桌、椅。教體局和學校領導關心着教師的成長：在考試和各類比賽後，優秀的教師會被給予獎金、獎品的鼓勵;組織教師去杜朗口學習先進的教學經驗，有步驟的進行教學改革等。學校很關心每個學生的學習、生活：在寬敞明亮的教室設置了閲覽櫃，使每班的學習環境舒適，讀書氛圍濃厚;每天安排教師飯堂值班、午休值班、夜間值班，使每個學生都能安心學習，放心休息。學校的幾位領導都是每天吃住在學校，起得比學生早，睡得比老師晚，週末也常常加班工作，很少休息。學校本着建立一個符合學校實際情況的管理機制和考評辦法的原則，充分調動教師、學生的工作、學習的積極性和熱情，發揮創造性、科學性，促進了學校管理水平和教育教學質量的全面提高。
面對學校領導、老師的融融關懷，想到原單位領導、老師的殷殷囑咐，想到市教委的領導對我們的真切委託，我感慨萬千。我來到這裏肩負着增磚添瓦，為架起城鄉教育交流平台而努力的任務。要努力提高自身能力和水平，為進一步搞好教育教學奠定基礎。領導、老師給與我的呵護、關心我要回報給我的學生們，我要從本職工作做起，從一點一滴做起，教好我的孩子們，把我掌握的全部知識盡我所能的傳授給每個學生，讓他們喜歡語文，喜歡學習，學有所成，學有所長。
我面對的孩子是七年級的新生，這就意味着他們剛從國小畢業，離開了父母家人，進入一個全宿制的學校，每天5點起牀開始學習，晚上九點才能下課休息，飯菜沒有家裏的好，牀被沒有家裏的舒服，更沒有了父母的噓寒問暖。面對如此巨大的落差，在開學的第一天就有很多學生淚灑課堂。面對這種狀況，我所能做的就是真心、細心、耐心對待我的每位學生。我注意到班上的一個瘦弱的女生王慧，每天很少到飯堂吃飯，上課從不抬頭，下課從不與人交流。幾次主動跟她爸爸聯繫後，我知道了她從小在四川長大，母親在她幼年時得白血病去世，家裏為了給她母親看病幾乎花光了所有積蓄，他的父親為了逃債帶她來到了新村，為了多掙些錢，每天在工廠幹十幾個小時的工作，星期天從不休息。於是我常常下課到她面前説會兒話，和她聊會兒天。她不吃麪條，我就把我帶的一些好吃的給她;她發燒了，我帶她坐車去城裏看病;她的鞋子壞了，我步行半小時幫她去修理;她的普通話不好，我把班裏普通話最好的班長調到她的旁邊，幫她學習;她內向沉默，我鼓勵班上活潑大膽的孩子們主動跟她做朋友;她想爸爸，我就跟她講笑話，逗她開心。漸漸的她露出了笑容。終於，在我的課堂上她第一次舉起了手，富有創造力的答案獲得了大家雷鳴般的掌聲。從那以後她的笑容多了，學習也成績逐步提高。在一次作文中她提到了我，在作文紙的右下角，我看到了兩個很小的字“媽媽”。當時的我熱淚盈眶，心裏很長時間平靜不下。這個詞是我的學生、我的寶貝們對我的最高的讚賞和最真的情感的流露!
我真心、細心、耐心對待每位學生，使他們迅速的融入了班級的學習生活中，每個人都學着真誠待人，互相禮讓，互相幫助，在這個大家庭中，一種班級凝聚力把大家凝成了一股繩!因勢利導，我從最基本的課堂常規抓起，以培養學生的學習興趣為切入點，嚴格要求，改變了他們原來的懶散和精力不集中等壞習慣，幾個星期之後，學生們就形成了良好的上課習慣和學習習慣，精神面貌發生了天翻地覆的變化。
學生的思想和精神面貌煥然一新了，但是我不能滿足於現狀，我所在的新村二中是一所非常優秀的學校，歷年高中升學率在60%以上，我必須跟上學校的教學步伐。如何進一步提高學生們的學習成績，是重中之重。除了認真備課，精心設計教案，之外，我試着將激發學生興趣，快樂高效學習的理念融入我的每節課。
學習興趣和學習效果是緊密相聯的。一些學生之所以不喜歡語文，並不是他沒有語文的興趣，而是因為他們成績差，屢考屢敗，只有失敗的痛苦，沒有成功的歡樂，致使興趣之火熄滅了，視語文為虎，談虎則色變。要改變這一狀況，就必須對學生經常給予成功的鼓勵，特別是對中差生。使其在語文學習中能不斷地品嚐到成功的快樂，他就會漸漸對語文有了興趣和熱情。我的一名學生周富豪，進班成績是最後一名。有一次，在快速背誦古詩的時候，他最先舉起了手，流利地背誦了下來。我對他大加讚賞，説他在背誦方面是個奇才，記憶力超羣，一定要把它好好利用。從那兒以後，一到讓快速記憶什麼東西的時候，他都格外的專心，完成得也非常好，我又表揚了他幾次，後來我發現他的學習態度變得積極主動。在隨後舉行的期會考試中，他的成績從五十七分一下子提高到九十四分。毋需言語激勵，以後的每節課上他都是最認真、最積極、最快樂的一個。其他的學生看到他的巨大進步，學習語文的熱情被充分的激發出來。很多時候我的語文課就是他們的舞台，每個人都能在上面快樂、自信的表演。
我注重聯繫實際，引導遷移學生的興趣。例如在圍繞“愛國”這一中心寫作文時，很多學生寫的都是套話空話，感情空洞。我在修改課上，結合實際講了很多人關注西藏問題，中國奧運會的火炬傳遞所受到的阻礙以及殘疾姑娘金晶在巴黎勇敢保護祥雲火炬的感人故事。在我講完後，孩子羣情激昂，眼中流露出一種堅定的愛國情，班裏大半的學生主動要求重寫作文，不到一節課的時間，篇真情流露的激昂的文字就展現於我的眼前。從此以後，不論是抗擊雪災，關愛殘疾人，抗震救災，都成了學生們關注的焦點，他們學會了觀察生活，真誠寫作。在這次的四川地震災害時，我請班上的四川女孩王慧給大家講美麗的巴山蜀水，淳樸的風土人情，喚起大家的愛國情、責任感、進取心，請大家珍惜現在的學習生活，學會感恩，很多有浮躁情緒的學生開始重新審視自己每課的學習，每天的生活。
我將激發學生興趣，高效快樂學習的理念融入我的每一節課，千方百計地調動學生的積極性，挖掘學生自身的潛能，讓他們積極主動地參與到語文教學中來，從而提高學生的語文學科能力，使每個學生每節課都有所收穫，使他們真正的愛上語文。因此，我們班的語文成績在年級也一直是遙遙領先，多次考試中語文單科平均分達到100分以上，基本消除80分以下的語文成績，全年級語文學科成績最優秀的學生我們班佔據大半江山。我的工作獲得了學校領導和老師的認可、表揚。
我像一棵樹，學校領導和老師的呵護像陽光，像甘露促我成長。在感恩中我抽芽、生枝，將那一片綠蔭回報給我的學生，使他們學有所成，學有所長，我以只有用優異的成績來回報關懷我的領導、老師。我沒有辜負教委交給的我任務，努力提高自己。
社會實踐報告範文
xx年x月x日，**大學**學院暑期社會實踐團**支教分隊八人行來到了目的地**********國小。
此次暑期社會實踐，是由我們自行組織，自行聯繫，自行播報的活動。其中意義也就不言而喻了。從一開始的迷茫、不知所措，到後來的老練、嫻熟圓潤。那些辛酸的過程，或許只有身在其中的我們才能深刻體會出吧。
頭兩天的準備工作，把所有人都累垮了。跑社區、批證件等等，馬不停蹄的奔波了一個白天。到了晚上，開個小會，交流進展，討論方案。可是我們都知道，暑期社會實踐是出來鍛鍊自己，而不是出來旅遊的。咬咬牙、皺皺眉，堅持下來。
x月19日，我們迎來了正式開課的第一天。剛到學校的那一刻，看到了那些陳舊的硬件設施，回想起自己的國小，衍生出許多感觸。只有身在其中才能體會的出那種難言的滄桑感。在漸漸成長過程中，那些曾經純真的回憶誰還記得多少?
步入教室，是40多雙渴求知識的眼神。那些帶着童真的眼神，經過殘酷社會的磨礪，最終能保留下多少呢?尋找到丟失的童真，或許是我這次實踐最大的收穫之一吧。
自我介紹，彼此間拉近了距離，顯得不那麼的陌生。第一堂課，望着那些學生們，差點緊張的語無倫次。一些準備好的課案，都沒按時完成。經過時間的磨合，原本的生疏不再存在。盈盈笑語中，結束了一堂又一堂的課。在五天的教程中，令同學們藝術涵養得到了薰陶，英語水平得到了強化。看着他們認真的做着暑假作業，回想起自己小時候的場景，然後暗暗對自己承諾要好好的學習。
x月23日，也是最後一次的課程。班會聯歡，將氣氛推到了最high，所有人都沉浸在歡快中。如白駒過逝的總是時間，終將要散場，沒有什麼比得上別離。在依依不捨中，離開了學校，離開了一起生活五天的同學們。每個人心中都有份不同的懷念。那些可愛的孩子們，那些純真的孩子們，那些熱情的孩子們……結束時，看到學生們戀戀不捨、飽含淚水而充滿期待的目光，我幾乎醉了……
通過此次的社會實踐，在很大方面鍛鍊了自己，增長了自己的社會閲歷，提高了人際交往能力。一次次的回絕，帶來的不止是一種挫敗感，更帶來了筆筆珍貴的經驗。成功的喜悦，讓我們有更大的動力做好每一件事。
大學生是未來社會的主力軍，擁有社會知識和文化的最前沿者的優勢，我們有責任也有義務肩負起中華民族繁榮復興的傳大歷史使命，由於條件的限制，可能我們做是很有限，但是我們必須儘自己的力量去做。因為我們只有在實踐中才能真正的完善自己。
社會實踐報告範文
年輕，是我們值得驕傲的資本。我們年輕而勇敢，我們都想成為在天空展翅翱翔的雄鷹，去搏擊浩渺的藍天。我們都想成為在草原自由馳騁的奔馬，來一個驚天動地的嘶鳴。我們好想好想，用我們自己的行動開拓一片屬於自己的天宇，在人生的畫圖上留下光彩的一筆。這一切一切都需要我們用行動把它變成現實，而暑期實踐正好為我們提供了機會。因此，這個暑假我懷着興奮的心情參加了廣州市婦聯的相關實踐活動。兩個星期不短也説不上長，然而卻令我受益匪淺。
在婦聯這裏，我主要學會了以下三樣東西：有責任心、勤奮踏實、微笑。
第一.人生於世，都必須要有應有的責任心。比如，工作期間每天都要準時上班，領導交代的事情要按時並且有條不紊地完成，在進行工作交接的時候要耐心、詳細地解釋清楚。只有這樣，才能更好地保證每項工作的順利、有序進行，才能完成屬於自己的使命。除工作以外，生活中的每個點滴也需要我們有責任心。早上回來，我們會自己提醒自己要把飯卡投進箱子裏。因為只有對自己負責的人，才能更好地對工作負責，乃至對整個社會負責。
第二.有一種品質，只有在不斷的實踐中才磨練;也有一種情懷，只有在勇敢的嘗試後才能獲得。它們是什麼?它們就是勤奮踏實。婦聯的實踐，雖然算不上覆雜，卻很能磨練人。因為有位名作家曾經説過：把最平凡的事情做好就是不平凡。在這裏，我們就像是天上那一顆顆並不耀眼的小星星，我們每天都努力發出自己該發的光。可是我們並不平凡---因為我們在不斷學習並努力昇華着自己。相信勤奮踏實的精神必定會讓你給我們更加璀璨。
第三.在婦聯這裏，讓我最難以忘懷、也令我感觸最深的就是大家的微笑。當我第一次參加實踐工作、第一步踏進婦聯，是你們---婦聯的各位朋友，用那麼親切的微笑來温暖着我這顆迷茫懵懂的心。謝謝你們。我會記得我們無限敬業的樑部長，温柔可愛的小鄺，文辭犀利並且一語中的的老徐，還有曉雯姐姐，當然還有讓我有出外逢故知感覺的老師，還有那些沒來得及寫上的朋友們，謝謝你們。
茫茫人海中，可以遇上你們，真好。
今夏，我們一行11人經過了5個小時的長途跋涉來到了位於臨洮縣城東南30公里處的窯店鎮初級中學，我們將在這裏度過難忘的15天。這裏給我的第一印象挺好的 ，可能是是在鎮中心的緣故吧，比我們想象的那種艱苦差遠了。
在到這裏之前我們都以為是很艱苦的，都做好了比較充分的思想準備。看到這裏的狀況比我們想象的要好，我們還是感到有點意外。我們受到了老師們的熱情歡迎，我們剛下車，就有人過來幫我們搬行李，這種熱情讓我們感到了一些温暖，減少了一些旅途的勞累。
這是一個典型的鄉級中學，校園的面積不大，只有3幢樓，而且最高的也不過是2層而已，其中就包括了一幢教學樓，一幢教師宿舍樓和一幢學生宿舍樓，這個學校的體育設施還算是不錯，有兩個土籃球場，兩個排球場，還有八個水泥的乒乓球桌，雖然這些設施陳舊了一些，破爛了一些，而且不是那麼的正規，但是我認為對於一個鄉級中學的學生們來説，這已經是很難得的了。
這就是我對這個學校的第一眼的感覺，還行。
由於我們來的時候已經放假了，所以第一天並沒有見到我們的“學生”，這時候我的感覺還是有點不太自信，到不是怕沒有東西教給他們，而是對上課一點經驗都沒有，雖然平時我們聽老師課這麼多，但是要我們就這樣站在講台上，還是有一點心虛，再説，我們連學生是啥樣都不知道。
接下來的就是和老師、學生的交流和認識過程，特別是和學生的交流過程是特別有意思的一件事情，總的來説可以用三個階段來描述，那就是從陌生害羞到熟識再到大膽交流的過程。一開始的時候，學生們儼然已經把我們當成了一個正規的老師來看待了，對我們是又陌生又好奇，我們問他們一些問題的時候，基本上沒有人回答，或者是扭頭就跑，好害羞哦。但是漸漸的，隨着我們呆的日子的變長，我們之間的關係也發生着微妙的變化，他們終於敢跟我們説話，並且問我們一些問題了，我們都覺得有點了解對方了，我們的談話聊天也逐漸的增多。我知道了他們大多都離學校比較遠，有的甚至要走幾個小時才能到學校，由於這樣，早點和午飯都只能吃冷的饃饃，下午飯回家吃，晚上不上晚自習。那些實在遠的同學，就只能住校了，而學校有沒有配備食堂，這樣，學生的飯都是自己做的，從他們的伙食裏，我充分感到了這裏的艱苦。雖然我剛來的時候看到這裏的山比我們校區的更綠，但是始終是農村，生活條件還是很艱苦的，學生們因為家裏沒有更多的錢，所以用的都是那種小煤油爐子，每個星期還得去買煤油，而且用煤油還有一定的危險性，他們都是在宿舍裏做飯吃的，而所謂的飯菜只不過是在做的面片裏家了一點蔬菜而已，對於這些正在發育長?
我們都知道，甘肅很多地方都很缺水，這裏也不例外，聽説還是比較好的地方了，幾百人的村子只有兩口井，幸好四季都有水，而在山上住的人據説是到了旱季。吃水都很困難，而我們所在的這個地方要走到300米外的地方去擔水，還算是好的了。而這裏的習慣是學生給老師擔水，我們也不例外，每天都有安排好的值日生來給我們擔水，我們當然是不會讓他們幫我們忙的了，雖然這樣，我們還是理解那些老師的，在這裏教書是很辛苦的，學生這麼多，讓他們給老師輪流擔水，應該不是什麼過分的事情。我們現在只是在這裏呆十五天，所以我們可以堅持自己抬水，我相信如果我在這裏呆上很長時間的話，我會堅持不了的。
接下來的15天，我們相處得很融洽，我們充分體會到了作為一個老師的責任，榮譽和艱辛，老師最需要的是理解，如果你的行動被誤解的話，那簡直是莫大的悲哀，在課堂上和課堂外我都極力的維持一個老師應該有的風度，儘量的做好自己的本職工作，同時重温一下自己的國中生活，我感到莫大的充實。下午課後的活動雖然單調但是很有趣，孩子們最喜歡的是體育運動，籃球、足球、排球都會，我們在這時候完全是平等的，這是最無拘無束的時候，我們盡情的奔跑，歡樂無限。
教書給我最大的感受就是必須有充足的經驗，當然也必須具備充足的知識，而經驗則是你是否能把知識正確有效的傳授給學生的前提，要不然你就是再有淵博的知識你也未必能講出來，我在這段時間充分體會到了老師的辛苦
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