根據中共中央《關於深化文化體制改革推動社會主義文化大發展大繁榮若干重大問題的決定》等相關文件精神和我院示範性專業建設內涵要求，開展校企合作，是專業快速發展，提高辦學綜合實力的重要舉措；是加強師資隊伍建設，培養高素質高技能人才的重要途徑。為進一步推動該項工作，使校企合作向深層次發展，提高我院辦學水平和技術應用能力，提高人才培養質量，為地方社會經濟發展作出更大的貢獻，制定以下校企合作工作方案。
一、校企合作的指導思想和現實意義
貫徹高等職業教育“要全面貫徹黨的教育方針，以服務為宗旨，就業為導向，走產學結合發展道路，為社會主義現代化建設培養千百萬高素質技能型專門人才”的教育方針；積極謀求與動漫相關行業領域的一流企業合作，建設高水平的動漫實驗室，以培養適應未來市場競爭的高水平職業人才。他表示，學校將利用自身科研、人才培養優勢為企業的發展、科技進步提供人力、智力支持。同時進一步跟進動漫企業的人才需求，使人才培養、科研工作更適應市場的發展需求，在相關領域替代性產品的研發、引進動漫技術的消化吸收、核心技術突破、基礎研究方面給予我公司以大力支持。他希望雙方通過深度合作，在動漫相關特色領域內，共同為推動中國動漫行業的快速發展，國民經濟建設、社會發展做出應有貢獻。
以建設動漫實驗室為紐帶，本着優勢互補、互惠互利、協同創新、共同發展的基本指導原則，加快從歐雷加拿大分公司引進加拿大的動畫外包項目，利用國內的人才優勢，加速發展國際外包項目，走出一條有國際特色的發展之路，用項目來推進動漫專業的建設、師資人員的培訓、學生就業、信息交流與共享。依託行業，適應社會，適應學生，適應政府的辦學理念，走特色立校、質量強校、優勢興校之路，培養品德高尚、技能精湛、創新奮進的高素質技能型人才的校企政融合和工學結合的人才培養模式，進一步加強校企合作，加快推進我院人才培養模式的根本性改變，擴展和密切行業、企業的聯繫，加強教育與生產勞動和社會生產實踐相結合；找準專業與企業的利益共同點，建立與企業之間長期穩定的組織聯繫制度，實現互惠互利、合作共贏的目標，努力為當地經濟服務。
三 加強校企合作的必要性和緊迫性
文化創業產業的發展影響着整個中國的動漫行業包括高校的教育方式和方法，“如何使高校適應高速發展的動漫行業的人才需求，充分的利用現有的資源，又可以滿足未來企業的人才需求？” 陳給出的答案是，“IT設備的採購價格越來越低，但是運營維護的成本和閒置的資源卻越來越高，對教育行業來説，我們不僅要熟悉產業，更要熟悉新的技術和製作方法，如何將技術與價值連接起來才是必須。” 國際權威調研機構認為中國有廣闊的動漫市場，各地動漫產業發展計劃的制定更是如火如荼，紛紛打造自己的“動漫之都”。合肥着力打造國際一流的動漫產業中心；上海、廣州、福州已初步形成以網絡遊戲、動畫、手機遊戲、單機遊戲和與遊戲相關的產業鏈。這一切都直接導致了國產動漫市場的上位。
動漫產品本身有巨大的市場空間，而動漫產品的衍生產品市場空間更大。兒童音像圖書市場，
童裝，玩具，文具加起來將近1000多億的產值空間，歐雷認為在某種程度上，這些行業今後的發展與行銷都有賴於動漫這一新興產業的帶動作用，中國動漫產業擁有巨大的發展空間。這説明如何培養能適應產業快速發展的經濟管理和專業技術人才，已經是高等教育面臨的重大課題。
今年是動漫行業快速發展的關鍵一年，國內各種動漫基地快速的投入使用和一系列的高峯論壇，特別是動漫展會，為產業的發展奠定了良好的外部環境。預測未來幾年，我們國家的動漫產業人才缺口在百萬人之上，這樣的情況聽上去可能使人恐怖，危機同樣也帶來的很大的機遇，特別是是給我們的職業技術學院和相關的大學，或許開設動漫遊戲相關專業，將會極大的提高學院學生就業率。動漫行業還得到了政策的扶植，中國的文化創意產業得到了中央到地方的政策和大量資金的扶持，我們也有理由相信未來的20xx年，將會是中國創意產業的黃金十年。
為社會培養動漫人才，成為我國很多高校急需解決的問題，而建立一套完整的數字動漫實驗室平台對教學和科研有很重要的意義。提升動漫專業的教學質量最重要的一點就是建立動漫專業課程方面的實驗室，用以實訓學生和鍛鍊培養老師。提升大學的動漫科技研發能力和教學水平，培養能參與國際競爭的高水平技術人才，促進中國動漫行業的快速發展。
基於以上原因，在對高校實驗室建設情況進行了大量調查研究的基礎上，為方便高校學生更好地掌握動漫專業的各種技術和軟件，以及為增強學生實際動手操作能力，歐雷推出了校園動漫數字綜合實驗室和校企合作解決方案，開發設計出一套動漫實驗室平台，能夠完全滿足動漫專業各方向的教學實驗要求，在教學改革上邁出了一大步。
高校數字動漫實驗室的核心價值就是能讓學生能適應產業的需要。為了實現核心價值，歐雷的整體解決方案針對實際的影視動漫製作崗位需求和製作流程設計的。在前期、中期、後期的流程中，需要不同的專業技術人才和以及固定的分工協作流程，針對這些流程，歐雷為合作學校規劃設計課程體系。通過精確和完善的專業課程體系，發掘學生適合在龐大動漫製作分工上興趣並發展成為技能特長，通過針對性的實訓為學生提供未來就業方向準確定位與動漫製作崗位。
通過校企合作可以整合大量的資源資源，解決規模龐大渲染、複雜的動作捕捉等等一系列的技術和教學問題，從而實現硬件和軟件資源的充分利用，讓學生在學習中體驗動畫製作的樂趣。它從根本上改變了高校的教學模式——從原來以授課為中心的教學方式轉變以製作和就業為核心，從而使整個教學計劃變得更具有針對性和實戰性。
二、合作原則
1. 創建品牌專業
堅持貫徹落實科學發展觀，走內涵式發展道路，依據學院“六個規範”，即：“規範發展模式、規範人才培養模式、規範教學管理、規範招生與就業、規範管理與服務、規範校園文化建設”，大力開展特色專業與品牌專業建設。
2. 服務產業發展的原則
實現教育興國，產業報國是學校的辦學指導思想，也是打開校企合作大門的前提和基礎，服務產業決定着合作成敗和成功率的高低。學院主動深入企業調研，瞭解企業人才需要狀況、用人標準、
技術需求，積極為企業開展培訓，急企業之所急。
3. 校企互利原則
校企合作雙方互利是校企合作的基礎。通過校企合作，不僅僅把歐雷公司先進的技術思想透過現代化的實訓平台培養適應現代文化創意產業發展的優秀人才，更可以利用歐雷公司在動畫產業中的合作伙伴擴大學生的就業渠道和就業範圍。
4. 統一管理原則
校企合作是雙項活動，校企雙方的利益與責任必須高度統一，必須統一領導、統一管理、統一規劃、統一實施、統一檢查考評。
5. 校企互動原則
學院定期組織專業理論教師到企業現場培訓，請企業高級技師或能工巧匠來學院講座。通過校企互動，學校教師在企業學到了實踐知識和能力，企業技術人員增長理論知識，實現理論與實踐互補，實現理論與實踐一體化。
三、領導組織機構
根據校企合作的指導思想，為深入貫徹落實方案，特成立：
行政組：由校企雙方的領導成立指導組，制定合作的發展戰略，研究、確立校企合作的指導思想、方式及步驟；
業務組：雙方具體具體業務工作組，負責組織和實施校企合作工作方案；。建立、完善校企合作的相關制度、機制，加大宣傳力度；及時總結合作經驗，加以改進，保證持續提高。
四、基本任務
緊緊抓住當前國內動漫業對於人才的實質性需求以及培養方向。重點創新和改革實用性強的教學內容和方法、具體的動畫技能等教學內容與技巧，加強與業內企業就進一步培養動漫人才以及提升就業率等問題進行探討。
整個動漫行業的發展，都離不開高水平的技術和經營管理人才。動漫行業的新技術不斷的出現，緊密的與信息化連接起來，在當前的產業發展大背景下，尤其需要加快研究複合型、外向型、創新型的高層次動漫人才如何培養的問題。通過合作用以鍛鍊學生和老師，在實踐中解決教學改革中出現的種種問題及解決方法，並且歸納總結新的教學管理體系。
校外合作基地的基本任務：
1、接受學生參觀、生產實習、頂崗實習等實踐教學環節；
2、接受教師參觀、調研、雙師型教師的培養；
3、實現資源共享，互派專業人員講學、培訓；
4、共同參與人才的培養；
5、共同進行技術研究、開發、試驗、推廣及新產品推介等工作；
6、共建實驗、實訓室和生產車間；
7、力所能及承接合作基地的生產任務；
8、優先滿足合作基地的用人需求；
9、其它方面的合作。
五、合作模式
校企合作，其根本目的在於通過學校和企業的合作，實現資源共享、優勢互補，共同發展。合作模式可以靈活多樣，檢驗的標準是是否促進了雙方共同發展，是否雙方滿意。以下是幾種合作模式。
1、“訂單”合作模式
招生前與企業簽訂聯合辦學協議，錄取時與學生、家長簽訂委培用工協議，錄用時與學生綜合測評成績掛鈎，實現了招生與招工同步，實習與就業聯體。校企雙方共同制訂教學計劃、課程設置、實訓標準；學生的基礎理論課和專業理論課由學校負責完成，學生的生產實習、頂崗實習在企業完成，畢業後即參加工作實現就業，達到企業人才需求目標；具體設有定向委培班、企業冠名班、企業訂單班等。
2、工學交替模式
是企業因用工需求，向學院發出用人訂單，並與學院密切合作，校企共同規劃與實施的職業教育。其方式為學生在學校上理論課，在合作企業接受職業、工作技能訓練，每學期實施輪換。
3、教學見習模式
是學生通過一定的在校專業理論學習後，為了解合作單位的產品、生產工藝和經營理念及管理制度，提前接受企業文化職業道德和勞動紀律教育，培養學生強烈的責任感和主人翁意識，到合作企業對企業工作過程和生產、操作流程等進行現場觀摩與學習；並安排學生實地參與相關工作、親自動手製作產品、參與產品管理，較為系統地掌握崗位工作知識，有效增強協作意識、就業意識和社會適應能力。
4、頂崗實習模式
即學生前二年在校完成教學計劃規定的全部課程後，採用學校推薦與學生自薦的形式，到用人單位進行為期半年以上的頂崗實習。學校和用人單位共同參與管理，合作教育培養，使學生成為用人單位所需要的合格職業人。
5、產學研模式
發揮學校專業師資優勢，加強校企合作研發，幫助中小型企業解決相關的科研難題，走“利用專業優勢辦專業，辦好產業促專業”的新思路，使專業建設與產業發展緊密結合，幫助中小型企業走健康發展之路。
6、共建校外實習基地
學校根據專業設置和實習教學需求，本着“優勢互補，互惠互利”的原則在有發展前景又有合作意向的企業建立校外實習基地。這些基地不僅可成為師生接觸社會、瞭解企業的重要陣地，而且學校可以利用基地的條件培養學生職業素質、動手能力和創新精神，增加專業教師接觸專業實踐的機會，促進專業教師技能提高；基地也可以從實習生中優先選拔優秀人才，滿足企業日益增長的用工需求，達到“雙贏”的效果。
7、合作經營實訓基地
企業可以利用學校實訓設備、場地和實習學生，減少生產成本，獲得更大利潤；學校可以藉助企業生產投入和技術指導，減少教育成本；學生可以提前接觸生產過程，更早、更好地由學生向職工的角色轉變，實現校、企、生三方共贏。
8、合作建立職工培訓基地
根據各企業職工培訓特點及不同培訓方向或培訓教學的需要，與相關企業建立三種合作模式的職工培訓基地，一是企業獨立設定的職工培訓基地（培訓地點在企業或學校）；二是不同企業同類工種的職工培訓基地（培訓地點在學校或企業）；
9、成立專業教學指導委員會
根據學校長設專業的不同特點，聘請行業專家、企業領導與學校教師共同組建“專業教學指導委員會”。明確專業人才的培養目標，確定專業教學計劃的方案，提供市場人才需求信息，參與學校教學計劃的制定和調整，根據企業、行業的用工要求及時調整學校的專業計劃和實訓計劃，協助學校確立校外實習、實訓基地。
10、舉辦校企聯誼會及企業家報告會。學校每年舉辦校企聯誼會，聘請有較高知名度的企業家來校為學生作專題報告，讓學生了解企業的需要，儘早為就業做好心理和技能準備。
六、保障措施
1、經費保障
按照國家重點建設專業建設方案中，動漫專業校外實習基地運行管理專項資金執行。
2、合作企業實行掛牌，簽訂協議，儀式明確職責，規範雙方的行為。
學校保證人才培養質量，保證企業用人的優選權，為企業提供培訓、技術等方面的支持。企業保證在設備、場地等條件上的支持及人員的支持，保證學生實訓任務的安排。
對已簽訂合作協議書的單位，由公司製作統一的牌匾，並採用一定的方式舉行掛牌儀式。對已掛牌的校外合作單位，要建立定期聯繫和走訪制度，並做好記錄，瞭解校企合作信息（包括合作內容、模式、進展情況、頂崗實習情況、招工信息等），實現資源共享。
3、全面推行勞動就業引入制度和職業資格證書制度，調動學生參與校企合作的主動性。
4、學校制定相關制度規範校企合作工作，明確各部門職責，建立校企合作考核指標和獎懲措施。將開展校企合作工作情況納入學校教學質量保障體系中，不斷檢驗、改進校企合作工作。
一、合作目的
以服務企業、提升技能、促進就業為宗旨，開展全方位、深層次、多形式的校企合作，形成校企按需組合，相互支持，共同發展，實現校企雙贏的發展模式。
二、合作原則
（一）互利原則。互利是校企合作的基礎，學校在合作中提高教育管理水平，學生提升實操能力和就業能力，企業在合作中提升企業文化和擇優吸收優秀技能人才。
（二）互動原則。互動是促進校企建立更緊密合作的前提，學校與企業可利用各自優勢資源互補不足，建立理論與實踐一體化的培訓基地，在培訓與就業工作上建立互動平台。
三、合作模式
（一）共建頂崗實習基地。學生在校完成教學計劃規定的全部課程後，由學校推薦到用人單位進行為期一年或半年的頂崗實習，或接受短期崗前培訓後再頂崗實習。學校和用人單位共同參與管理，合作教育培養，使學生成為用人單位所需要的合格技術人才。
（二）共建人才培養基地。利用學校設施設備、教育管理、師資和企業實訓場所、技術指導等優勢資源，開展形式多樣的技能培訓，培養企業所需要的專業技術人才。
1、訂單培訓。學校應企業要求合理設置課程、制訂培訓計劃，開展訂單培訓，為企業培養專項技能人才，培訓畢業後即實現就業。
2、崗前培訓。應企業要求送教進企業，對上崗前的工人進行崗位技能培訓，解決企業招收熟練工難的問題。
3、在崗培訓。應企業要求送教進企業，對在崗職工進行新知識、新業務的培訓，提升勞動者技能。
（三）共建服務平台。由青XXXXX就業服務平台，定期發佈人力資源供求信息，舉辦專場招聘會，讓學校、學生、企業三方共享校企合作成果。
四、合作方法
（一）校企對接。校企雙方找準合作點，自行對接溝通，簽訂校企合作協議書，按協議書要求開展校企合作。
（二）協調指導。校企之間要建立工作協調機制，加強工作的協調溝通，學校派專人到企業進行學生日常管理，企業各部門根據工作要求對實習學生進行技術指導。
（三）費用計算。學生在企業實習期間由企業為學生購買意外傷害保險，並按月支付給學校150元生／月的管理費用。
一、指導思想
堅持“產教融合、校企合作、提升自我、服務社會”的原則，以推動教育教學改革和提高人才培養質量為目的，以校企合作體制機制創新為動力，以校企合作示範基地建設和創收創效能力提升為工作重點，積極探索校企合作新模式，不斷提高合作質量，實現校企互利雙贏，努力開創我院校企合作新局面。
二、工作目標
加大宣傳力度，強化內涵建設，打造特色品牌，築巢引鳳，吸引企業積極主動與我院合作；科學規範，鞏固成果，共建或通過其他形式合作的企業穩定在200個以上，力爭年內建成校企合作示範基地10家，實現互利雙贏；積極創建市級校企合作示範基地。
三、工作措施及任務分工
（一）提高認識，營造校企合作工作的良好氛圍
校企合作是現代職業教育的必然要求，要緊緊圍繞現代職業教育發展要求，結合人才培養、專業建設、校企共贏的實際，形成全院通力協作，齊抓共管的局面。招生就業指導辦公室要做好政策宣傳，理清學院校企合作工作的理念、體制機制和工作狀態，將校企合作工作的職責分工進行梳理，形成職責明確、分工合理、協調一致的良好工作氛圍。同時，充分發揮校企合作網站作用，及時將國家政策、工作動態和取得的實效進行宣傳推廣。
各相關部門和系部要根據職責分工，做好部門校企合作工作安排，定期對校企合作工作開展情況進行總結梳理；同時要加大對校企合作工作的宣傳。
（二）建章立制，完善校企合作工作的體制機制
建立以“學院為主導，系部為主體，專業為基礎”的工作體系，加強組織領導，推進校企合作工作全面開展。
招生就業指導辦公室負責研究制定切實可行的制度性文件。做好年度工作安排意見，對全年工作進行統籌安排，並組織實施；研究開展校企合作工作的體制機制，逐步規範校企合作的程序、辦法，建立相應的管理制度及配套的考核辦法；探索制定校企合作示範基地評選標準，做到工作有章可循，並在實踐過程中不斷完善，不斷改進。
各系部要制定相應的實施細則，明確校企合作工作中的職責、任務、目標，完善學生實習的管理辦法與管理教師的工作職責等考核制度，逐步形成規範性的校企合作制度文件。
（三）與時俱進，積極探索創新校企合作的模式
1.拓展政企行校合作的廣度和深度
以服務地方經濟為出發點，積極爭取政府相關部門的政策支持和制度保障，主動溝通政府相關部門、行業協會、科研機構等，使我院的校企合作得到全社會方方面面的支持，更好為地方經濟服務。
通過成立校友會的形式，充分發揮好校友會的作用，定期走訪校友企業，尋找合作項目；同時發揮校友會的影響力，吸引更多的企業積極參與校企合作，推進學院快速發展。
2. 穩定原有合作企業，開拓新的合作市場
（1）對原有合作基地定期進行走訪調研，摸清底子，跟進服務；對重點項目進行立項，及時跟蹤、回訪、調度，加大推進力度。
（2）推進訂單培養、專班教育、雙主體辦學、現代學徒制等合作形式，使校企合作實現新突破。重點加強與一汽-大眾汽車有限公司、山東師創軟件工程有限公司、威高集團、三角集團、家家悦集團等省內外知名骨幹企業的合作。校企雙方共同論證、建設專業，共同制訂專業人才培養方案，共同開發教學及培訓課程，共同建設師資隊伍，共同建設實習實訓基地，共同做好學生就業和質量評價等工作，實現校企合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展。
（3）主動深入中小微企業，積極開展技術研發、工藝改造和產品升級等服務，為企業提供人才和科技的“軟”支持，解決企業實際問題，以真誠的服務獲取企業的支持和合作，開創互惠共贏的嶄新局面。
招生就業指導辦公室要做好全面調度，定期通報工作進展，協調解決合作過程中遇到的問題。各系部負責定期走訪企業，收集企業在用人、技術服務、培訓服務、合作培養等方面的需求信息，對收集的信息進行認真梳理研究，提出可行性方案並組織實施。
3.加大實訓基地建設，構建優質特色示範基地
打造有xx職業學院特色的示範基地標準，創出品牌，讓企業熟悉我院、信賴我院，主動爭取成為我院的實習示範基地。對評選出的優秀示範基地進行表彰，努力將原有校企合作基地按示範基地標準建設好、培育好、服務好。
招生就業指導辦公室負責制定xx職業學院校企合作示範基地建設的標準及實施方案，調度示範基地建設進度，保障合作順利開展。各系部負責在原有的基礎上創新合作模式，每個專業年內要建設實訓基地不少於三家，各系部年內至少培育或建成一家示範基地。
（四）兼顧多方權益，互利共贏，創效創收
全面平衡學校、企業、學生的關係，以學院發展為目標，使學院科學和諧發展；以企業需求為導向，使企業真正收益；以學生就業為目的，使學生優質就業。學院相關部門要從瞭解企業需求和人才標準入手，重新完善調整人才培養方案，實行彈性學分制，探索學分制管理辦法；從課題立項、技術開發、專利推廣、研發革新等多方面入手，推廣合作；從校友資助、企業資助、冠名、租用場地、合作專業辦學、承辦培訓等多方面思考，吸引投資。系部要充分利用好生源優勢、專業優勢等條件，謀發展，求實效。
校企合作工作任重道遠，尤其是20xx年是全面完成學院“十二五”規劃的收官之年，校企合作工作作為學院提出的創收創效的重要渠道，全面改革勢在必行。各部門要齊心協力、真抓實幹，努力將校企合作工作做實、做好，實現“學生都搶着來，畢業都搶着要”的美好願景，為學院的內涵發展和國家級示範校建設做出應有的貢獻。
目前流行的“產學結合、校企合作”模式，既能發揮高校和企業的各自優勢，又能共同培養社會與市場需要的人才，是高校與企業雙贏的模式之一。建立校企良好的合作機制，既是國際上教育發展的成功經驗，也是我國教育可持續發展的必然趨勢。某公司與某學校建立有長期良好的合作關係，為了進一步開展全方位、實質性合作，作出如下計劃。
一、合作目的
以服務企業、提升技能、促進就業為宗旨，開展全方位、深層次、多形式的校企合作，形成校企按需組合，相互支持，共同發展，實現校企雙贏的發展模式。
二、合作原則
（一）互利原則：互利是校企合作的基礎。首先，搭建的校企合作的技術平台，有利於加快科技成果轉化為生產力，既能滿足企業需求，又利於學校的科學研究。其次，學校在合作中提高教育管理水平，學生提升實操能力和就業能力，企業在合作中提升企業文化和擇優吸收優秀技能人才。
（二）互動原則：互動是促進校企建立更緊密合作的前提。首先，通常企業為技術需求方，學校為技術供給方，校企科研合作是科技經濟結合的基本形式，對促進科技成果轉化，提高企業技術創新能力，促進產業技術升級，培育新的經濟增長點有着積極的作用。其次，學校與企業可利用各自優勢資源互補不足，建立理論與實踐一體化的培訓基地，在培訓與就業工作上建立互動平台。
三、合作方向和具體合作模式
（一）推進科研合作
（二）共建頂崗實習基地：學生在校完成教學計劃規定的全部課程後，由學校推薦到用人單位進行為期一年或半年的頂崗實習，或接受短期崗前培訓後再頂崗實習。學校和用人單位共同參與管理，合作教育培養，使學生成為用人單位所需要的合格技術人才。
（三）共建人才培養基地：利用學校設施設備、教育管理、師資和企業實訓場所、技術指導等優勢資源，開展形式多樣的技能培訓，培養企業所需要的專業技術人才。
1、訂單培訓：學校應企業要求合理設置課程、制訂培訓計劃，開展訂單培訓，為企業培養專項技能人才，培訓畢業後即實現就業。
2、崗前培訓：應企業要求送教進企業，對上崗前的工人進行崗位技能培訓，解決企業招收熟練工難的問題。
3、在崗培訓：應企業要求送教進企業，對在崗職工進行新知識、新業務的培訓，提升勞動者技能。
（四）共建服務平台。
1、師資共享，定向培養：企業工程技術人員、管理人員和有特殊技能的人員到學校擔任兼職教師；學校教授到企業為員工培訓，講授園林基礎知識。
2、工種鑑定，雙向提高：學校為企業提供一個工種鑑定的平台，利於企業員工提高專業知識，利於學校提高專業要求。
四、合作方法
（一）校企對接：校企雙方找準合作點，自行對接溝通，簽訂校企合作協議書，按協議書要求開展校企合作。成立就業辦公室，建立學生信息庫，掌握學生實時動態。
（二）協調指導：校企之間要建立工作協調機制，加強工作的協調溝通，學校派專人到企業進行學生日常管理，企業各部門根據工作要求對實習學生進行技術指導。
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