一，活動目的：
經過一輪激烈的初賽選拔，我們選出了一些優秀的選手進入決賽環節。決賽的開始為參賽者打開了一個更加廣闊且富有挑戰的舞台，讓選手們盡顯風采、展現他們的才能，在舞台上發光發亮。特此開展了主持人大賽的決賽。
二、活動時間:
4月28號（星期四） 19:00—22:00
三、活動地點：
東階梯
四、活動對象：
經初賽選出的10名選手
五、獎項設立：
金話筒、銀話筒、銅話筒、颱風獎、才藝獎、各一名，優秀主持人5名。
六、活動安排:
1、確定邀請的嘉賓名單。
2、打印、派送邀請函。
3、行政部負責當天的會場佈置。
4、各個評委嚴格按照以下標準給參賽者打分
項目分數要求
儀表10分衣着整潔、舉止適當
語言10分普通話標準
選手出場秀20分大膽新穎，富有自我特色，帶有豐富的表情及自然大方的肢體動作
應急辯答20分內容健康向上，與主題聯繫密切，語言通順
現場模擬主持40分能貫通活動，充分體現主持人在現場的重要作用。
注：評分保留整數 注：超過要求的時間1分鐘扣2分。
6、行政部負責會場的簽到工作。
7、落實時間統計員、分數統計員的工作。
七、活動流程：
1、進入決賽選手按初賽分數高低獲得出場順序號，主辦方於初賽之後向選手們説明比賽流程與注意事項：（注意事項：需穿正裝出場。製作出場秀PPT。準備模擬主持所需，如簡短小視屏，情景PPT，主持稿等。注：模擬主持選手以兩人為一小組自由組合。）
2、4月28日晚18:30，負責的部門佈置會場，負責人向評委説明比賽的評分標準；
3、19：00比賽開始，大會主持人宣佈比賽開始；
4、1—10號選手按照順序上場；
5、1—10號選手按照順序上場；
6、統計人員統計分數，並宣佈比賽成績與宣佈獲獎名單；
7、賓給獲獎者頒發證書和獎品；
8、請楊燕雄老師致大賽總結；
9、主持人致閉幕詞。
10、主持人宣佈比賽結束。
一、評選目的
為進一步弘揚崇高的師德風範，不斷提升教師的人格魅力，營造以德治校、以德育人、以德修身的良好校園氛圍，促進我校教師素質的全面提高。根據迎教字【20xx】7號《關於評選迎澤區教育系統第一屆“師德標兵”的實施方案》，決定在全校範圍內開展“師德標兵”爭創主題系列活動，以表率、示範形象促進教師的職業道德和工作素養的提高，更好地構建學習型、創新型的和諧校園。
二、評選領導小組：
組 長：校長
副組長：書記、副校長、教導正、副主任
組 員：大隊輔導員、團支書及教研組長。
三、評選條件
（一）評選條件：
1、堅持正確的政治方向
熱愛祖國，熱愛人民，全面貫徹黨的教育方針，模範遵守國家法律法規。重視學生思想品德教育，堅持從正面引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。
2、愛崗敬業
熱愛教育，熱愛學校，嚴謹治學，刻苦鑽研，恪守誠信，任勞任怨。關心集體，團結協作，在同行中具有較高威信，受到師生的普遍讚譽。
3、關愛學生
工作有熱心、有愛心、有耐心，尊重學生人格，教育思想民主，公平對待學生，不歧視學困生，不體罰或變相體罰學生，自覺維護學生權益，得到學生的愛戴和家長的好評。
4、廉潔從教
自覺抵制社會不良風氣，不利用職權之便謀取私利，不從事有償家教，無違規收費行為。
5、為人師表
衣着整潔得體，語言規範健康，舉止文明禮貌，能以自己優秀的人格魅力影響學生，言行堪為師生的表率。
6、積極進取
堅持崗位學習，刻苦鑽研業務，不斷更新知識，改進教育教學方法，在教育科研方面取得一定成績。
7、勇於創新
在教育教學工作中，積極探索，勇於開拓，勤奮努力，積累了豐富的經驗，成績突出。
8、重視家校聯繫
尊重家長，積極宣傳科學的家教思想和方法，經常家訪，主動與學生家長聯繫，虛心聽取意見，不斷改進工作方法。
9、事例突出
工作中有典型的關愛和教育學生案例，得到學生、家長等的廣泛認可，能夠成為學校教師學習的榜樣。
10、從教3年以上，在年度綜合考核中獲得優秀者。
（二）評選方案
以《濱河國小師德標兵考核細則》；學生、家長隨機調查問卷三項內容為標準。
四、評選方法：
5月13日—6月5日為評選、宣傳階段，通過專欄、電子屏、廣播站等途徑充分展示我校師德標兵候選人的風采，使老師們的感人事蹟和高尚品德深入人心。
五、評選範圍和流程:
1、評選範圍：全校在編在崗的教職工。
2、評選流程：
依據評選條件、細則自評，自評得分達95分以上者將區級或區級以上榮譽複印件、優秀教案（或優秀班、隊會方案）一份及1500字事蹟材料交到教導處。（下週三以前）
以《濱河國小師德標兵考核細則》為內容，採用個人自評，組評、校評的方法考核。
依照《濱河國小師德標兵考核細則》，語文學科前五名；數學學科前四名；科任前三名為候選人（60%）；在此基礎上，採取無記名投票的方式測評，票數佔（30%）；學生測評、家長測評佔（10%）。（調查問卷隨機調問，每中隊抽調10名學生及家長填寫問卷）
問卷得分：缺一份問卷（語文）減1分；（數學）代兩個班的減0.5；
科任按主代年級計算份數得分。語文、數學有5個（包括5個）以上問題酌情減分；科任有15個（包括15個）以上問題酌情減分。
三者測評結果彙總，前兩名優秀教師代表我校參加迎澤區第一屆“師德標兵”的評選。
3、凡有下列情況者，實行“一票否決”，取消參評資格。
工作不服從學校安排者；
從事有償家教者；
凡有侮辱、體罰或變相體罰學生現象者；
在工作時間炒股、網上聊天、玩遊戲及觀看電影者等；
工作不務實，查崗不在者，玩忽職守、曠工、曠課嚴重影響教學秩序者。
無故不參加學校組織的各類會議、學習活動者；
被學生、家長投訴，嚴重影響學校聲譽者；
違法亂紀，造成不良影響者；
全年中有安全事故者，且經學校核實後，情況屬實者。
4、評選結果：
師德標兵考核細則結果與教職工的績效、年度考核、專業技能考核、職稱評聘掛鈎。
評選結果向全校教職工公示。
一、指導思想
本次比賽採用“賽訓一體，以賽促建”的方式，旨在搭建班主任成長的平台，進一步增進我校班主任之間的溝通交流，實現互相學習、互相促進，整體提升我校班主任育德建班的水平。
二、參賽對象
從事班主任工作5年以上（含5年），具有中級職稱的班主任教師（九年級年級班主任不參加）。
三、評優標準
具有愛崗敬業的專業精神，師德修養高尚，深受學生、家長喜歡；具有先進的教育理念，建班育人實效顯着，風格獨特；具有較強的科研意識，工作中勤於反思，善於總結；具有創新意識，能結合班級實際情況創造性地開展班級文化建設；具有良好的人文素養，綜合能力突出。
四、活動形式
班主任育德能力競賽和評優活動堅持將專項評優與建班育人實績相結合，將班主任工作專業技能與個人綜合素質相結合。通過方案設計、實地聽課、建班育人經驗總結等形式，遴選出優秀班主任。
五、評優步驟
（一）宣傳動員階段（20xx年3月底）
1．校行政會議、班主任會議組織行政幹部、參賽班主任，學習《關於開展普陀區第四屆中國小班主任育德能力競賽和評優活動的通知》，明確指導思想、主要目標、參賽要求。
2．校政教處制定《xx中學班主任育德競賽和評優活動》的方案，成立由校長、黨支部書記、政教主任、大隊輔導員、年級部主任組成的評審小組。
3．評優方案經校德育領導小組審議通過後，在學校網站進行公示。
（二）競賽評優階段（20xx年4月）
1．20xx年4月3日-4月10日
根據區文件精神，組織參賽班主任根據教育局要求的主題“傳承中華傳統美德、踐行社會主義核心價值觀”，自選主題，完成兩項任務：
①撰寫一份主題教育方案，題目由班主任自擬。
②結合自身實際，撰寫一份建班育人經驗總結。
4月10日將撰寫的活動方案及建班育人經驗總結上傳政教處。
2．20xx年4月11日-4月13日
政教處將所有參賽班主任的活動方案發至各年級班主任，由所有班主任根據參賽者撰寫的活動方案進行排名。
3．20xx年4月14日-4月30日
根據班主任排名，結合日常班主任建班育德的實績，綜合評價後經領導小組討論後，產生一名優秀班主任，校園網公示，參加第二輪區級比賽。
（三）成果展示輻射階段（20xx年5月-6月）
1．各班主任根據自己撰寫的主題教育方案，開展活動。
2．推薦的優秀班主任，進行班主任育德建班經驗的專題交流。
3．20xx年6月，全校班主任開展“傳承中華傳統美德、踐行社會主義核心價值觀”的實踐與思考的專題論壇。
上海xx中學政教處
20xx-3-31
一、指導思想
“教育是一個系統工程。加強和改進教育工作，不只是學校和教育部門的事，家庭、社會各個方面都要一起來關心和支持。只有加強綜合治理，多管齊下，形成一種有利於青少年學生身心健康發展的社會環境，年輕一代才能茁壯成長起來。”為了取得家長和社會對教育工作的關心與支持，構建起學校、家庭、社會共同育人的格局，創設良好的教育環境，為廣大家長提供一個交流與溝通的機會，達成共識，使孩子健康、幸福成人、成才。特制訂本方案如下：
二、家校聯繫的途徑
1．舉辦家長學校
2．成立家長委員會
3．召開家長會
4．家訪
5．開設網上家長學校專欄6．開展家校共建活動。
三、家校聯繫的措施
1．舉辦家長學校
學校舉辦家長學校的主要目的是要有計劃地向家長宣傳國家的教育方針、政策，宣傳、推廣、普及科學的教育方法，從而提高家長的教育能力，提高家庭教育的質量和效益。開展豐富多彩的教育活動。如：組織召開家長委員會、家長會、家長培訓會、家長座談會、家教經驗交流等，要搞好家校聯合方面的組織、協調、督辦、存檔等工作。
2．成立家長委員會
家長委員會是學校、教師與家長之間相互聯繫的暢通渠道，是家庭教育與學校教育相互溝通協調的紐帶。發揮好三級家長委員會的作用（學校——年級——班級）
①學校家長委員會由校長室牽頭，由各年級推舉代表組成，其職責是：審議學校工作計劃，參與學校的重大決策，聽取學校工作總結，提出改進意見，督促學校各項工作的開展；
②年級家長委員會由年級負責人牽頭，各班推舉代表組成，其職責是：參加年級組織的重大活動，及時反饋家長信息，參與年級組教科研活動，督促年級不斷改進工作；
③班級家長委員會則由班主任牽頭，由班內家長推薦代表組成，班級家長委員代表家長的利益和願望，對班級工作提出意見和建議，還可以審查修訂班級工作計劃，參與班級教育科研活動，參與班級管理及教師教育教學常規管理，督促班級不斷調整工作思路，改進方法，達到最佳育人效果。
本學期家委會工作安排：在學期末，舉辦各種形式的優秀家長評選表彰活動。給學校的管理進行“陽光納諫”。參與“同在後小藍天下，共同關愛你我他”的牽手活動，家委會成員與教師共同參與家訪和幫扶活動。定期在網上家長學校專欄中，發表參與學校管理的感言或者教子有方的經驗介紹。建立家委會校訊通，及時溝通信息，建立駐校辦公制度。開展好書漂流等活動。
家長是孩子的第一任老師，也是終身教師；家庭是孩子的第一任課堂，也是終身課堂。“家庭教育、學校教育、社會教育是教育的三大支柱，三者缺一不可。”家庭教育是整個“大教育”的重要組成部分，是建設中國特色社會主義“三個文明”的重要領域，同時也是全面建設小康社會、適應現代社區教育工作不可缺少的陣地。提高家長素質，幫助他們掌握科學的育人知識，引導他們樹立現代化的教育觀念，認真做好家庭教育工作，意義十分重大。做好家庭教育工作，是面向家庭、服務家長、提高家教水平的需要；對營造良好的家庭文化氛圍，形成和諧、文明的人際關係，建立學習型的家庭起着積極的作用，是實踐科學發展觀的具體體現。為全面做好我校家庭教育工作，推動我校家庭教育工作走上科學化、規範化的軌道，以適應現代教育的發展要求。根據有關文件和會議精神，結合我校實際，特制定本實施方案。
一、指導思想
以鄧小平同志“教育要面向現代化，面向世界、面向未來”的`教育思想為指針，以科學發展觀和黨deXXda精神為指導，以“解放思想、實事求是、優化家教”為主題，以推進學校素質教育為主線，以提高家長素質為重點，與學校教育、社會教育緊密結合，形成合力，構建“三教”結合平台，相互促進，努力提高家長科學教子的能力和水平，教會學生學會生存、學會學習、學會創新，使廣大學生都能夠得到健康、和諧、全面發展，培養和造就高素質的現代化建設人才。
二、構建模式
家庭教育現代化，即：家庭教育觀念現代化、內容和方法科學化、管理規範化、保障制度化。根據市、區教育局文件、會議精神，結合我校實際，我校家庭教育模式為：黨支部管理指導、教科研中心牽頭，各部門積極參與，以“家長學校”政教、團隊負責組織實施，學生家長自願參加的家庭教育模式。
三、組織建設
以趙辛辰校長為組長的“丹陽市正則國小家長學校”協調領導小組。
四、組織實施
1、合理安排，精選師資。
搞好家庭教育，師資是關鍵。要不斷加強家長學校任課教師的培訓工作，切實發揮其骨幹作用。一是精選部分素質高的在職教師兼任家庭教育學校教師。二是聘請有事業心、熱愛家庭教育，具有豐富經驗的離退休老教師、老幹部、老同志、老領導為家長學校作專題講座。三是聘請家庭教育方面的專家、學者、教授為家庭教育學校作專題報告。四是請家教有方、子女學業有成的家長作經驗介紹。
2、確立課題，科研導航。
課題研究是家庭教育現代化實驗工作的重要環節，學校將本着現實性與科學性相結合，目的性與實用性相結合，時代性與前瞻性相結合，針對各類家庭教育的重點、難點、熱點，立足國小生的年齡特徵、家庭狀況，按學段、年級的實際，分層施教，開展家教實驗，積極探索家教方法。
3、按需施教，突出主體
當前家庭教育的失誤，主要有以下幾種類型；
（1）溺愛型；
（2）專橫型；
（3）放任型；
（4）期待型；
（5）盲目型。
可以從這些失誤中總結經驗，接受教訓，學校將根據不同類別的家庭狀況，特別是困難家庭、離異家庭與祖父母生活家庭、經商家庭、富裕家庭的實際，有針對性的分類實施教學，突出以家長為主體，授課內容與形式密切貼近家長，讓現代化的家庭教育方法更好地服務於廣大學生家長；同時立足學生的年齡特徵，家庭狀況、按學段、年級的實際，結合實際、分層施教，開展家教實驗，積極探索家教方法。
4、注重靈活，形式多樣
除為家長作輔導報告、為家長授課以外，還將開展一系列的活動。如：
（1）開展諮詢活動。
（2）開展家訪活動——教師到學生家中家訪，請家長到學校交談，電話家訪和家校聯繫卡，定期班會等。
（3）開展創建“學習型”家庭的活動，促進家庭教育模式由單項教育向親子互動模式轉變。開展親子活動——學校組織家長、教師、學生共同開展親子活動，形成民主、和諧的親子關係。
（4）建立“開放日”制度，設立“家長意見箱”。開展父母做一天“學生”，學生當一天“家長”的角色換位活動。
5、完善評價，促進發展，建立和完善評價機制。對在家庭教育現代化實驗工作中湧現出的先進家教工作者，先進家庭、先進家長給予獎勵和表彰，充分調動參與實驗者工作的積極性，特別是注重激發家長參與的熱情，提高實驗工作的針對性和實效性。
蒙田範文網