《測量氣温》教學反思

第1篇：《測量氣温》教學反思

《測量氣温》教學反思

作為一位到崗不久的教師，教學是我們的任務之一，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，那麼應當如何寫教學反思呢？以下是小編幫大家整理的《測量氣温》教學反思，希望對大家有所幫助。

本課教學中，我能夠把握住本課的重難點：認識氣温計和對數據進行繪圖分析上。在引入環節，通過收集提問的方式培養學生提出問題的'能力，完成單元探究目標。在認識氣温計的過程中，能夠站在學生的立場上，讓學生通過發現式的主動學習，而不是被動聽講，極大的提高了學生的興趣，學生在觀察時的注意力也有明顯提升。在進行數據分析時，因為是三年級學生第一次繪圖，所以花了大量時間，一步步地教學生繪製柱狀圖，踏踏實實地做好基本功，為學生未來的發展打好基礎。

本課教學中，教師能夠準確的把握住學生的學情，在充分了解學生已知的部分後，在符合兒童心理特點發現的基礎上，積極尋求新的教學方式，充分調動學生積極性，培養了學生自我探究的能力。同時，本課時是國小科學階段第一次出現數據記錄表、數據分析圖，教師極具耐心的為第一次嘗試的學生給足時間，做足功夫，強化了數據記錄、數據處理、數據分析幾個非常重要的學生能力，從多角度鼓勵學生分析、辨別幾種數據處理的方式，極大的為之後的有關數據的處理打下良好基礎。

第2篇：《測量氣温》教學反思

寫作有套路，直接套用這篇《測量氣温》教學反思範文格式即可，希望可以幫到你。

《2 測量氣温》教案

教學目標

科學探究

1．定時觀察、測量並記錄校園裏不同地點一天的氣温變化。 2．學習繪製氣温曲線圖並能分析數據得出某些結論，交流有關發現。 情感、態度與價值觀

1．團結合作地開展氣温的觀測活動。 2．團結合作地繪製一天的氣温變化曲線圖。 科學知識

1．知道氣温就是空氣的温度。 2．學習測量氣温的方法。 3．知道一天裏氣温變化的規律。

教學準備

紅水温度計、氣温記錄表、百葉箱的課件、記錄表、氣温曲線圖等。

教學過程

一．教學導入：

1．講述：每一種天氣現象有它的氣温——空氣的温度。 2．過渡：今天讓我們來測量氣温。 二．活動測氣温

1．猜一猜：校園裏什麼地點、什麼時候氣温最高？説一説你猜測的依據。 2．交流。

3．我們的猜想正確嗎？還是讓我們的行動來説話吧。 4．教師交待活動要求：

（1）活動地點：操場、教室、花園、宿舍四處。 （2）分組：全班分4組，每組負責一處地點。

（3）人員分工：拿温度計的、讀數的、記錄的都安排到人。 （4）時間安排：每一節課後以及中午午休、放學後。（完整的一天） 5．佈置任務，交待下一節課進行彙報。 6．認識百葉箱：

（1）出示百葉箱課件，學生觀察。

（2）教師講解：氣象站測氣温用的是百葉箱，百葉箱箱門朝北安置。 三．指南車信箱 （1）介紹竺可楨。

（2）學生自由閲讀指南車信箱的資料。 四．活動繪製氣温變化曲線圖

1．出示一張氣温變化曲線圖，學生認識其要素。 2．指導學生繪製氣温變化曲線圖。 （1）在最下面一行中填好測得的時間。

（2）在最上面一行標記好相對應時間測得的温度。

（3）在相對應的温度計刻度上標記好當時的温度。（在對應位置標小圓點） （4）用線連接每支温度計上的小圓點。 3．學生繪製自己所在小組的氣温變化曲線圖。 4．評價：哪張圖繪製得最好。 五．分析曲線圖

1．學生觀察氣温變化曲線圖。

2．討論：一天中氣温變化的情況是怎樣的？ 3．交流。

4．瞭解：一天中14點之前氣温逐漸升高，14點之後逐漸降低。 5．比較各組的數據，校園裏不同地點的氣温一樣嗎？