本次期末考試，語文試卷從基礎知識、閲讀、寫話等方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯繫教材，關注學生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就試題的抽樣情況、學生答題情況以及對今後的教學等方面作點分析，談點看法。
一、基本情況
本次檢測參考人數146人，人平94.5分，及格人數132人，及格率90%，優秀人數100人，優秀率68%。
二、試題特點
1、字音、字詞
試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學生必須掌握的，應該是很容易的。第一題，抄寫漢字中，大部分學生能工整書寫。但出錯較多的是“曉”字。部分同學失分的主要原因，一是答題時粗心大意。
第二題為拼音考察題，出錯勻為第二題，學生對整體認讀音節有些淡忘。2、積累
第三題為詞語積累，學生完成情況較好，較能正確書寫詞語。所考查的內容是本冊的詞句。學生大體情況較好，部分學生丟分的原因是寫錯別字或前後顛倒。
2、查字典為第四題，完成情況較好。
3、句子書寫，本題均為課本句子書寫，學生的漢字書寫能力還需加強。自主看圖寫句子是第六題，學生基本可以用完整的句子來表達圖畫的意思。完成情況較好。
4、第七題閲讀
本道閲讀題內容簡單，篇幅小，二年級做起來較容易，失分較少。
三、今後教學措施
1、重視字詞教學，夯實語文基礎
字詞教學是語文教學的重要內容之一，是閲讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學生字、詞不過關。試卷會考查的字、詞都是本冊教材學生必須掌握的，這些詞語在平時的練習冊中也常出現的，學生應該有較多認識和鞏固的機會，可為什麼學生的得分率還不高呢？
要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。
2、提高閲讀能力，引導個性閲讀
從抽樣調查的結果來看，閲讀題的得分率是最低的，説明了學生閲讀的能力還不強。其實本次試卷的閲讀題並不難，只要學生認真閲讀短文，是很容易找到答案的。閲讀教學的核心就是培養學生的獨立閲讀能力。因此，教師在閲讀教學中要還學生朗朗的讀書聲，讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。
3、激發寫話興趣，抒發真情實感
學語文，最頭痛的就是寫話，學生寫話時常常覺得無事可寫，無話可説。培養學生的寫話能力，要採取多種方法，激發學生的寫話興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。
一篇好的文章，真實感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的佈局更為重要，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實。作文教學要多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學生在內容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字。
4、豐富語言積累，注重語文實踐
積累對提高學生的整體素質起着至關重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當數量的練筆，要想學會讀寫是不可能的。課內的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細節描寫具體生動的句子；運用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學校圖書室的有利資源或學生自己的藏書，組織學生開展豐富多彩的讀書活動，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，並指導他們做好摘抄和讀書筆記。
一、試卷特點：
此次試題注重學生的語文基礎，側重考察學生規範寫字的能力，聯繫語言環境和生活實際理解字詞、積累字詞和運用字詞的能力，檢測了學生的語文綜合能力。試卷內容包含了“識字寫字、詞語句子搭配、閲讀理解、看圖寫話”四大板塊。從命題範圍來看，重視了學生基礎知識，靈活地考查了學生平日裏的積累與應用，通過閲讀短文回答問題，考查了學生分析問題、解決問題的能力，從檢查閲讀的文章，考查了學生的理解能力。題量適中，難易適度。題型有傳統的，也有創新的，對學生的語文素養進行全方位的檢測，充分體現了大語文觀。
二、質量分析：
二年級有24名學生，本次考試及格率75%，優秀率約46%。最高分94分，90分以上2人，80分以上9人，70分以上5人，60分以上2人，不及格6人。考試總體情況不太好。下面我們就結合試卷中的題目和學生的答題情況來進行具體的分析。
識字寫字部分
1、命題意圖：看拼音寫詞語，這道題意在考查對拼音拼讀的正確性和生字的掌握情況，給加點的字選擇正確的讀音考查的是生字的音節，字、詞是閲讀和寫作的基礎，是低年級的教學重點。識字寫字題意在測試課本中我會認的字的掌握情況，所測查的生字讀音大多都是易混淆、易出錯的讀音。主要考察學生能否正確選擇出生字的音節。讀拼音、規範寫詞語的命題意圖不僅僅是考學生是否能把詞語寫正確，還要看學生是否能在田字格里寫規範。
第一大題：看拼音寫詞語。這道題正確率較高，個別學生由於粗心或者對於生字識記模糊將“隱約”、“而且”的讀音拼錯。從書寫的規範程度來看，大多數孩子們書寫比較工整。
第二大題：給加點的字選擇恰當的讀音打對。從學生們的做題情況看，學生對這些詞語掌握比較紮實。
3、建議：
（1）、我們平時應紮紮實實地進行字詞教學，對於易出錯的讀音應及時矯正，反覆強化。
（2）、將朗讀教學與識字教學有機融合，培養學生隨文識字的能力。
（3）、培養學生濃厚的識字興趣，掌握一定的識字方法。如圖文識字、拼音識字、實物識字、加減換偏旁識字、比較識字、閲讀識字、猜謎識字、編兒歌順口溜識字、生活中識字……
（4）、加強寫字指導。我們在寫字訓練中應加強對學生細緻的寫字指導，幫助學生對重點字、易錯字建立深刻的第一印象，對在田字格中位置、間架結構的安排都要進行精心的指導，引領學生感受漢字形體的美。
（3）、每天十分鐘練字應堅持不懈，持之以恆，將讓每一位孩子都能寫一手漂亮的漢字作為語文老師義不容辭的責任。
詞語句子部分
1、命題意圖：比一比，組成詞語：這道題考查的是學生對形近字的掌握情況和擴詞能力。選詞填空：意在測試學生的量詞掌握情況。仿照例子寫句子：旨通過仿照樣子補充句子，意在測試學生在本冊書中應該掌握的句型，考察學生字、詞、句的運用能力。
第三大題、比一比，再組詞。大部分學生會擴詞，但有個別學生學生不太規範。
第四大題：照樣子，寫詞語。本題出錯率較高，主要在第三個例子（碧綠）——（碧綠碧綠），學生沒能理解例子的類型，自己盲目編寫。
第五大題：在（）裏填上合適的詞語。考察字詞的積累。
第六大題：填空：大部分學生掌握不錯，有極個別學生對四字詞語積累較少。
第七大題：連線：總體上説學生們做的還行，少數學生出錯。
3、建議：教師平時在課堂上要重視組詞的訓練，畢竟二年級學生的詞彙量不是太豐富，應加強練習。並且鼓勵學生多用會寫的字組詞，避免錯別字的出現。教師在教學中應重視重點句型的學習與訓練。要求學生能用流暢的語言來表達句子，寫完後能自己檢查其正確性。
第八大題、按原文內容填空
1、按課文內容填空：出題意圖：意在測試學生對於本冊要求背誦的課文是否能熟練掌握，並正確書寫出所缺少的字；檢查在語文教學中學生的閲讀理解能力。學生們做的好，令人滿意。老師平時應該重視學生語言的積累和運用。課文背誦下足夠的功夫。
第九大題：想一想，把下列句子排成一段通順的話：本題出錯的原因是對課文的理解能力不夠。
建議：教師在教學中要求學生熟練朗讀、背誦課文，同時，不要放鬆寫字教學。在語文教學中嚴格落實，增加、擴大學生的閲讀量。認真利用好自讀課本、語文訓練和單元整體課例，精心研究與運用。加強閲讀方法的指導，提高
學生閲讀理解能力。
閲讀積累部分
第十大題：閲讀短文回答問題：大部分學生能理解短文內容並回答問題，個別學生閲讀理解能力差。
生活寫話部分
出題意圖：本次寫話的要求是看圖説話？圖上是刻畫了一個什麼樣的事情？想一想，寫一寫。”，貼近學生生活實際。
本次寫話從閲卷情況看，好的方面大致有以下幾點：一是取材於學生的學習生活體驗，寫出了真情實感；二是格式正確、語句通順。
不足之處：作文中學生的詞句不夠優美、不夠具體，很多學生只寫了短短几行字，這和平時缺乏好詞好句的積累有關。
三、思考建議：
為了克服語文教學中存在的。問題，全面提高語文教學質量看，針對本次的考試情況，結合當前的課改精神，提出如下教學建議：
1、加強寫字訓練。寫字訓練是一項重要的語文基本技能，也是母語工程的一個項目，更是學生成長基礎，這就要求我們強化寫字習性的教育與培養，幫助學生養成提筆即練字的好習慣，認認真真寫好每一個字。
2、加強閲讀理解訓練，發展學生思維，藉助教材或自讀課本，加強讀的訓練，使學生在閲讀實踐中學會獨立思考，以逐步形成獨立閲讀的能力和獨立思維的習慣。
3、重視良好習慣的培養，認真書寫、認真拼讀、認真檢查等習慣。
一、基本情況分析
本次考察試卷密切聯繫教材，關注學生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面廣，從書寫習慣、多音字區別、閲讀積累與運用以及寫話等幾個部分對學生的習慣、知識、能力進行了全面而細緻的檢測。既考查了學生識字寫字能力，又考察了學生對語言的積累運用，閲讀理解、分析及習作能力。
二、答題情況分析
第一題：卷面書寫
學生基本上能夠做到書寫端正，保持卷面整潔。
第二題：讀拼音，寫詞語
本題考查的重點是書中基礎知識的掌握情況。本題的答題情況較好，大部分學生的基礎知識掌握的比較牢固，極少數學生出現錯別字。
第三題：選一選，填一填
這道題是讓學生選擇正確的答案天空，考察學生對多音字和近義詞的區分及運用能力。大部分學生掌握很好，能做到正確進行選擇，但也有少數同學填得比較馬虎，沒有結合句子細緻地考慮。
第四題：照樣子，寫一寫
該題考查的是學生對課文內容的靈活掌握情況以及對句式的運用能力。其中圍繞課文的積累所出的題目，緊扣書本。
第五題：按課文內容填空
試題考查的是學生對課文內容的靈活掌握情況。其中圍繞課文的積累和理解所出的題目緊扣書本而略超於書本，出題活。在做這道題時大部分學生能正確書寫空格內容，對課文內容熟知，錯誤主要在於做題時粗心，不好好檢查。
第六題：寫作訓練
本題描寫秋天的美景，多數學生寫的較好，也有極個別學生識題差，沒有扣住中心來寫，還有的因格式、錯別字等造成失分。
三、今後改進措施
通過這次質量檢測，不僅全面瞭解學生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今後的教學有所啟迪。
1、加強對學生，尤其是學困生的基礎知識的練習和鞏固，爭取能讓他們把字詞句等基礎知識掌握得再紮實些。
2、督促學生熟讀、背誦課文。
3、嚴格要求，養成認真檢查的好習慣。培養學生認真審題以及做完試卷後仔細檢查的好習慣，從每次作業，每次練習開始嚴要求。
4、抓好閲讀，知道學法。不論是課內還是課外閲讀，讓學生仔細閲讀，認真思考，完整答題，努力答全面，培養正確解決問題的能力。
5、繼續加強寫作指導。從兩方面入手，一是要加強課外的閲讀積累，二是多提供練筆的機會，提倡與生活實踐密切聯繫起來。
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