輕幹部能力提升經驗交流

第一篇：年輕幹部能力提升經驗交流

年輕幹部能力提升經驗交流

在今年**第**次黨代會上，支持**加快建設**副中心城市被寫入省黨代會報告，省委**書記明確提出："支持**充分發揮地緣優勢，加快建設**副中心城市"，**建設**副中心城市上升為省級戰略。而**區是**市建設**副中心城市的重要組成部分，要做大經濟總量，完善城市功能，全面對接**，努力成為**副中心城市的重要增長極。面對時代賦予**的這一機遇和挑戰，作為推動發展的中堅力量的我們--整個社會力量中最積極、最有生氣的這一羣體，應該意識到歷史賦予我們的重任，應該不斷增強擔當跨世紀重任的責任感，應該努力提高自身的能力素質，積極為**打造**作貢獻。結合我個人實際，我認為我們年輕幹部應該從以下三個方面來努力：

一、理想--現實，擺正心態

俗話説："心態決定狀態，心胸決定格局"，這句話對年輕幹部也很有幫助。我們大部分的年輕幹部都是邁出學校大門不久，對未來有着美好憧憬，雄心勃勃，壯志**，這些都是好事，但是我們的年輕幹部們也要謹防"眼高手低、急功近利和患得患失"三種心態。

所謂"眼高手低"，就是更多地去關注，去追求浮雲般"光輝眩目"的人生理想，不重視眼前細微的工作，整天只想做大事、去大單位、接觸大領導、掌大權，做大官，不肯腳踏實地的做細小瑣事，最終什麼也做不好，在哪個單位都不受歡迎。正所謂"一屋不掃，何以掃天下""不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海"，因此，我們年輕幹部要學習"泰山不拒細壤，故能成其高"；學習"江海不擇細流，故能就其深"。所以，大禮不辭小讓，細節決定成敗，我們要腳踏實地，從基層做起，從點滴做起，樂於做他人不願做的小事，敢於做他人不肯做的難事，善於做他人不會做的大事，長於做羣眾期待的好事。

所謂"急功近利"，用通俗的話講就是"一口想吃成個胖子"，表現為工作時抱着明顯的"功利"色彩，做好一件事情就急着想來凸現、炫耀自己的本事，沒有認認真真總結經驗和規律，盲目而心急，最終導致工作功虧一簣。在生活中我們也長説"心急吃不了熱豆腐"，因此，我們年輕幹部不妨放遠眼光，注重自身知識的積累、修養的提升，而不是急着去表現自己，去邀功。厚積而薄發，自然會水到渠成。

所謂"患得患失"，就是工作時"前怕狼，後怕虎"顧慮重重。在工作中得失斤斤計較，瞻前顧後，把個人利益和得失看得很"在乎"，最終導致在面臨大事需要作出判斷和抉擇時，畏首畏尾，戰戰兢兢，顧此失彼。所以，我們年輕幹部要做到"既得之，則安之，既失之，亦安之"，始終保持一個良好的精神狀態，"抓住機遇而不可喪失機遇，開拓進取而不可因循守舊"，敢想、敢幹、敢闖、敢試，敢為天下先，只有這樣，才能更快地成長起來。

只有這樣才能培養我們年輕幹部勇於擔當，該為人先的魄力。

二、學校--社會，苦練基本功

離開了學校，我們不再是挑燈夜戰只為第二天能順利通過期末考試的學生，我們踏入了社會，走上了行政崗位，面對各種有可能出現的情況，我們的年輕幹部要不斷提高"開口能説、提筆能寫、問策能答、遇事能幹"的綜合能力，要苦練公務員基本功。

第一、要做到"四個熟悉"。一是要熟悉黨的路線、方針、政策，與黨和國家保持高度一致；二是要熟悉周邊地區的發展趨勢，引進先進觀念，吸收先進經驗，提高業務水平；三是要熟悉市情和區情，不斷的掌握信息，系統瞭解各個方面的情況，做到心中有數；四是要熟悉基層情況，瞭解羣眾的所需所盼，牢記羣眾利益(敬請期待好文網更好文章)無小事。

第二、要做到"三個勤於"。一是"勤于思考"，有位外國名人説得好"一分鐘的思考，抵得過一小時的嘮叨"，因此我們的年輕幹部在平時的工作中，遇到問題要多思考，而不是急於尋求他人的幫助，照抄照搬他人的經驗，要學會與自身實際相結合。同時要善於在工作的失誤中總結：當初是怎麼想的，為什麼會這麼想，錯在哪裏？怎麼糾正？如此這般長久磨練必能得到提高。二是"勤於學習"，"問渠那得清如許，為有源頭活水來"學習是人類進步的不竭動力，也是我們年輕幹部不斷更新知識，提高自我能力的有力武器，我們不僅要從書本上、互聯網上、報紙上等媒介上學習，更多的是向周圍的領導，同事和羣眾學習，正所謂"三人行，必有我師焉"。三是"勤於動筆"，我國古代詩人杜甫就曾説過"讀書破萬卷，下筆如有神"。我們不僅要多讀書，同時要多練筆，平時要多琢磨領導講話，多開展調研，多寫文章息和心得體會，在寫作中鍛鍊自己的調研、分析、組織協調、語言表達等綜合能力。

養成了這三種好的習慣，對於我們年輕幹部的能力提升有着巨大作用，一位名人説得好："播種行為，收穫習慣；播種習慣，收穫性格；播種性格，收穫命運"。

第三、要錘鍊"三種作風"。"作風塑造形象，形象反映作風"，作風不正，形象就好不了，當然也就難順民意，難得民心。一是要錘鍊以身作則的作風。我們年輕幹部要牢固樹立正確的權力觀、地位觀、利益觀，自覺弘揚新風正氣，堅決抵制歪風邪氣，做到"年輕朝氣亮出來，平時工作幹得來，危難關頭上得來"，起好表率示範作用。二是要錘鍊吃苦耐勞的作風。"天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨"。年輕幹部要化解得思想上的擔憂、困惑之苦，耐得住日常工作中勞累、繁忙之苦，抵得住生活中清貧、寂寞之苦，把"苦"當成是一種修煉，把"勞"當成是一種提高，"吃得苦中苦，方能成為人上人"。三是要錘鍊永不言棄的作風。年輕沒有失敗，堅持付出總會有所收穫。年輕人走上工作崗位，難免因工作經驗與工作能力缺欠而不能夠順利開展工作，遇到挫折與困難時容易放棄。此時，需要重整信心、審視現實，不折騰、不徘徊，持之以恆的大步向前。敢於攻堅克難，勇於挑戰風險，絕不輕言放棄，彰顯年輕奮發之美。

三、理論--實踐，投身社會實踐

鄧小平同志曾經説過"理論是檢驗實踐的唯一標準"我們年輕幹部光有着紮實的理論基礎是不夠的，要自覺地把理論轉化為實踐，要善於在實踐中增長才幹。

"實踐出真知，實踐出人才"。實踐鍛鍊是提高我們年輕幹部的領導水平和解決實際問題能力的基本功。對於我們來説，走上工作崗位的時間不長，經驗的缺乏往往使我們在複雜情況和尖鋭矛盾面前不能很快地拿出解決問題的辦法。而實踐鍛鍊為我們克服弱點、增長才幹提供了實際操作的機遇。舉個簡單的例子，比方説，**區委區政府出台的一些投資優惠政策，即使我把它們背的滾瓜爛熟，但是不實際去與到**投資的企業家們見面溝通交流，也不能將**工作給做好。所以，需要我們將理論運用到實踐中去，即使剛開始，由於我們的經驗不做，並不能把實踐工作一下子做好，但是反覆鍛鍊後，我們的解決問題的能力必將得到提高。實踐鍛鍊也是向羣眾學習，從羣眾中吸取智慧和政治素養的必修課，在實踐這個舞合上，人民羣眾作為主體，是我們最好的老師，深入基層、深入羣眾、瞭解羣眾的疾苦，能夠使我們看到自己思想作風上存在的差距，從而可以保持同人民羣眾的血肉聯繫，不斷改進工作作風，更好地實踐為人民服務的宗旨。因此，我們年輕幹部要勇於到第一線去、到基層去、到艱苦的地方去、到問題多的地方去，迎難而上、開拓進取，千方百計為黨和人民排憂解難，在實踐中不斷增長才幹。

從理想到現實，從學校到社會，從理論到實踐，這是三個跨越，在**區打造**副中心城市重要增長極的歷史機遇面前，我們的年輕幹部要努力實現這三個跨越，不斷提升自身的能力素質，迅速投入到**的建設中去，肩負重任，不辱使命，為**區打造**副中心城市重要增長極貢獻自己應有的力量！

第二篇：加強領導幹部專業能力建設經驗交流發言

文章標題：加強領導幹部專業能力建設經驗交流發言

尊敬的各位領導、同志們：

按照會議安排，我在這裏就加強全省水利系統領導幹部專業能力建設情況作個發言。

去年，全國水利人事勞動教育工作座談會在延安召開之後，我廳黨委認真聽取了組織人事處對座談會會議精神的彙報，認真研究了貫徹措施，針對我省水利領導幹部隊伍的

現狀，決定對全省各級水利部門的領導幹部全面開展集中培訓，努力加強水利專業能力建設。

我省有11個設區市、99個縣（市、區），市、縣兩級水利（水務、水保）部門領導班子成員共796人，其中學習水利專業的251人，僅佔全省水利領導幹部的31.5。近幾年，隨着政府機構改革，市、縣兩級水利部門領導幹部不斷得到調整，尤其是縣級水利部門的領導幹部新進人員多。他們的到來，為水利工作增添了新生力量。但是，其中有相當一部分同志未從事過水利工作，對水利工作面臨的形勢、任務及發展趨勢瞭解不夠，水利專業知識缺乏，專業能力不強，不能適應現代化水利建設的需要。因此，加強全省各級水利部門領導幹部專業能力建設，顯得十分迫切。從去年下半年開始，我廳舉辦了兩期培訓班，對各設區市水利（水務、水保）局領導班子全體成員、各縣（市、區）水利（水務、水保）局局長以及廳機關各處室和廳直各單位負責人進行了集中培訓，各設區市水利（水務、水保）局也分別舉辦培訓班，對各縣（市、區）水利（水務、水保）局領導班子全體成員和機關科室負責人進行了集中培訓。全省共舉辦領導幹部專業能力建設培訓班19期，參加培訓的各級水利部門領導幹部1795人次。其中省廳舉辦了兩期培訓班，每期15天，有187位同志參加了培訓。與此同時，各縣（市、區）水利（水務、水保）局也都舉辦了培訓班，對機關幹部和基層水管單位職工進行了培訓。為了使集中培訓收到好的效果，我們的做法是：

一、明確指導思想

在開展全省水利領導幹部專業能力建設培訓中，我們堅持以鄧小平理論和"三個代表"重要思想為指導，以牢固樹立科學發展觀和正確的政績觀為核心，以努力實踐中央治水方針，推進現代水利和可持續發展水利為宗旨，以實踐水利人才戰略，建設高素質、專業化的水利領導幹部隊伍為目標，以"實用"和"夠用"為原則，調整水利領導幹部知識結構和專業結構，提高其履行崗位職責的能力和水平，滿足水利現代化建設對領導幹部專業素質和能力的要求，培養和造就一支懂水利、愛水利、幹水利，學習型、實幹型、創造型的水利領導幹部隊伍，為實現以水資源的可持續利用保障經濟社會可持續發展的目標服務。

二、合理設置課程

在開展水利領導幹部專業能力建設集中培訓之前，廳黨委對教育內容安排和課程設置在廣泛聽取意見的基礎上進行了認真研究，按照水利部《水利領導幹部專業能力建設培訓大綱》的要求，結合江西水利工作實際，按照學用結合、學以致用的原則，安排了新時期水利工作方針和治水思路、水利工程管理、水利規劃與投資、水利工程建設管理、水土流失及其治理、水旱災害成因及防治措施、防汛調度、防汛搶險主要技術、水利發展與現代水利、農村水利、水能源開發利用與農村水電建設、水行政管理、水資源條件與建設節水型社會、水污染防治與水資源保護、水利科技、水法律知識、公共禮儀等17個專題。每門課在授課時，既講理論知識，又講典型實例，既着眼於學員專業理論水平的提高，又注重他們實際操作能力的增強。

三、強化實踐教學

為了使教學與實踐相結合，我們在舉辦培訓班時，除了課堂授課以外，還組織學員進行實地考察參觀。省廳在舉辦培訓班時，由廳主要領導帶領兩期培訓班的全體學員到全國最大的淡水湖-鄱陽湖、亞洲最大的土壩水利樞紐工程-柘林水庫和長江大堤進行考察。在考察鄱陽湖時，主要組織學員們實地考察了濱湖地區的防洪排澇、水資源保護和生態環境建設情況；在考察柘林水庫時，主要組織學員到現場聽取工程技術人員講解水利工程建設、管理和防汛搶險的實踐經驗；在考察長江大堤時，主要是組織學員們瞭解和掌握堤防的整治、管理和保護方面的知識。參加學習的許多縣（市、區）水利局長過去沒有到過這些大型水利工程現場，他們一致反映，通過考察，開闊了視野，增長了知識。

四、注重培訓效果

為了使集中培訓取得好的效果，我們不僅對教學內容安排和課程設置進行了認真研究，而且對授課人員進行了嚴格挑選。省廳舉辦培訓班的授課人員是省廳領導、有關處室負責人和南昌工程學院的院長、教授，他們大都是學水利專業的科班出身，有較為豐富的實踐經驗。每位同志的授課內容在本人認真準備基礎上，組織相關人員進行討論、審查和反覆修改，並且都製作成多媒體。在課堂授課和實地考察的同時，還組織學員進行分組討論和全班交流，大家談學習心得和體會，交流工作情況和經驗，相互啟

第三篇：加強領導幹部專業能力建設經驗交流發言

文章標題：加強領導幹部專業能力建設經驗交流發言

尊敬的各位領導、同志們：

按照會議安排，我在這裏就加強全省水利系統領導幹部專業能力建設情況作個發言。

去年，全國水利人事勞動教育工作座談會在延安召開之後，我廳黨委認真聽取了組織人事處對座談會會議精神的彙報，認真研究了貫徹措施，針對我省水利領導幹部隊伍的現狀，決定對全省各級水利部門的領導幹部全面開展集中培訓，努力加強水利專業能力建設。

我省有11個設區市、99個縣（市、區），市、縣兩級水利（水務、水保）部門領導班子成員共796人，其中學習水利專業的251人，僅佔全省水利領導幹部的31.5。近幾年，隨着政府機構改革，市、縣兩級水利部門領導幹部不斷得到調整，尤其是縣級水利部門的領導幹部新進人員多。他們的到來，為水利工作增添了新生力量。但是，其中有相當一部分同志未從事過水利工作，對水利工作面臨的形勢、任務及發展趨勢瞭解不夠，水利專業知識缺乏，專業能力不強，不能適應現代化水利建設的需要。因此，加強全省各級水利部門領導幹部專業能力建設，顯得十分迫切。從去年下半年開始，我廳舉辦了兩期培訓班，對各設區市水利（水務、水保）局領導班子全體成員、各縣（市、區）水利（水務、水保）局局長以及廳機關各處室和廳直各單位負責人進行了集中培訓，各設區市水利（水務、水保）局也分別舉辦培訓班，對各縣（市、區）水利（水務、水保）局領導班子全體成員和機關科室負責人進行了集中培訓。全省共舉辦領導幹部專業能力建設培訓班19期，參加培訓的各級水利部門領導幹部1795人次。其中省廳舉辦了兩期培訓班，每期15天，有187位同志參加了培訓。與此同時，各縣（市、區）水利（水務、水保）局也都舉辦了培訓班，對機關幹部和基層水管單位職工進行了培訓。為了使集中培訓收到好的效果，我們的做法是：

一、明確指導思想

在開展全省水利領導幹部專業能力建設培訓中，我們堅持以鄧小平理論和"三個代表"重要思想為指導，以牢固樹立科學發展觀和正確的政績觀為核心，以努力實踐中央治水方針，推進現代水利和可持續發展水利為宗旨，以實踐水利人才戰略，建設高素質、專業化的水利領導幹部隊伍為目標，以"實用"和"夠用"為原則，調整水利領導幹部知識結構和專業結構，提高其履行崗位職責的能力和水平，滿足水利現代化建設對領導幹部專業素質和能力的要求，培養和造就一支懂水利、愛水利、幹水利，學習型、實幹型、創造型的水利領導幹部隊伍，為實現以水資源的可持續利用保障經濟社會可持續發展的目標服務。

二、合理設置課程

在開展水利領導幹部專業能力建設集中培訓之前，廳黨委對教育內容安排和課程設置在廣泛聽取意見的基礎上進行了認真研究，按照水利部《水利領導幹部專業能力建設培訓大綱》的要求，結合江西水利工作實際，按照學用結合、學以致用的原則，安排了新時期水利工作方針和治水思路、水利工程管理、水利規劃與投資、水利工程建設管理、水土流失及其治理、水旱災害成因及防治措施、防汛調度、防汛搶險主要技術、水利發展與現代水利、農村水利、水能源開發利用與農村水電建設、水行政管理、水資源條件與建設節水型社會、水污染防治與水資源保護、水利科技、水法律知識、公共禮儀等17個專題。每門課在授課時，既講理論知識，又講典型實例，既着眼於學員專業理論水平的提高，又注重他們實際操作能力的增強。

三、強化實踐教學

為了使教學與實踐相結合，我們在舉辦培訓班時，除了課堂授課以外，還組織學員進行實地考察參觀。省廳在舉辦培訓班時，由廳主要領導帶領兩期培訓班的全體學員到全國最大的淡水湖-鄱陽湖、亞洲最大的土壩水利樞紐工程-柘林水庫和長江大堤進行考察。在考察鄱陽湖時，主要組織學員們實地考察了濱湖地區的防洪排澇、水資源保護和生態環境建設情況；在考察柘林水庫時，主要組織學員到現場聽取工程技術人員講解水利工程建設、管理和防汛搶險的實踐經驗；在考察長江大堤時，主要是組織學員們瞭解和掌握堤防的整治、管理和保護方面的知識。參加學習的許多縣（市、區）水利局長過去沒有到過這些大型水利工程現場，他們一致反映，通過考察，開闊了視野，增長了知識。

四、注重培訓效果

為了使集中培訓取得好的效果，我們不僅對教學內容安排和課程設置進行了認真研究，而且對授課人員進行了嚴格挑選。省廳舉辦培訓班的授課人員是省廳領導、有關處室負責人和南昌工程學院的院長、教授，他們大都是學水利專業的科班出身，有較為豐富的實踐經驗。每位同志的授課內容在本人認真準備基礎上，組織相關人員進行討論、審查和反覆修改，並且都製作成多媒體。在課堂授課和實地考察的同時，還組織學員進行分組討論和全班交流，大家談學習心得和體會，交流工作情況和經驗，相互

啟發，共同提高。培訓班實行封閉式管理，每期培訓班都由組織人事部門領導擔任班主任，和學員們同吃同住。學員在培訓期間不準請假，個別因特殊情況請假時間三天以上的不髮結業證書，參加下一期培訓。對培訓班的學習，學員們都感到內容豐富，針對性強，管理嚴格，收穫很大。南昌市水利局長黃俊過去在大學裏學的是水利專業，他參加省廳的培訓後，深有感觸。他説："參加培訓，不僅使自己重温了過去學過的知識，而且進行了知識更新，學習了其他地方許多好的經驗，受益非淺。"

去年以來開展的對全省各級水利部門領導幹部的集中培訓，在加強領導幹部專業能力建設方面取得了較為明顯的成效，主要表現在：

第一，提高了各級領導幹部專業理論水平和專業能力。全省各級水利（水務、水保）部門的領導幹部是全省水利事業發展的中堅力量，其中有一部分同志有水利方面的專業知識，或多年從事水利工作，有豐富的實踐經驗。但是，也有不少同志過去沒有學習過水利專業知識，有的從未從事過水利工作，還有的剛剛到水利部門工作不久，這些同志對江西水利過去的歷史、目前面臨的任務和未來發展的趨勢瞭解不夠，專業理論水平不高，需要加強專業理論知識的學習。即使是科班出身、從事水利工作時間長的同志，也有温故知新和不斷進行知識更新的問題。舉辦水利領導幹部專業能力建設培訓班，大家通過聽課、自學與思考，進一步學習和掌握了水利專業理論知識、水利政策法規以及水利工作基本規律和基本方法，提高了水利工作的專業能力。

第二，進一步樹立科學發展觀。黨的十六屆三中全會提出，堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀，促進經濟社會的全面發展。對各級水利領導幹部來説，貫徹落實科學發展觀，就是要按照構建社會主義和諧社會要求，堅持以人為本和人與自然和諧相處的理念，堅定不移地推進可持續發展水利，努力解決面臨的洪澇災害、乾旱缺水、水污染嚴重和水土流失等四大問題，以水資源的可持續利用，保障經濟社會的可持續發展。但是，我們在過去的工作中，存在着一定的片面性和盲目性。有的重防汛抗旱，輕資源保護和生態環境；有的重工程建設，輕水利管理；有的重經濟效益，輕生態效益和社會效益；有的重眼前成果，輕可持續發展。通過學習，大學進一步認識了人與自然和諧相處理念的科學內涵，掌握了資源水利的基本理論和基本知識，認清了由工程水利向資源水利，由傳統水利向現代水利和持續發展水利轉變的意義。科學發展觀與正確的政績觀緊密相關。要樹立和落實科學發展觀，必須樹立和堅持正確的政績觀。在培訓中，不少同志談到，看水利工作的政績，要有全面的觀點、發展的觀點。既要重水利工程建設，也要重水利工程管理，重建輕管甚至只建不管，必然造成資金的浪費，是對國家和人民不負責任；既要重水資源的開發利用，也要重生態環境的保護，如果一昧盲目開發，造成資源浪費和生態環境惡化，是對社會不負責任；既要重當前的發展，也要重發展的可持續性，如果急功近利，只顧眼前，不顧長遠，是對子孫後代不負責任。通過學習和培訓，大家對統籌人與自然和諧發展，處理好經濟建設與資源利用、生態環境保護的關係，推進資源節約型和環境友好型社會建設，有了更深刻的認識，這對全省水利領導幹部進一步轉變發展觀念，明確發展思路，創新發展模式，提高發展質量，堅持以科學發展觀統領全省水利工作的大局有着十分重要的意義。

第三，進一步增強了加快水利事業發展的信心。通過學習培訓，大家進一步瞭解全國全省水利發展的歷史和未來發展的趨勢，客觀地分析了形勢和總結了工作經驗，進一步領會了中央水利工作的方針和新時期的治水思路。大家清楚地認識到，98'年大水以後，中央加大了對江西水利的投入，投資整治加固了長江干提、贛撫大堤和鄱陽湖區的重點圩堤，加強了城市防洪工程建設，全省防洪能力有了很大提高；近年來，在省委、省政府的高度重視下，全省大規模地開展了病險水庫除險加固和機電排灌泵站改造工程；農村人口飲水解困工程取得了豐碩成果，人口飲水安全工程已經全面實施；農田水利基本建設投入增加，隨着新農村建設的推進，農村水利必將得到更快發展。只要我們充分發揮全省廣大水利工作者的積極性、主動性和創造性，江西的水利事業在"十一五"一定能登上一個新台階，為實現全面建設小康社會的目標作出新的貢獻。

我省水利領導幹部專業能力建設雖然取得了一定成績，但與水利部的要求和兄弟省、市相比，還有不少差距。我們一定繼續努力，進一步把工作做好。今年，我省市、縣兩級政府都進行了換屆，不少市、縣政府分管水利工作的領導都是新人，部分縣、市水利部門的領導幹部也進行了調整。我們正積極準備與省委組織部聯合舉辦市、縣兩級政府防汛指揮長專業能力建設培訓班，對新上任的設區市水利部門領導班子成員和縣（市、區）水利局長也將進行一次集中培訓。水利領導幹部專業能力建設是一項長期的任務，我們將進一步健全制度，創新方式，落實措施，使這項工作不斷取得新的成績。

謝謝大家。

《加強領導幹部專業能力建設經驗交流發言》來源於本站，歡迎閲讀加強領導幹部專業能力建設經驗交流發言。

第四篇：交流乾部經驗交流

交流乾部經驗交流

近年來，根據《黨政領導幹部選拔任用條例》和《黨政領導幹部交流工作暫行規定》，國税系統異地任職交流的幹部越來越多。由於大家普遍對幹部交流工作的思想認識不夠，理解不深，加上交流制度不夠完善，考核機制不夠健全等原因，一些機關到基層任職交流的幹部思想上有壓力，有“被流放”的傷感，工作不安心，缺乏積極性和主動性，有的將主要精力用在謀劃尋找一個好的崗位上，有的熱衷於搞“立見成效”的“政績工程”、“形象工程”上，不願立足長遠去紮紮實實做一些基礎性工作，不利於基層工作的健康快速發展。為此，我從工作實際談一下粗淺的看法。

一、交流乾部要加強三個方面的學習，不斷提升、完善自我。

一是加強政治理論的學習。基層單位是一個系統或部門的工作前沿，上級乃至中央的各項工作部署，都必須在基層單位一一得到落實，且基層單位幹部直接辦理具體事務，接觸形形色色的各類人員，面臨着原則、親情、人情等各種考驗，經歷着物質、美色等各種誘惑。只有加強政治理論學習，增強自身辨別是非的能力，才能保持正確的政治、生活方向，堅定正確的立場和原則，在工作中力求做到按原則辦事與和諧團結的統一。二是加強業務知識的學習。在參與基層單位日常管理、開展各項工作時，無疑會接觸各種業務知識。只

有加強業務學習，熟悉相關業務，才能勝任本職工作，指導好分管的工作。一個學識淵博、熟悉業務的掛職幹部，必將為基層工作的開展起到積極的助推作用，也必將贏得基層工作人員的信服和尊重。三是加強經濟、法律、管理等知識的學習。要樹立“終身學習”的觀念，努力學習各方面的知識，做到學以致用，並結合工作實際進行理性思考，勇於探索創新，敢於從實際出發，才能創造性地開展工作。

二、交流乾部要正確處理好三種關係，營造良好的工作環境。

一是正確處理好與當地黨委、政府、人大、政協和紀委的關係。由於我們國税系統是垂直管理、雙重領導，所以，交流乾部尤其是“一把手”，必須思想上高度重視，正確處理好，摒棄那種“我們是垂直領導”的錯誤觀念，工作上主動接受領導，勤請示，常彙報，在堅持組織收入原則的情況下，爭取完成税收收入計劃，為地方黨政領導緩解收入任務壓力，贏得當地黨委政府領導的關心、愛護和支持，從而能更好地減少税務幹部的執法壓力，降低政治風險，為基層税務幹部爭取更大的利益。否則，交流乾部就會經歷來自各方方面面的壓力，工作上面臨很大的阻力。二是處理好領導班子成員之間的關係。作為正職，要信任和支持副職的工作，按照班子成員的分工，做到放權不攬權，民主不獨裁，和氣不霸氣，管人不壓人。在重大問題上，和副職多交流通氣，

徵求副職的意見和建議，不搞“一言堂”；作為副職，要維護正職和班子的權威，尊重“一把手”，及時請示和回報，到位不越位，盡職盡責幹好分管的工作，當好“一把手”的參謀和助手；副職間要密切配合，補台不拆台，共同維護班子的整體團結。三是處理好與本地幹部職工的關係。無論到何處任職，一般情況下，所在地幹部職工都會尊重領導，服從領導的。交流乾部也應當去除“我是外地人”的戒備心理，把任職地作為自己的第二故鄉，和當地幹部職工心交心，心連心，心貼心，打成一片，共同開展好各項税收工作。要學習當地的風土習俗。每個民族、每個地域，在長期的歷史發展中積澱了獨特的習俗。交流乾部多學習和了解一些當地的歷史人情和風土習俗，做到超凡而不脱俗，在工作和生活中，就不會犯“忌諱”，造成不必要的誤解，才能更利於和當地的幹部羣眾打成一片，贏得他們對自己工作上的支持，生活上的幫助，切忌拉幫結派，親三遠四，人為造成關係緊張。

三、交流乾部要注重提高六種能力，以提高工作質量和效率。

作為基層單位，加強行業税收管理、組織税收收入、開展納税服務、做好信訪穩定等，工作千頭萬緒，要把工作做好，就需要在很多方面勤加鍛鍊，增強素質，提高能力，發展自己。一要在各種不同工作環境中鍛鍊快捷、高效的信息處理能力。當今社會是信息時代的社會，信息傳播渠道廣

泛，傳播速度快，影響面積大，監督的層面越來越寬泛。任何一個問題，無論在任何一種媒體上傳播，單位的形象必將遭受損害。作為領導者，誰具有快捷、高效的信息處理能力，誰就會掌握主動權，要在工作中提高善於捕捉各種信息的能力，及時發現苗頭性、傾向性問題，並積極採取處理措施。二要在各種複雜環境中鍛鍊依法行政能力。依法行政，一般情況下做來也並不難，難就難在碰到重點難點問題依然嚴格依法辦事上。如：在納税人維權意識越來越濃的情況下，不同地區或單位在税收控管上的差異、由於各種原因造成對同一違法行為處罰比例的差異等等，都將會成為納税人的投訴對象。在這一直接被社會各界和納税人監督的過程中，依法行政不只是承諾，更是交流乾部必須在實踐中不斷提高的素質和能力。三要在各種重大工作中鍛鍊科學民主的決策力。科學決策的前提是決策前大量艱苦細緻的調查研究，瞭解實際情況，針對具體問題，拿出具體的解決方案。科學決策是讓有資格説話的人都暢所欲言，在多個方案中選取最優方案，並對方案提出更好的改進意見。科學民主的決策力，既關係到交流乾部的黨風、政風問題，更關係到交流乾部的工作作風。四要在各種繁雜工作環境中鍛鍊團結協調能力。團結不僅僅是一個人的品質，更是一個人的工作能力。增強團結協調能力，加強與領導、同事、下屬及兄弟單位相互間的溝通、交流、對話，互敬互重，營造和諧的氛圍，才能保持

各項工作有條不紊的順利推進。五要在實事實幹精益求精中鍛鍊創新能力。創新力由實事實幹、精益求精而成。近年來，税收徵管信息系統如期上線、行業税收管理的加強、徵管質量和水平的提升等，各項工作都抓住了精和實，即做大事要先做小事，把每件事做小、做好、做精、做實、做出特色，才能使創新水到渠成，應運而生。六要在廣泛接觸各類人羣中提高交際能力。作為交流乾部，在任職的單位，無論領導還是一般幹部，都是學習的師長，也都是同志加朋友，要多交流，多接觸。只有這樣定位，才能提高自己的交際能力，並在交際中取長補短，自我總結和完善，為完成各項工作任務創造一個良好的人際環境。

第五篇：學校提升年經驗交流

以人為本 建構和諧校園

胡各莊鎮中心國小現有16個教學班，549名學生，幼兒園有大、中、小

五個幼兒班，幼兒171人。學校堅持”以德立學，以法治校，科研興校，質量強校”的辦學指導思想，提出了“以人為本，建構和諧校園”的辦學思路，本着“以質量求生存，以質量求發展”的辦學理念，以良好習慣的培養為主線，以課堂教學改革為重點，以活動為載體，以發展為目的，積極開展以“書香校園”為主題的校園文化活動，促進課程改革的深入實施，實施了科學化規範化精細化管理，做到了人文關懷與制度管理相結合，提高質量與提高素養相結合，辦學水平不斷提高，先後被授予“唐山市先進教研組”“灤南縣首批精細化管理先進校”“文明單位”“河北省示範圖書館”“教學質量先進校”等榮譽。在學校管理實踐中，有了自己獨特的管理特色。

一、建立一支和諧上進的教師隊伍。

學校管理的根本問題是做好人的工作，也就是人本管理。在學校教師是管理的對象，又是管理的主體，因而調動教師的積極性是辦好學校的重要因素，只有充分發揮教師潛能，弘揚教師的個性特長，使之發揮最大的效益。因此，在管理中堅持以人為本，管理民主化，為教師工作打造寬鬆、和諧的氛圍，建立起了一支具有戰鬥力、核心力、和諧的教師隊伍。

⒈團結一致，互相理解是建立一支和諧教師隊伍的基礎。

管理的真諦在於發揮人的價值，教師的工作既繁瑣又辛苦。作為學校應以人為本，不可把教師是否完成工作任務作為終極目標，管理不是檢查、督促、給教師增加壓力，從而產生種種不良的心理體驗。因此，作為學校管理要善於營造一個互相平等、團結、和諧的工作氛圍，營造一個互相尊重的工作環境。學會尊重教師的人格，尊重教師工作，尊重教師的需要。在工作之餘多關心教師的家庭生活，儘可能地為教師解決一些實際困難。只有彼此尊重，互相信任，才能調動教師的積極性，教師有一種愉快心情工作，使學校工作持續健康有序開展。

幾年的學校管理工作中，老師們之間相互理解、相互寬容、信任，關係和諧，相處融洽，凡事都知道為他人着想，當學校有困難時，從不計較個人得失，勇挑重擔幫學校分憂。09—10學年開學初根據教師的專長，學校的工作需要（三至六年級共11個教學班，一個英語專業教師任三四年級英語，兩個主任分別擔任六年級兩個大班48人的英語課），將五年級語數英三科的教學任務交給了張豔萍、李志虹、周雲霞三位年輕教師，在找來三位老師傾談時，三位老師的態度很明確：年輕人苦點累點沒關係，對我們也是一次鍛鍊。就這樣三位女教師在自己都有小孩（最大的三週多）要帶的情況下，挑起了三門學科的教學任務，一學年中，她們從不因為工作重而説過什麼；從不因為工作重而放鬆對自己的要求。學年末的期末質量檢測中三個班三科的總評成績分別為全鎮第二、三、四名，其中英語全鎮總評第一，向學校交上一份滿意的答卷。其實在我們胡小像三位老師這樣不求索取、埋頭奉獻的老師有很多，而每一次老師們的勇挑重擔都讓我們意識到這個集體只有互相理解，團結一致，相互扶持，才能有所成就，有所提高。

⒉精誠合作是建立一支具有戰鬥力、核心力教師隊伍的關健。

昨天的教育伴隨我們的成長，今天的教育讓我們相識、相知。當我們正在為教育而奉獻時，胡各莊國小的36名教師已默默地擰成一股前所未有的力量，雖然我們的工作也需要分工，但我們彼此在心靈深處早已彙集成一點。在全體教師的共同努力下，胡各莊國小的發展越來越好，兩年來在我校舉行過各種大型活動：2014年9月全鎮教學研討會，2014年5月校本教研現場會，2014年11月教學評估，2014年6月全鎮課改課研討會,2014年11月5日實驗班教研活動現場會，2014年11月18日名校創建現場會??兩年中胡各莊國小分別迎來了鎮兄弟學校、縣級各兄弟學校、省評估組的領導老師們，我校青年教師張豔萍、張雪梅、霍威，老教師李桂英分別在這幾次活動中作示範課，得到全體與會領導、專家、教師的好評。她們的教學經驗、課堂藝術得到了推廣，這讓她們體會到了成功，更讓胡各莊國小其餘的教師感到滿足。因為在她們的課裏凝聚着全校教師的智慧與奉獻，那一次次的集體備課、試上、點評與建議，為他們的成功奏響了和諧的樂章。俗話説得好：一出好戲不僅要前台的主角演得好，更要後台和諧、響亮的鑼鼓聲。這深深地道出精誠合作的必要性。而像這樣齊心協力、精誠合作的事例，在我校舉不勝舉：2014年4月，省教育督導評估的前夕，我校在上級領導的關心支持下儀器室配備了新的實驗器材教具、圖書室增添了大量圖書，而且需要微機管理，大量的工作需要我們在有限的時間內完成，接下來的近一個月內，全體教師通力合作，在不影響學生學習的情況下，哪位老師沒有課時就到微機室、圖書館幫忙：整理儀器、建立賬目、微機錄書、貼標籤??在老師們的努力下，終於克服了困難，在迎督導評估之前圓滿完成了任務；2014年4月我們學校擔任胡各莊鎮參加縣運會入場式的排練任務，參加入場式的主要道具---扇子和“巨型花籃”，都是老師們利用課間休息、週末時間分工合作完成的，而“花籃”更是幾經修改設計，總不令人滿意，再者春天正是多風的季節，每次排練下來，花籃外面的裝飾總有掉落的，所以在縣運會舉行的前夕，我們還在不斷修補、改進中??終於老師們的辛苦沒有白費，在縣運會的入場式表演中我校獲得全縣第一名的好成績，而這與老師們親密無間的分工合作是分不開的。一次次事例讓我們感到精誠合作的無窮力量，感到一支具有核心力的教師隊伍的形成。

⒊領導的關愛與扶持是促進教師團結一致，積極向上的力量源泉。

當我們參加每一次經驗交流時，當聽到領導對我們的稱讚肯定時，當看到學校取得一個又一個的成績時，胡各莊國小36位教師的臉上堆滿了驕傲的笑容，他們直起腰、挺起胸，以我是一位胡小老師而光榮。在這驕傲的笑容之下，含着一份厚厚地、沉沉地上級各級領導的關愛與扶持：記得2014年6月，趙局長帶領教育局、中心校領導親臨我校調研、指導工作。關心教師的工作、瞭解學校辦學的難處，指導學校工作——書香校園的創建與規劃，描繪學校的發展藍圖，並且把自己喜歡閲讀的劉可欽老師的《劉可欽與他的主題教育》一書贈送給我校青年教師張雪梅老師，此後，胡各莊國小維修、更換了教學樓的門窗，辦學條件更進了一步，書香校園的創建氛圍更加濃烈，師生的積極性無比高漲。2014年6月4日，在我校舉行的中高年級課改課研討會上，中心校王校長那熱情洋溢、鼓舞人心的發言至今歷歷在目，久久不能忘懷。領導的參與、領導的鼓舞、領導的肯定、領導的扶持給胡各莊國小500多名師生一種無窮的力量，這種力量激勵着

胡各莊國小全體師生團結一致、積極向上、互相扶持，共同拼搏，去創建美好的未來。

二、營造一個和諧奮進的工作氛圍。

教學工作是學校的中心工作，教學質量的高低、好壞是羣眾評判一所學校興敗的標準，直接影響學校在羣眾心中的地位，是一所學校發展的生命線。幾年來，胡各莊國小以“自主學習、小組合作、積極創新、主動發展”為中心開展教育教學工作，引領全體教師深入探討“怎樣優化課堂教學，提高教學質量”，形成一個前所未有、和諧奮進的教學工作氛圍。

⒈愛崗敬業是做好教學工作，提高教學質量之根本。

⑴學校利用教研會、政治業務學習會等時間，加強師德教育和崗位職責的學習，轉變教師的觀念，樹立愛崗敬業的精神。引導教師守住一方清貧，放下攀比心理，全心全意投入課改。提倡：走進課堂一切煩憂皆可拋；整整衣襟，精神煥發耕耘好每個40分鐘。樹立起正確的從事態度和責任是每位教師做好課堂改革，提高教學質量的根本。

⑵學校領導身先示卒，勇於承擔教學重任，並引導教師向自已看齊，努力工作，為全體教師樹立一個工作的好榜樣，有效地促進教師教學工作的良性競爭。⒉建全制度是規範教學管理，提高教學質量的強有力措施。

⑴學校根據課改有關精神，結合本校實際，認真修訂了《胡各莊國小教學常規制度》、《胡各莊國小教學常規細則》和《胡各莊國小特色創建計劃》，使教學管理更符合新時期課改的要求，以增強教學效果。

⑵《胡各莊國小教學常規制度》明確規定，每位教師每學期要做好“四個一”活動（備好一節課，説好一節課，上好一節課，寫好一課反思）。一年來，我校教師共寫教學經驗文章20餘篇，09年在唐山市優秀教案評比中，我校有六名教師參加，其中2人獲一等獎，4人獲二等獎；2014年在唐山市優秀教學設計評比中，我校多名青年教師獲獎，其中4人獲一等獎，6人獲二等獎,班主任工作案例評比中多人獲獎。2014年王迎輝老師撰寫的論文《讓實驗室成為學生們科學創造的樂園》獲得河北省優秀論文評比一等獎。有效地提高了教師的業務素質，為實現課堂改革打下堅實的基礎。

⒊教學研討是深入課堂改革，提高教學質量的有效途徑。

⑴學校領導班子深入教師課堂，做好隨堂聽課。一學年來，校長聽課40節；教導聽課60節。實踐證明：深入教師課堂是全面瞭解教師教學風格、藝術，促進教師工作積極性，挖掘教師工作潛能，提高教師課堂教學能力的有效途徑；是全面瞭解學校實施新課改的動態，隨時研究出現的新問題，鼓勵教師在課改中大膽實踐，大膽探索，加大了對課堂研究力度。

⑵堅持“一個課題、二次上課、三次研討”的教研模式。一個課題是指在學校教研大課題下每位教師要有自己的教研小課題。二次上課是指每位教師每學年必須上好兩次教研課題彙報課。三次研討是指教研組要組織好教師做好每一節課題彙報課的課前、課中、課後的研討工作。在研討會上不分彼此輪換髮言，形成一股濃烈的教研氛圍，促進課堂改革的深入進行，有效地提高課堂教學的質量。 ⑶鼓勵教師積極參加各級各類的教學競賽活動，展示風彩，提高素質。一學年來，學校教師共有8人在優質課、説課比賽、論文比賽中獲獎。

(4)搞好教育科研，提升學校辦學品位。

我們學校的課題研究領域是個薄弱點，所以我們本着踏實、紮實的原則，不好高騖遠，要求老師們從自己的教學實踐出發，以教學問題為課題，把教學中發現的問題整理出來確定要研究的課題，在實踐中逐步解決問題，使我校的教育教學效果得到提高，為補充我校課題研究的空白，結合學校制定的特色創建計劃，為解決實際教學中出現的問題，我們分年級組進行課題研究，低年級的選題為“提高學生的識字能力”，中年級為“如何提高學生的作文水平”，高年級的選題為“提高小組合作的實效性”，並且高年級的課題被定為市級研究課題。在各個課題研究過程中，課題組能按計劃開展研究，做好開題報告，及時查閲文獻資料，及時做好個案積累，及時彙報課題進展情況。課題研究有條不紊地進行中。

三、建構校園文化

“近朱者赤，近墨者黑”一個健康向上清靜幽雅的環境，將深刻影響着學生個性的培養，心理素質的鍛鍊，知識才能的增長。學校是傳承和發展文化的重要場所，校園文化是一種環境教育力量，而學校的師生更是校園文化的生動載體，加強和改進學校思想政治工作不僅是育人的要求，還直接影響改善和調節社會文化的大環境。一所理想的學校應書墨飄香，歌聲飛揚凸現人文關懷。學校應是孩子們的天堂，他們在這裏盡情地展現童真，放飛童心主動探索，健康地成長。為此，我校做了以下幾個方面的嘗式：

1.創建書香校園閲讀是人心靈深處的飢渴，是點亮世界的火種。一個人知識的豐富、精神的陶冶、智慧的啟迪無不來源於閲讀，閲讀能給人帶來終身發展的幸福，能為社會提供高素質的人才。鑑於此，我們提倡讀書，我們鼓勵讀書，我們大力開展讀書活動，積極構建校園閲讀生態，把“書香校園”確定為本校的重點工作，讓學校成為一個學習型的組織，努力營造濃厚的校園讀書氛圍。在創建書香校園的活動過程中，師生的參與積極性高，而且也獲益頗多：“我讀書我快樂”的讀書競賽活動、“詩情畫意頌經典”“快樂閲讀書香滿園”的手抄報活動、師生硬筆書法大賽、讀書心得評比等，師生們參與積極，熱情高漲，在活動中發現了部分特長生，鍛鍊提高了學生的能力。學校圖書室的圖書的更新與流通，激發了學生讀書的興趣，課外閲讀豐富了學生的知識，提高了活動的質量。各項競賽有序進行，促進了學生全面發展。

2.體育藝術活動

我校認真貫徹落實市實施素質教育的規定，積極推進素質教育。我校的興趣小組活動按時按計劃有序開展，學校組織了“田徑”、“器樂”、“聲樂”、“舞蹈”、“繪畫”、“書法”等多個校級體育藝術興趣小組，統一時間準時活動，豐富了學生的課餘生活，有利於學生全面和諧發展。孩子們的表現可圈可點，為學校爭得了榮譽。在每年舉行的鎮中國小生田徑運動會上，我校一直保持鎮同類學校中領先的地位。在歷屆縣運會入場式表演中我校也連創佳績；每年的藝術節評比中我們排練的節目屢獲一等獎，而且年年參加“六一”“教師節”等文藝匯演；美術方面在縣教育局組織的教師學生書法、繪畫比賽中，我校教師的書法、繪畫作品多次獲獎，美術小組的孩子們參加歷屆書法、繪畫比賽均有不俗表現，多人、多次獲獎。

總之，學校的管理，涉及方方面面，其核心的管理應是人的管理。我們試圖通過努力，為全體師生創造一個寬鬆、民主、和諧的工作、學習環境，讓教師工作得舒心；讓學生學習的暢心。一年的努力，雖取得了點滴進步，也存在着諸多不足。在一定程度上影響了學生的發展。但我們堅信——在胡各莊國小全體師生的共同努力下，明天會更加燦爛輝煌。