聖人為友勤讀書 經典相伴潤成長--聖城中學書香校園建設經驗彙報

壽光市聖城中學深入實施濰坊市中國小閲讀能力提升工程，嚴格落實市教研室提出的閲讀能力提示工程的相關要求，以課題為引領，用政策做推動，用活動搭建師生展示的平台，保障了書香校園建設活動的深入開展。

一、課題引領——成果提升  

讀萬卷書，行萬里路；誦經典美文，寫天下文章。這是一個大氣有素養的學生所具備的基本素質。為此，我們把“讀·行·誦·寫”這一課題作為我校實施閲讀能力提升工程、進行書香校園建設的有效抓手，從讀書、踐行、誦讀和寫作四方面入手，把閲讀落到實處。

讀

師生共同大量閲讀，整本書閲讀；課外大量閲讀，課內共讀交流。

日日不間斷的閲讀最能提高一個人的閲讀水平，為了更好地落實閲讀計劃，我們開展親師生共讀活動，成立了“以文會友讀書會”，每月的23號晚上定期交流，家長、老師和學生可以共同參加，交流讀後感，共同參與，共同提高。

行

為了解決學生無事可寫的問題，利用週末開展一些豐富多彩的實踐活動：冰雪文化節我們一起去滑雪、一起走進福利院給老人及那裏的智障兒童送去温暖、“情繫雅安”報紙義賣、我是小導遊、“賞荷詠荷畫荷寫荷”、 “背論語免費遊三孔”等一系列主題活動，不但讓孩子們有話可説，有話可寫，而且啟迪了孩子們的智慧，激活了他們的頭腦，讓每個孩子都處在積極學習的狀態。

誦

經典是人生智慧的源頭，是文化根源的所在。幾千年傳承下來的精髓，最能滋養人的精神，開啟人的智慧。從國小剛入學開始，老師便帶領孩子與家長牽手，齊誦經典詩文，近六年背誦積累，培養了孩子們的閲讀興趣，增強了他們的記憶力，提升了閲讀能力和學習能力，孩子們思維敏捷，出口成章，最主要的是涵養了孩子的人格，他們的文化修養與道德品質得到了大幅度提升。

幾年下來，孩子們不斷在此類比賽活動中獲獎：在壽光市國學經典電視誦讀大賽中獲獎；在市教育局和宣傳部組織的“國學達人”比賽中走出壽光，獲得濰坊市第一名並參加省賽獲三等獎；在濰坊市教育局和文明辦組織的“國學小名士”比賽中，包攬了濰坊市國小組的前三名，並進入省複賽挑戰，與初、高中的同學同台比賽獲得第八場比賽第二名。

寫

創建“班級作文報”，給學生的寫作練習提供平台。“班級作文報”是閲讀與習作結合的主陣地。每週一期，每期篇目一般在15-25篇不等。三年級主要是以激發寫作興趣為主，發表後講評，講評重點改正錯別字，病句等基本錯誤，目標是讓學生愛上寫作，並能文從字順地表情達意；四年級提高寫作水平，在作文講評的基礎上增加學生批改，並在寫作方法等方面做到“一練一得”。為了更好地激發學生閲讀、寫作的積極性，教給學生學會修改作文，改變傳統批改作文的方法，結合“班級作文報”的發行，在班內評選閲讀“幸運大獎”和“啄木鳥式小讀者”等；根據發表習作的質量和數量評選“小小作家”、“寫作小能手”等；為了培養孩子愛護圖書，學會積累的習慣，不定期組織“我的書裝幀大賽”、“我的報裝幀大賽”等活動。結合班內開展的各種比賽及活動，引導學生進行練筆。五六年級主要進行主題寫作，同時進行編書和寫書訓練。

二、政策推動，由點到面

為更好的推進書香校園建設，將“讀行誦寫” 課題的成果由點到面的推廣到全體教師，我們制定了《聖城中學閲讀能力提升實施方案》，提出了“親師生共讀”計劃和“全科閲讀計劃”，發動全體家長和師生的參與讀書，並篩選形成了聖城中學班級共讀書目和層級閲讀書目，由學校投入十多萬元新購進圖書5000多冊，為層級閲讀的實施提供了保障。同時校長幹部帶頭閲讀，每年寒暑假除了新華杯閲讀書目外，學校還倡議全校共讀一本書，如學校為老師每人友配備一本《道德經》，開學後進行了閲讀交流，黨員幹部同讀一本書——金一南將軍的《苦難輝煌》，同時把教師專業書籍推薦到老師們面前，語文老師共同閲讀《教語文其實很簡單》，數學老師的專業書是《國小數學與數學思想方法》《和吳正憲教師一起讀教學課程標準》，書法老師閲讀《中國書法史》，音樂老師閲讀《給音樂教師的建議》，等等，用閲讀的知識給教師的課堂增加後勁。

三、氛圍創建，助力前行

   為了更好的利用師生在校的碎片化時間，我們把創建讀書氛圍做為工作的重點，除了開放學校圖書室，建設教師幸福書吧，班班建立圖書角，同時還建設了三聖文化廣場，在教學樓大廳、走廊設計了文化展板，建立開放式圖書角，鋪設木地板，將書籍放在學生伸手就能夠得着的地方，為此我們專門鋪設了木地板，配備了小圓桌等供孩子們讀書。

四、搭建平台，活動推動

為提高親師生讀書的積極性，我們舉辦了一系列的活動為師生搭建展示的平台，讓大家共同交流，共同提高。

1.舉辦教師讀書交流會，引領教師專業成長。

開學初，為了讓青年教師儘快適應工作崗位，我校組織了《於永正老師給初為人師的女兒的20條建議》的讀書交流活動。我們還利用學科共同教研時間，學科內共讀一本書並進行進行讀書心得分享。

2.舉辦各種不同形式的學生讀書活動，讓孩子體會到讀書的樂趣和成就。

根據各年級部學生的不同特點，一個年級一個主題進行讀書展示活動。如一二年級的我愛誦讀，三年級的“好書推薦”，四五年級的“讀書交流會”，六年級的“我讀書、我表演”等讀書展示活動，展示給了師生分享的平台，讓師生在閲讀中浸潤成長。

小結：

朱永新校長經常這樣説：一個人的精神發育史就是他的閲讀史。 一個沒有閲讀的學校不可能有真正的教育。 一個民族的精神世界取決於這個民族的閲讀水平，一個民族的競爭力取決於這個民族的精神力量，一個民族的精神力量取決於他的閲讀力量。 聖城中學在“三聖文化”課程體系建設中，把“親師生”閲讀能力提升作為課程的重要組成部分。我們相信，讀書能夠啟智，讀書讓人明理，讀書使人充實，讀書促進發展，讀書能讓孩子們健康成長。我們更相信，有上級領導的關心，有全體老師的努力，聖城中學一定能讓書香瀰漫校園的每一個角落，能讓書香沁入每一個孩子的心脾，讓每一個學生在書香中成就高雅人生。