活動目標：
1、在看看、講講、想想中瞭解水的三種變化形態。
2、能用語言或繪畫的形式來表現小水滴旅行的過程。
3、願意探索大自然的奧祕，激發孩子們進一步探索水的興趣。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悦。
5、讓幼兒學會初步的記錄方法。
活動準備：
1、經驗準備：對水蒸氣、下雨、下雪、結冰的自然現象有一定的瞭解。
2、物質準備：故事《小水滴的旅行》及和故事內容相符的課件；小水滴寶寶圖片；白紙，彩筆人手一份。
活動重難點：
1、重點：理解故事內容，感受水的變化過程。
2、難點：能夠畫出並説出水滴的變化過程。
活動過程：
一、談話，激發幼兒興趣。
教師出示小水滴寶寶圖片，提問：“看，這是誰呀？” “十一長假的時候，很多小朋友都和爸爸媽媽去旅行了，小水滴寶寶也要出去旅行了，你們猜猜它會到哪兒去呢？”
二、播放課件，通過課件和故事引導幼兒理解水的變化過程。
1、欣賞課件，幼兒初步瞭解水的三種形態。
（1）、幼兒欣賞第一段課件，師提問：“你看到了什麼？小水滴變成了是什麼？它怎麼變成水蒸氣的？”
（2）、幼兒欣賞第二段課件，師提問：“小水滴跟着雲媽媽飄呀飄，一陣風吹來，它變成了什麼？落到北極後它又變成了什麼？”
（3）、幼兒欣賞第三段課件，師提問：“小水滴變成雲後飄到了哪裏？從哪裏可以看出這是北極？”
（4）、幼兒欣賞第四段課件，師提問：“小水滴落到北極變成了什麼？”
（5）、幼兒欣賞第五段課件，師提問：“小水滴旅行完回到了哪裏？對媽媽説了什麼？”
2、幼兒認真聽故事，進一步感受水的三態變化過程。
（1）、幼兒連續欣賞課件，老師生動的講述故事。
（2）幼兒討論：“小水滴在旅行過程中，有幾次變化，分別變成了什麼？”小結：小水滴一共變了三次，分別變成了雲（水蒸氣）、雨、雪。它多像一個神奇的魔術師呀！
三、幼兒相互講講故事。
四、小水滴想把它這次旅行的過程畫下來，小朋友們願意幫幫它嗎？
1、幼兒回憶故事內容，把小水滴的旅行過程畫下來。
2、展示作品，並簡單介紹。
3、老師評價幼兒作品。
活動反思：
《小水滴的旅行》這節課主要讓學生了解水在自然界的循環變化的。主要是通過各種實驗驗證水蒸氣是怎樣的通過各種的方式的降落到地面上的。這節課的重難點是各種實驗的設計的和操作。而這節課的內容比較的多，我是以演示實驗為主，學生實驗為輔的方法進行的。然而在教學還是出現了許多的問題，我這節課的上的比較的失敗。要引以為戒啊。
首先學生的習慣而來自己的操作的實驗。經過後半學期的學習，幾乎每節課，我都是讓學生自己設計實驗和動手操作實驗，學生養成這樣地習慣。對於老師的演示實驗不感興趣了。這時候有許多的同學就不大願意去聽去觀察因此學習的效果比較的差一些。我想在以後的學習過程中還是儘量的安排同學去進行設計實驗和操作實驗，這樣既能夠培養學生的各種能力，也是符合現在的教學標準，還能夠激發學生的學習興趣何樂而不為呢？就是一點需要老師在準備實驗的時需要花大量的時間。
其次就是學生管理的方面的問題。我想無論國內還是國外的學生都是一樣總是拿脾氣較好的老師不當一回事。這是我當前遇到的最大的問題。因此我必須對於一些不遵守紀律的同學予以嚴格管教。否則我們的教學效果總是不好的。
再者就是實驗器材的問題。當前學校的實驗室的器材非常的不足。因此我需要積極的進行申請，以補充實驗的器材，以方便學生進行實驗操作。
最後需要積極的發動學生進行積極的尋找各種實驗和學習的材料以供學生進行實驗探究。
教學目標：
1、願意跟着教師一起看看蔬菜，講講蔬菜的名稱。
2、嘗試和同伴、老師一起用蔬菜拼做娃娃臉，感受蔬菜娃娃可愛的造型，增強對蔬菜的好感。
教學準備：
捲心菜、土豆、辣椒、芋艿、西紅柿若干，放在一個大籮筐裏；5個蔬菜標記貼在椅背上；小籮筐5個；書面紙上畫有單線條娃娃臉圖案一個。
教學過程：
一、蔬菜寶寶好
1、師：今天來了許多小客人，我們來看看是誰來了？
（出示捲心菜）這是誰呀？引導孩子説説捲心菜的名稱、顏龜、形狀，並向捲心菜問好。
（出示土豆）這是誰呀？引導孩子説説土豆的名稱、顏色、形狀，並向土豆問好。
出示辣椒、芋艿、西紅柿，方法同上。
2、師：今天蔬菜寶寶要來跟我們做遊戲，我們歡迎它們吧。
二、蔬菜寶寶放這裏
1、師：蔬菜寶寶説它們擠在一起很不舒服，請小朋友幫幫忙把它們分開放。
2、出示5種蔬菜的標記和籮筐，引導孩子按標記分放蔬菜。
3、孩子將蔬菜按標記分放，教師和孩子一起檢查有否放錯，並以蔬菜寶寶的口吻表示感謝。
三、蔬菜娃娃真可愛
1、師（出示娃娃臉圖片）：蔬菜太可愛了，我們要把這麼多蔬菜變成一個可愛的蔬菜娃娃。
2、和孩子一起討論怎樣將蔬菜變成蔬菜娃娃。
蔬菜娃娃的頭髮可以請什麼蔬菜寶寶來變呀？（請一孩子取捲心菜，教師示範放到合適的地方。）
蔬菜娃娃的臉盤可以請什麼蔬菜寶寶來變呀？（教師引導孩子用連接的方法擺放。）
蔬菜娃娃的嘴巴紅紅的、彎彎的，可以請誰來變呢？
（出示芋艿）這是誰呀？猜猜它想變成蔬菜娃娃臉上的什麼？（眼睛。）
（出示西紅柿）哎呀，西紅柿着急了，它説我也要變，它可以變什麼呢？（臉頰的紅暈。）
3、孩子取放各種蔬菜做蔬菜娃娃。
4、（出示三個土豆）看看蔬菜娃娃還缺什麼？（耳朵、鼻子。）耳朵（鼻子）長在哪裏？
5、蔬菜娃娃做好嘍，蔬菜娃娃眯眯笑，蔬菜娃娃真可愛。
6、引導孩子和可愛的蔬菜娃娃説再見。
【設計意圖】
刷子是日常生活中的常見物品，對於我們的生活有着不可缺少的幫助，而現在的孩子，由於父母長輩的包辦代替，已經失去認識，操作，使用這些常見生活用品的機會，以至於除了知道牙刷，其他長柄刷、地板刷、廁所刷、衣服刷……等等刷子用品一概不知，有的連見都沒見過。為了豐富幼兒的認識，提高生活自理能力，在此基礎上設計本次活動，讓幼兒對刷子有一個全新的認識，瞭解其相應的用途，同時增加幼兒的一些生活經驗。
【活動目標】
1、運用多種感官主動探索，瞭解刷子的不同名稱、外形特徵及用途。
2、對生活中的小工具產生興趣，體驗工具給人們生活帶來的便利。
3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悦。
4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。
【活動準備】
1、發動幼兒和家長共同收集各種各樣的刷子，如：牙刷、鞋刷、洗衣刷、杯刷等等。
2、有標記的筐若干。
【活動過程】
一、創設情境，激發幼兒的探索慾望。
1、老師給小朋友帶來了一種神奇的物品，讓我們一起來看看是什麼？（刷子）
2、你們都認識嗎？那現在請小朋友選擇一種自己喜歡的刷子，看一看，摸一摸，比較一下它們是用什麼做成的。
二、通過比較、操作了解其名稱、外形特徵及用途。
今天許老師要去參加一舞會，你們能不能把我打扮的漂漂亮亮的。
1、誰先來給我化化粧。請你選一把刷子。（幼兒操作）你真棒，這把刷子刷在臉上軟軟的，真舒服，你也來試試。你知道這叫什麼刷子嗎？（化粧刷）
2、看，我的眉毛太亂了，誰來幫我刷整齊？（幼兒操作）這個刷子和化粧刷有什麼不同？你知道它的名字嗎？
3、誰幫我把皮鞋擦亮呢？（幼兒操作）你為什麼選這把刷子？
小朋友，你們真棒，我很滿意你們剛剛的打扮，我可以漂漂亮亮的去參加舞會了，謝謝你們。
三、遷移生活經驗，探索刷子的使用方法。
1、平時你們還見過哪些刷子？它們有什麼用？
板刷（洗衣服、洗布鞋、洗牛仔褲等）、油漆刷（刷牆壁、刷櫃子、刷門等）、牙刷（刷牙保護牙齒）等等
老師總結刷子的用途：鞋刷可以把皮鞋刷的又亮又幹淨，杯刷可以刷洗杯子裏的髒物，撣塵刷可以刷牀上、衣服、玻璃上的灰塵，等等。
2、今天我們認識了各種各樣的刷子，刷子給我們的生活帶來了方便，它們可以幫助我們做許多事，我們一起拿一把你喜歡的刷子試一試吧！
四、遊戲：送刷子回家。
1、剛才小朋友做了很多事都累了，我們來休息一下吧。
2、誰來告訴我，你用了什麼刷子？做了什麼事情？（幼兒講述）
3、現在我們把這些刷子送到外面的超市去賣吧！不過老師有個要)本站○(求，放的時候要按標記分類擺放整齊。（送到相應的塑料筐）
教學反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
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