為進一步促進國小數學《同步教學實踐訓練》的推廣與應用，培養學生實踐操作能力，我校舉行國小數學《同步教學實踐訓練》優質課教學競賽活動，具體實施方案如下：
一、參賽對象
國小3-6年級數學教師
二、評委
黃長梘、廖武林、曾志勇、黃澤勇、石廖明、聶慧蓉
三、比賽時間安排
1、比賽時間：20xx年9月27日9月28日；
2、比賽順序抽籤時間：20xx年9月25日晚開會後；
3、抽籤地點：閲覽室
四、參賽內容與要求
1、參賽課題依據現行國小數學教材16年級的有關內容自行選擇。每堂課40分鐘，教學應體現新課改的教學理念。
2、教學競賽中教師必須運用《同步教學實踐訓練》配套資料進行教和學，可適當運用課件、光盤等多媒體手段輔助教學。
3、課堂上充分體現學生在動手動腦過程中輕鬆愉快地學習知識、訓練技能、開發智力等特點。
4、參賽教師上課前將電子教案交教務處（排版為A4紙、標題為三號字體，正文小四號宋體，行距為28磅，邊距上2、下2、左2.6、右2.3）
五、評分評獎
由評委對選手進行量化評分（評分標準見評委評分表），依據評分結果分別評出一等獎一名，獎金50元。二等獎兩名，獎金30元；
三等獎若干，獎金20元。
永春中心學校教務處
20xx年9月22日
一、活動主題：
“關注學生髮展，實踐體驗課程新理念”
二、活動目的：
1、加強教學實踐研究，優化教學過程，求真務實，高效創新，提高青年教師的數學素養和教學業務水平；
2、引導教師樹立正確的教學觀，進一步探索國小數學課程改革的有效途徑，提高教學質量。
三、活動安排：
1、比賽方式：通過抽籤決定比賽順序、上課班級，每位參賽選手按現行國小數學教學內容自選一節課進行40分鐘的作課。
2、比賽時間：3月31日~4月17日。
3、比賽地點：各班教室
四、注意事項：
各參賽教師在抽籤時交教學設計教案一式6份。
五、評分標準：
見聽課記錄表。
為進一步推進全縣“兩學一做”學習教育深入開展，營造良好學習氛圍，經縣委研究決定在全縣範圍內開展七一“兩學一做”學習教育知識競賽，現將有關事項通知如下：
一、活動名稱
縣“兩學一做”學習教育“雪域先鋒杯”知識競賽
二、競賽內容
黨章黨規、習近平總書記系列重要講話及xx縣情等內容。
三、競賽時間和地點
時間：初步定於6月下旬
地點：
四、競賽形式和參賽對象
採取各黨（工）委組織初賽、縣上統一組織決賽的方式進行。
1、初賽階段。
各黨（工）委要組織基層黨員幹部在認真學習黨章黨規、習總書記系列講話的基礎上，自行安排時間，組織一次“兩學一做”學習教育知識競賽，鞏固學習教育成果。同時，務必於6月13日前將參加決賽人員報名表報送至xx縣“兩學一做”學習教育協調推進小組辦公室。
2、決賽階段。
由xx縣“兩學一做”學習教育協調推進小組辦公室、縣廣電局、縣直機關工委負責組織實施。縣“兩學一做”學習教育協調推進小組辦公室負責參賽人員組織、比賽試題編制、獎品獎牌購置、會場背景製作及比賽組織協調工作；縣廣電局負責比賽現場主持、具體實施及實況錄製；縣機關工委負責會場佈置和現場服務。
比賽試題已分享至黨建網、xx縣“兩學一做”工作QQ羣（）和xx縣“兩學一做”微信公眾號（），請各黨（工）委自行下載。
比賽以錄製“真人秀”節目的形式進行，比賽實況將在欄目“兩學一做”進行時中播出。比賽採取“循環制”，設置從易到難題目若干，分為輪答題、選答題、觀眾互動3個環節。以主持人提問的形式進行“兩學一做”學習教育知識問答，答對者則重新排到隊伍後面繼續作答，答錯者當場淘汰。
參賽對象為全縣各黨（工）委和部分駐肅單位黨組織全體黨員。決賽階段每隊由3名隊員組成，其中必須有一名科級幹部帶隊參加。參賽人員應具有較高的政治素質和組織紀律觀念，儀表端莊大方，語言表達準確明白。
五、獎項設置
1、設集體一等獎1個，二等獎2個，三等獎3個；
2、設個人獎第一名1名，第二名2名，第三名3名；
3、決賽獲得名次的集體及個人由縣“兩學一做”學習教育協調推進小組辦公室統一獎勵，現場頒發獎牌、獎品和榮譽證書。
六、相關要求
（一）高度重視，全員發動。
本次知識競賽活動是全縣開展“兩學一做”學習教育的重要內容，各級黨組織要統籌安排，精心組織，紮實做好競賽各項工作。黨員領導幹部要帶頭參加，並廣泛動員黨員幹部積極參與。
（二）精心準備，以賽促學。
要緊緊圍繞參賽內容，認真做好參賽準備，切實加強黨的理論知識學習，努力增強活動的影響力、感染力。同時，要統籌考慮，做到“工學”兩不誤、兩促進，使知識競賽活動達到預期目的。
（三）及時總結，反饋信息。
活動結束後，各級黨組織要及時對本單位組織開展的知識競賽及參加縣級決賽情況進行總結，於7月1日前將活動總結及照片以信息的形式報送至xx縣“兩學一做”學習教育協調推進小組辦公室。
一、指導思想
為了激發國小生學習、鑽研數學知識的興趣，使學生逐步形成勇於實踐、敢於創新的思維和良好品質，拓展學生的知識面，提高學生的數學素養，發展學生的個性特長。我校決定在20____年____月舉行數學競賽活動。
二、活動目的
通過數學競賽，提高學生的分析問題和解決問題的能力、歸納推理的邏輯思維能力和探索實踐的創新能力。進一步拓展學生的數學知識面，使學生在競賽中體會到學習數學的成功喜悦，激發學生學習數學的興趣；同時，通過競賽瞭解國小數學教學中存在的問題和薄弱環節，為今後的數學教學收集一些參考依據。
三、參賽對象
一至六年級每班選派5名學生參加競賽。
四、競賽時間和地點
1、競賽時間：20____年____月____日，星期四上午第三四節。
2、競賽地點：多媒體教室。
五、競賽形式
筆試，80分鐘內完成一張競賽試卷。
六、競賽標準
根據卷面分數評出各類獎項。
七、獎項設置
每個年級按成績從高到低設一、二、三等獎。其中，一等獎一名，二等獎一名，三等獎二名。
八、出題、監考、閲卷教師
出題：____、____。
監考：____、____。
閲卷：____、____。
一、活動目的：
為了秉承學校的“揚長與成功教育”辦學理念，為了讓每一個教師，每一個學生都體驗到成功的快樂，特舉行“特色成功課堂”教學研究活動揚教師之長，開展“成功杯學生系列比賽”活動，揚學生之長。同時，為了提高學生的綜合素養能力，特把培養學生綜合素養能力訓練與“成功節”相結合，紮紮實實的開展好每一項活動。
二、活動安排：
1、書寫：
學生：結合學校提出的“抓好學生書寫質量”這一目標，進行一次家庭作業和課堂練習本展，（家庭作業和課堂練習本每班各選出15名書寫認真的學生，5名書寫進步的學生），週一下午班會時間在班級中進行，班級之間交換展評，對於書寫認真的同學頒發金卡，激發學生書寫積極性。（11周）
教師：在每次單元檢測捲上設書寫分，檢測時，級部統一批閲，按學生書寫的認真程度打分，三次檢測後成績累加，按照40%評出優勝班級，教師按3：3：4成績評出一、二、三等獎。
2、口算小競賽
進行口算小競賽，（主要選取後十名的學生），第十二週分三次進行，一二年級、三四年級、五六年級分別穿插，利用下午第三節課的時間在大階梯舉行，時間5分鐘，教研組交換批閲，評出“口算小能手”。達標的同學頒發喜報，同時，按照達標人數的多少按3：3：4
評出一二三等獎給任課老師加一定的量化積分。
3、操作與表達
期中後進行操作與表達闖關比賽。先以班級為單位，分小組篩選出優秀的學生，每班15名，教研組老師交換考察，模擬視導。考查成績按3：3：4評出一二三等獎計入老師個人積分。
三、成功節優勝班級評選
對各班級以上幾項的成績進行合計，作為班級積分，按照40%評選優勝班級，計入班級量化積分；教師個人按照單項成績積分。
四、活動要求：
每一項活動的開展都離不開教師的平日訓練與積累，請老師們做好平日的教學工作，紮紮實實的進行，讓“養成與成功教育“的理念深入每個老師，每個學生心中。
一、活動目的
為了更好地展示我校素質教育成果，更好地推進我校課程改革向縱深發展，依據學校教學工作安排，經研究決定，本學期選擇一、三年級數學開展數學競賽活動。
本次學科競賽活動，本着為進一步推動我校的教學工作，紮實開展教學教研活動的目的，激發學生的學習興趣、給學有餘力的同學提供更多的展示自我的空間與機會，使他們能夠享受到成功的樂趣，同時也培養學生勇於挑戰自我及好學上進的精神，促進學生全面健康發展。
二、活動對象
數學學科競賽活動：一、三年級全體學生。
三、活動方式
1、預賽。以班級為單位，學生全員參與，各年級組統一活動步驟、形式與內容，老師負責各自班級的競賽輔導和預賽選拔工作。預賽時間自20xx年xx月xx日——xx日，xx月中旬為班級積極備賽時間，訓練的形式要創新，要活潑，要講實效。
2、決賽：
（1）參賽對象：每班在預賽的基礎上選拔10名選手參加本年級組相應項目的決賽。
（2）組織命題：由學校教導處統一組織命題，統一採用閉卷和書寫答卷形式。
（3）決賽時間：20xx年xx月xx日。上午10：30—11：30一年級數學。下午2：30—4：00三年級數學。
（4）決賽地點：多媒體教室。
（5）相關要求：
①相關教師12月21日前確定參賽選手名單及期會考試考號，上交給語、數教研組長，學生考號由學校統一編排。
②各參賽選手自帶圓珠筆、鉛筆、三角尺、橡皮等文具及草稿用紙提前5分鐘入場。
③各班參賽人數僅限10人，為方便且支持競賽的實施，不得隨意增派或者有意少派。各班參賽選手由科任老師提前10分鐘帶領到賽場入口處列隊靜候。
四、競賽內容
以本學期的內容為主。數學競賽活動着重於檢測學生對“雙基”的掌握與運用，以“緊貼教材內容、凸顯課標理念、注重實踐應用”為特點，基礎題約佔60℅，拓展題約佔40℅。
五、獎項設立
1、個人獎。活動共設個人獎63名。具體設立獎項如下：
三年級分別設一等獎3名、二等獎4名、三等獎5名。
2、團體獎。本次競賽活動以班級為單位設立團體獎（以各個代表隊獲得的團體總分從高向低排序確立團體獎的獲得）。
為了激發國小生學習、鑽研數學知識的興趣，使學生逐步形成勇於實踐、敢於創新的思維和良好品質，拓展學生的知識面，提高學生的數學素養，發展學生的個性特長，我校決定組織開展“數學知識競賽”活動。為確保活動順利進行，現制定本方案，望相關人員做好準備工作。
一、組織領導
組 長：x
副組長：x
成 員：xx
二、活動目的
通過數學競賽，進一步拓展學生的數學知識面，使學生在競賽中體會到學習數學的成功喜悦，激發學生學習數學的興趣；提高學生的分析問題和解決問題的能力、歸納推理的邏輯思維能力和探索實踐的創新能力。同時，通過競賽瞭解國小數學教學中存在的問題和薄弱環節，為今後的數學教學收集一些參考依據；並通過活動，強化學生的數學應用意識，提高學生的數學應用能力，體驗數學學習的樂趣。
三、參加對象
二至六年級全體學生。
四、競賽具體安排
1、競賽時間：四、五、六年級20xx年12月18日下午第一節課，二、三年級20xx年12月17日下午自習
2、形式：二、三年級口試；四、五、六年級每班選拔6名學生參加筆試。
3、時間：40分鐘內完成一張競賽試卷。
4、競賽地點：
四、五、六年級在學校大會議室；二、三年級在各班教室。
五、組織管理
1、獎項設置：
個人獎：四至六年級按成績從高到低設一、二、三等獎。其中，一等獎2名，二等獎6名，三等獎10名。二、三年級各班評出三名優勝者。
團體獎：按各班平均分設團體獎，每個年級取第一名。
2、各年級組織教師安排
總負責：x 協調安排出題及組織六年級監考、閲卷
四年級負責：x 具體組織四年級監考、閲卷
五年級負責：x具體組織五年級監考、閲卷
3、閲卷時間、地點：
四、五、六年級老師交換閲卷。於12月18日下午第二節課分別在實驗室和會議室集中閲卷，並把結果交到教研組長處。
4、組織人員要做好學生安全防範工作，確保活動有序、順利進行。
一、指導思想
為了激發國小生學習、鑽研數學知識的興趣，使學生逐步形成勇於實踐、敢於創新的思維和良好品質，拓展學生的知識面，提高學生的數學素養，發展學生的個性特長。我校決定在20xx年xx月舉行數學競賽活動。
二、活動目的
通過數學競賽，提高學生的分析問題和解決問題的能力、歸納推理的邏輯思維能力和探索實踐的創新能力。進一步拓展學生的數學知識面，使學生在競賽中體會到學習數學的成功喜悦，激發學生學習數學的興趣；同時，通過競賽瞭解國小數學教學中存在的問題和薄弱環節，為今後的數學教學收集一些參考依據。
三、參賽對象
一至六年級每班選派5名學生參加競賽。
四、競賽時間和地點
1、競賽時間：20xx年xx月xx日，星期四上午第三四節。
2、競賽地點：多媒體教室。
五、競賽形式
筆試，80分鐘內完成一張競賽試卷。
六、競賽標準
根據卷面分數評出各類獎項。
七、獎項設置
每個年級按成績從高到低設一、二、三等獎。其中，一等獎一名，二等獎一名，三等獎二名。
八、出題、監考、閲卷教師
出題：xx、xx。
監考：xx、xx。
閲卷：xx、xx。
為增強我校九年級學生的數學學習興趣，培養學生競爭意識，九年級數學組特定於x月x日下午第二節課舉行一次數學競賽，具體競賽方案如下：
一、競賽組織教師
九年級全體數學教師
二、參賽人員
九年級各數學教師或班主任以從班上抽選或組織學生自願報名的形式每班至少抽取x名學生參加競賽。
三、獎項設置
年級組設置一等獎x名，二等獎x名，三等獎x名，組織獎每班一名。
四、競賽時間
20xx年x月x日下午第二節課。
五、考場安排
九年級組考場設置在xx教室和xx教室，實行單人單桌考試製度；監考教師務必從嚴監考，杜絕舞弊現象。改卷教師務必做到公正、公平。
一、活動目的及意義
通過興趣小組的學習，提高同學們的學習興趣，讓更多的學生能有機會再進行學習，增強學生的數學應用能力，增強學生學習數學的信心，並能取得更好的成績。
1、培養學生對數學的興趣。
通過各種活動，提高學生的興趣，讓學生真正體會數學來源於生活。使參加興趣小組的同學通過學習，把他們的學習意識變被動為主動。
2、培養學生的知識面。
在興趣小組中我將輸入更多數學的知識並且更多的是講述一些數學的相關知識，讓更多同學在數學知識的學習過程中豐富其他各科的功底，使他們的知識面得到很大的拓展。
3、增加實踐的機會。
由於興趣小組不僅有室內的理論學習而且還參與了實踐，所以給同學以動手的機會，使他們認識到數學並不是僅僅用在“無聊”的計算上，而更大的就是“從生活中來，到生活中去”，使他們意識到學習數學的用處。當然也更增加他們的學習興趣。
4、豐富學生的第二課堂。
從素質的角度豐富學生的課餘生活，學生的生活不在僅限於課堂上，更應該讓他們意識到學習的樂趣，更增加學生的學習興趣興趣。
二、活動措施：
1.結合教材，精心設計活動內容，力求題材內容生活化，形式多樣化，教學活動實踐化。增加趣味性和全面性，擴大學生學習數學的積極性。
2.每次數學活動都有主題，要求與正規的課堂教學有明顯區別，決不能成為變相的加課時，也不能成為“補課”活動，但應儘量與當前學生的數學課內的教學內容有一定聯繫。如：可將教材中的“課題學習”融入活動中。
3.數學活動要講求實效，要有知識性、趣味性，活動內容要適合學生的年齡特點。
三、活動策略及方法
1、教師按計劃設計活動內容，個別輔導與集中輔導有機結合；
2、以小組合作為依託，學生合作探討完成。
説明：各個備課組可以根據各年級學生實際情況補充其它活動內容。
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