活動目標：
1、幫助幼兒學會用簡單的語言通過各種活動，幫助幼兒把環保意識轉化為環保行為。
2、發展幼兒細緻的觀察力和分析能力。
3、引導幼兒認識幾種常見的環保標誌，知道它們所表達的意思。
4、能大膽説出環境受污染的來源，認識其危害，感受自然、環境與人類生活的關係。
活動準備:
1、“小白豬市”和“小黑豬市”個掛圖一幅。
2、周圍環境污染的照片。
3、垃圾箱、禁煙、節約用水、禁止砍伐樹木等環保標誌卡。
活動過程：
一。開始部分：
組織孩子們聽着音樂撿院裏的垃圾，並把撿到的垃圾送回家。（垃圾箱內）。教育孩子們看到垃圾就撿起來，從小做一個愛護環境衞生的好寶寶。
二。、出示環保標誌：請幼兒認識它們。
1、節約用水，禁止鳴喇叭禁止砍伐樹木，禁止亂扔垃圾等環保標誌卡。
2、分組觀察，討論認識各個標誌，講一講在哪裏見過。表示什麼意思？
3、組織幼兒交流所認識的標誌，提出不認識的標誌：如禁止煙火，節約用水等孩子們能夠知道它們的意思；砍伐樹木，孩子們就有些陌生，需要教師進一步講解幫助孩子們認識。
4、教師引導幼兒瞭解這些標誌的作用，歸納這些標誌都是“環保標誌”。
5、出示“小白豬市”和“小黑豬市”教學掛圖，請小朋友當評委，選一座“衞生城市”你會選哪個？為什麼？
6、幼兒分組討論，怎樣治理“小黑豬市”如：幫助打掃衞生，做環境宣傳工作，貼標誌等。
7、為“小黑豬市”送標誌，並將標誌貼到圖中相應的位置。
8、欣賞歌曲《家》。
歌詞：我家門前有小河，後面有山坡。山坡上面野花多，野花紅似火。小河裏有白鵝，鵝兒戲綠波，戲弄綠波鵝兒快樂，昂頭唱起歌。
（1）老師和孩子們一起欣賞歌曲《家》。
（2）共同為《家》設計畫面：根據歌詞，老師在畫紙上畫出美麗的家園。
（3）老師和孩子們為家園進行塗色。
三、結束部分：
把孩子們學到的知識教給家人，一起爭當環保小衞士。讓我們的家園變得更美麗。
四、活動延伸：
聽音樂做遊戲《找標誌》：將標誌四散放在地上，幼兒邊唱邊做開車的動作，待音樂停止，幼兒任意拿起一個標誌，相互説出是什麼標誌，説對的幼兒相互雙手擊掌，表示祝賀。
遊戲反覆進行。
注意：音樂停止才能拿標誌。
活動目標：
1、培養幼兒安靜傾聽他人交談的習慣，提高幼兒參與集體交談的主動性。
2、引導幼兒圍繞中心話題不斷拓展談話內容的能力。
3、幫助幼兒從不同角度瞭解自己家鄉的變化，培養幼兒熱愛家鄉的情感。
活動準備：
1、師生共同收集家鄉的風景名勝圖片、家鄉特產、標誌性建築物及著名人物照片等，佈置在教室一角。
2、一幅中國地圖和家鄉的地圖。
3、家鄉風景區的攝影片段。
活動過程：
1、組織幼兒參觀家鄉展覽：教師帶領幼兒邊看展覽邊交談。
2、請幼兒介紹自己找的圖片內容幼兒教育，其他幼兒認真聽。
3、展示中國地圖，引導幼兒找出徐州的`所處位置，請幼兒圍繞以下題目進行自由交談：
我們的家鄉是那裏？
我們的家鄉有那些美麗的風景，你最喜歡什麼地方？
我們的家鄉有那些土特產？你最喜歡吃的是什麼？
我們的家鄉出產那些產品？
我們家鄉有那些名人？
教師參與幼兒的交談，注意提醒幼兒安靜傾聽他人的談話。
4、集中交流：
就一個話題鼓勵幼兒用連貫的語言做介紹，鼓勵其他幼兒進行補充，但要求幼兒不可以隨便打斷他人的談話，安靜的聽。
5、拖展話題：你認為我們的家鄉還有那些地方不夠好，需要改進的？長大後，你想為家鄉做點什麼？
引導幼兒從環境、公共設施等方面進行思索，激發幼兒愛家鄉的情感。
活動延伸：
請幼兒用圖畫的形式表現家鄉的美麗。
〔活動分析〕
中班幼兒都已經有了各自的好朋友，對這一話題比較感興趣，並且已經有了一定的談話能力，本活動將是幼兒樂於談、能夠談的。
〔活動目的〕
1、引導幼兒圍繞“我的好朋友”這一話題談話，學會用完整的語句談論好朋友的服裝、特徵，及願意找他做好朋友的原因。學習説普通話。
2、要求幼兒學會在傾聽同伴談話中瞭解別人談話的主要內容，培養幼兒理解性傾聽能力。
3、幫助幼兒輪流進行談話，懂得讓別人把話説完，再發表自己的意見，幫助幼兒掌握談話的規則。
〔活動準備〕
1、平時與幼兒個別交談，瞭解個人的好朋友是誰。
2、學會唱歌“拉拉勾”。
〔活動過程〕
1、創設談話情境，引出談話話題。
教師以輕鬆愉快的方式引出話題：我們每個人都有好朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？他長的什麼樣子？穿什麼衣服？請小朋友説給別人聽聽。
2、引導幼兒圍繞話題自由交談。要求幼兒主動向同伴介紹自己的好朋友，清楚的表達好朋友的模樣和穿着。會用普通話與同伴交談。
教師巡迴參與幼兒的談話，有興趣的傾聽、瞭解幼兒説話的內容。對個別不知如何談論好朋友模樣的幼兒，教師可提些小問題加以引導。如：你的好朋友是高個子還是矮個子？長的胖還是瘦？等等。幫助幼兒打開思路，知道應該從那些方面來描述人的模樣。幼兒交談時，教師用插話的方式，將談話內容緊緊圍繞在“好朋友”上。對個別會搶着講話的幼兒要提出要求，讓幼兒先耐心聽別人説話，等別人説完自己再説。
3、引導幼兒拓展談話範圍。
（1）集體談“好朋友”。請幾名在自由交談中能大方的談論“好朋友”的幼兒向全班作介紹。要求幼兒清楚的説出好朋友的特點。對個別説不清楚的幼兒，教師給予提示、補充，再讓其重複説一遍，幫助他們提高語言表達能力。
（2）教師用提問的方式拓展談話範圍。建議提這樣的問題：你的好朋友有哪些優點？你為什麼要找他做好朋友？此時教師用自己的談話引導幼兒的思路。幼兒根據教師提供的談話經驗，圍繞話題談論，説出自己好朋友的優點。
教師小結談話活動情況，使幼兒懂得每個人都有自己的優點，大家要互相學習。
〔活動延伸〕
繪畫：我的好朋友。
音樂：舞蹈——“找朋友”。
【活動目標】
1、能夠用普通話較明確地説出自我喜歡的動畫片及片中人物，並簡單説明理由。
2、能夠有禮貌地集中注意力傾聽他人説話，並學會輪流交談，不搶着講。
3、能夠和其他小朋友分享自我喜愛的動畫片。
【活動準備】
1、幾個比較典型的動畫片人物圖片、PPT課件
2、經驗準備：幼兒看動畫片的經驗
【活動過程】
1、經過提問引出談話話題
（1）小朋友們喜歡看動畫片嗎？喜歡看什麼動畫片呢？
（2）你為什麼喜歡看這個動畫片呢？
2、出示動畫片人物圖片，引導幼兒就這些動畫片人物和他們所在的動畫片進行交談。
（1）小朋友們看這是誰？
（2）他是哪部動畫片裏面的呀？
（3）你喜歡這部動畫片嗎？為什麼？
3、幼兒分組自由交流
（1）將幼兒分成小組，和旁邊的小朋友説説自我最喜歡的動畫片是什麼，為什麼喜歡這個動畫片。
（2）在開始談話前提醒幼兒要輪流講，不要搶着講，其他小朋友説話時要安靜地傾聽。
（3）教師到小組內傾聽幼兒的談話，留意講得好的、資料新穎的小朋友，對不願或不敢交談等談話有障礙的小朋友進行鼓勵和指導。
（4）在家討論得差不多的時候，請講得好的小朋友上前分享他喜愛的動畫片。
4、經過提問拓展談話範圍
（1）小朋友們喜歡的動畫片人物有哪些，為什麼？
（2）他身上有沒有值得我們學習的地方？
（3）教師以平行談話的方式供給新的談話經驗
如，小朋友們都説了自我最喜歡的動畫片，下頭，教師也和小朋友們分享一下教師最喜歡的動畫片，教師最喜歡的動畫片是《西遊記》，因為《西遊記》裏的動畫人物很多，他們都各有特色，其中教師最喜歡的是孫悟空，因為他正義、聰明、勇敢，這些優點都是值得我們學習的。
（4）引入新的談話經驗後再組織幼兒交談。
教師小結
今日小朋友們都説了自我喜歡的動畫片，説得很好，教師要表揚那些膽進取和家分享自我喜歡的動畫片的小朋友，也表演那些在整個活動中安靜傾聽其他小朋友談話，不搶着講的小朋友。同時也要鼓勵那些膽子稍微有點小的小朋友，期望他們下一次能夠進取參與談話。
一、案例背景：
在短短的三十分鐘內，教師如何把教學活動組織得富有創造性而又不失學科的本質，在這次常州市基本功比賽之後，有感於本次封閉式命題借班上課，我對中班談話活動《可愛的小動物》進行了系統的梳理，希望以下的拙見能夠給同事們有借鑑的價值、
整個活動的過程組織分為兩塊，一是教案的組織設計；二是教學活動現場的組織梳理和反思、教案的設計組織主要從幼兒基礎和教材分析、活動目標、活動重難點、活動準備和活動流程設計五塊進行組織；教學活動現場主要是針對師幼的表現進行梳理、
二、教案設計和分析
（一）幼兒基礎和教材分析
1、幼兒已有經驗、初入中班的孩子已初步瞭解簡單常見的家禽家畜的外形特徵和飲食習慣，並對動物園和海底世界的動物感興趣、他們喜歡和同伴交流，會在集體中發言，但態度還是有點拘謹，表達不夠流暢、斷斷續續、幼兒在傾聽和輪流交流過程中可能會出現不穩定的情況、
2、教材分析、《綱要》中指出中班幼兒“對教師及同伴的言談話語持有興趣，帶有親近感傾聽並參和談話；會用合適的語言習慣和同伴對話交流，如輪流等”、本次活動通過調動幼兒已有經驗、不斷變換的遊戲和觀察發現方式逐層遞進，引導幼兒發現動物的聲音、外形等方面的可愛之處，積極交談，並通過動作、輪流等不同的方式表達個人想法、活動的價值在於樂意聽、願意説、並能大膽發表自己的見解、
3、教法分析、選用孩子較為喜歡且特徵本領明顯的小雞、猴子、斑馬，兔子、長頸鹿、大象、狗等動物和較有爭議的老虎、獅子，這些動物是幼兒較為熟悉同時又不常接觸，所以既有經驗基礎又有一定的新鮮感、採用視聽結合的教育手段，觀察、猜測、比較、爭論等多種教學方法，以及集體交流、小組討論和個別講述的形式，層層深入，不斷調動幼兒參和表達的積極性、
教師反思：只有備好課才能上好課，設計教學是開展教學活動的先決條件，一定要建立在分析幼兒和教材的基礎上，只有正確瞭解幼兒的經驗、把握準確教材的核心價值取向、選擇適宜的教學策略，才能讓孩子真正在教學活動中有所“得”、這裏的“得”更注重的是有益於幼兒“長遠發展”的所得、這一環節主要分為幼兒基礎分析、教材分析和教法分析三塊，即教師在設計教學活動時一要了解學生、二要鑽研教材、三要考慮教法、
1、幼兒基礎分析包括兩方面，一是分析幼兒對教學內容這一載體的瞭解程度，如中班幼兒對動物的瞭解經驗和興趣需要；二是分析幼兒在該學科領域的學習態度、學習方法、思維方式、學習習慣等方面的發展情況，如談話中幼兒的交流基礎、語言表達能力、表達的意識等、三是分析幼兒在新授過程中可能會有哪些困難，可能會出現哪些問題等、
2、教材分析包括三個方面，一是教師要鑽研《幼兒園教育綱要（試行）》分析幼兒的發展要求，如中班幼兒談話中聽和説的要求以及指導要點；二是要鑽研本學科教育用書、相關教學等資料，把握本學科的學科特點和學科特質，如中班談話的設計和組織特點要有中心話題、有多方面的信息交流、寬鬆的交談氛圍，談話的特質是在聽的過程捕捉有效信息、説的過程發表個人見解、學會交談規則、提高語言交往水平；三是要抓住本次教學活動的核心價值，即對幼兒發展影響最長遠的東西，如本次談話的核心價值定位在幼兒想説、敢説並願意説、在分析教
材的過程中還需要教師“懂、透、化”，即懂教材的思想、透教材的結構和運用、化自身思想和教材相溶、
3、教法分析主要是解決教師如何把已掌握的教材“授漁”和幼兒、廣範圍的教法分析包括教材的篩選和組織、確定教學活動的類型、一節教學的安排和開展、學法等，而我們平時一般會關注教材的篩選和組織、教法和學法的安排、在選用教學和學法的同時一定要關注幼兒的年齡特徵，考慮到適宜性、如動物圖片的篩選是孩子較為熟悉但又不常見的，所以會感興趣；學習方法是幼兒喜歡的情境式的、爭論式的方法、
養，包括科學知識、學科能力、學科精神和態度，準確把握學科的關鍵經驗和能力、如，談話中教師的語言表達能力、關於動物的準確的科學知識和分析概括能力等、
（二）活動目標
1、樂意參和可愛的動物話題的交流、
2、能用語言大方的在集體面前較連貫地表達自己對“動物可愛之處”的想法、3、有興趣地傾聽同伴及教師的談話、
教師反思：目標的定位其實就是幼兒在這個活動過程中到底要獲得什麼？我們一般會將目標的定位和幼兒的情感態度和價值觀、能力方法和習慣、知識和技能結合起來，既考慮幼兒情感態度、學習方法等長遠目標的發展又考慮知識技能的短期目標的發展、目標的表述習慣，一般將重要的核心的目標放在第一位，依次排列、如，本次談話活動將核心價值定位在幼兒想説、敢説並願意説，所以第一目標定位是幼兒參和談話的態度和意識；第二目標定位是幼兒對於自身想法的表達，以及表達的方法；第三目標定位是關於傾聽方面、
（三）活動重難點
活動重點：幼兒能夠積極、大膽表述自己對動物的可愛之處的見解、活動難點：幼兒在表達過程中能用較連貫的語言表達、嘗試捕捉有效的語言信息、使用基本的輪流交談規則、
教師反思：活動重點設置一般為本次活動首要達到的目標，而難點則是從幼兒的發展現狀到重點目標之間有哪些困難，需要怎樣解決、如，本次活動的重點是幼兒在想説、願意説的基礎上能夠積極、大膽地説；難點是幼兒的説的過程中表達的方法和規則、
（四）活動準備
1、前知識經驗準備：對常見動物的外形、聲音、飲食等已有初步的認識；能安靜傾聽、知道輪流發言、
2、物質準備：
教具：教學ppt《可愛的小動物》，其中包括聲音和外形的兩方面鏈接、
學具：動物的局部特徵和整體外形的圖片、
教師反思：活動準備一般分為物質準備和幼兒的經驗準備兩方面，梳理經驗準備的目的是為了共享經驗、引發幼兒的共鳴、調動幼兒的積極性、物質準備則根據實際需要合理、有效地進行教具、學具和座位的準備，建議教具和學具的準備能夠樸實、有效而不失興趣、
（五）活動流程遊戲“我演你猜”導入，激起幼兒談話的興趣——遊戲“猜動物”，引導幼兒自由交談——集體談論，引導幼兒拓展談話範圍——總結交流，遷移談話經驗、
教師反思：活動流程是根據幼兒發展需要以及學科特質設計的組織程序，組織程序的設定主要是為了更系統、有效地學習、一般教學活動都有其固定的組織模式，如談話活動第一步創設談話情境、引出談話話題；第二步，幼兒圍繞話題自由交談；第三步引導幼兒逐步拓展談話範圍、
三、教學過程實錄和教師反思
上課是整個教學工作的中心環節，是提高教學質量的關鍵，也是幼兒發展的關鍵，在這三十分鐘前教師已經做了精心地、智慧地準備，而在這三十分鐘裏則需要更多地智慧、
活動目標：
1、學會專注地傾聽同伴談話，並能用清楚、連貫的語言講述自己對糖果的有關經驗、
2、引導幼兒圍繞“我喜歡吃的糖果”，逐步深入地交流自己的理解、
3、積極參和小組討論，樂意在集體面前自然大方地談話、
活動準備：
幼兒自帶一顆自己喜歡吃的糖果、
活動過程：
一、猜謎，引出主題
謎語：紅紙包，綠紙包，裏面睡着一個甜寶寶、
二、相互交流
請幼兒將自己帶來的糖果告訴身邊的同伴，自己帶的是什麼糖果，是什麼樣子的？吃上去有什麼感覺？
三、引導幼兒進行“糖果”的談話
1、請幾位小朋友在集體面前交流關於“糖果”的經驗、
2、鼓勵幼兒聲音響亮地在集體面前介紹自己帶來的糖果，並要求其他幼兒安靜傾聽、
四、引發豐富的話題、1、你喜歡吃什麼糖果？為什麼喜歡吃？
鼓勵幼兒在集體面前談論自己喜歡吃的糖果，鼓勵他們充分表達自己的見解、
五、進一步引導幼兒拓展談話內容，引導幼兒談談自己覺得最有趣的糖果，以及最好玩的糖果、例如：跳跳糖、口哨糖、海綿糖等，鼓勵幼兒談談吃這種糖果的獨特感受等、
我從哪裏來
一、活動目標：
1、通過看看、講講，初步瞭解自己的成長過程；瞭解家長在養育自己的過程中所付出的艱辛勞動、
2、在日常生活中能體諒、關心孕婦及自己的父母、
二、活動準備：
1、錄像帶（寶寶的成長過程）
2、班上聯繫懷孕的老師
3、請家長、幼兒共同完成調查表：小時候，爸爸媽媽為我做了什麼？
三、活動過程：
（一）初步瞭解孕婦在行動上的不便，激發幼兒關心、幫助孕婦的願望、
1、小寶寶在出生之前，生活在哪裏？
幼兒：生活在媽媽的肚子裏、
2、我們幼兒園姜老師肚子裏有了小寶寶後，生活上有哪些不方便？
幼兒1：做操不方便，彎腰不方便、幼兒2：姜老師上樓梯很累，我見過她扶着欄杆很累的、幼兒3：她重一點的東西會拎不動、
3、小朋友，你怎麼關心姜老師？你能為他做什麼？
幼兒1：看到她的東西掉在地上，我會幫她撿、幼兒2：我幫她擦桌子、我幫她擦椅子、幼兒3：如果我和姜老師一起乘汽車，我就把座位讓給她、
4、小結：小朋友都願意關心、幫助姜老師，姜老師心裏一定很高興，小寶寶也會生活得更舒服，長得更健康、評析：因為幼兒親眼目睹了懷孕老師在工作、生活中的諸多不便，因此在講述過程中幼兒積極性很高，幫助懷孕老師的願望油然而生，我們老師抓住這一契機對不同的幼兒進行了有針對性的教育，是這一環節成為關愛教師和幼兒自我教育的過程、
（二）看看、講講胎兒的生長髮育以及父母的準備工作、
小寶寶在媽媽肚子裏是怎麼長大的？媽媽要為他準備那些事情？（看錄像）
幼兒1：小寶寶在媽媽肚子裏慢慢長大的，媽媽要為小寶寶準備小衣服、幼兒2：媽媽要吃很多有營養的東西，媽媽要做操、
小結：小寶寶在媽媽的肚子裏越長越大，等到媽媽的肚子裏放不下時，小寶寶就出生了、
評析：幼兒邊看錄像邊議論：小寶寶吸收的是媽媽的營養，是靠臍帶吸收營養；長大一點小腳會踢來踢去，還會翻身呢、孩子們的注意力完全被直觀形象的錄像吸引住了，他們都發出驚歎：我們小時侯都是這樣的！幼兒瞭解了許多以前不知道的事情、
（三）交流調查信息：“爸爸媽媽為我做了什麼？
小時候，爸爸媽媽為你做了那些事？
幼兒1：我生病住院時，媽媽好幾天沒睡覺，陪着我、幼兒2：小時侯我在夜裏很會哭，爸爸經常抱着我在房裏走來走去、幼兒3：爸爸每天要給我泡很多奶粉，説我是吃奶粉長大的、
評析：在調查活動中，幼兒的主動性得到了充分發揮、本次調查和交流活動，讓孩子感受到父母的養育之恩，體會了父母的艱辛勞動，特別是家長和孩子們共同完成調查表的過程，更是融洽了親子關係、
（四）激發幼兒愛父母、感激父母的情感、
討論：我們應該怎樣關心爸爸媽媽？將來怎樣報答爸爸媽媽？
幼兒1：自己能做的事自己做，不麻煩爸爸媽媽、幼兒2：我媽媽在商場上班，每天站很長時間，我要給她敲敲腿、幼兒3：媽媽的心臟不好，我長大了要掙錢，給媽媽看病、幼兒4：我長大了要買新房子給爸爸媽媽住……評析：從這一環節可以看出，幼兒對父母的辛勞有了更深刻的認識，他們從心底裏愛自己的親人、通過相互講述，表達了自己關心報答父母的美好願望、
四、活動延伸：
1、鼓勵幼兒在日常生活中為懷孕的老師、阿姨做力所能及的事、
幼兒帶一套自小到大的照片，在語言區講述自己成長的趣事或故事、
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