活動背景:
現在離大班幼兒畢業的時間越來越近，我們的幼小銜接工作也將接近尾聲。經過採用多種形式的幼小銜接工作，使孩子入學的意識越來越濃，嚮往入學的熱情也不斷上升。幼小銜接工作的重點不僅是幫助幼兒在心理上作好準備，更重要的是在能力上的做好準備。參觀國小是幼小銜接工作的一個內容，雖然這次的參觀國小活動似乎可有可無，因為在4月底的時候曾受寧波華貿外國語學校的邀請組織孩子們參觀過他們的國小，但我認為還是有參觀一下前面“蔚鬥國小”的必要，那是因為那所學校才是很多孩子要去就讀的學校，事先熟悉那裏的環境，對他們以後的入學都有好處，我想一切從實際出發而開展的某一項活動才是最有意義、最重要的！
活動目的:
1、進一步激發幼兒入學的嚮往之情，不斷加深成為一名國小生的自豪感。
2、參觀自己就讀的學校，熟悉學校的環境、教師和學生，激發喜歡學校、喜歡學習的情感。
3、通過觀摩國小生的課堂學習，幫助幼兒初步瞭解自己以後的學習生活以及學習模式，在心理上做好適應這種學習模式的準備。
活動準備:
事先聯繫好學校的相關負責人，洽談好參觀的相關事項
對幼兒進行參觀前的談話活動
活動流程:
1、先參觀學校的環境，比如學生餐廳、學校大禮堂、教師辦公室、體育場等環境
2、瞭解各個環境設施的功能以及學生應遵守的公共規則。
3、進入課堂觀摩一年級學生的學習活動。
4、回園後的談話活動（小結參觀活動情況）
活動目標：
1、嚮往國小生活，初步瞭解國小的環境設施、作息時間、活動內容等與幼兒園不同。
2、能大膽地訪問國小生，提出自己想知道的問題。
活動準備：
1、事先與附近藍田完小聯繫好參觀事宜。
2、關於幼兒想知道的國小問題調查與總結
活動過程：
一、激發幼兒參觀國小的願望。
1、談話：再過幾個月，我們就要從幼兒園畢業了，我們要到哪裏上學呢？國小是怎樣的？（幼兒自由講述自己對國小的認識）你們想參觀國小嗎？
2、教師向幼兒介紹活動的內容，提出參觀要求。
1）、在路途中不打鬧、不追逐。
2）、注意公共衞生，不隨地吐痰不亂投垃圾。
3）、參觀活動時不擁擠、不準大聲喧譁，保持安靜。
4）、注意幼兒的文明禮貌行
3、組織幼兒前往國小參觀。
二、參觀國小，初步瞭解國小的環境設施、作息時間、活動內容等與幼兒園不同。
1、看校牌，知道國小的校名。
2、參觀校園，瞭解各場所的用途。
請幼兒觀察：國小生的教室裏有些什麼？課桌椅是怎樣放的？國小生帶什麼物品。（看國小生的書包裏都裝了些什麼）男生、女生的廁所是怎樣的？
3、觀看升旗儀式
4、看學生上課之前教師請幼兒觀察：
A、上課領聲響了代表什麼？國小生怎麼樣準備的？學習用品怎樣放置？
B、觀察國小生的坐姿。
C、老師提問後，學生怎樣舉手發言的？是如何注意聽講的？
D、國小的下課時間裏做些什麼？
三、觀察國小與幼兒園的不同點
校舍：幾層樓，大小，樓梯高度、寬度，每一層教室不同年級
教室：物品（桌子、椅子、黑板擺放、上面的內容）桌椅的測量與比較
走廊：（寬度、上下樓梯禮儀）
廁所（佈局、標誌，每一層裏面有一個廁所）
桌椅的測量與比較（幼兒合作完成）
四、與國小的互動
1、採訪老師（幼兒）
2、看國小生的一節課
3、觀察國小生的下課10分鐘
4、與國小生交流談話
活動地點：
國小部活動對象：
大班全體師幼設計意圖：
隨着大班最後一學期的來臨，孩子們也越來越接近國小的生活，但是對於孩子們來説，國小生活還很陌生。在國小裏要做些什麼？國小上課是什麼樣子的？對於這些問題，孩子們都想一一找到答案。於是我們通過開展“參觀國小”的活動，讓孩子們能夠初步瞭解國小生的學習和生活。
活動目標：
1、通過活動，激發幼兒上國小的願望。
2、初步熟悉國小環境，瞭解國小生活，消除陌生感。
3、提高幼兒適應環境的能力，為幼兒進入國小奠定良好的基礎。
活動準備：
1、聯繫國小部老師，提前做好準備。
2、每人一把小椅子。
活動流程：
一、開始部分
1、問題導入。
師：“小朋友們，你們在下個學期就要升入國小去讀書了，你們想不想去看看國小的哥哥姐姐上課時究竟是什麼樣子呢？”幼：“想！”師：“好，那我們今天就一起去國小部參觀一下，但要仔細看看國小和幼兒園有哪些不同，看看國小生是怎樣生活的，怎樣學習的。”
二、基本部分
1、各班兩位老師組織幼兒排隊前往國小。
2、觀看國小生上課
（1）國小生是怎樣準備上課的？（引導幼兒觀察桌子的學習用品的擺放、上課姿勢以及舉手發言的動作）
（2）國小生是怎樣寫作業的？（寫作業時的姿勢以及認真的態度）
（3）下課後國小生幹什麼？（有的自己放鬆一會，有的回去廁所小便，有的為下一節做準備）3.參觀閲覽室和圖書室讓幼兒瞭解圖書室和閲覽室的工作及作用。
三、結束部分
1、組織幼兒回班級今天我們一起去參觀了國小，你們覺得國小生活是什麼樣的？你也來用畫筆來畫一畫自己心目中的國小。
活動延伸：
1、組織幼兒畫一畫自己心目中的國小。
一、指導思想
大班幼兒將面臨着上國小，這意味着從此他將接觸一個全新的教育環境。這些變化即使他們感到新奇、有趣和自豪，又使他們感到緊張和無所適從。幼兒入國小之前應做一些適當的準備，這已是國小教師、幼兒教師和幼兒家長的共識。做好“幼小銜接”，不但有利於入學前後幼兒的學習和發展，而且能為孩子的後續學習乃至終身學習打下良好的基礎。
幼兒園的教育活動是以遊戲為主要活動形式的，寓教於玩，生活也比較輕鬆。國小則是以課堂學習為主要活動形式，課堂學習的時間較長，有嚴格的紀律，課後有各種活動。所以學習變成了國小生主要的活動。為了拉近幼兒園大班畢業生和國小生的距離，更好地展示學校教育教學改革成果，增強家長對學校的瞭解，讓孩子快樂自信地走進國小生活，我校決定與馬杭中心國小開展幼小銜接之參觀國小的活動，帶他們走進國小生的課堂，參觀國小生的學習，課間活動等，從而激發他們上國小的慾望。
二、活動目標
1、引導幼兒體驗當一名國小生，感受國小生活的樂趣。激發幼兒上國小的慾望，為幼兒升入國小做好積極的心理準備。
2、參觀一年級的國小生是怎樣上課的，讓幼兒對國小生該怎樣學習有所瞭解，激發幼兒進入國小的願望。
3、提高幼兒適應環境變化的能力，為幼兒進入國小奠定良好的心理素質。
三、活動時間
20xx年6月16日 星期五上午8:00——10:00。
四、活動對象
大班全體幼兒。
五、活動過程
1、帶幼兒參觀學校環境：認識與瞭解教室、操場、多功能教室、計算機教室、廁所、食堂的具體位置，知道這些地方是國小生生活、學習的重要場所。
2、觀摩一年級的國小生是怎樣上課的，讓幼兒對國小生該怎樣學習有所瞭解，激發幼兒進入國小的願望。
六、活動準備
1、事先與xx國小聯繫參觀時間、內容以及當天的活動安排。
2、8個班級的幼兒分成兩組，四個班級（三樓）的幼兒先參觀環境，再參觀國小生上課，另外四個班級（二樓）活動安排調換一下。
七、活動安排
1、發放通知，請家長於當天8:00準時將幼兒送到馬杭國小門口，交至班主任處，方可離開。
2、活動結束後，由各班老師組織好幼兒，集體走回幼兒園，在馬路上要注意幼兒的安全。
3、教育幼兒在活動中要遵守規則，文明參觀、文明觀摩，不影響國小生上課。
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