《所見》
zuò zhě ：yuán méi
作者：袁枚
mù tóng qí huáng niú ，gē shēng zhèn lín yuè 。
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
yì yù bǔ míng chán ，hū rán bì kǒu lì 。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
2、譯文：
牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中迴盪。
一、活動分析：
中秋節過後，緊接***，中秋節我們的促銷主題是超市月餅酒水等，***七天長假，秋季服裝已全面上市，本促銷活動以穿着類商品為主，其他為副配合進行促銷，全面提升商場在***假日的人氣，增加公司美譽度，提高銷售額。
二、活動時間：
9月29日——10月7日
三、活動主題：
慶國慶七天樂，最快樂
四、活動內容：
活動一：歡樂國慶現金篇——滿200送30(現金)
活動期間，購穿着類、百貨類商品當日滿200元送30元現金券，滿400元送60元現金券。多買多送，依次類推。
活動二：歡樂國慶好運篇——國慶七天樂大獎屬於我
活動期間，超市單票滿30元參加摸獎一次，60元摸獎二次，多買多摸，以此類推。
獎品設置：
特等獎1名：彩電一台
一等獎10名：電磁爐一台
二等獎100名：2.5升可口可樂一瓶
三等獎1000名：恰恰瓜子一袋
四等獎10000名：
活動三：歡樂國慶特價篇——特價最快樂
活動期間，每天不定時推出十幾款超低驚爆價商品限時搶購。生活用品類：炒鍋8元/個，拖把9元/把，雕牌洗衣粉3元/袋，舒膚佳香皂1元/塊、佳潔士牙膏1元/盒、調味品、等商品，限時搶購！主推季節服裝出清以及庫存大商品的限時搶購。
活動四：歡樂國慶故事篇——國慶《xx》大行動
活動期間，顧客在我商廈購物折後滿2000元以上即可獲贈20xx年度全年《xx》，每天限贈100份，贈完即止。
活動五：歡樂國慶生日篇——與您生日同慶
活動期間，凡10月1日生日年滿1週歲的嬰兒，家長可憑户口薄(複印件)在***當日獲贈價值101元的生肖玉墜一個(數量有限，贈完為止)，凡10月1日生日的顧客(不限年齡)憑身份證複印件獲贈精美禮品一份。
活動六：歡樂國慶激情篇——精彩演出秀不停
活動期間，特邀著名演出歌舞團現場進行歌舞、京劇、呂劇、二人轉等系列演出活動。每天1場，好機會不容錯過。
(以上活動團購、明示商品不參加)
五、廣告宣傳：
1.宣傳彩頁50000份
2.手機短信150000條
3.電視台廣告
4.氣象局廣告
文藝、xx宣傳刊登
6.大型文藝演出：京劇、呂劇
7.賣場活動看板
8.賣場
活動主題：
慶國慶感恩送真情(百貨區買200送200禮券部分買200送100禮券超市區好禮大贈送)
活動目的：
利用國慶黃金週促銷吸引顧客，提升銷售和公司品牌知名度。
第一部分：活動內容
活動時間：20XX.9.29週六——10.3週三(共五天)
一、百貨區買200送200
超市區好禮大贈送感恩2+1卡免費辦理
1、百貨區活動：活動期間，凡在百貨區參與本次活動的專櫃購物滿200元即送200元禮券一張(部分專櫃買200送100)，多買多送，零頭不計當日電腦小票可累計，顧客可持禮券在參與本次活動的專櫃直接消費(100元禮券可在送200元禮券的專櫃進行消費，200元禮券不可在送100元禮券的專櫃進行消費);不足部分補足現金，多出部分不找贖；參加不同買送級別活動的電腦小票只可按照最低級別累加送券；
2、超市區活動：凡在超市區購物滿一定金額的顧客憑購物小票可獲贈好禮一份，小票不能累加，贈品不能兼得，數量有限，送完即止：
單張購物小票超市區滿48元，送雕牌洗衣粉一袋(限清溪店/大朗店)
單張購物小票超市區滿68元，送百事可樂2.5L一瓶(清溪店/大朗店/樟木頭店/黃江店/大嶺山店)
單張購物小票超市區滿98元，送康元早餐餅1000克一盒(清溪店/大朗店/樟木頭店/黃江店/大嶺山店)
單張購物小票超市區滿138元，送花庭捲紙115克一提(清溪店/大朗店/樟木頭店/黃江店/大嶺山店)
單張購物小票超市區滿198元，送稼賈福絲苗米4公斤一袋(限樟木頭店/黃江店/大嶺山店/大朗店)
3、活動期間，凡購物不限金額，即可憑小票到服務中心免費辦理2+1感恩卡
二、百貨區買200送200商鋪區靚裝四折起感恩2+1卡免費辦
1、百貨區活動：活動期間，凡在百貨區參與本次活動的專櫃購物滿200元即送200元禮券一張(部分專櫃買200送100)，多買多送，零頭不計。當日電腦小票可累計，顧客可持禮券在參與本次活動的專櫃直接消費(100元禮券可在送200元禮券的專櫃進行消費，200元禮券不可在送100元禮券的專櫃進行消費);不足部分補足現金，多出部分不找贖；參加不同買送級別活動的電腦小票只可按照最低級別累加送券；(聖伽步、爵根仕、歐萊雅、美寶蓮、ESPRIT促銷活動期間接受禮券)
2、全場**商鋪靚裝四折起。
3、活動期間，凡在購物不限金額，即可憑小票到服務中心免費辦理天和百貨2+1感恩卡
三、百貨區買200送200二樓2500M2運動城新張有驚喜感恩2+1卡免費辦
1、活動期間，凡在百貨區參與本次活動的專櫃購物滿200元即送200元禮券一張(部分專櫃買200送100)，多買多送，零頭不計當日電腦小票可累計，顧客可持禮券在參與本次活動的專櫃直接消費；不足部分補足現金，多出部分不找贖；參加不同買送級別活動的電腦小票只可按照最低級別累加送券(兑券地點設在二樓運動城);
2、二樓2500M2專業運動城10月1日驚喜登場，當日多家著名化粧品品牌、運動品牌接受禮券，僅此一天，絕對驚喜……(歐萊雅、美寶蓮、耐克、阿迪、KAPPA10月1日當天接受禮券)
4、活動期間，凡在西城店購物不限金額，即可憑小票到服務中心免費辦理2+1感恩卡
四、超市區、百貨區好禮大贈送感恩2+1卡免費辦
凡在超市區和百貨區購物滿一定金額的顧客憑購物小票可獲贈好禮一份，小票不能累加，贈品不能兼得，數量有限，送完即止：
單張購物小票超市區滿48元，送雕牌洗衣粉一袋
單張購物小票超市區滿68元，送百事可樂2.5L一瓶
單張購物小票超市區滿98元，康元早餐餅1000克一盒
單張購物小票超市區滿138元，送花庭捲紙115克一提
百貨區可享受以下實惠好禮贈送，數量有限，送完即止：
單張購物小票滿98元，康元早餐餅1000克一盒
單張購物小票滿138元，送花庭捲紙115克一提
單張購物小票滿198元，送稼賈福絲苗米4公斤一袋
活動期間，凡購物不限金額，即可憑小票到服務中心免費辦理2+1感恩卡
第二部分：活動操作細則
1、百貨區活動細則：
1、活動期間：20XX.9.29週六——10.3週三，凡在各店百貨區參與本次活動的專櫃購物滿200元即送200元禮券一張(部分專櫃買200送100)，多買多送，零頭不計。當日電腦小票可累計，顧客可持禮券在參與本次活動的專櫃直接消費。
2、買送活動禮券的使用方法為：各店百貨區的禮券只可在店百貨區使用，不可在超市區使用。該券在本次促銷活動期間有效，禮券消費不能再享受其他優惠。100元的禮券可以在參加活動的任何專櫃使用，200元的禮券只能在參加送200元的專櫃使用，參加不同買送級別活動的電腦小票只可按照最低級別累加送券。
3、用禮券、現金或消費卡混合購物時，以現金或消費卡金額部分兑換禮券，禮券金額購物部分不再兑換禮券。使用禮券消費時，金額不夠用現金或消費卡補足，多餘部分不找贖。禮券必須在活動期間內使用，過期作廢。
4、本次活動期間天和百貨感恩2+1卡只積分不打折，其他與我司有合作協議的優惠卡在本次活動期間也暫停使用，不參加活動的專櫃現場註明温馨提示。
2、超市區活動細則：
1、活動期間：20XX.9.29週六——10.3週三，凡在超市區購物滿一定金額的顧客憑購物小票可獲贈好禮一份，小票不能累加，贈品不能兼得；感恩2+1卡在本活動優惠不再與其它優惠同時使用，感恩2+1卡只積分不打折；超市區禮品可少換但不可多換(如購物小票價格為138元可以換兩件68元的同樣商品或138元的商品一件，而不能換兩件不同的商品)，小票不可以累加，單張只能兑獎一次。數量有限，送完即止：
A.單張購物小票超市區滿48元，送雕牌洗衣粉一袋(限清溪店/大朗店)
B.單張購物小票超市區滿68元，送百事可樂2.5L一瓶(清溪店/大朗店/樟木頭店/黃江店/大嶺山店)
C.單張購物小票超市區滿98元，康元早餐餅1000克一盒(清溪店/大朗店/樟木頭店/黃江店/大嶺山店)
D.單張購物小票超市區滿138元，送花庭捲紙115克一提(清溪店/大朗店/樟木頭店/黃江店/大嶺山店)
E.單張購物小票超市區滿198元，送稼賈福絲苗米4公斤一袋(限大朗店/樟木頭店/黃江店/大嶺山店)
2、活動期間，凡購物不限金額，即可憑小票到服務中心免費辦理天和百貨2+1感恩卡
提前對個專櫃貨品價格進行摸底，並做好記錄，活動期間檢查是否有私抬售價再參加活動的情況。對貨源進行跟進，提前要求銷售較好的專櫃補充貨源；檢查是否有專櫃故意不將新品上櫃或謊稱斷碼不進行銷售。
活動期間**各專櫃的POP是否明顯，保障清晰明確的提示顧客。不參加活動的專櫃現場要以POP寫明温馨提示：“本專櫃不參加買200送200活動或買200送100活動，××優惠也精彩”。
必須將活動細則在晨、晚會上做好宣傳，做到每個導購員、收銀員、清潔工、防損員清楚和熟悉本次活動方案。導購與收銀在給顧客推介商品時，應詳細介紹公司促銷方案。不得誤導顧客，以免引起不必要之糾紛。
導購在開具銷售小票時，必須按公司規定註明本專櫃或商品“參加”或“不參加”字樣，私自注明參加或不參加一律無效，促銷費用照扣。參加的專櫃在銷售單上必須要寫明“買200送200”或“買200送100”的字樣。
導購員在開具銷售小票時，必須使用正價條碼，特價條碼暫停使用。
活動期間，服務中心每小時不少於三遍促銷信息廣播；開收市時間視客流情況自定。
促銷期間，若有專櫃經公司批准參加或不參加，一律以財務部通知為準，經批准參加促銷活動的專櫃，執行時間為批准的當日當時；經批准不參加促銷活動的專櫃，執行時間為批准次日。
安排電腦部負責對各店兑券人員進行系統發券培訓。每店設1名系統維護員進行現場指導、維護工作(如沒有編制，要提前安排發券負責人跟進)。禮券/禮品兑換人員需保留顧客的電腦小票進行存底，不可私自向顧客贈送禮券/禮品。
安排兑券組人員的辦公桌椅及相應印章文具(9月28日下午21：00點前必須到位)。
安排兑券人員。兑券處一組2人，即1人兑券、1人審核。每班指定一位負責人，對贈券的作廢、重新發放、審核負責。
安排禮品堆頭的擺放位置和擺放形式。
關鍵詞： 古詩 國小古詩教學 教學策略
在我國源遠流長的文學史上，古詩是五彩繽紛的文學殿堂裏最耀眼的瑰寶，是中華燦爛文化的象徵之一。它不僅博大精深、藴涵着數千年的文明和豐厚的文化積澱，而且具有無比強大的生命力。
孔子説：“不學詩，無以言。”古詩是傳統教育教學的一個重要內容，而國小語文教材中的古詩，都是歷代名篇，不僅內涵豐富，具有很高的審美價值和很強的藝術感染力，而且短小精悍，詩句優美，韻體和諧，易讀易記，是對學生進行審美教育的重要載體。
一、國小古詩教學的意義
1.繼承優良傳統
我國素有“詩教”的傳統。“詩”是傳統教育教學的一個重要內容。孔子的“不學詩，無以言”就是高度的概括。
典籍中的“詩云”，不僅為文章的觀點找到了理論依據，而且因為詩中豐富的名物、恰當的比興、優美的旋律，使得文章波瀾起伏、繪聲繪色，給人帶來審美愉悦。古詩是我國文學史上的一個重要篇章，是一份寶貴的民族文化遺產。國小古詩教學繼承了“詩言志”的傳統，在實施素質教育的今天有着重要的作用。
2.拓展知識視野
“一時代最完美確切之解釋須向其時之詩中求之，因詩之為物，乃人類心力之精華所構成也”。
古詩浩如煙海，教師在教學時通過適當補充，適時穿插，可以拓展學生的知識視野。我認為，從詩人出發，適時介紹有關知識，不失為一種好辦法。詩人，大多有傳奇色彩的人生經歷，有説不盡的故事，詩人寫的詩也鏈接了許多知識，這樣講起來，生動活潑，對學生有吸引力。現在國小階段進行的古詩教學，不僅可以讓學生從小就瞭解祖國傳統文化，而且能通過學習古詩使學生較為正確地認識古代社會，學習古人作品中有生命的東西，從而拓寬知識視野。
3.提高審美情趣
古詩最直接的作用是讓人感受到美，感受到愉悦。古詩從創作的角度説是詩人個人情緒的瞬間爆發，對讀者來説感受到的卻是人類的愛與恨、美與醜、和諧與衝突等普遍感情。
從“前不見古人，後不見來者”中品嚐詩人永恆的孤獨感；從“天生我才必有用，千金散盡還復來”中領略大丈夫的萬丈豪情；從“悠然見南山”中感受人對自然的憧憬。古詩中的文辭之美、意境之美，無疑會使學生的審美情趣得到提高。
4.豐富想象能力
古詩語言精練、結構嚴謹，意境卻十分深遠。
教師在平時的古詩教學中，要多引導學生思考、想象，培養學生善思樂想的習慣，使他們的思維變得更加敏鋭，也使他們敢於想象創新。在指導學生討論詩意、體會情感後☆☆，要求學生在腦子裏構成一幅圖畫，再把想象的內容説給別人聽，能提高口頭表達能力，化枯燥為情趣，化深奧為淺顯。教師形象、生動地講授，能使學生產生極大的興趣，使他們在理解的同時豐富想象能力。
二、國小古詩教學中存在的問題
古詩教學是國小語文教學中的難點，許多老師對古詩教學感到棘手。那麼，在國小古詩教學中，究竟存在哪些問題呢？
1.朗讀深度不夠
古人有“七分詩三分讀”的説法，可見朗讀在學習古詩時的重要性。在實際教學中，古詩不僅要讀，而且要深入地讀，反覆地讀，讓學生讀出興趣、讀出韻味、讀出感情。
有的教師把古詩教學上成朗讀課。在課堂上，朗讀的花樣眾多，例如範讀、跟讀、聽同學讀、小聲讀、大聲讀、自由讀、分組讀、齊讀等。這樣的讀固然次數多，花樣多，但學生讀起來有如小和尚唸經，咿咿呀呀，拿腔拖調。
其實古詩的語言極富音樂美，它講究平仄押韻，本身的節奏、音律就給人以美的享受。只有通過正確的朗讀，才能理解詩的內容，領略詩的意境。
2.解剖分析過多
一首詩就是一個完整的統一體，詩歌“狀難寫之景，如在目前；含不盡之意，見於言外”（歐陽修，《六一詩話》）。古詩不排除分析，但若不注意一個“度”，非但不能達到預期效果，反而會適得其反。因此，古詩教學要力避煩瑣地講解，否則就會破壞其形象的完整性，損害詩的藝術感染力。
有些老師教古詩喜歡面面俱到，既介紹作者生平，又介紹生活環境；既講政治思想，又説寫作特點和主要成就，往往使學生不知從何學起，處於一種迷茫的狀態。畢竟國小生的認知水平是有限的，他們無法理解得這麼深奧，要根據實際情況進行教學。
例如，蘇教版第三冊選取了唐代詩人李白的《靜夜思》：牀前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。這是學生幼時就接觸過，甚至能倒背如流的古詩，教師仍當做全新內容，按部就班地進行教學，那麼學生聽了就是“不説還明白，越説越糊塗”了。
3.表演翻新過多
在國小教學中，一些教師為了調動學生的學習興趣，經常採用學生喜愛的“表演”形式來分析課文，在古詩教學中也不例外。
雖然一定的表演可以讓學生更好地學習古詩，但是如果過分追求形式和追求新奇，會把古詩搞得不倫不類，表面上很熱鬧，可實質上已破壞了古詩的原意，白白浪費學生和老師的精力和熱情，因此“表演”教學也得掌握好一個“度”。
4.教師素養不夠
教師自身的文學素養和詩歌理論修養不足也是國小古詩教學存在的一個重要問題。
許多教師感到生活壓力大，工作繁重，很難心平氣和地接受傳統文化的浸淫，對於古典詩文的文化價值、教育價值、藝術價值等缺乏足夠的認識。老師們對於作者名字、作品名稱、內容大意，地位價值等也許爛熟於心，而對於作品本身極少潛心研究。
國小教材收錄的主要是唐宋時期的名家詩篇，這就要求教師對唐宋詩歌的特點，詩人的生平及文學風格，特定的歷史背景有充分地理解，這樣才能有力地駕馭全詩，才能正確引導學生掌握詩中“有生命的東西”，才能給學生一個充分施展主動性的天地。
三、國小古詩教學的教學策略
1.追溯歷史
在唐宋浩瀚的詩海中，有大量的古詩是詩人對當時社會狀況所產生的一種心聲，以及對人生遭遇的一種感慨。在教學過程中，必須藉助歷史，才能對詩意有全面、正確的領悟。
在教學陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》、《示兒》這兩首古詩時，南宋的歷史及詩人的生平無疑是理解詩意的關鍵所在：陸游的一生，亡國之痛、流離之苦伴隨他成長，他念念不忘收復中原，但他始終得不到朝廷重用，多次被罷職閒居，壯志難酬。只有對當時的歷史有了一定的瞭解，才能深刻地體會詩人的愛國主義感情。感受到“三萬裏河東入海，五千仞嶽上摩天”是詩人為大好河山的淪陷而發出的無限憤慨，“遺民淚盡胡塵裏，南望王師又一年”是詩人在為遺民呼號。
再如，林升的《題臨安邸》也與當時的歷史背景密不可分：中原被佔，宋高宗不思恢復，而是苟安一隅，秦樓楚館，歌舞無虛日，以至朝廷傾覆。追溯歷史，學生才可以體會到“山外青山樓外樓”並不是南宋的繁華景象，而是苟且偷安的證據；“西湖歌舞”並不是承平氣象，而是亡國之音。
2.以讀為本
《國小語文課程標準》各學段古詩文閲讀的教學目標都強調了“誦讀”二字，要求在讀中體味作品的內容，讀中體驗情感，讀中感受語言美。古詩文的教學應真正貫徹“以讀為本”的理念，上承傳統教育之優秀經驗，下接現代教學理論的“活水”，採用各種形式的讀，才能體味詩的語言，加深對詩意的理解，才能被詩中的情感所感染並與之產生共鳴。就朗讀而言，應分三步。
（1）初步感受
初讀時，要讓學生明白朗讀上的一些小技巧，如重音、停頓、速度、語調等。但要特別説明的一點是，“讓學生明白”並不是簡單地“告知學生這兒重、那兒輕，這兒高、那兒低”，應儘量使學生自悟，培養語感，並不作講解化的要求。如李白的《靜夜思》，朗讀時語速可平緩些，語調可略微低沉些，要讀出思鄉的情感。
（2）理解朗讀
初讀是感受，接下來則是在理解中鞏固朗讀。如陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中“三萬裏河東入海，五千仞嶽上摩天”體現了祖國河山的壯麗，當學生得知這樣美好的河山已被金人所佔後，再從朗讀中體會詩人的悲憤之情，就會體會到對祖國深沉的愛。
（3）深化朗讀
在理解的基礎上，插上想象的翅膀，在腦海中描繪詩中的具體情景，感受詩歌的藝術力量，達到學以致用的效果。
如李白的《送孟浩然之廣陵》，在這個階段的朗讀中藉助插圖和分析，使學生的腦海中再現李白送別孟浩然的場景：在美好的季節，李白在黃鶴樓送孟浩然到景色迷人的揚州去，當孟浩然的船揚帆遠去了，李白還在江邊目送風帆，直到帆影消失。“孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流”是作者真情實感的表達，以浩浩長江水暗指自己起伏的心潮。
3.尋找關鍵
教師作為學生學習的引領者，在學生整體感知古詩的基礎上，有必要引導學生從詩中挑出一些關鍵的詞，通過這些必要的字、詞深化學生體會到的情感，從中培養學生對語言文字的敏感度，積累語言。
例如，在教學《宿新市徐公店》時，老師設計了這一問題：你認為這首詩描寫的是什麼季節的景色？你是從哪兒看出來的？學生帶着問題自學古詩，興趣倍增。他們通過查字典，聯繫上下文，相互討論等辦法尋求答案，各抒己見，老師再適當加以點撥，既完成了教學任務，又充分鍛鍊了學生的自學能力。
大部分詩，它的內容是圍繞一個詞或一句話展開的，在教學中，必須重視尋找關鍵詞句的方法，並將它作為分析的切入口。
如李白的《靜夜思》，全詩的思想感情集中在一個“思”字上，他為什麼“思”？正因為看到了“明月”，為什麼在深夜詩人不能入睡？原來他是思念故鄉。由此可知，教學時抓住重點詞句，對幫助理解全詩有着重要作用。
4.集思廣益
教無定法，貴在得法。如果運用得當，用繪畫表達理解、用音樂配合誦吟、用表演再現情景等都不失為好方法。
選入國小教材的許多古詩富有濃郁的生活氣息，是國小生喜聞樂見的題材，如《小兒垂釣》、《蟬》等，在教學這些古詩時不妨讓學生自己來表演詩中的人物動作，使學生在體驗的過程中體會詩中所描寫的內容，增加對詩意的理解。
再如，在教學《早發白帝城》、《山行》等詩時，教師也可以運用簡筆畫來輔助教學。畫上一座高高的白帝城，讓學生添上朵朵彩雲；畫上一條長江，請學生加上一葉小舟，再畫上重重高山。在作畫過程中，學生能逐步加深對字詞、詩句的理解，同時因為動腦又動手，興趣濃，積極性高。
此外，隨着教育技術的現代化，多媒體也可以運用到古詩教學中來。學生可以從屏幕上看到“飛流直下三千尺”的畫面，也可以在音響中感受到“處處聞啼鳥”的趣味。
四、結語
面對國小古詩教學現狀，一線的語文教師應身體力行，更新觀念，優化教學，其目的是讓學生得到美的薰陶，感受到祖國文化的深厚底藴。教學中如何“造”境，如何“品”味，如何“生”趣，讓學生既有所得，又能從中有所體悟，是我們要在實踐中需要不斷探究的問題。
參考文獻：
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［5］李建中，高文強。傳統文化與語文教學――李建中教授訪談錄。
［6］錢夢龍，陳鍾，錢濤等。“詩歌與詩歌教學”網談錄。
國中語文（人教版）從七年級上冊至八年級下冊選編古典詩詞篇目六十五首，約佔課文總數的20%。新課標要求這些古詩詞均為必背誦篇目。從教科書內容的編排，到課標要求學生課外背誦古詩的篇目，足以説明古詩詞在國中語文教學中的重要性。新課標提出：語文教學除了突出工具性，還應該加強人文性的教育。因此，培養學生的審美情趣和審美能力，提高學生的文化品位，發展學生健全人格個性，是當前語文課追求的目標。中國是一個詩的國度，詩的歷史淵源流長，名家輩出，名篇佳作浩如煙海。優美的詩歌作品，往往藴含着豐富深邃的意境和情感。精煉優美的語言，生動多彩的形象，都有着特殊的審美功能，因此上好古典詩歌欣賞課，對培養國中學生的審美興趣和審美能力，提高語文綜合素質有着重要的意義。古典詩歌是我國古代文學藝術殿堂裏的一朵瑰麗的奇葩。語文教學要盡顯古典詩歌的魅力，讓學生在美妙的文字世界裏徜徉，思想和靈魂接受美的浸潤和洗禮。
二、如何激發學生的學習古典詩歌的興趣
1、用“説”激發學生的興趣：課前“説”； 課堂“説”； 課後“説”。既把自己學習的感受與大家分享，得到“説”的鍛鍊機會，又體驗到創造成功的樂趣。讓古典詩歌融入學生的學習生活中。
2、用“讀”激發學生的興趣：多“讀”古詩詞如同漫步於古詩苑中，體會着中華詩文的燦爛輝煌，含英咀華，如同接受着一次次美的洗禮，使心靈淨化；多“讀”古詩名篇，體味作品中反映的生活美、自然美、情感美、藝術美、語言美，能夠在優美的詩歌語言和意境中薰陶情操，增長知識，發展智力；多“讀”古詩詞，還可以更深地感受作品文學形象，從而培養提高審美的能力和審美情趣。如讀李商隱“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚死幹”《無題》，詩人忠貞的愛情和纏綿的相思之苦，就會深深觸動着我們的情感之弦。讀“前不見古人，後不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下”（《登幽州台歌》）陳子昂那懷才不遇，壯志難酬的孤寂身影歷歷在目，揮之不去。
3、用“寫”激發學生的興趣：（1）巧用古詩名句添文采。古詩詞語言精煉優美，是學習運用語言的範本。學生可以借鑑古詩文中優美的語言和豐富的意境來發展學生口頭語言表達能力，提高學生的寫作水平。（2）編輯《詩集》做探究。開展綜合性活動，培養學生主動探究、團結合作、勇於創新的能力是新課標的要求。讓學生把自己所記得的和國中學過的相關古詩詞編輯整理歸類錄成《古詩詞集》，對學生更深層次的理解體會古詩詞的藴含很有幫助，也有利於實現新課標的要求。
三、古典詩歌的教學方法
1、抓住詩眼，從整體上把握詩歌：詩歌以語言凝練見長，講究一字傳神，在極為短小的篇幅裏表現儘可能豐富的內容。達到“簡練”的境界。簡練不是簡單，簡單是一覽無餘，簡練是字面以外還有含義，言有盡而意無窮，即言語理解有盡頭，但表現的含義理解就可因人而異。於是就有了“詩眼”。所謂詩眼即詩詞中最能體現題旨、最能開拓意旨、表現力最強的關鍵詞，也是讀者窺探詩歌內容的窗口。抓住詩眼就可基本上從整體上把握詩歌，便可知曉詩歌的情感脈絡。
2、走進作者，瞭解背景：瞭解詩歌產生的作家背景和時代背景，這是進入詩歌意境的前提和鑰匙。瞭解掌握了這些，才能全面理解詩歌主題，準確把握詩歌情感。如不瞭解孟浩然官場失意和唐代詩人入仕情懷，我們就無從捕捉《望洞庭湖贈張丞相》一詩中孟浩然那種“坐觀垂釣者，徒有羨魚情”的急切的入仕心情。
3、解讀詩題，關注詩注：詩題往往點出詩歌的主要內容、寫作對象和場景；詩注則解釋重點、難點內容。解讀詩題、瞭解詩注對正確鑑賞非常重要。如王維的《過香積寺》，詩題中的“過”字貫穿全詩，詩人因“過”而有所見聞，因見聞而有所感觸。
4、進入意境，理解詩意：詩，美在意境，或移情於景，得有我之境；或景中藏情，得無我之境。可以採用多種方法進入詩歌的意境中，品味深藴其中的濃郁的詩情，獲得強烈的審美體驗。如：情景再顯法、對比法。如鑑賞杜甫的《聞官軍收河南河北》時，可與陸游的《示兒》對比，一“喜”一“悲”，鮮明突出，再聯繫“祖國統一大業”這一共同主題進行情感昇華。
5、反覆品味，深入理解：（1）品語言，詩歌講究非常講究“煉字”“煉句”。如“孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流”，這句詩有三層境界，“孤帆”一層，“運影”一層，“碧空盡”又一層。（2）讀意象，掌握常見意象的寓意，如“柳”，漢唐時就有折柳贈別的習俗，王維的《送元二使安西》中客舍四周清新柳色，寄寓了詩人對友人的留戀、不捨之情。（3）析手法，鑑賞一首詩歌，我們首先要明確詩歌運用了哪些表達技巧，同時要分析這些表達技巧在詩歌中表達了什麼內容，起到了什麼作用，達到了什麼效果等。
6、讀準節奏：讀準節奏前提是教學生劃分節奏，通過語速快慢來感知詩情詩意。節奏快慢的劃分，一般視作者情感的表達強弱而定，表現喜悦、高昂、歡快或憤怒、緊張、驚懼的情緒時，朗讀的節奏較快；表現深思、痛苦、想念等情緒時，朗讀的節奏就比較慢；而一般的敍述、描寫、交代，朗讀時保持中等的速度。
7、讀出韻律：分析音律，標出輕重音節來渲泄情感。古典詩詞特別是格律詩，講究押韻、平仄。詩人在創作作品時，情感帶動着語音，流傳千古的詩歌作品一定是恰當體現了音義的完美和諧，它的韻律，不但表現了詩中的感情，且能銖兩悉稱地曲達情緒的轉變。如李白的《夢遊天姥呤留別》。
四、國中古典詩歌鑑賞與教學的深化
1、課後回嚼：古典詩歌在學生“口”中的回嚼，實質就是對詩歌之“美”的品悟。這種品悟沒有必要向學生作過多的理論闡釋，應“品”得實在，“悟”得具體。（1）閉目構畫，入境會意。（2）咬文嚼字，品説語言。
2、進一步吸收：古典詩歌在學生“胃”的吸收過程，其實就是一個詩歌的運用過程，這是實現“學以致用”的至關重要的環節。本人在此點上的做法如下：（1）指導學生引用名句作句段的開頭或結尾。（2）指導學生直接引用名句作句子成分。（3）指導學生巧拆詩詞，重組運用。
五、開展古典詩歌背誦競賽活動，讓古典詩歌鑑賞與教學的昇華
以競賽的形式進行，讓學生與教師一起主持，學生打分，激發學生的興趣，運用多媒體手段，使學生感受詩情畫意，接受到美的薰陶，將古詩運用到生活中。可以在班、級、校的不同層次中進行，讓古典詩歌走進生活和豐富生活。
通過以上的操作，不但能使學生全面掌握古典詩歌，而且能使古詩歌融入學生的生活，薰陶美化學生的心靈，最終達到教書育人的目的！
參考文獻：
[1]高潮 《古詩詞“意境”鑑賞淺探》《中學語文教學》雜誌2008年第11期
【關鍵詞】國小語文 古詩 教學方法
一、以作者和背景作為切入點
應當清楚，任何作品都是特定時代背景的產物，只有將其放在特定的背景下理解才能理解得深刻，也只有在特定背景下理解起來才不會有太大的難度。詩歌自然不例外。相信很多人都有體會：讀時人的詩歌，一看就懂；可是，讀古人作品，往往就得看註解了。道理很簡單：時人的詩，就是以我們所處的時代為背景的，不用説我們也清楚；而古人的詩，則是以古人所處的時代為背景的，我們是兩眼摸黑，理解起來自然困難重重。教學詩歌，除了字詞的解釋外，作者以及時代背景等都是開啟理解之門的鑰匙。以曹植《七步詩》為例：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣：本是同根生，相煎何太急！”看過《三國演義》的都清楚，曹丕因為嫉妒弟弟曹植，擔心他跟自己爭奪王位，於是剛一即位，就命令他在走七步之內寫出一首詩來，否則小命難保。七步做首詩，曹丕顯然有意為難曹植，不想曹植七步之內居然完成！哥哥心意，弟弟心知肚明，於是借題發揮，發出“本是同根生，相煎何太急”的悲憤的責問。有了這個故事做鋪墊，理解詩歌無疑會大大降低難度。《七步詩》當然是詩，但曹丕用意不在詩，曹植用意同樣不在詩。準確理解的關鍵不在詩本身，而在做詩的那個背景！講清了這個故事背景，一切盡在不言中。可是，如果不講清這個背景，學生眼裏的不外乎盡是豆子豆葉等的，要讀出詩中味道，只能是霧裏看花水中望月。
二、啟發學生的想象力
古詩充滿了詩情畫意，詩不離畫，畫可賦詩。詩與畫之所以能夠相通，是因為兩者都具有色彩美、結構美、韻律美、意境美等等。一首詩本身就是一幅畫，根據詩的內容去畫畫，幫助學生理解詩意是我在古詩教學中常用的手段之一。如：《楓橋夜泊》一詩：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。”你看，儘管只有二十八個字，卻為讀者展現了一副美不勝收的國畫：深秋之夜，月已落，霜滿天，天地一片寂靜，遠處幾聲烏啼傳來，令人倍感寂寥。江岸上楓葉火紅，江面上漁火點點。仔細品味，作者告訴了我們什麼呢：月是落了的，霜是滿天的，烏啼是深夜的，漁火是零星的，鐘聲是客船上聽到的——畫面很美，但畫面中每一事物卻都不透着淒涼、透着寂寥！此情此景，詩人能是興奮的嗎？為什麼不高興？如果已經告訴了學生該詩是詩人落第之時、飄泊異鄉之時的有感而發，詩意就更明白了。名落孫山，飄泊他鄉，詩人愁啊！“這次地，怎一個愁字了得！”可是，二十八個字中有一字是“愁”字嗎？沒有，但卻字字不離愁思！這就是古詩的魅力。
三、感悟詩歌的情感
古代詩歌短小精練、節奏優美、形象生動、內藴幽遠，這是現代詩歌難以企及的。古詩的意境，所謂的詩情畫意很多難以用語言描述清楚，解決之道只有一條：熟讀。誠如本文開頭所言，熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟！沒有熟讀，沒有大量的熟讀，令人很難體會出古詩何以魅力無窮，更不要説國小生了。當然，國小生讀古詩，未必就一定能體會出意境，但長久的堅持，肯定會有所收穫。實際上，只要孩子們能從熟讀中感到快樂，古詩是積累審美經驗的絕佳材料。通過誦讀古詩可以提高學生的聯想、想象能力，進而增加其藝術修養。俗話説“書讀百遍，其意自見”。只要讀，認真讀，就已經意味着有收穫了。怎麼讀？一首詩，首先要將它讀通，這是基礎。其次是要讀出感情，這是重點，也是古詩課堂學習的重要環節。感情怎麼讀得出來？那就要看你是否讀到家了。簡言之，詩歌感情的體會需要千百次的反覆誦讀，僅僅幾遍或者十幾遍是無濟於事的。
四、通過詞句講解體會詩意
在考場上，一道詩歌鑑賞題留給考生的時間僅有六七分鐘，快速把握詩歌的基本內容是考生做題的關鍵，也是鑑賞的基礎。方法有以下三點：
（一）關注詩題、詩眼、詩注
在詩歌閲讀中，我們觸目所及的首先是詩題，詩題往往體現了一首詩的內容、情感、主題、意趣、手法等。如杜牧《山行》，表明作者是山中行走所見之景，是一首寫景抒情詩。2007年全國大學聯考題詩歌鑑賞題是王維的《新晴野望》，標題直接表明了久雨初晴，作者放眼遠望村野之景是這首詩的主要內容。李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》一詩從題目中得知，這是一首抒離愁別恨的送別詩，賀知章的《詠柳》是一首詠物抒懷詩，白居易的《問劉十九》：“綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。晚來天欲雪，能飲一杯無？”標題的一個“問”和正文相互照應，更是意趣橫生，親切自然。讀詩時，一定要細品標題，把詩歌標題中隱含的信息瞭然於胸，切不可繞道而行，捨近求遠。
詩眼是一首詩中能體現作者情感的字眼，抓住了詩眼，也就抓住了作者的情感趨向，抓住了詩歌的主題。詩眼可以在詩歌標題中，如杜甫的《春夜喜雨》，一個“喜”字直接表達了作者對夜晚一場春雨的喜悦之情；詩眼可以在詩的正文的某句中，如杜甫被稱作“古今七言律第一”的《登高》詩中“眼難苦恨繁霜鬢”一句，把國家民族命運的艱難和個人前途命運的傷感濃縮在一個“恨”字中，家國之恨讓人感到無盡的沉重與辛酸！宋之問《渡漢江》中有名句“近鄉情更怯，不敢問來人”，“怯”字真切表達了作者由貶所還歸家鄉，既渴望瞭解家中近況，又害怕聽到家中近況的矛盾心情。
詩注是在一首詩後命題人所給的補註，可能是對作者寫這首詩時相關的時代背景的介紹，也可能是詩中難讀字句的解釋，還可能是詩中涉及的典故等，對閲讀整首詩和後面的答題都至關重要，切不可輕易放過。
（二）學會知人論世
中華詩歌早在遙遠的古代就明確提出“詩言志”的主張，並且説“詩者志之所之也，在心為志，發言為詩”。詩歌是詩人主觀情感的載體，是詩人所處的時代，詩人的人生際遇和命運沉浮的直接反映，因此，瞭解詩人的生平、思想、創作風格，有助於對其作品的理解和把握。
如辛棄疾曾經在抗金斗爭的最前線出生入死，南歸之後又遭到投降派的排擠和打擊，所以其詞多為回憶過去如火如荼的戰鬥生活，或者表達報國無門的憤懣情緒。再如大學聯考中幾次考到王維的詩，王維晚年隱居藍田輞川，以禪悟詩，故有“詩佛”之稱，與孟浩然同為盛唐山水田園詩派傑出代表，再加上其人多才多藝，詩歌而外，兼擅散文、音樂、書法、繪畫、幾者相互影響，故其“詩中有畫，畫中有詩”，所以，以山水田園詩為主，詩風或清幽恬淡或壯麗雄闊，“詩中有畫”就是王維詩的主要內容和風格。當然，如李白的樂府歌行極富浪漫主義色彩，五七言絕句豪放飄逸；杜甫一生工於詩作而命運多舛，其詩以其愛國憂民的激情，全面而深刻地反映了安史之亂前後的廣闊現實；東坡才冠古今，雖宦海沉浮屢遭排擠卻超然豁達，其詩詞更多地表達經過人生歷煉後的一種大氣，一種感悟，更體現了他不凡的人生境界。
（三）把握古代詩歌的常見類型
我國詩歌眾多，類型多樣，大致可分為以下幾類：
贈友送別詩。一般是叮嚀對方，讚頌對方，表達一種依依不捨的感情或別後的思念。
寫景詠物詩。這類詩歌類型在中國古代詩歌中最多，其中寫景詩多是借景物描寫來表達詩人或喜或悲或憂的感情，即“一切景語皆情語”。詠物詩多為託物言志之作，借物表達自己的志趣、胸襟或抱負。
山水田園詩。下筆多描寫山林的靜謐、田野的悠閒，藉以表達詩人對現實的不滿，對安靜平和生活的嚮往。
羈旅思鄉詩。抒寫羈旅之愁，表達對家鄉親人和朋友的思念，憂愁傷感，真切動人。
詠史懷古詩，一般是憑弔古代的人或事。追慕古人，表緬懷之情，實則是懷古而傷今，表達自己壯志難酬的苦悶；吟詠史實，多為借古諷今，或表達昔盛今衰的感歎。
以上幾點談到了快速把握詩歌基本內容的方法，在迅速領會古詩大意的基礎上，下一步就是懂得詩歌表達的基本技巧。
二、懂得詩歌表達的基本技巧
和其它文學作品的閲讀一樣，古典詩歌表達的基本技巧主要從以下二個方面把握。
（一）表現手法
1.直抒胸臆和借景抒情
直抒胸臆指的是詩中有直接表達喜怒哀樂和理想願望等情感的字句。如陳子昂的《登幽州台歌》：“前不見古人，後不見來者，念天地之幽幽，獨愴然而涕下。”直接抒情，表達了一種曠世的孤獨感。還有如“人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟”，“誰言寸草心，報得三春暉”，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”等，都是直抒胸臆，真切感人。
借景抒情在古詩中很常見，因為中國詩人作詩有一個共同的宗旨——詩貴在含蓄。詩人的感情往往通過景物描寫含蓄地表現出來，杜甫《蜀相》中“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”，以丞相祠堂的冷落悽清來表達命運不濟，壯志難酬的失落；李清照《聲聲慢》中“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘”表達出無限的淒涼之情，感人至深。
2.象徵和託物言志
象徵是借用某種具體的形象的事物來表達特定的事理和感情。詩歌中一些傳統意象往往被賦予一定象徵意義，如望月多表達懷遠，思鄉思親之意；古人見流水則思年華易逝，寫春花秋葉多指人生中美好年華和生命的凋零傷感，柳樹則寓含留戀情別之意……
託物言志和象徵的主要區別在於：託物言志是通過某種具體的事物來表達主觀的志向情趣或節操，其理解的重點在於“志”的把握上，如於謙的《石灰吟》就是借對石灰的描寫讚頌來表達自己保持清白節操；古詩中常用的“歲寒三友”——鬆、竹、梅及蘭、菊、荷也常是作者用來抒發自己不畏環境艱難而保持高潔品行的事物。
3.襯托、反襯與對比
襯托和反襯的共同點都是“以次要襯托主要”，襯托是用相類似的事物來陪襯主要事物，如李白《夢遊天姥吟留別》中“天姥連天向天橫，勢撥五嶽掩赤城。天台一萬八千丈，對此欲倒東南傾。”其中用高大的五嶽、赤城山以及天台山來襯托天姥山的高大。反襯是用相反的事物來襯托主要的事物，古詩中常用的反襯方式有以樂景襯哀情，以動襯靜，以聲襯靜等，《長亭送別》中“碧雲天，黃花地，西風緊，北雁南飛，曉來誰染霜林醉，總是離人淚”，這段唱詞描寫了藍天、黃花、秋風、北雁、如醉的霜林，景物自高而低，有遠有近，動靜結合，色彩明麗，但由於相愛的人即將長久離別而歸期難料，淚雨紛紛中這優美如畫的秋色更增添了無盡的哀情。王維的《山居秋暝》中有“明月鬆間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”幾句，用泉聲、浣女歸家的説笑聲，漁舟在永中掀起蓮葉的動來表現“空山”的幽靜美好，還有李白的《蜀道難》中“又聞子規啼夜月，愁空山”，以子規夜啼聲來反襯夜行蜀道的冷寂。
對比和襯托的最大區別是：對比的二者是平等的，沒有主次之分；而襯托的二者之間有主有次，以賓襯主。劉禹錫《秋詞》：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”，用自古以來人們的悲秋與自己認為“秋勝春朝”形成鮮明的對比，以此表達自己樂觀豁達的情懷。
4.動靜結合與虛實相生
古代詩人在寫景詩中十分注意色彩、遠近和動靜的調和。2007年大學聯考Ⅱ卷考王維的《新晴野望》：“新晴原野曠，極目無氛垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峯出山後。農月無閒人，傾家事南畝。”前面三聯主要是靜景，最後一聯寫農家在田地辛勤耕作為動景，動景和靜景相映成趣。
虛實是相對而言的，有者為實，無者為虛，現實為實，夢境為虎，敍述為實，議論為虛……柳永《雨霖鈴》一詞中，詞的上闋寫眼前離別實景，下闋則寫離別後設想的種種情景，此為虛寫，全詞通過虛實結合來表達離別的傷感依戀之情。
（二）修辭手法
詩歌中常見的修辭於法有比喻、擬人、誇張、對偶、排比、反覆、雙關等。
值得強調的一點是，在詩歌鑑賞題中，常會有“作者表達感情時主要運用了什麼手法？”或“這樣寫有什麼好處（作用）？”這兩種問法的實質都是考察學生對錶達技巧的賞析，如有明顯的修辭手法，應從修辭的角度去答；反之，則應結合全詩從表現手法上賞析。
三、答題方法及得分技巧
（一）熟悉考題範圍，明確答題思路
《考試大綱》對古詩文鑑賞的要求是“鑑賞文學作品的形象、語言、表達技巧”、“評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度”，這裏的文學作品主要指古代的詩、詞、曲。
1.形象
古詩中，形象既可以是人物，也可以是景物，還可以是事物，作者在表達思想感情時，往往通過寄情於物的方式，把複雜而深刻的內心感情投射到客觀形象上，達到“意”和“象”的相互交融、相互統一，從而構成“意象”。因此，鑑賞詩歌的形象，其最終目的就是抓住意象的主要特徵，感受作者的主觀感情。
2.語言
語言方面常考的熱點有以下兩點：
（1）對詩人所錘鍊字詞的賞析。古人寫詩注重煉字煉句，“兩句三年得，一吟雙淚流”就是明證。因此，常有許多精妙傳神的地方，這類字詞多為動詞、形容詞的使用，答題時應準確闡釋這類字眼在本句及全詩中的語境意義，再簡析其對作者表情達意所起的作用以及語言使用上的準確傳神、精練生動。
（2）把握詩歌語言的大致風格。古詩中常見的語言風格有：清新明快、自然質樸、豪放飄逸、委婉含蓄、慷慨悲壯、辭藻優美、富有韻律等。
3.表達技巧
解答此類題應在熟悉詩歌常見表達技巧的基礎上，細心審題。答題的思路一般是：根據題目要求指出所用的表達技巧（表現手法、修辭手法或結構技巧），再結合相應的詩句簡要分析，最後分析此類技巧對更好地表達作者情感所起的作用，即用什麼技巧——怎樣用——所起的作用。
4.思想內容和作者的觀念態度
要準確評價作品的思想內容，必須在整體把握詩歌內容的基礎上，認真辨別詩歌中的字詞，體會作者遣詞造句的用意，從而領悟作品藴涵的思想情感，不能根據隻言片語就下結論，更不能斷章取義。
（二）精練答題語言，學會看分答題
回答詩歌鑑賞題要特別注意答題策略，對“問答型”題，做到“問什麼，答什麼”；對“綜述題”一般採用“總——分——總”模式，即“詩歌寫了什麼——如何寫的——這樣寫的好處”。同時，考生應關注所答題目所含的分值，因為大學聯考評分時一般有明確的採分點，如所給題目為4分，答案一般從兩個方面作答，如是3分，答案可能是用三句話，從三個角度解答。
由以上分析可知，古代詩歌的鑑賞雖然是難點，但只要樹立信心，掌握技巧，再加上訓練和積累，就一定能在考試中應對自如，取得理想的成績。
一、活動目的
在***期間，我超市的銷售思路應在日常消費品上，因此我們在十一期間，可以再次**，“超低商品、重拳出擊”，推出十一超低商品的搶購大潮，再次吸引人氣，帶動商場的人流及銷售高峯。
二、活動主題
精彩華誕，舉國同慶
三、活動時間
9月31日—10月7日
四、活動內容
1、***裏樂無邊，精彩大戲隨您看9.31。1—7日活動期間，在xx西門口，xx為您在xx邀請來了精彩的文藝演出，高雅的演出風格，多種多樣的文藝形式，讓您在***裏大飽眼福！
2、我是*人，**大派送
***當天，凡在我超市二樓一次性購物滿38元，即可憑小票到一樓服務枱領取小**一面。（限500面，送完為止）
3、秋裝上市，名品服飾展示會
10月1日起，xx三樓時尚服飾館，名品秋裝隆重上市，休閒裝、商務裝、職業套裝等新款名裝靚麗登場，上百款服飾總有一款適合您的品位，敬請光臨錦上花20xx秋裝展示會。
4、名品夏裝、換季打折，超低特價、最**倉
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10月1日起，在xx廣場舉辦三樓名品男女夏裝，換季打折活動，超低的價位，讓您心動到家，帶上您的家人，到xx西門名品服飾特賣場來xx吧！
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5、國慶七天樂歡樂實惠頌
國慶7天假，每天推出一款超驚爆價。讓顧客能感到實實在在的實惠。除了菜價外，出驚爆價的部門依次為：二樓食品、酒飲、洗化、百貨、針織、食品，酒飲。選擇商品時，根據xx的近期活動，要有針對性的選擇商品，原則上為平毛利。情況特殊可作負毛利。一定要在活動期間作出清早買菜老太太滿場飛奔的情況。
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在10。1—5日，凡在我商場二樓次性購物滿38元，或是在一三四樓一次性購物滿58元，即可憑購物小票參加國慶刮刮樂活動，獲得刮獎卡一張，刮開塗層，便可獲得對應獎品：
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二等獎：xx洗衣機一台。
三等獎：電飯鍋一台。
參與獎：洗衣粉一袋或是醋一瓶。
100%中獎！
***，逛商場，順便還能拿大獎！
7、黃金週，結婚季、浪漫而甜蜜
曾經，因為那次的怦然心動，如今，我要對你實現我的，那就是，給我一個機會，讓我一生一世對你好！親愛的，我們結婚吧！讓錦上花和紫夢為我們共同見證，天長地久，此情不渝！
凡是在黃金週期間結婚的新人，且在我商場一次性購物滿500元以上，即可獲贈xx縣xx婚紗攝影名店提供的20寸免費藝術照一張。
8、您來購物我送禮
凡在10.6—7日在我商場二樓一次性購物滿48元，或是在一三四樓一次性購物滿88元的顧客朋友，憑小票即可到服務枱領取洗潔精一瓶。（小票不拆分不累計，每張小票限領一個單品）
五、廣告宣傳
1、電台廣告播放時間：9月31日至10月7日。
2、xx廣告電視台**播放時間：10月1日至10月7日。
3、xx（5萬份）活動內容大度16開8張16頁碼。
4、宣傳貼10000張（張貼賣場各廳精彩華誕舉國同慶）。
5、噴繪中廳及店外活動信息。
6、噴繪5米X12米晚會演出背景。
7、播音服務枱全樓播音內容為：促銷信息。
8、賣場看板全樓主要通道活動看板、吊掛等。
9、地貼全樓賣場主要通道。
10、門外看板東門、圓門、南門大看板寫真看板。
11、吊掛裝飾賣場通道噴繪。
關鍵詞 古詩教學中年級方法內涵
古詩教學在國小語文教學中佔有重要位置，可以幫助學生認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化的智慧。在古詩教學時，常常會有一些誤區，很多教師只注重學生機械地讀和背，強調會背會默寫，能理解古詩中的個別關鍵字詞和名句。如此教學，只會讓古詩課堂變得單調乏味，久而久之學生也就失去了學習古詩的積極性和興趣。而且，優秀的詩詞何止千百，用這種機械式教學，學生只能理解手頭上剛學過的古詩，而不能由此及彼，融會貫通。
一、會讀古詩，注重方法，品讀古詩詞的精髓
古人説：讀書百遍而其義自見。這個道理運用在古詩詞上也是可以的。會讀古詩，多讀古詩對於學生理解古詩詞肯定是有幫助的。那麼應該怎樣來讀古詩？怎樣處理好老師的教和學生的讀？讓學生讀古詩和教師教古詩是不一樣的概念。在放手讓學生自由讀之前，教師要先行指導，指導“讀”古詩的方法。要教會學生怎麼去“讀”古詩，關鍵去“讀”其中的什麼，也就是古詩的學習方法。
《江雪》是一首借物言志的小詩。詩句很簡單，短短的20個字，細細品來，就是一副精緻的畫：冬天到了，北風呼呼地吹着，接着下起了鵝毛大雪，一連幾天也不停，到處是白茫茫的一片。所有的山上都看不見一隻鳥在飛，所有的路上也看不見行人的足跡。但在冰天雪地裏，一個身披蓑衣，頭戴斗笠的老翁，卻孤零零地坐在一條小船上，獨自在寒冷的江面上釣魚。
詩句中的“千山”和“萬徑”是一種誇張的寫法，在學習古詩時要抓住這些關鍵字，這有利於學生更好地理解古詩。在古代詩歌中，為了使詩歌表達更精煉，讀起來更上口，詩人常常使用“倒置”的方法。在解釋的時候，我們就要對詩的順序進行必要的調整，詩句“獨釣寒江雪”就是運用了“倒置”的寫作方法，在理解時要把“獨釣寒江雪”改為“寒江雪獨釣”。
《望廬山瀑布》中，“飛流直下三千尺”是誇張，“疑是銀河落九天”是比喻，全詩壯美而富有情趣，使得整個形象變得更為豐富多彩，雄奇瑰麗，既給人留下了深刻的印象，又給人以想象的餘地，顯示出李白那種“萬里一瀉，末勢猶壯”的藝術風格，在教學時就要抓住這誇張比喻，誦讀想象體會。
二、讀透古詩，深化詩境，感受古詩詞的魅力
古詩是詩人觸景生情、借景抒情、借物言志的媒介。探究古詩創作的本原，國小教學古詩要藉助詩人的想象，啟迪學生思維，感悟其詩情畫意。對於中年級階段的古詩，已經不是簡單的字面上的教學，往往在詩詞的背後隱藏着詩人的思想語言，在等着我們去慢慢悟出。想要體會到古詩的深層次含義，就要透過古詩，透過作者，來看當時的時代背景及作者的親身經歷，只有這樣才能真正體會到古詩所要表達的詩人的意志精神。
《江雪》是柳宗元被貶到永州之後寫的詩。從表面上來説，這是一首五言絕句，對於詩句的意思，學生很容易理解。但這是託景言志的一首小詩，作者以寒江獨釣的漁翁自喻，藝術地概括了當時他所處的政治環境的險惡，表現了他毫無畏懼、不向黑暗勢力屈服的堅強意志和不同流合污的高貴品質，同時抒發了自己孤獨鬱悶的心情。
教學時，學生在理解了詩句的意思之後，就要提到作者柳宗元當時生活的時代背景。當時國家政治腐敗黑暗。柳宗元21歲就中進士，在朝廷當官，柳宗元和幾個血氣方剛的年輕人，立志改革腐敗的政治，救國救民於水深火熱之中，卻遭到皇帝和權臣的反對迫害，被降職到永州。當時的永州是個人煙稀少的地方。他們到永州後，連住的地方都沒有，生活非常艱苦，到永州不到半年，他的老母親便離開了人世。殘酷的政治迫害，艱苦的生活環境，使柳宗元悲憤、憂鬱、痛苦。柳宗元無職無權，無能為力，他想到自己報國的崇高理想不能實現而又無人理解，只能自己悲傷難過。《江雪》這首詩，就是在這個時候、這種情況下寫的。學生只有理解了這些古詩背後的歷史，再來讀古詩，才能體會到詩人柳宗元寫下這首詩的意圖，以及他所要表達的思想內涵。
三、課外積累，精選作品，拓展古詩詞的範圍
一、前奏
***促銷是歷來商家不會錯過的'拉量的機會，但同質化的產品，雷同的促銷**，讓***上的消費者們味同嚼蠟，因此，在製作超市國慶促銷方案的時候，企劃的擔子總是沉甸甸的。***（10月1日）是新年前的一個最重大的節日，因此，能否搞好本次活動，對是否能達到整年度的銷售目標等都顯得尤為重要，同時抓住消費者的消費心理，在國慶期間，限度的提高人流量、提升人氣、擴大商場的銷售額，勢必提高愛家各分店的市場佔有率，增加xx超市的美譽度。
二、活動主題
喜迎國慶歡度佳節
三、活動目的
1、以“***”為契機，通過策劃一系列活動，進一步宣傳企業的整體形象，提高企業在顧客及供應商中的知名度和美譽度。
2、藉助“***”等節日的到來，策劃實施一系列大型促銷活動，刺激消費羣，吸引目標消費羣及潛在的消費羣，限度地擴大銷售額。
3、通過策劃一系活動，加深xx廣場與消費者的相互瞭解與情感溝通。
4、擴大企業知名度，進一步樹立愛家“關愛社區居民共建温馨家園”的社會形象。
四、活動對象
顧客、供應商、員工
五、活動廣告語
1）喜迎國慶歡度佳節。
2）月圓中秋情繫xx。
3）舉國同慶佳節大獻禮。
4）重陽佳節xx濃您家鄉情！
5）每逢佳節倍思親xx為您送温情。
6）熱烈慶祝*******成立73週年！
7）愛是摯誠家乃至親。
8）品質、服務、物有所值！
六、活動佈置與宣傳
（一）場內外佈置
1、場外
1）巨幅：各分店根據物業實際尺寸聯繫製作，內容為中秋節各項主題促銷活動和全場月餅優惠大酬賓的信息。
2）展板：主要公佈此次各項主題促銷活動的所有內容，傳達活動信息，吸引顧客。
3）櫥窗玻璃：設計製作中秋節及***的主題櫥窗廣告，增加節日的喜慶氣氛。
4）派發印有“超市”的廣告氣球10000只。（主要是廣場和小區以及店內懸掛）
2、場內
1）弔旗紙：設計製作以傳統佳節“中秋節”及***為主題的一款弔旗紙，烘托喜慶的節日氣氛，美化賣場環境。
2）牌樓：採購部聯繫供應商提供贊助中秋牌樓，置於月餅一條街，突出月餅區域特色佈置。
3）收銀台布幔：收銀台使用紅色布幔佈置，突出喜慶氣氛。
4）手工弔旗紙：在賣場顯眼的區域，製作各種主題促銷內容的手工弔旗紙。
5）全場懸掛紙紅燈籠佈置賣場，製作“月餅一條街”宣傳牌，突顯傳統的特色，美化購物環境。
6）根據賣場實際情況，適當設計製作一系列廣告宣傳牌，美化賣場，傳達信息。
（二）活動宣傳
略
七、活動內容
為了更好的做好，十一長假的促銷工作，提高企業的知名度，現推广部制訂了四套方案來提高綜合效應。具體方案如下：
（一）“歡慶國慶購物抽大獎”
活動時間：20xx年9月15日—10月7日
活動內容：為回報廣大顧客朋友友，凡於活動期間在我商場一次性購物滿18元，均可憑電腦小票到商場顧客服務中心參與“購物抽獎中金星”活動，您僅需填寫好您的姓名、聯繫方式，身份證號碼，投入到抽獎箱內，即可有機會免費獲得我商場送出的價值3000元的金星一個。
（二）買99元送30元現金券
活動時間：20xx年9月30日—10月7日
活動內容：為慶祝***的到來，回報廣大顧客朋友，活動期間，凡在xx購買服裝、鞋類商品滿99元即可送面值30元現金券，滿198元可面值60元現金券，多買多送，依此類推，歡迎廣大顧客朋友前來選購，現金券不可兑換現金。（注：此時剛好到了換季的時候，又正值國慶，顧客也為選擇在哪裏購買服裝而憂鬱不決的時候，吸引顧客，不讓顧客外流、拉動人流、推動銷售）。
（三）黃金週
活動內容：活動期間推出以户外旅遊小食、護膚品套裝等為主的30款特價商品集中陳列，突出國慶旅遊特價商品的優越性，促進銷售。分部採購部與百貨部負責落實旅遊商品資料與陳列，促銷部負責落實現場佈置與場內外的宣傳。
（四）九州同慶國慶日
活動時間：10月1日至10月3日
活動內容：由採購部聯繫供應商到門店搞場外促銷活動，活躍場內外氣氛。
八、費用預算
略
九、活動操作
1）活動總負責：xx。
2）組**員：各部門負責人。
3）相關部門工作人員作好協助工作，確保活動的順利進行。
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