為大力推進素質教育，營造內涵豐富、特色鮮明的學校文化氛圍，全面提高師生的核心素養，弘揚平江耕讀傳家的優良傳統，全面深入建設書香校園，努力使每一所學校都充滿濃郁的書卷氣息，讓讀書成為師生的生活方式，用豐富的校園閲讀為每一位學生的幸福人生奠基，為每一位教師的持續發展助力，特制訂本實施方案。
一、指導思想
以黨的十九大精神為指針，以立德樹人為根本任務，以創建“書香校園”為抓手，以倡導師生閲讀、提升核心素養為宗旨，以“讀書、啟智、明理、提能、做人”為主題，以“閲讀積累”為突破口，以豐富多彩的讀書活動為載體，優化學校文化環境，營造書香氛圍，激發師生熱情，塑造內涵豐富、特色鮮明的學校文化，讓學校成為師生幸福成長的樂園，實現“以書育人、以書啟智、以書怡情、以書養德”的教育目標。
二、基本原則
1、思想性原則。要堅持培育和踐行社會主義核心價值觀，加強師德師風和未成年人思想道德建設，傳承中華文化優秀傳統，汲取有益於人類文明進步的科學知識，提高全社會文明程度。通過閲讀促進師生全面、和諧發展，逐步形成正確的人生觀、世界觀和價值取向。
2、整體性原則。書香校園建設要全員參與，持之以恆，要發揮學校、教師的積極引導作用，落實學生主體地位，積極開發、利用家庭與社會資源，營造良好的閲讀氛圍，使讀書活動以校園為基點，向家庭、社區延伸和輻射。
3、課程性原則。要用課程理念建設書香校園，做到有目的、有目標、有計劃、有活動、有考核、有評價。唯有課程支持的書香校園，才能真正使閲讀走向深入，走向持久，成為師生的生活方式。
4、差異性原則。書香校園建設應適應不同學段、不同學科教師的差異，應適合學生身心發展規律和認知水平，適應不同年齡的學生、不同類型的學校，要關注年級差異和學生個體差異，分層要求，合理推進，使每一位學生都樂於閲讀、多讀好書、讀而有效，閲讀能力、思維能力和文化素養逐步得到提升。
5、實踐性原則。要以豐富多彩的活動促進讀書活動的深入開展，加強讀書與學習、讀書與生活的聯繫，讓師生在閲讀與實踐的碰撞中感受真知，領悟人生，實現教學相長，實現讀書與育人的統一。
三、工作目標
（一）總體目標
建設書香校園，優化閲讀生態，力爭用3-5年時間，使全縣各級各類學校均建成書香校園。把讀書作為一種生活方式，融入到師生的工作和學習中去，成為師生的自覺需求。通過讀書，讓人保持思想活力、得到智慧啟發、滋養浩然之氣，塑造高尚人格，真正實現立德樹人教育目標追求。
（二）具體目標
1、提高學校文化品味。營造有利於師生自覺、愉悦閲讀的氛圍，提高學校文化品位，以高品位學校文化影響和引領師生，培育崇尚讀書、崇尚學術的優良校風，形成特色與品牌。
2、提升教師隊伍素養。在教師中積極倡導“以書為伴”，將“讀書是工作的需要”，上升為“讀書是教書育人的責任”；將“讀書是一種樂趣”，轉化為“讀書是一種健康的生活方式”。通過閲讀，提升理論、業務水平和人文素養，形成專業紮實、業務精湛、奮發向上的優良教風。
3、奠基學生終身發展。在學生中倡導“與書交朋友”，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，培養學生的讀書興趣，形成良好的讀書習慣，為學生的終身學習和幸福人生奠基。各校要通過持之以恆的有計劃閲讀，養成努力學習、積極進取的優良學風。
4、倡導書香家庭建設。引導學生、家長、教師共同參與，讓學生把閲讀帶進家庭，讓家長帶着閲讀走進校園，推進“書香家庭”建設，構建學習型家庭，形成學校教育和家庭教育的共育格局，促進學生健康成長，養成尚教重讀的優良家風。
四、主要措施
1、建設閲讀場所，營造書香氛圍。
一是加強學校開放式閲讀場地建設。完小以上學校建設開放的圖書室、閲覽室，有條件的學校建設書吧、閲讀長廊、讀書角等閲讀場所，使學生在校內處處有書讀，能讀書。二是建設班級圖書角，村小、教學點每個班級配備一頂圖書櫃，使學生不出教室也能有書讀。三是通過召開家長會，要求每個家庭給孩子配備一個書櫃，每月給孩子購買至少兩本圖書，讓每一個孩子都擁有個人藏書。四是學校要加大用於添置圖書、雜誌的投入力度，各校年生均圖書添置不少於2冊。五是今後縣級圖書裝備主要用於裝備建制班的推薦書目圖書。通過優化閲讀場所建設，讓校園的每一塊牆壁、每一條道路、每一個建築都會“説話”，説教育的話，利用物質載體營造師生閲讀氛圍，拓展師生閲讀空間。
2、推動教師讀書，落實示範引領。
在全縣教師中倡導讀書，學校要根據每期學校教育主題和學科教研主題內容，制定教師必讀書目，每期開展教師精讀兩本書的活動，教師每學期應在學校公共交流平台上分享一篇閲讀心得；各學校成立教師讀書沙龍、讀書俱樂部、讀書會等，使教師把閲讀作為生命中不可缺少的一部分，引領學生走上讀書之路。對教師購書、訂報進行補貼式獎勵，對教師發表論文、主持課題研究給予表彰獎勵，調動教師的讀書積極性與購書積極性，引導教師走上一條“經師”“能師”“人師”的學習成長之路，在學生心中塑造一個樂於讀書、善於學習的教師羣體形象，成為學生學習表率。組織開展“校長、教師論壇”活動，促進校長、教師閲讀。
3、開展讀書活動，豐富閲讀形式。
各校要積極組織學生開展形式多樣、豐富多彩的讀書實踐活動，學校每年辦好一個校園讀書節，每學期舉辦一次校級書畫作品展，每學期開展一次讀書徵文活動，通過故事會、演講賽、調查報告、書籤製作、手抄報等形式豐富讀書活動。各校要成立指導機構，定期研究閲讀內容、明確閲讀要求，組織開展閲讀活動。在學生中成立文學社、小書迷俱樂部、讀書協會等，開展師生多形式讀書交流活動，開展“圖書交換日”、“圖書漂流”、“獻一本看百本”等活動，為方便學生時時閲讀創造條件。有條件的學校要精心編寫校報或校刊。
4、開設閲讀課程，建立長效機制。
各學校要切實推進課程改革，開設閲讀課程。一是原則上各班每週至少安排一節閲讀課，進行閲讀指導、閲讀欣賞、閲讀交流，以培養學生的閲讀習慣和閲讀能力。二是加強課外閲讀指導，讓學生在寬鬆、自由、靜雅的環境中接受知識薰陶，學會與書本對話。三是積極推行“晨誦、午讀、暮省”的閲讀生活方式，讓校園充滿朗朗書聲。四是要充分利用節假日的有利時機，認真組織開展假期閲讀，讓學生閲讀從課內延伸到課外，校內拓展到校外。精選並推薦各個年級適合學生的經典名著、名家美文、時文雜談等，不斷拓寬學生的閲讀視野。
5、建設書香家庭，拓展讀書空間。
學校和家庭是育人的一個整體，只有當家校教育保持一致時，才能使學生的習慣養成取得最大成效。各級各類學校要通過家長學校、家長委員會、家校聯合工作羣等載體，向家長宣傳書香校園建設的理念與做法，調動家長參與的積極性，指導家長建立書香之家，舉行親子共讀共享，實行家校共建，使學生離開學校這個書香氛圍濃厚的環境之後，又回到書香氛圍濃厚的家庭之中。
五、工作要求
1、加強組織領導。縣教育體育局成立由XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX為成員的書香校園建設工作領導小組，由XXX任組長，XXX、XXX任副組長；領導小組下設辦公室，由XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX組成，由XXX任辦公室主任，XXX任副主任。各校要成立以校長為組長，各處室負責人為成員的書香校園建設領導小組，並以教研組或備課組為單位，成立讀書指導小組，形成書香校園建設管理網絡。
2、制定實施方案。各中國小要結合自身實際，按照要求，制定適合校情的“書香校園”實施方案，力求具體明確，操作性強，並按照要求明確各學段學生必讀書目和選讀書目，明確教師的讀書要求，推薦教師閲讀書目。
3、加強活動管理。各校要將組織師生開展讀書活動納入學校日常管理，加強對讀書活動開展情況的檢查指導，認真制訂活動計劃，切實抓好落實。學校各處室、年級組、教研組及班主任要把讀書活動作為推進書香校園、書香班級、書香家庭建設的一項重要工作來抓，形成工作合力，以學生的人格培育、能力鍛鍊、知識拓展、文化涵養為着力點，切實加強活動管理，提升活動實效。
4、落實經費保障。學校要加大投入，加強閲讀基礎設施建設，不斷拓展閲覽空間，充實學生讀物，建設好班級圖書角、學校閲讀區，保證讀書活動正常有序開展。縣局預算書香校園建設專項經費，既保障工作開展，又重視對學校的獎補。
5、落實考查機制。各校要開展“書香班級”、“書香家庭”、“閲讀之星”等評選，舉辦好校園讀書節活動。縣局將“書香校園”創建列入學校文化建設示範校評選的首要內容，每學年組織一次“書香校園”評選活動，對評為“書香校園”的學校進行專項獎補；每三年進行“書香校園”建設先進（示範）學校評選，對“書香校園”建設先進（示範）學校進行表彰獎勵。並將“書香校園”創建工作列入年度目標管理考評，把“書香校園”建設和讀書活動開展作為學校常規督查和教育督導的重要內容，促進書香校園建設常態化。各學校要把教師閲讀、學生閲讀分別列入教師績效考核和學生綜合素質評價的重要內容。教研室在語文質量檢查中要加大對課外閲讀的考察力度。
六、具體安排
（一）宣傳發動階段：20XX年1月—2月，組織宣傳發動，制定活動方案，學校制定並上報相關的活動方案和計劃。結合學校實際，充分利用宣傳欄、板報、廣播站和校園電視台等媒體，加強對書香校園建設的宣傳發動。
（二）組織實施階段：20XX年3月—20XX年12月組織系列創建活動。各校要在年初制訂好年度讀書計劃，明確讀書的具體要求，確保讀書的時間，確保每週進行讀書指導及開展活動的時間。要組織好教師讀書活動。要開展好學生系列讀書實踐活動與讀書競賽活動。各校要創新活動形式，確保活動開展靈活、務實、高效。每學期放假前各校活動情況報縣教育體育局基礎教育辦。
（三）成果展示階段：每年11-12月在各校開展讀書競賽評比的基礎上，縣局按不同學段組織讀書成果大比武活動，展示全縣中國小生讀書活動成果。大比武從讀書徵文大賽、佳作欣賞會、讀寫大賽、故事會、讀書知識競賽、讀書辯論賽、讀書演講比賽、讀書朗誦比賽、讀書筆記展評、校報校刊展評等項目中選取，每年不超過2項。
（四）總結提高階段：次年1月舉行上年度讀書活動總結表彰大會，全面總結活動開展情況，表彰在書香校園建設中取得優異成績的學校、團隊和個人。
為進一步推進書香校園建設，引導學生開展經典閲讀、深度閲讀，促進學生的全面發展，培養擔當民族復興大任的時代新人，本學期學院將圍繞迎接建黨100週年，結合黨史和“四史”學習教育，開展主題讀書教育並重點開展一系列特色讀書文化類活動，引導廣大學生做到學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行。結合工作實際，現就2XX年書香校園學生讀書活動工作安排如下：
一、活動主題
明理、增信、崇德、力行
二、活動時間
2XX年4月至7月
三、活動內容
（一）開展“學史明志致知力行”主題讀書教育活動
喜迎建黨百年，傳承紅色基因，面向全院學生黨團支部、社團組織開展關於黨史及四史經典著述和優秀文學作品的讀書學習主題活動，積極引導廣大青年學生讀馬列經典、中華優秀傳統文化經典、中外傳世經典和專業經典，感受、弘揚和傳承文化，增強文化自信，提高文化素養，引導青年學生“讀懂中國、理解世界”，做時代建設的參與者與見證者，為書香校園建設增添色彩，為廣大青年學生的這本“人生書”留下記憶，各學生組織在活動開展結束後一週內，將開展活動的照片和200字左右文字描述，打包發送至團委公郵；鼓勵各支部以微信推送形式報送活動材料。
（二）啟動特色讀書活動
1、圖書漂流活動
5月起，擬在全院範圍內舉辦“互惠·共享·傳遞”讀書漂流活動，在學院教學樓或學生宿舍區設置讀書漂流站，鼓勵同學們分享圖書，讓塵封的圖書再一次實現價值，也在漂流分享中邂逅他人的思想，與志同道合的夥伴一同品鑑書籍。
2、讀書心得體會分享
為營造全院讀書的氛圍，增強校園文化建設，面向全院學生徵集讀書心得體會，並擇優發表在“環境青春”公眾號上，開闢“含英咀華”專欄，有意向投稿者可從即日起將讀書心得體會編輯成word或推送鏈接發送至郵箱XXX，郵件主題命名為“讀書心得體會+題目+姓名+學號”
3、師生《朗讀者》
為迎接建黨百年，創新黨史學習教育形式，面向全院開展《百年黨史師生讀》系列活動，由學院師生充當百年黨史的“朗讀者”，以年份為主線，回顧百年征程，堅定理想信念。學生以團支部、入黨申請人小組為單位，教師以個人為單位，進行黨史朗讀，並錄製成品質較高的音頻文件。朗讀內容包括但不限於歷史事件、信件、家書等，鼓勵支部以團小組等形式集中分角色朗讀，做到廣泛參與。最終形成的音頻與文字稿將形成推送，在與學院公眾號、微博等渠道發佈，對優秀的作品將向學校與天津市進行投稿宣傳。
4、環境學院“悦讀之星”評選
為更好的總結學院關於書香校園的系列活動，同時在學生羣體中樹立優秀閲讀榜樣，充分發揮朋輩帶動作用，學院擬在5月舉行環境學院悦讀之星評選活動，學生對推薦書單進行閲讀，並採取單人演講的形式錄製個人作品，支持mp4、mov格式，視頻開頭需錄製作品名稱、參閲著作等信息並配以文字，視頻總時長不超過5分鐘，視頻錄製開頭格式舉例：“大家好！我作品的題目是《***》，參閲著作是《***》。”此處不得做自我介紹，個人展示內容不得透露個人信息，否則取消參賽資格。學院將最終評選推薦學院悦讀之星5名參與學校選拔。
為了使廣大中國小生和教師養成良好的閲讀習慣，提高中國小生和教師的人文素養，進一步深化校園文化建設，營造濃厚的校園讀書氛圍，促進教師專業化發展和學生的健康成長，構建和諧校園，根據我局開展營造書香校園活動的意見，結合我市教育實際制定以下方案。
一、指導思想
深入貫徹落實黨的十九大精神，以堅持素質教育、堅持全面發展為主線，以“豐富知識、開拓視野、啟迪智慧、陶冶情操”為根本，以深化課程改革、全面落實素質教育為目的，通過創設濃郁的讀書環境與氛圍，開展形式多樣的閲讀活動，培養師生濃厚的閲讀興趣和良好的閲讀習慣，加強中國小生的思想道德建設，提高教育教學質量，培養中國小生的創新精神和實踐能力，使閲讀成為伴隨終身的生活方式。
二、主要內容
（一）開展讀書活動，營造濃郁閲讀氛圍
各學校要對校園和班級進行精心佈置，利用各宣傳陣地進行讀書宣傳，並定期更新內容，給學生以潛移默化的影響和薰陶；結合經典誦讀活動，每天安排一定的讀書時間，引導師生走進經典，走近名人，使閲讀成為習慣。從閲讀起步，創設濃郁的閲讀氛圍，整合校園豐富的閲讀資源，開展豐富多彩的閲讀活動，與好書相伴，獲得知識、開闊視野、陶冶情操、培育情趣，養成良好行為規範，促進學校內涵發展，提高辦學品位，把師生讀書的風氣轉化為終身學習的意識，推動良好的校風、教風、學風的形成，營造濃郁的閲讀氛圍。
（二）加強閲讀指導，提高閲讀素養
各學校領導幹部要身體力行，作讀書的表率，建立讀書活動
的相關制度及配套設施，開展師生共讀，加強指導做好閲讀計劃。要鼓勵教師自覺地、主動地閲讀教育名著和人文經典，激發教師讀書的興趣和熱情，提高閲讀素養，以教師的成長帶動學生的進步，幫助學生養成良好的讀書習慣，教給閲讀方法，激發學生的自發閲讀、自覺閲讀的興趣，擴大閲讀面，增加閲讀量，使學生多讀書，讀好書，好讀書，促進學生的全面發展。
（三）注重作品推薦，把握閲讀導向
各學校要以教育部推薦的中國小生必讀書目為主要依據，結合學校實際，向師生推薦內容健康向上、時代感強的正版圖書。要求教師讀經典名著，增文化底藴；讀教學專著，強教學實踐；讀教育心理學書籍，悟學生心理；讀報紙雜誌，知天下大事。由教師推薦作品讓學生閲讀，可開展“師生共讀一本書”或圍繞主題進行閲讀，主題可圍繞親情、勤儉、格言、勵志等方面進行選擇。在學生中廣泛開展閲讀活動，全面營造書香校園氛圍，讓學生與經典為友、與知識為友，讓學生在閲讀中尋找靈感、在交流中啟迪智慧，在反思中超越自我，不斷充實精神家園，以形成學校獨特的精神內涵，這不但是建設學習型社會的需要，更是促進學校內涵發展的需要。
（四）加強閲讀陣地建設，促進閲讀交流
各學校要加強閲讀陣地建設，在校園長廊、過道、宣傳欄布
置師生作品、雙語名人名言，在花園草地佈置富有人文氣息的宣傳標語。讓閲讀與陶冶隨時隨地發生，從小處着手，使學生能移步換景，讓學生沉浸在書香的氛圍中。積極建立“個人小書櫥”、“班級圖書角”、“學校圖書室”：鼓勵學生在家中建立個人小書櫥，可以在家中與父母共賞，也可以與小夥伴共讀；每個普通教室建立班級圖書角，實現資源共享；學校圖書室，要配備專職的圖書管理員，負責教師和學生的圖書借閲工作和圖書推薦工作。學校應創新閲讀活動形式，加強閲讀陣地建設，促進師生閲讀交流。
（五）積極參加各項活動
中國小生要積極參加XXX組織的各項讀書活動，如在學校開展“中華誦〃經典誦讀活動”、“中學評議課外名著讀書活動”等活動。
三、工作目標
（一）總體目標
圍繞“建設書香校園”這一主題，有計劃、有目的、有指導性地開展全員性讀書活動，營造勤奮讀書、努力學習、奮發向上的校園文化環境，培養學生愛書籍、愛讀書的好習慣，在學校內形成良好的讀書風氣。
（二）具體目標
1、通過讀書活動，激發師生尤其是全體學生的閲讀熱情，開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底藴，提高學生綜合素質。
2、通過讀書活動，大幅度提高學生的閲讀量，使學生在閲讀中提高興趣，逐步養成閲讀習慣。
3、通過活動，師生一起體驗生命的活力，提高生命的境界，
逐步形成學校獨有的書香校園特色，不斷提升學校的辦學品位。
四、評選活動
（一）評選範圍：全市普通中國小校
（二）評選時間
1、創建階段：20XX年11月-20XX年1月；
2、申報階段：20XX年1月14日-18日；
3、評選表彰階段：20XX年3月。
（三）評選條件
1、書香校園評選條件以XXX“書香校園”評選指標體系（見附件1）為準。
2、書香班級（見附件2）。
（四）評選辦法
1、自評。各學校對開展“書香校園”活動情況進行總結，並按照《XXX“書香校園”評選指標體系》打出自評分。
2、申報。學校根據評選條件，在自評（90分以上）的基礎上，填寫申報表（見附件4-5），形成3000字左右的自評報告，根據評選指標要求附以佐證材料（如圖片、總結、方案等資料，有條件的可附光盤），報各縣（市、區）教育局、各學區。
3、初評。各縣（市、區）教育局、各學區通過聽取彙報、查閲資料、實地查看、學生問卷等多種方式對申報學校進行評估，再根據市評選表彰的分配名額，報送市教育局參加評審。各縣（市、區）教育局、各學區要對“書香校園”活動開展情況進行認真總結並形成總結報告，隨申報材料同時報送（請各單位於20XX年1月18日12：00前報送至市教育局501房間，電子版發送至郵箱：XXX。）。
4、推薦名額（見附件3），市區內各國中學校向所屬學區申
報，局直屬各高中學校（不包括完中學校）直接向市教育局申報。
5、表彰。在各縣（市、區）教育局、各學區評選推薦的基礎上，市教育局組織評比審核（實地查看與資料審查相結合），評選出市級“書香校園”等獎項，予以通報表彰。
一、指導思想：
根據新課程改革的豐富內涵，為了創設全新的校園文化氛圍，進一步組織學生開展課外閲讀，讓學生在豐富多彩的書海中，擴大知識源，親近母語，提高語文素養。同時通過開展課外閲讀，促進語文課堂教學改革，以讀促寫，以寫促讀，讀寫並進，提高語文教學質量。學校積極開展書香校園的建設活動，全面提高教師和學生的綜合素質，紮紮實實地提高學校素質教育的質量，從而也有效推動校風校紀的建設
二、活動目標：
1、在校園內營造一種“書聲朗朗，書香滿校園”的良好氛圍，使閲讀真正成為學生的自覺行動和生活需要。
2、積極倡導“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，幫助學生養成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，務實文化底藴，陶冶情操。
3、通過開展讀書活動，引導老師，家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推行閲讀型班級，閲讀型學校，閲讀型家庭的建設。
三、活動主題
全員閲讀，領悟方法，同享快樂；潤澤經典，濡養心靈，積澱生命。
四、活動措施：
1、加強組織。
建立以校長為主的閲讀組織機構；班級要有閲讀組織，班主任、語文老師要負主要責任，同時選威信高、負責任、具有較強的組織能力的學生任讀書組織委員。
（1）、創建書香校園領導小組
組長：XXX、
副組長：XXX、XXX、XXX、
成員：XXX、XXX、XXX、
下設辦公室負責人：XXX
（2）、創建書香校園實施小組
組長：XXX
副組長：XXX
組員：各班班主任及全體語文教師
2、營造氛圍。
加強“書香校園”環境建設，突出濃郁的校園文化氛圍，在校園醒目的位置張貼或書寫創建“書香校園”的宣傳畫、警示語、口號等。班級要加強“書畫班級”環境建設，要有閲讀園地，各類表冊制度，黑板報、圖書角等符合班級的特點，給學生創設寬鬆、愉悦的閲讀環境。
3、落實活動。
（1）建設班級圖書角。
各班語文教師和班主任（以語文教師為主）相互配合，協作建設好自己的圖書角，要充分利用學生的圖書資源，圍繞相關閲讀主題充實書櫃，並建立健全相關閲讀制度。（很多漫畫書不利於學生的成長，嚴禁各類漫畫書進入校園，作文選之類的書也要有選擇的入櫃）。
（2）保證閲讀時間。
固定讀書時間，一般為：晨讀、午間閲讀、雙休日大閲讀，提倡並鼓勵學生每天在家自覺讀書不少於半小時。
（3）明確閲讀要求。
要求學生：低年級學生讀後把頁碼或標題記錄下來；中年級摘抄精美詞句、名人名言等；高年級和國中組做好讀書筆記（內容可以是摘抄精美詞句篇、名人名言、警句、歇後語等。內容摘要，也可以適當寫些自己的讀書體會。）
（4）開展閲讀活動。
①、舉行讀書活動徵文比賽；
②、開好“讀書主題班會”；
③、舉行班級讀書活動黑板報評比；
④、各班舉行讀書活動演講比賽。
4、檔案整理。
以班為單位，班主任和語文教師協助政教處及時收集整理相關資料。
五、活動要求：
1、加強領導。
各班要把讀書活動作為推行校園文化建設、促進學生全面發展、促進學校特色形成的一項重要舉措，切實加強對讀書活動的組織實施，成立專門的“創建書香校園”活動小組充分調動班幹部和學生的積極作用為活動提供各方面的支持和保障。
2、規範管理。
學校把此項活動納入常規工作進行分級管理，明確職責。各班要有創建計劃、相關制度、活動記載、成果彙報等，協助各科組和政教處做好檔案管理工作。
3、確保落實。
各班級要以“內容充實、形式多樣、不斷創新、長抓不懈”為原則，各個科組，各個班級、各個學生、各位教師全員參與，以班主任廣泛發動，輻射家長，力求讀書活動收到實效。
為深入推進學校文化建設，促進教師專業發展和學生健康成長，提升師生人文素養。落實《XX區書香校園建設活動實施方案》，推動學校內涵發展，提升學校文化品質，現結合我校實際，制定本方案。
指導思想
深入貫徹落實黨的十九大提出的“加快建設學習型社會”的要求，堅持素質教育，深化課程改革，全面推進新教育實驗的實施。通過創設濃郁的讀書環境與氛圍，開展形式多樣的閲讀活動，培養師生濃厚的閲讀興趣和良好的閲讀習慣，使閲讀成為伴隨終身的生活方式，讓師生過一種幸福完整的教育生活。
二、工作目標
（一）總體目標
通過“書香校園”建設，開展全員讀書活動，培養國小生的讀書興趣和習慣和教師的閲讀指導能力，建設書香校園、書香家庭、書香社會。
（二）具體目標
1、通過新教育教師“三專”發展模式（專業閲讀+專業寫作+專業發展共同體），激發教師的閲讀熱情，讓教師深度參與閲讀活動，培養教師高超的教學智慧、深厚的文學底藴、高雅的談吐修養，豐富教師的精神生活。
2、通過讀書活動，增加學生的閲讀量，開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，養成良好的閲讀習慣，夯實學生文學功底，提高學生綜合素質。
3、通過親子共讀，讓家長和學生一起體驗生命的活力，提升生命境界，讓書香充盈家庭，使學生成長為精神高貴的人。
三、主要內容
（一）營造讀書氛圍，創設讀書環境
學校要按照新教育實驗校的相關要求，結合本校實際特點，對校園和班級進行精心佈置。在學校顯著位置佈置新教育標識和核心願景“過一種幸福完整的教育生活”。利用條幅、滾動字幕、櫥窗板報等創設濃郁的閲讀氛圍，讓師生隨時體驗書香氣息。
學校要充分發揮學校圖書（館）室的主陣地作用，佈置富有人文氣息“學校圖書室”；在校園樓梯附近設立小型“讀書吧”。讓閲讀與陶冶隨時隨地發生，使學生能夠沉浸在書香的氛圍中。
加強書香班級建設，設立“班級圖書角”。學校人均圖書至少3本；班級配備書目應涵蓋新課程標準要求的中國小生必讀書目。
鼓勵學生在家中建立個人小書櫥，提倡在家中與父母共賞或與小夥伴共讀。
（二）加強陣地建設，保障活動開展
建立健全圖書管理制度，書櫃管理制度，完善學生閲讀記錄，並將學生閲讀記錄存入學校檔案室。配備專兼職圖書管理員，做好圖書借閲和好書推薦工作。首先，逐步配齊新教育推薦書目，做到定期更新圖書（見附件書目）。其次，所薦書目必須符合黃金定律。再次，結合實際，向師生推薦內容健康向上、時代感強的正版圖書。書目必須“營養均衡”，內容應體現“真、善、美”的核心價值觀，做到人文、科學與文學價值兼具。
加強閲讀活動的常態化建設，將閲讀納入課表，積極開展以“晨誦、午讀、暮省”為標誌的常規讀書活動，保證師生讀書時間。（每天早上進行晨誦，時間7：35-7：50語文、英語各2次數學1次，特殊情況各班協調好並上報；每週一、三中午為整本書共讀時間12：10-12：50，語文老師必須有1次陪讀；每週開設一節課外閲讀指導課。學生每天回家閲讀不少於30分鐘）
（三）加強閲讀指導，提高閲讀素養
一是，確定一批教師共讀書目，為教師準備專業閲讀書籍，召開別開生面教師專業閲讀推動會，讓教師們徜徉在那些大師的作品中，品經典之茗香。二是，搭建教師活動平台（定期開展讀書會、教育敍事等活動）。三是，建立一套管理體制，建立教師專業閲讀領導小組，制定閲讀計劃（包括組織機構、經費保證、特色活動、徵文評比），完善教師專業閲讀研究、評價、獎勵機制，搞好一項專題研究，探索多樣化閲讀方式。四是，確保每週一節閲讀課進課表。目的是要加強閲讀指導，着力提高教師指導課外閲讀的能力。搭建以語文教師為主、各學科教師共同參與的課外閲讀平台；要上好閲讀推介課、閲讀指導課、閲讀彙報課。要注意課外閲讀與課內閲讀相結合；課外閲讀與寫作、聽説相結合。要教給學生閲讀方法：精讀、略讀、速讀、跳讀、批註閲讀等。要通過校本教研，讓更多的教師掌握指導學生課外閲讀辦法和途徑；要通過多種方式方法加強對讀書效果的檢測。
（四）研發校本課程，挖掘閲讀潛能
學校要結合新教育卓越課程架構，形成以生命課程為基礎，以公民課程（善）、藝術課程（美）、智識課程（真）為主幹，並以特色課程（個性）作為必要補充的校本課程、班本課程。不斷整合閲讀資源，逐步把閲讀與學科課程、社團活動、特色發展等有機結合，逐漸形成閲讀課程化，最大限度地發揮閲讀的功能與力量。
（五）豐富讀書形式，抓好活動平台
學校積極參與教育局組織的系列活動，力爭取得好的成績。建立以語文、英語教師為主、各學科教師共同參與的課外閲讀平台；開展“共讀、共寫項目”，通過閲讀心得、評論；讀書筆記、讀書成長冊、手抄報等方式，促進教師生專業成長和學生的自主成長。組織讀書節、讀書心得、讀書筆記、讀書成長冊、手抄報評選等活動強化對學生讀書效果的檢測，確保完成中國小各學段課外閲讀總量。（每學期師生共讀不少於1-2本經典書籍，每學期親子共讀不少於1-2本）
1、學生讀書活動
（1）活動要求
第一學段（1-2年級）背誦優秀詩文50篇，閲讀區教育局推薦的必讀閲讀書目10冊，選讀書目15冊，並課外積累自己喜歡的成語和格言警句。課外閲讀總量不少於5萬字；
第二學段（3-4年級）背誦優秀詩文100篇，閲讀區教育局推薦的必讀閲讀書目10冊，選讀書目25冊，養成讀書的習慣，堅持每週寫一篇讀書筆記，每月辦一張手抄報。課外閲讀總量不少於40萬字；
第三學段（5-6年級）背誦優秀詩文150篇，閲讀區教育局推薦的必讀閲讀書目10冊(部)，選讀書目30冊，指導學生利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閲讀，擴展自己的閲讀面。堅持每週寫1-2篇讀書筆記，每月辦一張手抄報。課外閲讀總量不少於100萬字。
（2）活動措施
①繼續建立班、校書庫，讓學生有書可讀。要求各個班級小書庫天天開放，並專門配備1—2名學生作為班級兼職圖書管理員，負責圖書的出借、登記、歸還等服務工作。班級與班級之間建立“好書交換站”，定期舉行“好書換着看”活動。
②開展《中華經典誦讀本》誦讀活動。
一、二年級：熟讀背誦比較簡單、易理解的詩詞50首；
三、四年級：熟讀背誦經典詩詞100首；
五、六年級：熟讀背誦有一定難度的經典古詩文150首；
③根據新教育文庫的推薦書目，開展“大閲讀”活動。
一、二年級：每生每學期讀學校必讀書5本、選讀5本；
三、四年級：每生每學期讀學校必讀書5本、選讀8本；
五、六年級：每生每學期讀學校必讀書5本、選讀10本；
④開展“課前一首詩”誦讀活動，利用每天課前三分鐘背誦一首古詩或其他內容。
⑤建立學生“讀書筆記”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以等記錄下來，3-4、5-6年級每週分別1、2次。每月辦一張手抄報。
⑥開展關於學生讀書活動的各類競賽與評比。如經典誦讀比賽、讀書筆記、手抄報評比、默詩比賽等系列活動，以增強學生讀書興趣，體驗成功的快樂。
⑦開展“書香班級”的驗收和評比工作。凡獲得“書香班級”榮譽稱號的班級予以表彰。
2、教師活動
（1）活動要求
每年每一位教師必須認真閲讀2本教育專著或教育論著。
每位教師在認真閲讀學校推薦書的同時，要寫好教育隨筆或教學論文，兩週不少於1篇（可以是教學後記、課後反思等），50歲以下的輸入電腦，50歲以上可以拍照，發送到校園信息化資源共享“讀書俱樂部”專欄。
（2）活動措施
①閲讀教育經典，開展“同讀一本好書”和“我讀我愛的書”活動。通過學習，使廣大教師拓寬知識視野，進一步把專業知識轉化為專業能力，提升教育的理想和信念。
②構建教師讀書網絡平台。在校園網上開闢“讀書俱樂部”專欄，以下設子欄目：精品書屋、讀書筆記、讀書活動、推薦文章、新書介紹，為教師閲讀交流提供便利。
③每位教師每學期根據自己的愛好與需求選擇2本以上有關教育書籍進行自學。在讀書的基礎上，要求養成隨筆習慣，並積極將所寫的隨筆上傳於校園網上。
④開展與學生“同讀一本書”“同背一首詩”“同過一個節”（讀書節）活動。每位語文教師利用晨會課、讀書課為學生朗讀經典書籍每學期1-2本。
⑤每學期舉行一次“教師讀書筆記”的評比，對獲獎教師給予精神、物質上的獎勵。同時，做好教師讀書筆記向外推薦工作，並確保每年有一定數量的教育隨筆、教學論文在省、市級雜誌上發表，教科室做好每位教師的教學隨筆、教學論文的統計工作。
3、“誦經”，吸收我國傳統文化，繼續開展古詩文素養活動，誦讀古詩、詞、文。
1-2年級：熟讀吟誦比較簡單、易理解的詩詞25首(篇)。
3-4年級：熟讀吟誦經典詩詞50首。
5-6年級；熟讀吟誦有一定難度的經典古詩文75首。
4、親子共讀活動
（1）督促孩子每天閲讀課外書（時間不少於30分鐘），按要求做好讀書筆記（形式不限，篇幅不限，篇數要求不宜過多，具體由班主任確定），並簽字。
（2）為孩子購買一些文學書籍（參考學校推薦書單）。
（3）有條件的家庭，可開展“網上讀名著”等活動。
（4）活動期間與孩子共同閲讀同一本書，並與孩子共同寫出讀書體會。
（六）活動評價
1、開展評比活動，促進“書香校園”形成。
為了更好地促進書香行動的擴大，將在全校進行“書香班級”、“書香家庭”、“讀書小博士”、“背詩大王”等的評選。
（1）營造書香教室：在全校開展“書香班級”評比活動，通過對班級書香氛圍的創設、班級圖書角的建與使用生參加活動的成果等方面進行綜合評比，每個年級評比出1班級為優秀班級，給表彰。
（2）評選讀書明星：各班根據學生的讀書情況每個月都對學生進行讀書筆記、手抄報進行星級評比；學期末進行“讀書小博士”、“背詩大王”的評比，並按比例評出讀書明星，連同事蹟材料上報學校，學校對“讀書小博士”、“背詩大王”進行命名。
（3）走進書香家庭：學校將對學生家庭進行“書香家庭”的拍攝活動，向全校學生展示良好的家庭讀書氛圍，讓學生把書香帶進家庭，並開展“書香家庭”的評比活動。
方國家的傳統節日之一，起源於基督教。如今已經成為全世界著名的浪漫節日。
2、開展各類閲讀競賽活動
結合語文技能競賽，依據各年級提供的古詩目錄和讀書目錄，結合學校實際情況，根據學生在家、在校的閲讀表現，結合讀書筆記結合學生在讀書、成長、成才等方面的情況，開展“背詩大王”、“讀書小博士”、“閲讀明星”以及“優秀書香班級”“優秀書香家庭”等多種競賽評選活動（參評學生和班級必須提交古詩抄錄本和讀書筆記等讀書成果材料），並把這一項工作納入教師績效考核與班主任績效考核中。
四、領導小組及職責
組長：校長：負責全面工作
副組長：教務處：安排課時；推薦書目；組織培訓等；
德育處：環境佈置；活動實施、制定評比細則等；
總務處：圖書等購置；安全保障；經費保障。
成員：各班班主任及相關教師：班主任負責班級活動的組織與開展；教師完成各自相關任務。
一、背景分析
我校是一所農村國小，現有在校學生165人，學生大多為農村孩子，家長雖然對孩子的期望值很高，但多數家長不能為孩子提供良好的學習環境和家庭教育，學生的家庭藏書量及其有限。我校現有教職工12人。班主任教師雖然敬業但素質水平參差不齊，科任缺乏特色教師，不具備創建藝體特色的條件。面對這種現狀，結合我校實際情況，本着“為學生的持續發展提供動力，為教師的不斷提高拓展途徑”的原則，將創建書香校園作為我校創辦特色學校的突破口，使學校在凸顯基礎紮實、亮點紛呈的辦學理念的同時，張揚辦學個性，創辦具有我校特色的書香校園。
二、特色定位
1、校園環境充滿書香。包括學習環境和休閒環境，讓師生在成長中學習，在休閒中學習。
2、師生氣質充滿書香。通過營造讀書環境、氛圍，開展讀書活動，讓全校師生以讀書為樂，以讀書為榮，培養樹立師生終身學習的觀念，培養具有儒雅氣質的師生。
3、展示有特色的讀書成果。
三、創建實施時間：20XX年10月——20XX年10月
四、特色管理
1、成立特色學校建設領導小組，保證此項工作的順暢執行。
組長：校長
副組長：教導主任
組員：各班班主任
2、大力宣傳創建書香校園對學校發展的意義和對學生、教師的發展的重要性，讓書香校園的理念深入到每個師生甚至家長的心中。
3、實施人文化的管理方式，通過健全獎勵制度鼓勵、定期舉辦讀書講座、開展教師學生讀書知識競賽等方式引導師生讀書，培養良好的讀書習慣和持久的讀書熱情。
4、用教育科研指導書香校園特色建設。開展校本課題《國小生讀書興趣和讀書習慣培養的研究》，通過研究，集中力量突破特色建設中的難點，使我校的書校園特建設能具有前瞻性和一定的理論高度。
五、具體實施辦法
（一）創設書香環境，營造讀書氛圍
1、在校園內佈置與我校校本課程相得益彰的古詩文壁畫，用圖文結合的古詩文向學生展示燦爛的古代文化，吸引他們去解讀每首古詩的典故、每幅圖畫的內涵，充分利用學生的隨意注意，讓他們在不經意間就能學習、積累。
2、在各個教室開設開放式圖書角，由學校圖書室定期更換圖書，學生自己填寫借書、換書記錄，完全實行自主管理。牆上的名言和書架上的鮮花相得益彰，花香伴着書香，讓讀書更加自由、愜意。
3、佈置舒適、優美的教師閲覽室，讓讀書成為享受。教師讀書是創建書香校園的關鍵，只有豐富教師的內涵和底藴，學生讀書才有正確的嚮導，才能讓學生讀得深刻。把教師閲覽室辦成集教師休閒、沙龍研討、讀書交流的綜合場所。
4、建設特色鮮明的校園古詩文，牆壁上刻有勵志古訓和古詩文，綠樹成蔭，花木繁盛，可供師生在這裏讀書、交流，將成為我校創建書香校園的濃重一筆。
（二）實行書香引領，引發讀書情趣
1、每月舉辦一次讀書講座，本校教師講座和購買光盤相結合，本校講座注重結合學校實際、貼近學校生活，以好書推薦、讀書指導為主；把央視的《百家講壇》和《子午書》等優秀欄目推薦給師生，提升師生讀書品位。
2、開辦校級和班級兩個層次的讀書板報，校級由教師輪流負責，班級由學生自主辦報。利用板報交流師生的讀書體會，增強學校的讀書氛圍。
3、每學年校長帶領全體教師共同學習至少兩本書，學習形式採取校長提前學習——利用集體學習時間採取講座與體會相結合的形式帶領教師共同學習——全書學習結束後每位教師寫出學習體會——校長閲讀每位教師的學習體會，總結。
4、每個班級每月辦一期讀書手抄報，報刊規格、名稱與內容要符合學生年段特點，學校每學期進行一次評選。優秀班和學生給予一定的獎勵。
5、開闢校園圖書交易市場，讓學生以書換書，既增加了學生的讀書量，又減少了買書的支出，同時也符合“書非借不能讀也”的讀書心理。
（三）搭建書香舞台，展示讀書成果
1、每學期舉辦一次四、五年級讀書知識競賽，初賽採取筆試，學生全員參加，決賽採取口答的形式，根據初賽成績按比例選取學生參加，決賽時將向全校學生展示，讓學生看到身邊的榜樣，激勵全體學生的讀書熱情。
2、每學年進行一次教師讀書活動，教師全員參加，活動形式視情況而定，學校對讀書活動中表現突出的教師給予獎勵和考核加分。
3、舉辦校園讀書節活動，團體展示與個人展示相結合，通過讀書節活動，總結推廣書香校園建設中的經驗，查找不足，及時調整我校的特色學校建設工作。
4、舉辦“成語故事表演賽”“經典古詩文誦讀比賽”“古詩配畫展”手抄報等活動，把讀書與豐富多彩的活動結合起來，讓讀書充滿樂趣。
以上方案將在工作中不斷補充修改完善，做好我校的書香校園創建工作。
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