春節是我國民間最重要的傳統節日，是我國人民慶賀豐收、祈福風調雨順、家人團聚的日子。學校鼓勵學生以“我們的節日”為主題，深入挖掘春節所凝結的優秀傳統文化內涵，鼓勵學生積極參加形式多樣的羣眾性民俗活動和文化娛樂活動，引導學生親近經典、熟知經典，更好地弘揚中華民族的優秀傳統。我們學校舉辦“我們的節日——春節”中華經典詩文誦讀活動。
一、活動主題
本次活動以春節辭舊迎新、平安團圓、孝老愛親、感恩祈福、健康文明為主題，突出“喜慶祥和過大年，傳統文化再繼承”，培養和樹立學生認知傳統、尊重傳統、繼承傳統、弘揚傳統的思想觀念。引導學生親近經典、熟知經典，增強學生對中華經典優秀文化的認同感和自豪感。
二、活動目標
1、讓學生在品味春節、元宵節的民風民俗中感受祖國傳統文化的魅力，培育學生強烈的民族自豪感。
2、引導學生親近經典、熟知經典，在誦讀過程中獲得經典美文的基本薰陶和修養，接受中國傳統美德潛移默化的影響和教育。
三、活動內容
1、瞭解“年”的知識：學生通過網上學或民間收集，深入瞭解我國民間的“年”的來歷、風俗等知識。廣泛開展中華經典誦讀、春節？元宵節詩詞賞析活動，承文化傳統，頌和諧中華，傳承學習中華優秀文化，促進學生文明素養的提高。
2、利用走親串友的機會及時發現並讓學生記誦春聯、詩詞等。通過開展這些活動，增強學生對民族傳統節日的喜愛，加深對中華文化的理解。
四、活動辦法
四到六年級的班級選出準備充分的同學代表班級參賽，每個班級出六名同學參賽，四到六年級的語文老師當評委，比賽當場亮分，一等獎三名，二等獎六名，三等獎九名。
一、經典誦讀的意義
中國的古典詩文博大精深，有很多傳世佳作，它們內涵深刻，言簡意豐，也包含很多哲理。經典是人類智慧的結晶，通過開展中華古詩文經典誦讀活動，使學生在記憶力最好的時候，以最便捷的方式獲得古詩文經典的基本修養，受到中華傳統文化的薰陶，傳承中華文化，提高文化底藴，同時亦是啟迪人類智慧的久經歷史考驗的教科書。學生背誦經典能開闊視野、豐富知識、陶冶情操。有利於弘揚祖國優秀的傳統文化，培養民族自信心和自豪感。進一步依託“讀書明理”、“讀書做人”，強化素質教育。大力營造我校校園文化、充分發揮環境育人的作用。我們語文教研組積極倡議全校師生進行中華經典詩文誦讀活動。現將實施方案計劃如下：
二、活動計劃
1、讀書明理。從古詩文中吸取中華文化的智慧，懂得“人倫之道”的做人道理，懂得“生存之道”的生活藝術，懂得人應當進入文學化的境界，遠離低俗，昇華自己；
2、學習讀書方法，培養讀書興趣和習慣，積累語言，提高表達能力；
3、開發學生的智力潛能和過目不忘的記憶能力，提高注意力；
4、瞭解祖國優秀的傳統文化，提高文學鑑賞水平，陶冶高雅情操；
5、通過“天天”誦讀活動，培養學生持之以恆，百折不撓的意志和毅力；
6、變化氣質，提高心理素質，使人心地善良，性格温和，舉止文雅；
三、活動方案
（一）內容
主要誦記內容以新語文課程標準中推薦的優秀古詩文篇目：《弟子規》、《論語》、《大學》、《中庸》；神話故事；寓言故事等。同時，精選中外現、當代美文。
（二）時間
①每天早晨，晨讀經典10分鐘，班級採用教師範讀、學生跟讀或優生領讀等多種形式誦讀。
②每週1節經典誦讀課用於學生誦讀經典佳作。
③每天回家讓學生複習晨讀的經典10分鐘，並和家長齊誦讀，營造濃厚的家庭誦讀氛圍。
④每週1節寫字課上，教師通過指導讓學生抄寫自己所吟誦過的詩句，做到讀寫相結合，通過書寫，既練習了書法，又加強了記憶。
⑤另外，也可利用中午一些時間，讓學生多接觸古詩文，多讀多背，從而多用，不增加負擔，使古詩文誦讀活動成為一種課外生活中的樂事。
（三）指導
為了提高學生的誦讀效果，我們提倡手抄口誦，達到最佳效果。
（四）措施
學生誦記的詩文，也許會忘，但在心靈純淨的少年時候記誦下來的東西，如同每天的飲食，會變成營養，成為生命的一部分。
1、採用多樣宣傳，營造書香校園。
①利用校園裏的宣傳窗建立“誦讀板塊”，每月一期，以年級為單位，由學生自己動手製作；各教學樓牆面上分別懸掛歷代名人畫像、警句，定期舉辦特色活動圖片展，師生作品展等，營造出濃郁的書香校園文化氛圍。
②每週二、週四，學校紅領巾廣播站主播內容定為經典誦讀，學校播放古詩文錄音，供學生欣賞；開設“校園經典詩文小廣播”，由學生主持、播音，其內容有詩文朗讀、賞析以及有關古詩文的趣聞軼事、寓言故事等。
③通過開闢“古詩角”、“經典壁”和舉辦詩文長廊、詩文圖展以及利用宣傳欄、黑板報等形式讓學生隨處可欣賞到古詩文佳作佳句，在“隨風潛入夜，潤物細無聲”中將古詩文記住。
④經常與家長取得聯繫，建立家校聯繫冊，發動家長與孩子共讀經典，共同創良好的社區讀書氛圍。
2、開展豐富活動，體驗“誦經”樂趣。
①每天早晨，利用晨讀時間10分鐘，讓學生誦讀古詩文；每週1節“經典誦讀專題教學課”，由教師專門指導學生進行有感情地朗讀古詩文，每月舉行一次以“經典誦讀”為主題內容的班隊會課。
②開展豐富多彩的古詩文“經典誦讀”活動，寓教於樂，讓學生充分體驗讀經的愉悦。我們設想每學期組織開展一次“讀經典、傳文化”等系列活動，如開展“誦讀比賽”、“書畫比賽”、“我與經典”的徵文比賽等。通過各種活動，儘可能地給學生展示自己才能的機會。另外，還在全體教師中開展“我讀經典”、“我讀古詩文”的徵文比賽，既讓全體師生接受民族傳統文化的滋養，又讓不同層次的學生都能體驗到成功的樂趣。
3、以“誦讀”為載體，培養學生習慣。
①讓學生每天堅持讀背一首詩詞或4句《三字經》，學會製作隨身攜帶的經典誦讀卡（卡片用硬紙製成，正面為古詩，反面為詩配圖或詩意解釋，每卡一首詩）。三年級學生起都要準備一本經典誦讀摘記本，隨時記錄，隨時記誦。
②語文教師每週要對學生的誦讀情況進行一次抽查，及時瞭解學生的誦讀情況。語文教師要建立班級學生古詩文背誦的個人檔案，主要是記載學生已背的古詩文題目及背誦時間、熟練程度等。
③在學生熟讀及能背誦的基礎上，能理解古詩文的大意或所描繪的形象。交流誦讀古詩文的感受，體會和心得；探究古詩文的意境、情感和韻律。
④教師要整合語文教學與經典誦讀。把語文教學中那些枯燥、乏味的情節，用豐富的內容充實起來，達到相輔相成的作用，教師教得帶勁，學生學得樂意。
全班師生都要積極參與經典誦讀活動的實施過程中去，形成人人蔘與，在班內形成良好的誦讀氛圍。
（五）、誦讀原則和方法
1、原則
差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性。
自主性原則：允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，並給予相應的評價。
鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛經典為根本。
2、方法
（1）“人人是老師，處處是教室”。只要有熱情，能讀拼音，就能成為一個誦讀老師。
（2）“同學們，跟我念”——誦讀的六字真言。引讀一遍，再一遍，然後鼓勵全班齊讀；分組讀、個別讀、接龍讀、默讀，想方法多聽多讀。並非完全不要理解，瞭解內容大概即可。只要自然地熟讀，而後從中獲得背誦的樂趣和成就感。
（3）每日早上在班集中讀20分鐘。中午再安排5分鐘時間用於回顧、檢查。
（4）每天再鼓勵學生回家後誦讀10分鐘。
（5）開展經典詩文誦讀活動，重在培養學生良好的道德情操和健康的審美情趣，注重薰陶感染，潛移默化。對學生的要求應因人而異，重激勵，忌強迫，不讓學生覺得是負擔。倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法，提倡充分利用早上20分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到“讀而常吟之”，“學而時習之”。
“經典誦讀”這一課題研究是一個不斷探索、摸索的行動研究過程，這需要我們學校、家長的共同努力和實踐。開展經典誦讀活動，重在培養學生良好的道德情操和健康的審美情趣，注重薰陶感染，潛移默化。對學生的要求應因人而異，重激勵，忌強迫，不讓學生覺得是負擔。
一、經典誦讀活動的意義
傳統經典文化是中華文明傳承數千年的重要載體，內容博大精深。通過誦讀活動，讓這些傳統美德根植於國小生幼小的心靈，對於豐富學校德育內容，加強國小生思想道德建設和公民道德建設，培養學生的人文素養，具有重要的現實意義。經典文化內容豐富，文字精煉，體現了我國語言文字的高度凝鍊性和表達應用技巧，對於促進學生全面發展具有不可替代的作用和意義。
二、經典誦讀內容
國小一、二年級：誦讀《三字經》《弟子規》，古詩10首。
國小三年級：誦讀《笠翁對韻》《千字文》，古詩20首。
國小四年級：誦讀《笠翁對韻》《論語》，古詩30首。
國小五年級：誦讀《笠翁對韻》《詩經》，古詩30首。
三、措施與要求
“誦讀”即為“出聲的讀”，達到“熟讀自然成誦”的理想境界。鑑於此，提出如下要求：
（一）保證誦讀時間。每天固定上午第一節課前的預備時間以及每週一節誦讀課為誦讀時間，天天堅持。與各學科教學相結合，靈活安排，充分利用時間。開展課前一吟，熟讀成誦的活動。為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要提倡見縫插針，積少成多的誦讀方法，各班要充分利用每天語文課前一兩分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到“讀而常吟之”，“學而時習之”。
（二）各班指導教師要根據誦讀內容與誦讀量，劃分每天的誦讀量，制定計劃，根據計劃誦讀並且要與學生一起誦讀。在每個班級的黑板報上由學生專人負責每週刊登一首詩，一句經典文句。學生在一週內反覆誦讀，並記憶。看誰讀得好，記得牢，鼓勵學生多誦多背。班級內定期開展古詩文誦讀或背誦比賽，激發學生誦讀的激情。
（三）一——五年級利用每週一節誦讀課安排經典誦讀的指導和檢查。
（四）佈置家庭作業時，可以加入誦讀內容。
（五）學校創設良好的誦讀氛圍和環境，各班要每月上交一定數量的展示作品。可以是古詩配畫、誦讀內容抄寫小報、改寫經典、自寫古詩等。
（六）指導教師要天天抽查學生，動員學生互動檢查；表揚先進，鼓勵後進；
（七）各科教師都要自覺地在班主任教師的統一協調下，在規定的時間段裏，有條不紊地創造性地組織、指導學生開展形式多樣的誦讀活動。要充分利用音樂、舞蹈、書法、繪畫等多種功能，讓孩子在唱遊活動中誦讀。
（八）學校每學期組織一次檢測，採取抽測、集體誦讀、高年級檢測低年級或同伴互測的方法。並開展歌唱經典、演經典、經典詩篇朗誦會、經典誦讀展示等活動在規定時間內展示。
（九）各班以帶領學生反覆誦讀為主，對其中簡單語句的釋義不要求講解得過深過細，體現大意即可；對部分難懂的句子不要求解讀。提倡通過經常的、輕鬆的、大聲的誦讀和吟誦，自然成誦，還可以引導學生在遊戲中誦讀。如，將誦讀內容編入拍手歌中，切忌“一刀切”。鼓勵親子誦讀，師生同讀。
經典誦讀活動是一項重要的`文化教育工程，貴在天天堅持，持之以恆。
附：經典誦讀展示形式（供教師參考）
1、我給大家講美文
學生把自己收集誦讀的古詩文講給同學聽。
2、唱經典
古詩文本身就具有強烈的音樂美。在誦讀的過程中，為激發學生的誦讀的興趣，讓他們記得更好，可開展歌唱古詩文的活動。如孟郊《遊子吟》，蘇軾《大江東去》《明月幾時有》，李商隱《別亦難》，白居易《長恨歌（片斷）》等古詩詞歌曲，同時學生還可以運用自己喜歡的歌曲曲調去唱古詩文。還可請音樂老師給古詩文譜上好聽的曲調。
也可在遊戲（如跳橡皮筋）中編成歌謠。如學生在玩拍手遊戲時，“你拍一，我拍一”就變成了“人之初，性本善”。學生在整個過程中充分感到了誦讀經典的樂趣，更能堅持下去。
3、給經典配圖
在經典中，因為作者的推敲琢磨，使語言很具有鮮明的形象性。如“春風又綠江南岸，明月何時照我還”，“黃四孃家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低”，“碧玉粧成一樹高，萬條垂下綠絲絛”等，都能在學生的頭腦中形象一幅幅優美的圖畫。
在學生誦讀的基礎上，為經典配畫，加深了學生對經典的感悟，培養他們思維力，想象力。
5、經典我能行
在誦讀到一定的程度上，可鼓勵學生自己動手寫。
（1）改寫
古時賈島在“僧推月下門”和“僧敲月下門”上不斷推敲，王安石在“春風又綠江南岸上”反覆斟酌。《鄒忌諷齊王納諫》
“窺鏡自視，又弗如遠甚，暮寢而思之”一句中的“窺”就將鄒忌作為男子，卻反覆照鏡的自慚心理表現出來。
學生在誦讀的過程中，你覺得有哪些地方你可以改動一下，讓它更傳神。讓學生有了強烈的動筆願望，希望與古人一較高低。
（2）自寫古詩文
學生在反覆誦讀的基礎上，教師加以適當的介紹，學生對古詩文格韻有了一定了解，就讓他們試着自己寫一寫詩。
6、編寫經典選篇
學生將自己誦讀的經典分類，如分成學習方面，為人交友，勵志人生，絢麗自然等等。並由此自己編成一個小冊子，配上精美的插圖，寫上序言，標上自己主編的字樣。看着自己的成果，學生誦讀的成就感油然而生。更使他們樂於誦讀。
7、運用經典
學生誦讀經典，能在實際中運用，更能讓他們樂於好於誦讀。這也是我們誦讀的一個目標。在實際中，我們就有意識地引導學生運用經典。
如春天到了，組織學生走出校門踏青。看見桃花，教師有意識地誦出“忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛……”，“人面桃花相映紅”等句子，引導學生吟出自己誦讀過的與桃花有關的句子，看誰説得多，説得好，用得當。在作文中，也經常引導學生恰當地運用經典句子。如描寫春雨時，用上“好雨知時節，當春乃發生”，充分地表達自己對春雨的喜愛之情。
一、活動指導思想：
1、知道中秋節的來歷和風俗。
2、培養學生的傳統觀念，通過誦讀古詩，弘揚中華優秀文化，增強民族自信心、自尊心和自豪感。
二、活動目的：
1、通過活動，使學生對中秋節這一傳統節日有更深刻的瞭解，培養學生的傳統觀念和意識，重視友情、親情，理解“團聚團圓”在民族文化中的特殊意義，從而更加珍惜眼前所擁有的幸福生活。
2、通過誦讀古詩，讓學生從中深刻體會中秋節的意藴，感受中華民族傳統文化的悠久歷史，培養學生的中華民族精神和傳統美德。
三、活動過程：
1、中隊輔導員致辭：
海上生明月，天涯共此時。在這個普天同慶，中國華民族共慶團圓的日子裏，讓我向在坐的同學們道一聲，“中秋節快樂！”
2、中隊輔導員簡單介紹：
中秋節是我國的傳統節日之一，它與春節、清明節、端午節並稱為中國漢族的四大傳統節日。自2008年起中秋節被列為國家法定節假日。國家非常重視非物質文化遺產的保護，2006年5月20日，該節日經國務院批准列入第一批國家級非物質文化遺產名錄。海上生明月，天涯共此時。在這特殊的節日裏，我們沉浸在濃濃情意中，誦讀中華經典，祈禱家國平安。
中秋節是歡慶豐收的節日，也是閤家團聚、把酒邀月的喜慶之時，更有“嫦娥奔月”的美麗傳説，將中秋月夜點綴得浪漫迷人。值此中秋佳節，我祝願大家閤家歡樂，幸福美滿。
希望通過今天的活動同學們能夠真正認識中秋節這個傳統節日的深刻內涵，能夠在國學經典的浸潤裏進一步成為一個真正的少年君子！
3．講述中秋的由來、食俗。引入誦讀。
“中秋”一詞，最早見於《周禮》。根據我國古代曆法，農曆八月十五日，在一年秋季的八月中旬，故稱“中秋”。唐朝初年，中秋節才成為固定的節日。中秋節也稱為仲秋節，團圓節，八月節等，是僅次於春節的第二大傳統節日。中秋節的盛行始於宋朝，至明清時，已與元旦齊名，成為我國的主要節日之一。
賞月的風俗來源於祭月，嚴肅的祭祀變成了輕鬆的歡娛。民間中秋賞月活動約始魏晉時期，但未成習。到了唐代，中秋賞月、玩月頗為盛行，許多詩人的名篇中都有詠月的詩句。
一、開展經典誦讀活動的重要意義
開展國學經典誦讀活動，有益於傳承中華文化。在誦讀中親近經典，感受到民族文化淵遠流長；在親近中熱愛經典，從經典中去吸取民族精神的源頭活水，在熱愛中弘揚中華文化，不斷增強對中華民族優秀文化的認同與自信。
開展國學經典誦讀活動，有利於提高人文素質。能夠引導學生接受優秀文化和人文精神的薰陶，在潛移默化中提升境界，豐富內涵、淨化靈魂、啟迪智慧，為終生髮展奠定基礎。
開展國學經典誦讀活動，是學校教育引領社會教育的有效途徑。能夠在廣大學生中打下良好的中華傳統美德基礎，並通過學生影響家庭、影響社會，使學生關係、生生關係及家庭、社會的人際關係得到明顯改善，純淨社會風氣、提振精神信心、構建和諧社會。
二、開展經典誦讀活動的基本原則
1、堅持以德為本、德智兼修。開展國學經典誦讀，不僅要提升全體學生的語文素養，而且要使廣大學生懂得為人做事的基本道德，形成文明生活的基本素養，教他們學會正確處理人與人、人與社會、人與自然之間的關係，學會互相尊重、互相關懷、互相照顧、互相合作。
2、堅持貼近生活、身體力行。開展國學經典誦讀，既要體現優良傳統，又要貼近現實、貼近生活、貼近心靈。要針對不同年齡對象的特點及接受能力，從他們的思想實際和生活實際出發，深入淺出，循序漸進，長期堅持。要注意實踐教育、養成教育，注重自覺實踐、自主參與，引導廣大學生在讀經典的同時，自覺遵循傳統道德規範，自覺在生活中運用。
3、堅持汲取精神精華、反對生搬硬套。要把經典誦讀與堅持汲取當代生活、科學精神和革命傳統相銜接。
4、堅持合力推進、典型引路。正確處理好學校教育、家庭教育、社會教育三者關係，充分發揮學校教育引領社會教育的功能，鼓勵和組織廣大學生在家庭和社區組織開展誦讀活動。充分挖掘人民羣眾對傳統文化的`深厚情感，在全社會營造國學經典教育的良好氛圍，要注意培養和發現好的典型，積極扶持，大力倡導，以點帶面，深入推進。
三、經典誦讀活動的對象和內容
全校各年級學生統一參與經典誦讀活動。每學期誦讀一本經典。前期誦讀內容為《弟子規》。
四、誦讀活動的基本方法
假期誦讀，提倡學生和家長一起誦讀，有條件的可做到把讀經典與看講座和家庭討論結合起來。
在校期間誦讀要做到以下四點：
（1）誦讀：每天10分鐘集體誦讀《弟子規》原文。
（2）講座：每週一個課外活動開展講座，或組織學生觀看錢文忠等專家視頻講座，或由學校教師開展專題講座，以解難答疑。
（3）對照座談:每週開展一次學用國學經典討論會。以班為單位，組織學生對照經典要求，反思自身言行。亦可組織學生把學用經典給自己和家人帶來的變化寫出來，在討論會上交流。
（4）展示與檢查：每學期一次。以班單位，每學期組織一次學生經典誦讀成果（體會）競賽展演或經典誦讀演講；每學期開展一次“經典誦讀大家談”徵文競賽和一次國學經典知識統一考試。還可通過音樂、美術、舞蹈等多種藝術手段，組織演出，突出國學經典的文化韻味和教育內涵。
五、切實加強領導，確保經典誦讀活動取得實效
1、建立機構，強化領導。學校成立國學經典誦讀活動領導小組。校長許厚銀任組長，柯學龍、廖勝凡任副組長，學校相關科室負責人、年級主任、班主任為成員。領導小組下設辦公室，王寶卿任辦公室主任，各班要高度重視，，並精心組織，和常規工作一道統籌安排，一併檢查。
2、明確責任，全面展開。國學經典誦讀活動是一項長期的工作。各班要結合本班實際，認真制訂實施方案；要組織相關老師開展經典教學與研究；要建立相關制度，確保人員及活動經費。誦讀原文學校免費提供，不得向學生收取費用（學生及家長自願到書店購買除外）。要形成教務處具體抓、班主任和語文教師天天抓、全體教師共同抓、所有學生都參與的活動格局。
3、深入推進，逐步延伸。經典誦讀要與各學科教學相結合，與教師的業務學習相結合。在誦讀過程中，要做到“三個統一”，即統一誦讀內容、統一誦讀時間、統一誦讀考核標準。鼓勵各班因地制宜開展多種形式的誦讀活動，注重活動由校內向校外延伸，利用假期與家長共讀經典，在不增加學生負擔的同時達到學生帶動家長，教師帶動家人，學校帶動社會的教育效果。
讀書能擴展人生的寬度，滋養“底氣”，帶來“靈氣”。為進一步進深入開展閲讀活動，引導全體學生廣泛閲讀與主題閲讀相結合，豐富知識，提高文化修養，在讀書中接受文化的薰陶、品格的陶冶，培養良好的道德情操和審美情趣。經校行政研究決定，學校將開展第九屆“師生共讀 書卷留香”讀書節活動。為使讀書節活動取得較好效果，特制定如下活動方案：
一、活動口號：“沐浴經典 傳承文化”
二、活動時間：10～12月份
三、活動內容：
（一）宣傳準備階段（10、29～11、2）
1．舉行讀書節開幕式
責任人：xx
活動時間：10月29日（週一）早晨
活動地點：校門口、大操場
具體要求：（1）電子屏：“第九屆‘師生共讀 書卷留香’讀書節開幕啦！”
（2）升旗儀式時，舉行 開幕式，議程包括讀書節致辭、經典詩詞誦讀等，讓學生感受讀書的樂趣，瞭解讀書的好處，明確閲讀書目，激發閲讀興趣。
2．建立“班級誠信書吧”
責任人：班主任、語文老師
檢查時間：11月9（週五）
具體要求：
（1）各班班主任、語文老師發動學生自帶課外書，建立“班級誠信書吧”，為班級學生閲讀提供方便；
（2）班內由2位同學擔任書屋管理的志願者，做好圖書的整理工作；學生在課間根據興趣自主借取、登記，閲讀結束還回“書吧”、登記還書日期，實踐誠信觀念；（3）讀書節閉幕時，將《“班級誠信書吧”借閲記錄》上交德育處。
（二）常態化閲讀活動（10月～12月）
1．課前集體吟誦：每堂課預備鈴至上課鈴之間的兩分鐘，各班學生在課代表帶領下，齊誦各年段課前誦內容，積累古詩文。（國小生必背古詩詞75首）
2．課上教師導讀：每週1次早讀時間，語文老師指導學生閲讀《乘風雅誦》；每週1次繪本課，任課教師指導閲讀“綠種子”繪本。
3．課後自主閲讀：每天早讀課之前，自主閲讀必讀書目或其他閲讀書目；每位學生根據教育局下發的《課外閲讀推薦書目》，進行課間、午間的自主閲讀和傍晚的親子閲讀。（開學初教務處已下發《張家港市國小生課外閲讀推薦書目》）
（三）特色化閲讀活動（第十～十七週）
1．“小小詩歌王”競賽
責任人：班主任、語文老師
活動時間：11月
具體要求：
（1）各班每位學生均要參加，背誦年級組自定的詩歌；
（2）月末，通過班級競賽推選每班4位學生參加年級組決賽；
（3）各年級組語文備課組長牽頭，交換出題，以詩詞對答的形式製作PPT，組織年級組決賽，班主任老師現場評分，選出“年級十佳詩歌王”
（4）決賽地點：“集韻講堂”。
蒙田範文網