當今國小生的心理健康正越來越受到人們的關注，國小生年齡小，學習、生活上碰到的困惑，有時無法自行解決，長期如此會產生心理上的障礙。此時確實需要教師的及時引導、幫助，我們學校心理諮詢室正是為解決學生的心理問題服務的，為了使心理輔導進一步得到普及並更好地為學校實施全面素質教育服務，特制訂如下方案：
一、指導思想
以學校的工作計劃、德育計劃為指導，通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，努力創造條件輔助和激勵學生向更高的心理健康境界發展，達到“助人自助”的教育效果。
二、輔導目標：
1、通過多種形式的宣傳，讓學生正確認識和對待心理輔導，普及心理輔導工作。
2、密切與班主任的聯繫，更好地與德育工作相輔相成。
3、認真細緻地做好疏導和跟蹤輔導工作，力求在個案上有所突破。
4、採用科學的管理手段，使輔導工作更加規範。
三、輔導宗旨：
留下你的煩惱，帶走我的微笑
四、輔導形式：
個別輔導、團體輔導、家庭輔導
五、輔導計劃：
1、綜合運用多種輔導形式，以個別輔導和團體輔導為主，以點帶面。
2、諮詢室以預約為主。通過提前預約，輔導教師採取不同形式與個別學生見面，開展輔導工作。
3、開通輔導站的固定信箱，對於學生的來信，要有不同方式的回覆。
4、利用各種宣傳手段，普及心理保健常識。可通過板報、廣播、講座等，讓廣大學生懂得日常心理自我保健，並增強心理健康意識。
5、建立學生心理檔案，更好地、更全面地記錄學生情況，並做好保密與保管工作。
6、學生特殊情況反饋制度，建立與班主任的雙向反饋，必要時還與學生家長、任課教師取得聯繫，以保證輔導的綜合成效。
學校的心理諮詢室還在起步階段，專業設備還需進一步 充實，諮詢教師還需不斷地學習專業知識，提高自身素質，在自助的基礎上更好地助人，力求做到真誠面對學生，紮實開展工作，爭取在輔導面上略有擴大，在輔導成效上有所突破，更好地為學生的健康成長保駕護航。
一、目的宗旨：在尊重學生人格基礎上，加強與學生的平等密切的對話溝通，及時瞭解和掌握學生的心理思想狀況及其問題困難，熱心幫助和正確引導學生合理宣泄情感，使學生能正確對待學習生活和成長過程中出現的各種心理、生理疑難困惑，確保學生身心健康發展。
二、基本原則：關愛、平等、尊重、保密、免罰
三、領導機構
成立廣西欽州農業學校學生心理諮詢活動工作委員會
顧 問：劉 波
主 任：勞泰偉
副主任：黃小海、伍國樑、吳炳科
成 員：鄭修營、楊寧遠、銀金光、陳新萍、劉偉清、陳 偉、
張仕揚、伍碧芳、盧振林、農曉瓊
四、服務方式
（1）熱線電話 (2)書信答疑
（3）網上交流 (4)個別諮詢
五、服務時間：
（一）熱線電話：2392064 地點：團委辦公室
（1）開通時間：下午16：20~18：00
晚上18：00~22：30（星期日~星期四晚）
18：00~23：30（星期五~星期六晚）
（2）值班方法：下午、晚上各安排一位值班人員
（3）成員：
A組：伍國樑（組長）、黃小海、覃一靜、陳 偉、劉小梅、何祖猛、許 貴、農曉瓊、鄧喜和、黃 冰、莫莉莉、馮冬梅
B組：吳炳科（組長）、鄭修營、楊寧遠、陳新萍、劉偉清、盧小鋼、黃團才、馮木光、樑瓊今、伍碧芳、蘇 春、黃 妍（二)書信答疑(2天內答覆）
（1）設立心語信箱，地點在教學大樓各1個；
（2）每天下午17點開啟信箱，瞭解信息並覆信；
（3）成員：主要由班主任組成
A組：鄭修營（組長）、李界秋（副組長）、花澤雄、李世貴、鄧傳鳳、葉顏春、陸伍謀、陳家安、歐陽毅
B組：楊寧遠（組長）、王明總（副組長）、郭鎮、黃慶大、黃 昰、陸善源、韋斯積、吳遠斌、秦子雄
(4)A組成員單週覆信，B組成員雙週覆信
（三）個別諮詢：
（1）時間：晚上20：00~22：30（星期日~四晚）
20：00~22：30（星期五、六晚）
（2）地點：教學樓6樓教師休息室（臨時）
（3）成員：黃小海（組長）、鄭修營、吳炳科、伍國樑、楊寧遠、陳新萍、劉偉清、農曉瓊
（4）輪值方法：每人輪值一晚
（四）網上交流：
（1）時間：晚上20：00~22：30（星期日~四晚）
20：00~22：30（星期五、六晚）
星期六、日上午8：30~11：30
下午14：30~17：30
（2）地點：學生科、招就辦、教務科
（3）開設QQ聊天室、設置留言板、公開電子信箱
（4）成員：①盧振林、鄧喜和、莫莉莉
②鄭修營、黃 妍、馮冬梅
③覃一靜、劉偉清、蘇 春
④農曉瓊、黃團才、盧小鋼
⑤何祖猛、樑瓊今、許 貴
⑥黃 冰、伍碧芳、馮木光
（5）輪值方法：將小組成員分為6組（每組3人），每組每週輪值一晚，雙休日輪值另行安排。
六、開設青春期性心理生理常識講座
1、每學期舉行2次以上專題講座
2、男女學生分開授課
3、成員：張仕揚（組長）、伍碧芳、黃小海、覃一靜、吳炳科、鄭修營、伍國樑、楊寧遠
七、有關規定
1、服務態度要熱情、友善、耐心、專心、愛心，要有高度的工作責任感和榮譽感。
3、對參與學生心理諮詢工作表現較好的教職工由學校根據工作量給予適當補助和表彰獎勵（1個半小時按1節課計酬，覆信3封按1節課計酬，生理常識課按課時計酬，每月報交學校納入教師和行政人員津貼統一發放）；
4、校長（書記）、副校長（副書記）、學生科長、教務科長、辦公室主任、總務科長、財務科長、招就辦主任要設立並公開電子信箱。積極並經常性地接受並答覆學生的來信，不公開答覆的要及時報告學校領導。
5、在開展學生心理諮詢活動工作中，各有關人員要做好來電、來信及覆信記錄和材料保全、__。違反者以失職論處，造成嚴重後果的要追究相關責任。
6、學生心理諮詢活動擬從20XX年5月23日起啟動。
心理諮詢活動工作領導小組
20XX年5月15日
當今國小生的心理健康正越來越受到人們的關注，國小生年齡小，學習、生活上碰到的困惑，有時無法自行解決，長期如此會產生心理上的障礙。此時確實需要教師的及時引導、幫助。我們學校的心理諮詢室正是為解決學生的心理問題服務的。為了使心理輔導進一步得到普及並更好地為學校實施全面素質教育服務，特制訂如下計劃：
一、指導思想
以學校的工作計劃、德育計劃為指導，通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，努力創造條件輔助和激勵學生向更高的心理健康境界發展，達到“助人自助”的教育效果。
二、輔導目標：
1、通過多種形式的宣傳，讓學生正確認識和對待心理輔導，普及心理輔導工作。
2、密切與班主任的聯繫，更好地與德育工作相輔相成。
3、認真細緻地做好疏導和跟蹤輔導工作，力求在個案上有所突破。
4、採用科學的管理手段，使輔導工作更加規範。
三、輔導宗旨：
留下你的煩惱，帶走我的微笑
四、輔導原則：
1、教育性原則
即對諮詢對象的具體情況提出積極的分析意見，鼓勵其培養積極進取的精神，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和批評態度。
2、交友性原則
諮詢人員要和諮詢對象交朋友，這是諮詢工作順利進行並富有成效的重要原則。
3、啟發性原則
指諮詢人員鼓勵諮詢對象吐露真情、啟發他們準確表達所要表達的思想。
4、保密性原則
指保守諮詢對象談話內容的祕密，不得對外公開諮詢對象的姓名，拒絕任何關於諮詢對象情意的調查，尊重諮詢對象的合理要求。
5、預防性原則
指諮詢員在明確弄清諮詢對象心理障礙的同進，應注意諮詢對象的整個心理特點並及早提醒預防心理障礙的加深和可能出現的其它心理障礙，同時要向全社會普及心理健康知識。
6、發展性原則
反映在諮詢過程中，諮詢員要以發展變化的觀點看待求詢者的問題，不僅要在問題的分析和本質的把握中善於用發展的眼光做動態考察，而且在對問題的解決和諮詢結果的預測上也要具有發展的觀點。
五、輔導內容：
國小生健康心理輔導是國小生心理健康教育的具體化，其中心和主旨是面向全體國小生，旨在全面促進國小生健康心理，包括良好的智力因素和非智力因素的形成和發展，提高心理素質，因而國小生健康心理輔導的內容是多方面、全方位的，主要包括以下內容。
1、學校生活的心理適應輔導
開學第一個月，一年級新生的學校生活的心理適應輔導，第二個月，對其他班級的學生進行心理輔導，也可以分類輔導。
2、學習心理輔導
學習是國小生的主要任務，也是國小生心理社會化的主要途徑，樂於學習是國小生心理健康的重要標誌之一。學習心理輔導包括學習動機、學習態度、學習方法、學習習慣和考試心理輔導，目的在於引導國小生通過積極主動的探討，進而明確學習目的，端正學習態度，樹立正確的學習動機，掌握科學有效的學習方法，養成良好的學習習慣，正確對待學習中的困難和挫折，幫助國小生獲得成功，體驗成功的喜悦，從而形成堅定的學習信念和旺盛的進取精神。
3、智能輔導
智能的形成和發展是人們認識世界、改造世界和創造未來的先決條件，也是國小生身心健康成長的主導因素和重要標誌。
4、情感和意志輔導
幫助國小生學會調節自己的心態，克服悲觀、怯懦、抑鬱、緊張等消極否定的情緒情感，經常性地保持舒暢、喜悦、樂觀、自信等積極肯定的情緒情感，形成良好的意志品質，保持生動活潑、蓬勃奮發的良好心態，對其身心健康成長和未來發展具有十分重要而又深遠的意義。
5、個性心理輔導
個性心理是一個獨特的、多系統、多側面、多層次和多級發展水平的開放性的結構系統。個性的全面發展是實現共產主義社會的重要條件之一。一個人個性結構中的優勢、潛力、特點或弱點，不僅制約着其社會活動的選擇性、效能及未來發展的可能性，同時也往往是事業成敗的決定因素。
6、日常生活中的心理輔導
國小生日常生活中的心理輔導主要包括社會交往輔導、休閒輔導、消費輔導和常識性的生活技能輔導。社會交往是人類意識發生、發展和形成的基本條件。休閒輔導、消費輔導和生活技能輔導是我國現代社會生活提出來的新課題，是隨着我國經濟及各項社會事業飛速發展，收入和生活水平不斷提高的結果，也是素質教育的客觀需要。
蒙田範文網