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活動目標：
1.理解故事情節，用不同的表情、語氣模仿對話“才不要呢”。
2.培養幼兒自主閲讀的能力。
3.感受親子閲讀的快樂。
活動準備：
繪本《給爸爸的吻》ppt音樂《搖籃曲》
活動過程：
情境創設――欣賞音樂《搖籃曲》引出課題
你們聽到了什麼？什麼時間聽《搖籃曲》？睡覺前你還會做些什麼？
今天，老師就給你們帶來了一關於熊寶寶睡覺前的故事。
1.閲讀封面。
封面有誰？他們在做什麼？看書名，請幼兒朗讀書名《給爸爸的吻》。
2.閲讀扉頁。
扉頁有誰？他們在做什麼？
封面和扉頁都有作者和出版社，我們一起來閲讀，認識一下他們。
3.閲讀封底。
畫面和扉頁的圖畫是一樣的（感受構成形式）。
彙報課教案
課 題 研 究 實 踐 課 教 案 年部： 七年部 授課時間： 2010.9.16 流水號：7 科研課題名稱 《七年級歷史學科師生教學活動方式轉變研究》 學科課題名稱 第二單元國家的產生和社會的變革 第4課 夏商西周的興亡? 課時 1 年 級 七年級 教學 具具 課件 課型 新授課 （示範課） 教學 目的 1、知識與能力：瞭解夏、商、西周的更替的脈絡，掌握西周分封制； ?2、過程與方法：通過多種形式讓學生去感悟歷史；通過製作表格、討論等方法，引導學生進行探究性學習；多媒體輔助教學手段的運用，提高學生的學習興趣。 3、情感、態度、價值觀通過夏、商、西周歷史的學習，認識到人民羣眾有權利通過一定的形式和手段達到目的，樹立民族責任感和法律意識。 重 點 夏商西周的興亡和西周的分封制。 難 點 西周的分封制。 關 鍵 ? 實驗目的 教師通過引導學生自主、合作、探究式的學習，轉變師生的教學活動方式，提高歷史課堂的教學效率和質量。 確定三種變量 自 變 量 提供給學生自主學習的空間，引導學生合作探究 無關變量 學生小組內需要磨合。課堂注意力是否集中。 學生對一些方法掌握的'程度不同。 因 變 量 學生掌握學習方法，轉變學習方式，提高學習效率 教學過程與活動 操作要素點評 教後修改 ? 一、導學 1、 “你準備好了嗎”環節， 課前複習提問 （將答案寫在學習情況記錄表上） 2、解釋單元主題： 國家的產生和發展 本單元的主要內容 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 減少無關變量的影響，明確學習目標。 ? 教學過程與活動 操作要素點評 教後修改 二、學習新課 （一）導入新課： 1、教師開門見山直接點題： 大禹因治水而威望大增， 他憑藉日益增長的威望和權力，在公元前2070年建立了我國曆史上第一個奴隸制國家。 夏商西周的興亡 （3個朝代，兩件大事：興盛和衰亡） 2、教師出示説明本節課的學習任務。 ? （二）小組合作動手製作 設計表格，歸納夏商西周的概況。 1、探討畫表格的方法。 ①給表格起個名字。 ②設計表格。 ③畫表格。 2、小組內填充內容。 （將表格及其內容寫在學習情況記錄表上） 3、和其他小組交流，查找不足，及時改正。 4、教師板書歸納重大歷史事件。 （多媒體演示） 5、小組內探究活動： 完成以上內容的學習，你能舉例説説夏商西周興盛和衰亡的原因嗎？ （將答案寫在書上） ? （三）動腦思考 1、小組內學習分封制 在書上找到教師給出的一組問題的答案，認識什麼是分封制及其重要的歷史作用。 2、在西周等級示意圖上標出每一層人的身份。 教師過渡，結束學習新課活動。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教師引導，學生自主學習，掌握學習歷史的方法。強化自變量，促進因變量發展 ? ? ? ? ? ? ? 促進因變量良好發展。 ? ? 教學過程與活動 操作要素點評 教後修改 三、課堂小結 以數字的形式歸納本課的重點內容。 ? 四、課堂練習小組完成習題，將答案寫在學習情況記錄表上，交到老師處。 ? ? ? ? 檢驗因變量的變化程度。 ? ? 板 書 設 計 ? ? 實驗 後記 ? 通過開展活動，發揮自變量的作用，減少無關變量的影響，從而推動因變量朝着良好的方向發展。學生通過組成學習小組，將知識內化成學習的能力，教師幫助學生建立良好的組內學習關係，養成良好的自主學習習慣。本節課達到了預期的實驗效果。 使用備註 本教案於2010年9月16日用於校內示範課。 ?一、活動目的：
①培養幼兒主動地參與活動，能在成人面前大膽表現自己；
②進一步讓家長了解孩子在園的學習、生活，再次感受孩子在“玩中學、學中玩”，樹立寓教於樂的教育理念；
③增進親子間的情感，激發幼兒和家長參與活動的興趣和熱情。
二、活動時間：20XX年7月6日上午9：00點
三、活動地點：小班教室
四、參加人員：小班全體教師、幼兒、家長
五、幼兒彙報內容：
1、英語歌表演：
2、語言：
①故事《紅紅和華華》
②識字遊戲：看誰説得對又快
③朗讀兒歌：《小蝌蚪》、《大蘋果》
3、音樂律動：《小小蛋兒把門開》
4、數學：《手指歌》
5、體能遊戲：《小兔學本領》、《螞蟻搬豆》
6、親子音樂遊戲：《小袋鼠》
7、生活自理能力比賽：《洗臉》、《穿脱衣服》
時間：20xx-1-28下午3:00
地點：草莓班教室
活動目標：
1.向家長展示幼兒本期學習成果。
2.密切家園聯繫，增進家園交流及親子感情。
活動準備：
一：家長準備工作：
1.每位家庭準備各種顏色的毛線在當天活動時帶來幼兒園和孩子們一起粘貼毛線畫。
2.每位家庭準備各種水果和零食（不要太多）當天活動帶來和班上孩子們一同分享。
二：班級準備工作：奧爾夫音樂、字卡、歌曲、古詩、幼兒獎狀、幼兒教材書。
活動過程：
一：集體表演：
1.奧爾夫音樂《身體音階》。
2.識字卡。
二：分組表演：
1.歌曲：《動物大聲叫》.《親親》.《找到一個朋友》.《手在哪裏》
2.古詩表演：《詠鵝》.《登鸛雀樓》.《望廬山瀑布》.《題西林壁》。
三：美工《毛線貼畫》
為了檢驗和提高新教師的教學水平，進一步夯實新教師教育教學基本功，加強學習和掌握現代教學設備、教學手段，併為新教師的專業成長搭建互動的交流平台。學校教務處在10月8日發出通知，並於10月12日和10月16日開展了新教師彙報課活動。活動期間，藺校長、徐校長、陳校長百忙中抽出時間聽課，給每位新教師以極大的鼓舞，在教導處、各教研組及新教師的共同努力下，新教師的彙報課已圓滿完成。現將基本情況總結如下：
一、彙報課的優點：
1、課前準備充分：參加彙報課活動的13位青年教師，在課前的準備都是相當充分的。在充分吃教材的基礎上，精心設計了教案，製作了精美的課件。
2、多媒體運用好：在本次彙報課中，一個突出亮點即是在教學中都有效地使用了多媒體教學，而且在運用多媒體教學中非常熟練，能夠達到媒體運用與教學有機統一。
3、教師主導有方：巧妙點撥，相機誘導，本次青年教師表現得較成功。本次彙報課，大多數老師均能堅持啟發式教學，喚起學生求知慾，使大多數學生能全身心地投入到學習活動中。
4、教學做得紮實：講練結合，訓練紮實。老師們大多能緊扣教材，把對獲取知識能力的培養和思想教育，落實在字、詞、句、概念、計算上，不架空、不拔高，獲得了很好的教學效果。
5、語言表達能力較強：每位教師都能用標準的普通話授課，其中不少青年教師的語言準確生動，邏輯條理清楚，語速快慢適宜。
6、教學目標明確：這次彙報課青年教師大都能依據大綱、教材和學生實際水平確定明確具體恰當的課時教學目標，並將知識傳授、思想教育、能力培養較好地統一起來，教學中目標導向明確並貫穿課堂的始終。教學過程中，注意運用啟發式激發學生思維，創設良好的教學氛圍，課堂的雙邊活動比較活躍。
二、彙報課中的美中不足：
1、課堂教學的時間安排上不夠合理，有前鬆後緊的現象。
2、個別教師還缺少在課堂中隨機應變的能力。按自已設計好的程序進行，對課堂中出現的突發情況，處理的還不是得心應手，有待於繼續培養、提高。
3、有些課堂中的學生討論尚存形式傾向，沒有完全讓學生自主的發揮，仍有牽着學生走的現象，啟發的內涵體現欠到位。
4、教學中不能很好的聯繫實際生活，缺乏與學生真正的情感交融。
總之，儘管出現了一些不足之處，但是在這些青年教師的身上，我們也感受到了一種萌動的力量，一種向上的信念，一種學習態度的謙和。這些，正是我們平原第一實驗國小未來發展的需要。此次彙報課當中，也讓我們看到了教研活動的價值所在。新教師在聽課領導、老師們課後評課活動中，明晰了自己的優點，堅定了信心；瞭解了自己的不足，明確了努力的方向，踏上了成長的快車道。
“小荷才露尖尖角”，青年教師學歷高，精力足，起點高，再借力於領導的關心，老師們的指導，不久的將來一定會迅速成長為我校教師隊伍中的骨幹力量。
一、活動目的：
為了進一步加強青年教師隊伍建設，使新分配的教師站穩講台，站好講台，提高教學技能和水平，儘快適應新課程改革。
二、彙報課綜述：
本次彙報課展示活動安排，11月25日上午有老師和老師各上一節語文課，11月25日下午有老師和老師各上一節數學課。
（一）特色亮點：
1、精心設計教學環節。
教師在教學中能正確、科學地選擇學習內容，合理而巧妙地設計教學環節，並且利用多種教學方法最大限度地組織學生參與學習。如：老師《掌聲》一課，教師在環節設計上先講1、4自然段，再講2、3自然段，這樣由問題出發讓學生質疑、解難，取得了較好的教學效果。
2、豐富多樣的教學方式。
教師在教學過程中，善於運用豐富多樣的教學方式來提起學生的學習興趣，以求達到更好的教學效果。如：讓學生實際送掌聲給同學、給自己，讓學生更深層次地體會到掌聲的重要作用；認讀生字時採用個別認、開火車認、齊認和猜字謎認字等多種認字方式，達到了很好的生字認讀效果。在教學《8加幾》時，讓學生通過擺一擺、説一説，讓使學生進一步理解掌握8加幾的算理。
3、簡潔明快、生動啟智的語言。
教學語言在一節課的活動中，是至關重要的。好的教學語言是點亮學生心燈的星火、是導引思維方向的明星、是開啟智慧的鑰匙，也是吸引學生的磁石。所以我們的許多老師都注意到這一點，精心的設計每一節課的教學語言。表現為：或是神情凝重，或是清新明麗，或是富含哲理給人以無限的啟迪，或是抑揚頓挫、滿懷激情令人精神振奮，或是懸念迭聲激發了學生的好奇心。如：老師的《我多想去看看》一課，教師語氣親切，以極具感染力的語言為課文奠定了一定的感情基調，打開了學生的想象空間，開啟了學生“我多想去看看”的迫切之情。
4、簡潔明瞭的板書。
老師的《掌聲》一課，板書只有12個字，簡練明瞭，讓學生一目瞭然，使文章內容深深印到腦子裏，並且深深體會到了掌聲的作用。
（二）、存在的問題：
1、教師在教學過程中，不能讓學生自主學習，沒能體現出學生的主體地位。
2、教學目標不夠明確，課時劃分不太清楚，重點不夠突出。
3、教學過程中專業術語不夠準確。
為了促進青年教師快速、健康成長，推動我校教育教學質量的進一步提高，發揮骨幹教師的傳、幫帶和示範引領作用，學校開學初就啟動了以“以老帶新”的師徒結對，共同提高、實現雙贏的“青藍工程”。為確保這項工作落到實處取得成效，上學期學校就制定了《“青藍工程”實施方案》，對青年教師的培養目標，培養措施都做出了説盡的説明和明確的要求。“青藍工程”活動，分為四個階段：第一階段，學校確立青方教師和藍方教師，明確雙方責任和具體工作;第二階段，學校確定各個學科教研組中的骨幹教師，上示範引領課;第三階段，在平時教學中師徒合作、學習、探討和成長;第四階段青年教師彙報展示，總結一學年來青藍工程的得與失。
“青藍工程”的啟動，為青年教師迅速成長，營造成了良好的氛圍，也為發揮骨幹教師的模範帶動作用，促進教師交流互動，形成比、學、趕、幫、超、青出於藍勝於藍的進取局面，搭建了有效平台。“青藍工程”前三階段已經圓滿結束。我想，學校領導的高度重視是這項活動順利進行的保障，各指導教師對青年教師的熱心幫助，參加上課的老師對每堂課的精心設計以及全體教師對活動自始至終的關注和支持，是這項活動圓滿結束的根本。下面，我就英語彙報課活動做一個簡要的總結。
截止到6月8日，我校為期一週的青藍工程彙報課活動圓滿結束。我們英語組參加此次活動的青年教師是王俊麗和吉鵬鴿兩人，聽課教師有英語組和體音美綜合組共同參與，校級領導親臨現場，並對活動作了整體指導和評價。
盤點這次活動，王俊麗和吉鵬鴿兩位青年教師在準備上課的過程中，虛心向師傅請教，研究教材,收集資料,師徒共同完成教案,並精心製作課件，上課前進行組內試講,修改教案和課件,使上課內容完整充實，所備教案有很高的標準。英語的六環節明顯緊湊、流暢，他們駕馭課堂的能力都非常強，沒有一點兒生澀感。教學目標明確、教學重點突出、教學方法形式多樣紮實有效，能熟練運用多媒體輔助教學。教態大方得體，可以看出，她們兩個嚴謹的教風和對教材獨到的見解，同時折射出她們兩個學科知識功底紮實，對待工作的態度端正。
兩節彙報課的優點表現在：
王俊麗老師對教材的駕馭能力強，用全英進行組織教學。能夠在吃透教材的基礎上，充分發揮個人活潑、激情的魅力調動學生的積極性。教學環節的把握有序規範。作業佈置和拓展環節能與本節課緊密相連。讀書形式多樣，並有學法指導。教師時間分配合理，各個環節安排時間恰到好處，效果明顯。
吉鵬鴿老師思想重視，從選題到教學設計，都做了充分的準備。設計和運用了多種形式的教學呈現方式，從聽覺、視覺等各種感官上培養學生的學習興趣，調動了學生積極的參與度。拓展延伸環節設計巧妙，有教師示範美麗的農場，到學生拿出自己畫的農場圖小組間談論“我的農場”，使每個孩子都參與到活動中，靈活使用語言，避免了使課堂變成某些優秀生的專用舞台，小組合作的有效性強。
兩節彙報課的不足之處：
1.教學啟發的有效性問題，教師問題過多，學生髮問較少，有些問題的深度還不夠，有些給學生思考的時間不夠。
2、真正打動學生心靈的教學活動少，形式廣義的活動多。為情感教育而情感教育，不是有感而發。
3、教師心中，教材的地位有時高過了學生的地位，傾聽學生回答問題的能力不足。
4、教師發音不注意，有誤導的可能。
提出建議：
1.作為英語的我們，必須對自身提出嚴格的要求。主要通過自學加組內合作的方式掌握紮實的學科專業知識和必備的語言基本功。加強自身口語素養。
2.要學會傾聽學生的作答，學生出錯的地方正是教學的着眼點，教師要注重課堂生成問題。
3.所有教師在無課情況下,應積極參與聽課,會給予上課教師以極大幫助和鼓舞。教研中，應大力提倡相互聽課，可以説，聽課是最直觀和最有效的學習方式。
4.多借鑑，在借鑑中慢慢形成屬於自己性格取向的風格，逐步規範自己，發展自己，成熟自己。
總之，這次英語青年教師彙報課活動是一次效果很好的研討活動，真正達到了共同提高、實現雙贏的教學局面。
我校於20xx年10月8日到10月26日開展一個月的“彙報課”活動。本次活動的目的是為了進一步推進我校高效課堂教學改革，促進教師之間的相互交流與借鑑，提高課堂教學效率，提升課堂教學質量，本着“以聽促教，重在提高”的宗旨，安排這次“彙報課”活動。
“彙報課”已是我校的一項常規活動，每學期安排一次，為使這項活動落到實處，這次活動，由校長決定，教務處牽頭，教研組長明確分工，所有教師共同參與、配合，這次活動取得圓滿成功。豐碩的秋――彙報課活動總結
本次側重品社、科學，體育、美術、音樂等學科的彙報展示。本次展示活動，是在語數學科的基礎上再次的推進。我們的目的是推動音樂美術體育、科任學科構建高效課堂實驗改革的步伐，提高藝體及科任學科教師實驗改革的意識，提高課堂教學效率。
這些課展示給我們的視聽享受令我們回味無窮，李**、吳**讓我們體驗了現代教育技術的快捷與神奇；李**主題鮮明，寓意深遠的招貼畫，呼喚我們熱愛地球，保護環境，讓“綠”遍全球；申**尊重別人就是尊重自己，這一美德是品社學科帶給我們的心智財富；陽光體育打造陽光少年，王**一節太極操，孩子們積極探究技巧，領悟太極的魅力所在；馬**、張**等嚴謹的治學與探究，定會成就孩子們熱愛科學探索大自然奧祕的夢想；欣賞美，創造美，體驗美，靳麗紅一曲“説唱臉譜”集中華民族智慧的結晶。它豐富的內涵，不僅充分表現出以華夏文化為中心的統一性，而且有着非常明顯的多民族特點，劉**、孫**使孩子們徜徉於音樂帶來的美感之中；張**、杜**等老師的綜合實踐學科豐富了孩子們的知識面，讓他們學有所得，學以致用；地球上的大洋與大洲，開啟了孩子們認識世界，瞭解世界的心窗。我們欣喜地看到同伴互助、合作、探究、體驗、參與在我們的課堂中遍地開花，同學們在高效課堂實驗改革的進程中，共享小組合作學習帶來的成功與愉悦！看到各位老師氣定神閒，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、痴迷，更讓我連聲讚歎，這種功力、這份從容、這駕馭全局的功底豈是一日可為？
豐碩的秋――彙報課活動總結
通過這次聽課活動，我們也發現了一些不足，表現在：
1、導學案不適用，出現導學案與教學過程不符合、有的導學案不詳細，導體現的不明確。
2、脱離教材，有的老師基本上沒用到教材，或者是利用率低。
3、少數教師對後進生關注不夠，課堂問題的設計難度沒有注意分層，沒給後進生展示的機會.
4、有的老師還是不想放，觀念上還需要改，要給學生足夠的空間，沒有成果是因為你火候不到、訓練不到、要鼓勵學生展示自己的風采，學生回報給你的將是精彩無限！豐碩的秋――彙報課活動總結
總之，通過此次彙報課，不僅全面真實地瞭解了教師的高效課堂教學情況，同時也是對教師課堂教學的一種促進和激勵。彙報課對聽課者來説，是一種很好的學習機會。聽課以後聽課者與授課者的交流、點評，有利於相互學習，取長補短，共同提高。
彙報課，把領導和教師的目光吸引到了課堂。可以説，構建高效課堂已經成為全校共同推進的一件大事。
歷時近六週的任課教師彙報課活動到今天落下了帷幕，本次活動教導處考慮到我校的實際情況，做了做寬鬆的、最周到的安排。截止時，只有23位教師做課（語文組五位，數學組四位，英語組六位，理化生五位，政史組三位），這裏對23位老師，特別是英語組教師提出表揚和感謝！感謝你們對學校工作，以及我個人工作的支持！並且，每次聽彙報課的教師人數也不是很多，而出現最多的只是幾位特崗教師，這倒使我感到欣慰一些，年輕人的謙虛好學卻是一個學校發展的保證。我衷心的希望你們繼續保持這種精神，克服困難，不斷反思課堂，不斷學習，不斷拓新，早日躋身名師行列。
下面就這二十幾節課，作如下分析總結：
一、彙報課是自我提高的催化劑，是教師之間交流的平台。 上次總結時，我便説過，彙報課不僅是面對學生，還要把教師本身與學生交流的過程展示給聽課的教師，這節課有多大的內涵，自己有哪些好的教學方法和教學策略，運用得如何？效果怎樣？都會被同僚們品評的。所以，在這之前，定會比平時下更大的功夫準備。在這期間，都能看出誰要上彙報課了，頻出電子備課室，頻頻與其他老師交流，幾天來冥思苦想，語文老師琢磨着課前導語、課堂活動的過渡語及問題的設計與活動的安排；數學老師反覆演練如何將抽象的事物直觀化，怎樣調動和活躍學生的思維；英語老師研究着怎樣能最好的調動學生情趣、激起語言智慧的教學情境；理化生教師積極演示着能
夠調動學生探索自然的興致和求知慾望的實驗操作，同時演繹着自然界宏觀的奧妙和微觀的奧祕；政史教師把社會現象與教材知識結合，正確認識社會發展的規律和社會發展的大方向，把握主流，弘揚正能量，牢固樹立核心價值觀，提升愛國主義精神。正是這次活動，好多老師又一次温習了“新課標”，進一步的理解本學段的學科教學目標，更靈活地使用教材、挖掘身邊的教材，豐富了自己的課程、活化了課堂，從中總結和反思了教學的策略和方法，成功地破解了諸多的教學疑惑，收益斐然。
特殊的客觀實際，無法有效組織集體的導課與評課，但是，責任心的驅使，各教研組都能在組長的帶領下，有針對的對每位教師的彙報課於課前導課、集體備課、磨課和研課，力爭展現作課教師最好的一面；彙報課後，有針對的進行集體反思，總結積累成功的經驗，認真查找不足，理性分析原因，研究解決的方法與思路。通過這次活動讓每一位教師有所專業增長和能力提高，尤其，年輕教師，他們的虛心好學，主動求教，以及在同科老教師的帶領和指導下已有很大的飛躍。
二、課堂是創造美和感受美的天地。
課堂不僅要傳授知識、塑造人格，它也要給人以美的陶冶。所以説，課堂是藝術的展現，美就含在每一個環節，滲透於每一個細節。張莉莉老師便是以美術入手，激活學生感恩的情懷。用各種手段展現“父親”這個寫作主題的情感張力，調動潛藏在學生內心情愫。她運用的就是富有感染力的語言，撩撥了孩子的情感，用自己筆下的父親
形象，特別是自身對父親真實情感激起孩子們情感的共鳴，收到了非常好的教學效果。美不但藴蓄於親情，也體現在知識的探索和追求。耿豔君老師在指導學生運用所學解決拋物線問題時，注重了點撥和引導，慢慢地點燃了學生的思想，激活了他們的思維，幫助學生打開了解題的思路。這源於課前的充分準備和對學生的全面瞭解與透徹的分析，於是，教師的導與學生的學有機結合，呈現了課堂之完美。英語組的集體性展現的最為突出，大體上構成比較統一的教學模式，外化表現出來的和諧之美。然而，每一節課又有着美的內涵，情境當中彰顯着生活的美，教具的使用表現視覺的美，課堂環節突出節奏的美，歸納到一起就是一個集體的合力之美。自然與社會是和諧統一的，瞭解了自然科學，可以看到自然力的美妙絕倫，視覺所看到的自然現象藴含了無窮的奧妙，生命之美在於生命的共存，完善的生物圈推進生物健康地繁衍，蘭強春老師的《動物在生物圈中的作用》讓我們感受到每一個生命種羣，在所有生命繁衍的過程中重要性，生物之間的依存，生命之間的依賴，創造生命的和諧之美。人是自然界中的一個生命羣體，具有最高等的生命靈性。能夠主動去認識自然界中的一切，化學老師帶領着學生如何認識微觀世界，如何標識微觀粒子，口訣識記方法滲透了漢語言內在之美。李昱瑩老師的《光的直線傳播》讓學生感受到自然現象的美麗景觀，有很多是來自我們最熟悉的光的神奇造化，以此，引入人們對光不斷認識和使用，激起學生的獵奇興致。直接的參與更會有深刻的認識與理解。孫亞男老師的這節“思品”課給我的印象很深，課題是《人們當家作主的法治國家》，為使學生理
解人民當家作主的方式，由學生共同表演了各級人大代表產生的'過程；為了區分“人治”與“法治”的區別，由學生演封建社會皇帝的意志實施，及現實生活中政府官員意志的施行。明朗的感知到“法治”生活的人道性、公平性和先進性。這樣的課堂令學生樂而不疲，怎能不稱之為美呢！
課堂上，美的元素體現在多方面：教學語言之美，教學環節之美，教學層次之美，舉止行為之美，教學內容之美，板書之美等等。可見，在每一個教學細節之中，都會有美的滲透，都要有美的體現。當每一個細節，都伴以美的呈現，也就構成了高效的課堂了。
三、教師的激情是課堂的靈魂。
教師是學習的主導。課堂上，直接影響着課堂的教學活動和學生學習的效果。教師激情四射，學生自會被感染得興奮不已。活躍而有序的課堂，學生會有最好的發揮、最大的收穫，教學定會有最大的效益。孫亞男老師的課堂 就是一個典型。孫耀奇老師、張莉莉老師等都有這種激情的演繹。他們的課堂效果也是大家有目共睹的，教師的激情主宰了課堂的生命活力。他們為什麼會有如此的激情呢？歸納起來就是一個字――熟。學科知識點熟記於心，教學方法運用自如，掌握學生的年段認知規律，這樣在教學時，廣泛涉獵，旁徵博引，前後鏈接，所謂熟能生巧，巧而生情。語言之熟，他們的語言的表現力極強，我們要練語言的基本功，不管哪一學科的老師，首先須是一名好的語文老師，生動形象的講述，自會使課堂妙趣橫生，美不勝收。
四、教學語言的運用，日趨規範。
上次中教部到咱們學校調研時，那位物理教研員，聽了苑德貴老師的一節課，她對苑老師的評價便是教學語言簡明扼要，學科術語使用規範，言簡意賅。
在這次彙報課中有一個非常明顯的變化，以前很多教學語言不規範的老師的能夠剋制自己非教學語言的運用，多以學科的規範語言講解學科的知識，引導學生規範使用學科術語。我感覺變化最大的是董彥才老師，以前，可以説他滿懷着工作的熱情，深入挖掘學科知識，但是，只有單一的自己對學科知識的理解無法達成學生對學科知識的掌握和透徹的認識。經過幾年的在學科教學方面感悟，自然體會到作為教師，語言表達的重要性，現在課堂的效果自然強於以往。
可見，好的課堂就如一泓清澈的湖水，首先，必有源源注入的活水，永葆其生命的活力，這樣，當風平浪靜、日光和煦之時，水中的游魚細石便一覽無餘，當微風拂過，粼粼波光又映射了繽紛色彩。這就是既有深深的內涵，又給人以無限美感的課堂，這也是我們理想的課堂。
五、客觀實際衝擊了教學活動的正常有序的開展。
本學期自開學以來，諸多原因使得教學工作沒有正常進行，好在我校教師有着較高的覺悟和強烈的責任，一人多用的維繫着每一日的課堂教學。20xx年，我想它將是我們每一位肖家二中教師難以忘懷的一年，因為，這一年我們面臨了多少困難，幾位患病教師輪流病假，三位送奶老師不能經常在校，更有其他因素，弄得學校師資捉襟見肘，搞得教導主任焦頭爛額，時而出現了請假教師的課無人看管的現象。
通過本次彙報課活動，收益頗多，無論是從課前的準備階段還是在課堂上的展示階段，都讓自己經歷了一次深刻的學習，現將本次的心得體會總結如下：
首先，作為一名新教師來説，選好自己的彙報課的內容很關鍵，在選取內容的階段着實的下了很大的功夫，因為既要吸引學生，又要做到內容的環環相扣，還能突出自身的優勢，所以説，一堂課兼顧多方面的內容是很難選擇的，最後在指導老師的指點和自己的琢磨後，決定選擇《可能性》，一方面讓學生動手的機會比較多，學生參與到課堂的興趣比較濃，另外，教具也是課堂的一大亮點，在選定題目後，做了很多的工作，比如課件，課件的製作要符合學生的課堂操作內容，最好能每一步都有所展示，這就需要耐心的進行設計，此外，在教具上我也下足了功夫，教具過於簡陋或者過於粗糙，學生的興趣都不會太大，所以，在本次的彙報活動中，我自己認為在課前的準備上，自己是進行了精心準備的。
其次，在設計自己的講課語言時，自己進行了深入的思考，本身就是數學課，很多人會認為比較呆板，充滿了邏輯，自然學生也不會有類似語文課的高亢或者煽情，要想突破這樣的局面，那就要在語言上下功夫，讓自己的語言即幽默風趣還又能對學生起到引領作用；還又就是語言一定要簡練，有那種“一語道破玄機”的感覺，不能讓學生在雲裏霧裏的穿梭，總之，就是要使孩子們能在輕鬆愉悦的環境中主動的學習，這就是我要達到的效果。那在課堂上看來，效果還是不錯的。
當然，作為青年教師在組織教學上不可避免的存在很多的問題，比如語言上，課前在設計上要求自己的語言幽默，精煉，但在課堂實際中，語言太過注重幽默，反而覺得有些“放縱”，有一些隨意性，但是，一堂成功的課應該是輕鬆與緊張並驅，幽默而又不失嚴肅的，讓學生在即將乏味的時候又很快被吸引回來，所以，語言上自己還是欠缺了些，這是在以後的教學中重點改善的。還有就是課堂的隨機應變能力不強，孩子們的想法千奇百怪，總讓人防不勝防，在學生提出一個設計中沒有想到的內容時，自己還是有一些緊張，在解釋的時候也就有些牽強附會的感覺，所以我深知自己還是要加強鍛鍊和學習，擁有了豐富的經驗在應對起課堂的突發事件時也就會得心應手一些。再者就是課堂的最後一部分內容，設計的有一點難，這個環節如果改成選擇填空的形式會比讓學生用“可能”“不可能”“一定”來造句要效果好的多。
總之，在本次活動結束後，無論是精彩還是失誤，我覺得這都是我教學生涯中的寶貴財富，在以後的教學中，我將一如既往，百尺竿頭更進一步，希望自己利用課餘的時間多鑽研，勤鍛鍊，努力提高自己的教育教學水平。
為了使新調進教師在教學實踐中迅速成長，為我校未來發展奠基蓄勢，學校堅持實施“新調進教師彙報課”制度，根據《師徒結對協議》青年教師每學期必須上好一節彙報課，現將本年度新調進教師彙報課活動予以總結。
一、領導重視，計劃周密。
我校領導對青年教師的健康成長尤其對青年教師教學業務的提高歷來十分重視，從彙報課的安排到彙報課後的教學研討馮相民校長、殷利明教學副校長不僅幾乎對每節課親自過問，還親臨課堂聽課，參加課後的教學研討，提出中肯的意見和建議，熱情鼓勵青年教師大膽創新。教學處、教科研處的領導周密安排彙報課，還派出電教人員為彙報課攝影錄像，保存相關資料。
二、師傅關心，徒弟熱心。
對徒弟的彙報課師傅最關心，根據新課標的要求，從教學重點、教學難點確定和突破，到教學過程的合理設計，反覆醖釀，再三斟酌，對青年教師提出合理的建議。師傅樊正第、朱宏為徒弟盛宏嵐、關瑞敏上好彙報課廢寢忘食，耐心指導；師傅耿昌瑞、李佔科為徒弟上好彙報課加班加點，熱情鼓勵。在師傅的無私關懷和熱情指導下，徒弟們深為感動，決心上好彙報課，為師父增光，為學校增光。
三、精心備課，認真講課。
在師傅的精心指導下四位青年教師對上好彙報課信心大增，從上交的教學設計看，他們是通過反覆修改、精心設計教案的，備課充分細緻，上課細節準備詳盡，多數還在正式
展示前進行了“預演”，讓同課頭的教師提意見和建議，進行改進。因此，上課時候較能充分發揮特長，收到了預期的效果，受到了學生和其他教師的好評。
四、集體研討，集思廣益。
根據事先安排，課後立即進行教學研討，召集同教研組的教師和聽課的領導和其他教師對彙報課進行研討，青年教師彙報本節課的設想和感受，其他教師對本節課的優缺點進行點評分析，這對於青年教師正確認識自己，進行教學反思和不斷成長起到了不可低估的作用。
五、教學反思，促進成長。
學校要求青年教師上完彙報課和聽取教學研討後，寫一篇“教學反思”，對本節彙報課進行認真回顧總結。通過上交的“教學反思”來看，他們對自己的優缺點認識十分清醒，對未來不斷提高教學能力，充分發揮特長，克服缺點發揮着不可低估的作用。我校青年教師劉新博、徐登峯等經過多年彙報課的鍛鍊提高，已成為骨幹教師，等青年也是通過彙報課迅速成長，二人均在全國素質教育課堂教學大賽中榮獲一等獎，充分説明了我校培養青年教師的措施大見成效。
課題焦耳定律主講人張靜時間10.31教學反思：《電和熱》是八年級物理第八章第四節的內容，主要內容是電流通過導體時，電能轉化成熱與電流、電阻、通電時間有關；電熱的利用和防止。本節課的設計的體現從生活走向物理，從物理走向社會的基本理念，注重科學的探究，激發學生的學習興趣，培養良好的思維習慣。根據學生實際和課程標準的要求進行設計，通過學生的觀察和生活經驗，提出問題，進行分析，共同歸納總結。教學中應該充分地相信學生，給學生活動的空間，真正的讓學生成為學習的主人，在實驗的過程中學生也可能提出許多問題，例如學生在觀察電爐通電時提出了不同的問題：為什麼電爐絲是一點點地變紅而不是一下變紅？為什麼電爐絲熱得發紅而與它相連的導線卻不很熱？等等，教學中一定要發揮學生的主體作用，尤其是在大力提倡科學探究的今天。在教學過程中要讓學生參與討論，充分調動學生學習的積極性，與思維分析能力，培養了學生解決問題的能力，並將所學到的知識與實際相聯繫，使學生達到學以致用。通過本節課的教學，我進一步相信我的學生，相信他們的能力，在今後的教學中，充分發揮學生學習的主動性，主有讓他們愛學、會學，我們教師才能真正走出多年的困惑，不要一為地強調結果，讓我們更多地關注過程吧，只有這樣結果才會更加美好。
備課組長總結：通過這節課使我認識到高效課堂的內涵，就是最短的時間獲得最大的效率。對高效課堂有準確的把握和理解：優化課堂教學目標和要求，優化課堂教學內容，優化課堂教學過程。課堂教學圍繞這三個方面把三維目標落到實處，使教學過程民主、科學，使學生知識和能力得到最大提高。教研組長總結：課堂是緊扣“高效課堂”理念，採用團隊競爭的方法，促進學生進行自主學習，合作學習，探究學習。在教學過程中，課堂都分為自主學習、合作學習、探究學習、擴展訓練幾個板塊，充分調動了學生學習的積極性，也切實鍛鍊了學生的能力。在課堂最後，有學生進行小結，梳理本課所學內容，加深學生的印象。
不知是誰説的，懶惰的老師教出勤快的學生。我進而推出一個善於表現的老師、一個愛説的老師會教出不愛説話的學生。
回憶這一週的上課以及近半年的教學工作，我感覺每一節課我都是説了很多。還記得有一天到我班去上課，讓學生進行課前三分鐘。談一點故事或是名言等。沒有學生願意去講。我不理解問到這是為什麼呢？那班的學生會搶着説。我班有一個嘴快的學生説到，因為你每節課都會給我們講故事或進行拓展一些，我們也不用説，所以我們不用準備。看來我犯了一個十分嚴重的錯誤。剝奪了學生的發言權。使學生失去了展現個性的舞台。或許也可以這樣説我的語文課堂仍然以老師為主體。在新課改的背景下，我仍然在走老路。
儘管這一週在排練校園課本劇的重壓下，青年教師彙報課我總共聽了七節，聽着和自己差不多的入職時間的同事的課，我生髮了很多的感想。作為第一次比較正式的錄播課，我們都準備了很久。有的同事在課堂上非常老到，不僅在教學方面有很深厚的功底，對於整堂課的組織教學，課堂節奏的把握更是非常到位，讓我深感佩服！學生是課堂的主體，能夠把多數時間都交給學生，這才是新課標下的課堂。
臨近期末，這幾天閲讀課的教學內容是引領學生走向課外閲讀，走近名著。擴大學生的積累。積累一些名人名言，優美語句。學生當堂就能拿下來。然後講一些寫作知識。只要是記敍文的寫作技巧。我先講得是文章開頭的技巧。我先讀例文，然後引導去分析，這是運用了什麼方法。讓學生自己去歸納總結。當學生自己歸納出方法後，讓學生自己寫一個文章開頭。然後表述。每組派出一個代表。等讓他們自己去説的時候。他們説得很糟糕。甚至有的同學就是糊説八道。病句連篇。留給作業做得更是一塌糊塗。
一問學生就説不會説，當然出現這種現象與學生自身素質有關，但主要原因還是在於老師。平時上課時很少給他們時間去表達自己觀點。當他們回答問題沒有思路時，我就是急着給人家引導，這樣做其實對學生的思維能力的提高是很不利的。現在回想起來，老師其實不應該急着點撥，給學生足夠的時間去思考，哪怕是他想錯了，也無所謂，讓學生自己去經歷失敗，他們自己去總結失敗的原因，從而自覺的去尋找解決問題方法。反覆這樣做學生的思想才能真正的被激活。這樣的學習才是有效的學習。而且老師教學也不那麼累。真是會教課的老師他會教得很輕鬆。不會教課的老師，自己累得要死，但又沒有效果。
在以後的教學工作中，我必須學會沉默，不能在忙於展現自己，而應給學生足夠的時間去思考去探究。讓課堂有點空白。學生才能創造。給學生一個問題，讓他們自己去思考。給一個舞台讓他們自己去展現。
下一個階段，重點訓練就是閲讀，我先講文體常識，以及常見題型及其答題方法。然後做相關練習題。這個教學環節與以往不同的就是做練習時，我要引導學生自己去設計答案。而且不要求答案的統一性。只要意思對就可以，不給學生記標準答案。訓練學生的語言組織能力。引導他們設計答案能夠抓住採分點。要不然，老師一引導之後，學生記答案，沒有什麼學習效果。要提高學生的閲讀能力下一步必須這樣做，剛開始可能會很慢。我一定要堅持下去。我想訓練一段時間就會好多了。現在我要求學生每天都認真寫一篇小楷與一篇日記，雖然每天我都得批。但是感覺學生每天真的是有進步。真的是應了那句話有付出就有回報。
為了收到教學實效，為了提高學生的能力，我必須學會沉默。讓我的學生個個都成為願意表達而且表達很好的學生。我要做一個思想勤快行動上懶惰的老師。
為了檢驗和提高新教師的教學水平，進一步夯實新教師教育教學基本功，併為新教師的專業成長搭建互動的交流平台，進一步提高課堂教學質量，促進教師專業成長，推動我校教研教改的發展，我校拉開了為期3周的“青年教師教學彙報課”活動的序幕。
本次活動的主要特點：
活動中，授課課教師充滿激情，創設情境引導學生自主探究或合作學習；專家組評課教師明察秋毫，評課時暢所欲言，客觀到位，在肯定優點的同時，也中肯地提出了一些問題進行探討。
縱觀整個彙報課活動，可以看出，我校青年教師的學科知識功底紮實，教學基本素質過硬。有不少老師的課堂教學設計新穎，教學過程反映了新課改的基本思路，活動性、探究性得到了較好體現。青年教師們普通話標準，字跡工整美觀，儀表端莊得體，教態自然大方，個人基本素質全面，而且能夠較好地把握和處理教材，教學情境創設新穎，教學設計合理，組織形式靈活，能以問題為中心，激發學生學習興趣，引導學生積極思考、主動探求，較充分地理解和運用了新課改理念。參加此次授課的都是青年教師，參加工作時間不長，在彙報課中，青年教師充分展示了自己真實、自然、樸實的教學風格。
青年教師彙報課活動的開展，為青年教師的成長搭建了一個很好的平台，創造了更多更好的學習和交流的機會。各位聽課專家，不僅充分肯定了參賽教師的優點，而且中肯地指出了存在的問題，並提出了許多合理化的建議，對青年教師的成長起到了極大的促進作用。
眾多教師也積極參與聽課，相互學習，相互促進。
青年教師們的優點：
1、教學目標清楚，重點突出，注重課堂效率。。
老師們大多能緊扣教材，教材處理恰當，注重學生獲取知識能力的培養，不架空、不拔高。課堂結構緊湊，教學環節設置合理，獲得了很好的教學效果。
2、教師主導有方，巧妙點撥，相機誘導。本次彙報課，大多數老師均能堅持啟發式教學，常以問題為誘因，設疑重點處，點撥關鍵處，敲打易錯處，不斷喚起學生求知的主體地位，使學生能全身心地投入到學習活動中。
3、對教材鑽研透徹，課堂分析深入，邏輯推理嚴密，清晰地體現了課堂教學的思維過程。
4、適當引申教材，挖掘教材深度，注重遷移延伸。
5、課堂多媒體演示合理新穎，課件製作清晰，能夠很好地配合教學進程，同時幫助學生分析、推理、理解。
6、講練結合，讓學生所學知識當堂加以應用，在應用加深理解和記憶。從理解到掌握，再到運用，層層深入，環環緊扣，一步一腳印，一步一台階，增強了課堂教學的效果。
7、教師做到了關注課堂，處理好學生與教師的雙主體關係，課堂氣氛活躍，師生關係融洽，教師以鼓勵肯定為主，極大地調動了學生的學習積極性。
8、課堂情緒飽滿，語言表達能力較強，都能用準確的普通話授課，其中不少青年教師的語言準確生動，飽含激情。
9、注重創設情境，引發學生探知興趣，為上好一節課創設了一個好的開端。
存在的主要問題：
1、教學基本功有待於進一步提高
部分青年教師的多媒體設計欠合理，簡單粗糙，課堂上真正發揮的作用不大。臉部表情單一，感染力、親和力不夠。
2、新課程理念需進一步樹立
有些教師在課堂設計、課堂教學中學生的主體作用的體現不充分，課堂氣氛不活躍，教師講得多練的少。以學生為主體體現仍是流於形式，沒有給學生一些緩衝、消化、吸收的時間。知識講解有餘，學生參與較少，不能讓學生真正動起來，真正興奮起來，思維真正緊張起來。
3、駕馭課堂的能力有待於進一步增強
主要存在以下現象：課堂氣氛沉悶，對熱烈的課堂討論收不攏，對學生回答問題不能做出針對性評價，對預設問題與課堂生成問題的矛盾不會靈活應對，對各教學環節時間的安排把握不好。
4、對教材的學習研究挖掘需進一步加深
主要存在以下現象：基本概念理解、講解不清晰、不透徹，教學容量的安排不合適，問題設計不明確，教學重點不突出，難點突破的方法針對性不強。
最突出的問題是，就教材教教材，就知識教知識，沒有結合學生的實際重新整合教材，知識點的講解缺乏前後勾連，沒有利用好相關的課程資源，沒有適當拓展教材、挖掘教材。
5、設置的問題或缺乏梯度，或深度不夠，或啟發的價值不大；問題的表意有的較模糊，啟發的指向性不明；問題的預設性有的過強，啟發的空間受限。
6、在面向全體學生方面，個別教師做得不夠。提問的學生基本上固定在幾位學生身上，忽略了其他學生。師生互動的時間不夠充分，有一部分學生沒有參與到活動中來，部分教師未關注不愛發言的學生，不能有效調控課堂氣氛。
7、板書是課堂重點內容的體現，要條理清晰、主次分明。多媒體只是課堂中的輔助教學手段，不能把課堂當成了幻燈片展示。尤其是例題的講解要規範、細緻，展示思維過程，不能完全靠多媒體顯示。
8、在設計學生活動方面，目標意識還不是很強。有些問題的思考和討論，應作好必要的鋪墊。
9、部分教師課堂熱熱鬧鬧，但課堂實效性不夠 ，過分注重課堂活動，而忽視了對學生基礎性知識的積累。
10、部分教師語速較快，語調單一，枯燥乏味，缺少情感，缺少啟發性語言，這樣就很難達到師生互動。
對青年教師的建議：
1、要真正熱愛教育事業
一個對教育工作不感興趣的人，一個見到學生就心煩的人，是不會努力完成好教育教學工作的，也很難成為一名優秀的教師。熱愛學生，熱愛教學，熱愛教師職業的人才能成為好教師。要上好每節課，批好每一份作業，教好每個學生，是舒中教師義不容辭的責任。
2、要善於學習，不斷提高
要做一名優秀的教師，必須不斷學習，把學習當作一種生活習慣、生活態度。學習專業知識，學習教育理論，學習他人寶貴經驗。只有在不斷學習中才能不斷充實自己，提升自己。
3、要樹立正確的學生觀。
如何評價一堂好課？學生的情緒、狀態是一條重要的衡量標準。正確的學生觀就是要求我們在備課、上課時，要有民主平等的意識，想一想你瞭解你的學生嗎？學生的困難和需求是什麼？藉助教材，我們如何幫助學生解決困難，提高能力？這就是你備課、講課的出發點。
4、重視學生學科思維的培養。
教師的價值和意義就在於根據不同的教學內容，創造性地設計教學程序，充滿智慧地引導和調節整個課堂教學，讓學生的思維活躍起來，創造性地發揮出來。
5、善於創設情景、營造良好的學習氛圍。這需要我們把體驗、活動、競賽、課程資源、合作探究等元素引進課堂，把課堂變成學堂。
青年教師有着豐富的知識儲備，紮實的基本功，希望能繼續保持積極探究、勤奮好學的精神，儘可能多聽別的教師的課，總結教學經驗，積累教學機智，提高駕馭課堂，有效調控課堂的能力。青年教師要大膽更新教學思想，要從內心深處接受並踐行新課程理念，給學生以時間和活動空間，讓其充分地動手動腦。要善於思考總結，多問為什麼，平時的教學心得便是日後教學成果的雛形。多借鑑，在借鑑中還要慢慢形成屬於自己性格取向的風格，逐步規範自己，發展自己，成熟自己。
希望已經教師繼續提升自己，儘快成長起來，在一年內成為一個比較合格的教師，在三年內成為一個優秀的成熟教師，在五年內成為一個教育教學骨幹，並一同逐步向科研型教師靠近。
總體來看，這次青年教師教學彙報課活動的開展，激勵了青年教師的競爭意識，展示了良好的課堂藝術，體現出了年青人的朝氣和他們的工作熱情。加強了骨幹教師與青年教師的對話與交流，提高了青年教師的教學能力與水平。在這些青年教師的身上，我們也感受到了一種青春蓬勃的力量，一種積極向上的信念。這些，正是我們南郊中學未來的發展之所需。
11月20日(週二)上午，外語組王娟、李寧、趙少影三位新教師分別於二、三、四節進行了彙報課講授。整個過程緊鑼密鼓、緊張有序。講課教師準備充分，認真投入;聽課老師全神貫注，精心評估;課後齊研討，重點講不足;老教師欣然點評，新教師虛心聽取。整個活動圓滿結束。
整體來看，今年的新教師表現不俗：從課前準備，課堂流程，師生互動和課堂效果方面都能看出，三位新教師英語基本功紮實;能夠有效地組織、駕馭和操控課堂，;已基本掌握有效課堂的重要環節並能靈活運用。具體優點如下： 第一，課堂設計合理，內容充實，層次分明。如王娟，少影的閲讀課，李寧的高三單元複習課，都有簡潔的導入，延伸的任務，課後的總結。
第二，個人基本功紮實，素質良好。三位教師的英語音準到位，語調和諧，語速適度，完全符合高中英語教師的基本素質要求。
第三，教態略略大方，表情親切自然，能夠深入學生小組中間，進行合理有效指導。
第四，能有效組織課堂，熟練掌控課堂環節。如王娟，少影的閲讀課充分體現了有效課堂的流程：老師佈置任務，學生合作探究，學生彙報答案，老師給予評價。
雖然三位新教師都有自己出色的表現，但在課後研討時，各位聽課老師都從不同的角度給予了指導性建議。
第一：要努力做到鑽研教材，推陳出新，把自己獨到的見解融入到教材分析和課堂設計中去。如新形勢下的英語課文閲讀課究竟該怎麼上?能不能自己依據大學聯考的需要對課本材料進行加工，把傳統的閲讀課型細化，如reading for basic knowledge; reading for structure; reading for writing等等。兩位
講閲讀課的老師都還是傳統的分析方法。
第二：要儘可能多的讓學生參與到課堂活動中來。整體來看，三位老師自我講解內容仍然嫌多，尤其是高三的複習課。
第三：課前缺乏對本節課目標任務的展現，課後沒有對本節課所講內容進行有效地回顧。
第四; 學案編寫有待提高，不能只是一張習題，或只是問題的羅列。 總之，從聽課的整體情況來看，三位新教師都勝任高中的英語教學工作。如果能下去多鑽研、勤鍛鍊，假以時日，都將成為臨潁一高外語組的後期之秀。
在教導處的精心組織安排下，在數學教研組長協助下，在各教師的幫助支持下，通過四位參賽教師的努力，此次新教師彙報課活動圓滿結束。現將此次活動簡單總結下：
本次彙報課的目的是：
1.給新進入我校的'教師以展示自我搭建一個平台。
2.使學校領導和教師們能初步瞭解新進入我校的教師的教育教學能力和基本素質。
3.通過領導和組內教師的點評，使新教師瞭解我校課堂教學設計和課堂教學的基本要求。
4.通過新教師彙報課推動我校新課程實驗工作的深入開展。
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