庚子鼠年，一場突入襲來的疫情打破了原有的平靜，在這段“宅在家裏就是給國家做貢獻”“不要串門聚會走親戚”“國小生釘釘上課”的時光裏，“雲互動”勢如破竹，新時代互聯網+與信息技術的結合，在疫情期間為大家提供“不打烊”優質服務，掀起“雲”潮流，全面滿足日常生活、教育、醫療衞生等基本需求，為疫情防控做出新貢獻。
居民盡享“雲生活”，宅在家中享便捷。疫情期間，廣大羣眾積極響應號召，儘量少出門、不出門。為保障羣眾的基本生活不受影響，各地推出一系列“雲服務”，讓居民“宅”得安心。身體不適時有“雲醫療”在線問診，很多醫生二十四小時在線為患者服務，接待線上諮詢，網上接診。購物辦事時有“雲服務”，每天通過手機，購買到日常物品，基本實現無接觸購物。很多社區還在居民羣眾推出了“微信接龍在線下單”小程序，基本實現應買盡買、應需盡需，瓜果蔬菜一應俱全，讓大家時刻享受高效便民的優質服務，在家宅的心安。偶爾出行，小區門口也有線上“快登”程序，快速登記、方便出行。
景點美景“在雲端”，足不出户賞美景。面對來勢洶洶的新冠肺炎疫情，景區暫時關門，隨之而來的是足不出户的“雲旅遊”時代。隨着春回大地、繁華遍開，我們看到抖音平台上，有很多對景區景點進行實景講解的視頻，還有很多景點以線上直播的形式帶領網友“雲”遊天地，越來越多的遊客足不出户在家賞美景。值得一提的事“雲旅行”VR設計，推出很多“看全景、聽語音”的專題旅遊活動。這些舉措很好地從視覺、聽覺上滿足了遊客“雲旅遊”的願望，既降低了成本，又節約了時間，惠及羣眾，沁入人心。
師生線上“雲相聚”，隔空授課保開學。當開學季遇見疫情，為了防止人員集中聚集可能引發的疫情風險，騰訊、阿里紛紛研究出一系列線上APP，用於在線辦公、在線授課，龐大的需求讓釘釘等APP迎來猛烈的用户增長。老師們紛紛搖身一變成“網紅主播”，在家中隔空授課，推進教學確保進度；大中國小學生在家使用電腦、手機線上聽課學習，線上參與課堂互動，按時完成作業。課堂“雲直播”，線上“雲互動”，教學“雲研討”，護眼“雲攻略”，達到“學校正常開課，學生正常學習”的效果，實現教師關愛無遺漏，把“停課不停學”推向深入。
疫情下的社會是凝固的，雲端上的生活卻是熱鬧的。在一場場妥帖入微的“雲互動”營造的向好氛圍下，探索出一條零接觸、零感染的服務新形式，我們要抓住“雲”機遇，創造“雲”優勢，把優質的服務送到千家萬户，阻斷疫情、温暖人心。
以前開學，我們都在學校裏聽着校長髮言，看着五星紅旗冉冉升起，可今年開學就不一樣了，為什麼呢？因為有了一種非常厲害的、四處傳染的病毒——新冠肺炎。由於病情很嚴重，所以我們不能開學了，只能在電腦上學習。
我是第一次在電腦上學習，今天就要開始上課了，我特別得高興，很早就起牀了。第一節是語文課，我打開電腦，在一個叫釘釘的app上打開進入直播間，等了一會兒，熟悉的聲音出現在了我的耳旁，電腦上出現的是王老師的課件，通過看課件，配合老師的講述，我很快就進入了學習的狀態。有時老師提出問題讓同學們回答時，我們可以通過語音、連麥、在對話框中輸入自己的答案和老師、同學進行互動，但是總有一些同學在對話框裏發一些不該發的東西，嚴重影響了老師上課的心情，還影響了同學們的專注力，希望他們能聽取老師的教導認真學習，不再亂髮。
通過一週的網上學習，我覺得在教室裏上課和在網上學習各有各的不同，因為在教室裏有許多的同學和我一起，和老師同學都可以面對面交流，很親切、很真實；在電腦上學習，雖然也有交流、互動，但感到有距離感，也沒有在學校的那種學習氛圍。
總之，我還是想在教室裏和老師面對面的上課，和同學們搶着回答問題，希望這場病毒大戰早點結束，這樣我就可以重返校園。中國加油！武漢加油！
“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”旨在更好地落實習近平總書記立德樹人的重要指示精神，中央組織部、宣傳部、國家教育部等聯合為中國小，開辦了“網上校園”。2月9日（正月十六），網校開學“第一課”如期進行。為寒假“延期不誤學、停課不停學”提供優質高效的網上“免費教學”服務。以“紅色文化”為主的“第一課”迎來了2020年第“疫”學期的“開門紅”。
講述“三史”知識，傳承紅色基因。“為有犧牲多壯志，敢叫日月換新天。”結合當前國內聯防聯控疫情的嚴峻形勢，結合黨對疫情防控工作的堅強領導，用共產黨員在防疫一線衝鋒陷陣不怕犧牲的先進事蹟，給學生們講述“疫情就是命令，防控就是責任”的擔當意識和奉獻精神。尤其是防疫工作專家組組長年過八旬的中國工程院院士鍾南山“逆行”武漢用科學指導防疫的感人精神，教育青少年努力學習，用知識和智慧報效祖國。結合新中國成立和改革開放史，從家鄉的變化和身邊的實例，看祖國發展。用“從站起來、富起來到強起來”的具體表現，教育學生從小愛黨愛國。結合黨的十大八、十九大、十九屆二中、三中、四中全會精神，激勵青少年“用汗水澆灌收穫，以實幹篤定前行”，只爭朝夕，不負韶華。第一課，講述了習近平總書記從小樹立遠大理想的成長故事；講述了革命先輩們前赴後繼保家衞國的初心；講述了傳統文化中優秀青少年為國為民的歷史使命。第一課，用紅色主旋律給青少年帶來了滿滿正能量，為培養青少年傳承紅色基因，樹立正確人生觀價值觀和世界觀，立德鑄魂，“扣好了第一粒釦子”。
維護“心理”保健，牢記衞生常識。“心如止水，寧靜致遠。”在疫情防控工作中，居家成了首選。本就活潑好動的青少年們被這個“新冠”病毒“嚇”了一跳。以為“大難臨頭各自飛”，心裏有緊張低落和恐慌不安情緒。對於成長中的人來説，這是很正常的心理狀態。第一課，利用故事形式，給學生們講述了很多心理保健知識和智慧。還利用動漫資源，圖文並茂教育青少年從日常起居、飲食習慣、生活需要等關注衞生保健。在小事中，注意衞生；在細節處，關注常識。用“順口溜”唱“在家勤洗手，口罩不可丟，飯前便後要洗手。”在疫情防控中，教育青少年牢記常識，冷靜面對，學會思考。不緊張，不慌亂；不害怕，不添亂。在家遠程接受各地名師授課，爭當衞生、健康的文明學生。努力做好網上學習準備工作，正確認識網上“校園”教育，盡心在“網校”學習，盡情在“網校”思考。“結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。”做身心健康發展的青少年，才是人生最重要的“第一課”。
注重“家庭”實踐，培養勞動精神。“梅花香自苦寒來，保劍鋒從磨礪出。”網校開學，事關黨的教育事業；第一課，影響深遠，意義重大。由於疫情防控需要，“宅家就是為國做貢獻”，這是一種考驗和磨鍊。對於一貫“飯來張口 ，衣來伸手”的青少年，家長們可以適當引導孩子學會生活、學會做事、學會感恩。對於平時難得團聚的一家人，24小時“悶”在家，又顯得很煩悶。於是，網校第一課從四個方面進行了引導。首先，第一次“洗衣服”，培養孩子“自己的事情自己做”。其次，第一次“整理房間”。培養孩子“細節處有精神”的習慣。再次，第一次“做飯”，培養孩子“自給自足”的習慣。最後，第一次“給父母洗腳、按摩”，培養孩子“感恩之心”。看起來，件件事情不太難，次次落實很有意。家長做好榜樣，是家庭“第一課”。適當引導孩子“跟我上”，是一種鼓勵和支持。“在家千日好 ，出門一時難”，家長利用網校“第一課”教育，養成孩子“按時作息”的規矩，從起牀“醒來”到上牀“睡覺”，都要有規律。網上統一學習，對於全國青少年學生來説，這是第一次。“網校”第一課，既是一種體驗，也是一次考驗，更是一項紀律。在家接受遠程教育，家長和孩子一起“成長”，這是陪伴，也是陪護，更是培養。
戰疫期間，各地學校踴躍出一批黨員教師先鋒隊，他們積極投身於疫線戰場，以立德樹人、關愛學生的教育情懷全力保障芊芊學子的生命健康安全，不斷踐行着人民教師的初心和使命。四川筠連縣聯合苗族鄉中心校是一個偏遠的鄉村學校，這個學校雖然渺小平凡，但這裏面卻有一羣為教育事業默默奉獻、萬事衝鋒在前偉大的美麗黨員教師，在此防疫特殊時期，他們更是勇敢的抗擊着疫情，保護着學生成長！
不忘初心，疫線戰場逆行防疫，為未來之星築牢疫情阻擊“紅色防線”。面對新冠肺炎疫情的洶湧來襲，這羣黨員教師在學校支部書記王強的帶領下主動請戰成立疫情防控黨員先鋒隊，每日逆行在學校及聯合鄉各大村組周圍，從多角度、多方位、多舉措全力開展防控工作。他們一方面為學生進行防疫知識宣傳，上門為學生考體温，幫助學生心理情緒疏導，引導學生科學防控、關注社會、增強社會責任感，培養學生的家國情懷和科學素養；另一方面積極開展好校園消毒殺菌、物資配備等後勤保障服務工作，為全體學生的安全築起一道疫情阻擊“紅色防線”。他們始終不斷踐行以保障學生身心健康安全為主，以每個學生的健康成長為中心，保障每個孩子最終都能平安入校學習。作為黨員教師，他們沒有忘記作為黨員就要發揮先鋒模範作用；沒有忘記關鍵時刻身先士卒；更沒有忘記人民教師“立德樹人”的初心信念，沒有忘記“關愛學生”以“學生為重”的師德靈魂。
牢記使命，“疫”線戰場保送書本，為芊芊學子決戰會考提供“暖心服務”。病毒無情人有情，為積極響應國家疫情期間“停課不停學”防疫號召，防止人員集聚，避免到校領取教材對學生、家長造成的不便，同時保障即將迎來會考的九年級學生更好的進行學習，使學生的自主學習、線上課堂能與配套教材相結合。聯合苗族鄉中心校支部疫情防控黨員服務隊積極發動黨員教師，頂着疫情感染的風險走村入户為學生快遞書本，保證學生教材送貨上門。他們在學校支部書記、校長王強的帶領下，通過協調分工、密切配合，將書本進行統計、彙總、分類、規劃路線、分發書籍……當一摞摞書本從學校到村組再到孩子們手中時，孩子們留下了感動的眼淚，通過黨員服務隊的暖心服務，讓孩子們及時收到了意義非凡的新學期課本，全力確保學生在家也能使用紙質教材，實現“停課不停學”。他們擔起了作為人民教師“教書育人”，以學生“學業至上”的偉大使命。
“疫”線戰場，“我是黨員，我先上”。儘管疫情肆意擴散，但是這羣黨員教師用實際行動踐行着共產黨員的初心和使命，履行了人民教師立德樹人的莊嚴承諾，充分發揮了廣大黨員的先鋒模範作用，讓黨旗在防控疫情鬥爭第一線高高飄揚。
一場疫情，讓所有人搓手不及，病毒雖“限制”了出行步伐，卻澆不滅中華兒女奮發向上、探索求新的激情。特殊時期，全國各地掀起了一場美麗而新奇的“雲端相遇”，“停課不停學”，大中國小校紛紛開啟線上教學，師生相約“雲課堂”；“線上立案網上辦案”，司法行政領域“雲開庭”“雲執行”不停歇；企業調整策略，開啟線上“雲”運營新模式，“雲辦公”“雲營銷”“雲教學”“雲發佈會”……各行各業在疫情期間均“大顯身手”按下了創新的“復工鍵”。
抗“疫”路上需要源源不斷的力量支撐，“速度”“效率”就是“戰鬥力”。當復工復產復課踏上了“筋斗雲”，“新事物”的發展釋放了戰“疫”新動能，述説着變革與創新，創造着速度與力量，更藴藏着滿滿的“未來可期”。
乘着“筋斗雲”，挑戰與機遇並存，把握危中之機“絕境逢生”。疫情防控期間，“足不出户”衍生出各種在線醫療、在線辦公、在線教育等“宅式經濟”，“互聯網+”在這場疫情中衝出了一條不可阻擋的發展道路，給受疫情影響的各行各業指出了一絲危中之機，作為一種經濟發展新形態，“雲模式”既是機遇，亦是挑戰。與傳統“面對面”線下模式相較，“雲模式”最大的特點就是通過互聯網連接“供求”雙方，所有的“需求交易”僅僅通過一個屏幕、一個鍵盤，甚至是一部手機就可以進行傳輸，能突破時間限制及地域限制為使用者提供便捷方便的數據支持。但與此同時，互聯網是一個開放且相對“自由”的平台，現階段“互聯網+”運行和管理制度相對來説並沒有特別完善，如何用好“雲模式”將其優勢最大化對於各大使用和管理者而言都是一個挑戰。疫情期間，許多行業“被迫”轉戰互聯網，但“筋斗雲”不應該僅作為疫情期間的一個“應急模式”，或許各行各業應把握住這次契機，化被動為主動、變挑戰為機遇。
踏上“筋斗雲”，創新與動力共生，變革引領發展“困境”。無論是國家，還是企業，持續發展的最大動力就是創新和創造，創新引領未來、變革推動着發展。此次疫情為“雲模式”及“互聯網+”的發展注入了一劑“催化劑”，跳出傳統經營和管理模式，各行各業紛紛從互聯網着手謀求發展新路子。“互聯網+”是知識社會創新2.0推動下的互聯網形態演進，造就了無所不在的創新，也引領着創新驅動發展的“新常態”，疫情期間最大的“困境”就是如何在“足不出户”的狀態下繼續推動生產生活正常化不“崩盤”，毋庸置疑，“筋斗雲”成為了當前復工復產復課的一大動力。傳統面對面教學、經營、管理、互動等紛紛移步新興“雲平台”，利用互聯網、信息通信技術在“雲平台”這樣一個新領域對原有模式進行“重塑”，這是一種打破原有結構的融合，更是一種變革與開放。疫情期間，從醫療到教育，再到企業復工復產，對互聯網的“依賴”顯而易見，對於各行各業來説，在利用互聯網平台的同時，只有創新，才能讓“互聯網+”更有價值和意義。
坐上“筋斗雲”，速度與力量同驅，因勢利導推動“鳳凰涅槃”。戰“疫”是一場與病毒的賽跑，同疾病較量，速度就是生命。“雲模式”的一大優勢就是突破時間、地點、空間的限制和約束，通過網絡化、程序化對各種“交易”、傳輸進行快速、自動化的處理，效率高、速度快，其速度和力量正如“筋斗雲”“一日千里”。不可否認，“互聯網+”在此次抗擊疫情中扮演着前所未有的重要角色併發揮着積極作用，從科學救治到研判疫情，從藥物研發到疫苗開發，從臨牀診斷技術創新到人工智能大數據的應用，“互聯網+”始終貫穿抗“疫”始終，為戰“疫”提供了速度、爭取了時間。“互聯網+”領跑着未來發展的潮流與方向，疫情催促着各行各業謀求“高質量發展”，當前復工復產進行時，跟上“速度”掌控“力量”至關重要，對於企業來説，加快與互聯網產業的融合，因勢利導、適應變化，在利用互聯網的同時發揮自身優勢，找準切入點和平衡點，才有可能跳出疫情帶來的風險，在新領域形成新的競爭優勢“鳳凰涅槃”。
防控和發展，是大戰的兩條戰線，大考的兩份考卷，對各地各級領導幹部而言，既是動員令，也是宣言書，更是軍令狀。助力我縣新任的科級幹部能夠儘快適應崗位需求、做好疫情防控工作，近期，我參加了縣委組織部組織的縣新任科級幹部“疫”線網絡培訓班，在當前防控疫情的特殊時期，蘭德干教為我們提供了通過線上培訓和自主學習相結合，本次培訓創新採用線上培訓方式，解決了疫情防控特殊時期幹部培訓不宜集中的問題，同時通過有聲教材、移動直播等新形式，讓幹部在“疫”線也能接受培訓和學習。特殊時期下的網絡培訓課程，感受和體會更加深刻與不同。就此次培訓我個人體會如下：
在這樣的背景下，舉辦此次“疫”線網絡培訓班十分重要、十分及時，既創新和豐富了新任科級幹部培訓內容和形式，又為學習提供了寶貴的平台。通過本次培訓，使我更加堅定理想信念是做好任何工作的前提，也為確保打贏疫情防控阻擊戰提供了強有力的思想保證、動力支撐。直播教學中的精心授課，使我更加明白了自身的責任和使命。
一是宗旨觀念更加牢固。通過這次學習，我更加明白，始終牢記、時刻踐行為民宗旨是我們的立身之本，特別是疫情期間，黨員領導幹部只有把人民羣眾生命安全和身體健康放在第一位，才能不負重託、不辱使命。
二是政治立場更加堅定。突如其來的新冠肺炎疫情襲擊全國，考驗着我們的政治立場、政治方向，要求我們必須提高政治站位，從思想上重視起來，行動上步調一致，才能同舟共濟、共克時艱。
三是擔當意識更加強烈。我們作為基層幹部，要敢擔當、勇擔當、善擔當，不論在什麼崗位上，都要做到守土有責、守土擔責、守土盡責，堅決扛起擔當大旗，身先士卒、幹在前列、衝在前線，帶領廣大黨員羣眾打贏這場疫情防控硬仗。
“路不險則無以知馬之良，任不重則無以知人之德。”越是危難時刻，越是重任在肩，越需要我們每一位各黨員幹部發揚過硬作風，引領廣大人民羣眾打贏疫情防控阻擊戰。今後，我要把握住各種學習機會，通過多途徑、多形式、多方法，豐富知識、鍛造能力、提高自己，使自己成為一名優秀的共產黨員。
2020春天這個開學季畢竟不平凡。疫情之下，醫務工作者逆行而上，奔向武漢；社區幹部挨户排查，守住防線；警務人員嚴陣以待，穩定社會……各行各業都展示了自己在特殊時期的責任與擔當。而作為一名人民教師，也開始探索疫情之下應該做些什麼。
一、凡事預則立、不預則廢——掌握先進技能
二月初省教育學院曾下發徵集下學期開學後4周的網絡授課內容，我在主動提交材料的同時敏感地意識到要研究網絡授課的相關軟件了。比較常見的軟件有希沃白板、釘釘、QQ、騰訊會議、荔枝微課等。但希沃白板只支持Windows系統，對教師的電腦有要求；荔枝微課不能掌握學生動態，而且每次語音智能發送60秒；QQ和騰訊會議的監控性稍差一些。於是我開始研究釘釘這種軟件。後來，在我校根據上級要求安排“停課不停學”事宜的時候，我向領導建議使用釘釘，經多位教師嘗試後，我校確定使用釘釘。
我們經常説“要教給學生一杯水，自己要先有一桶水”。在這個科技迅速發展的時代，一桶水是遠遠不夠的，我們要努力把自己變成整個海洋。網上的段子説：疫情之下，全民變成了廚子，老師變成了主播，這個社會要改變誰都不會事先打招呼的。確實是這樣，就像當年狄更斯説的：這是最好的時代，也是最壞的時代。如果我們不能跟上時代的步伐，故步自封，這個時代就會變成於你而言的那個“最壞的時代”。如果快人一步，多學點知識，有一技傍身，在新時代下被淘汰的定不會是你。
二、事以微巧成，以拙疏敗 ——有效使用網絡
上網課最擔心的是沒有效果，但教師如果能有效使用平台上的功能，還是可以儘量保證學習效果的。這就需要教師去多研究平台上的功能，多思考這些功能的使用方法，多開發屬於網絡教學的教學方法。
我們都知道，平時上課要看出勤率，那麼網課就要關注觀看率。觀看率的保證是實現有效網課的前提。釘釘直播的課程結束時會整理出整堂課的數據資料。哪些學生沒有觀看，哪些學生髮了消息回答了問題，哪些學生學習時長不夠都有詳細的顯示。而且還可以查看之後哪些學生觀看了回放，哪些學生沒有觀看回放。這些都在系統裏有所顯示。教師只要以此去要求學生，監督學生，並邀請家長配合，那麼學生就只是換了個環境聽課而已。
作業是課堂的延伸，是檢測教師教學效果和學生學習情況的重要途徑。學生寫作業是對已學知識的一種鞏固，還可以“温固而知新”。傳統的教學模式裏教師已經習慣了佈置作業之後，課代表收作業交給老師，老師再去批改。如今網絡時代，佈置作業和批改作業不光沒有被省略，反而更直接。釘釘佈置作業的功能可以實現學生在線提交，支持打字和拍照功能。教師在線批改圈畫、給學生寫批語、評出優秀作業展示給全體同學看，還可以打回訂正。教師與有錯誤的學生溝通更私密，對優秀學生作業的展示更公開。對於提高學習效果很有幫助。
當然，這也要求教師有責任感與細緻的工作態度。
三、金聲玉振，智周萬物——豐富課堂內容
無論是傳統課堂還是網絡課堂，課堂怎樣吸引學生的學習興趣都是作為教師的首要任務。課程的設計者是教師，一堂課的成功與否與教師自身學識是否淵博有很大關係。而新的社會背景下，教師可以藉助網絡條件來充實自己的教學內容。
傳統課堂受限於學校的硬件設施，課堂上使用網絡資源不是很普遍。很多老師也覺得自己去下載諸多素材、製作課件是一件很麻煩的事情。然而網絡教學卻可以由教師操作自己的電腦居家完成。教師自己的電腦裏有多年來保存的資料，講到某個知識點的時候可以隨意調取，充實教學。一般來説，教師居家上課的網絡比較好，不會出現學校一體機的卡頓問題。教師上網蒐集網上的視頻音頻素材亦無需下載，可能平時一些受會員制限制的資料也能通過直播展示給學生，讓課堂內容更豐富。
在開展網絡教學這些日子，質疑的聲音不斷。其實網絡教學的效果好壞主要還是看學生的自制力。我們應該改看到，很多學生是積極去面對這種形式的，他們年輕，更容易適應新事物。傳統課堂上很多學生不敢隨意發聲，有了問題也不願意去辦公室等公開場合去找老師解決。網絡之下，學生彷彿找到了自己熟悉的空間。這個空間裏，學生比老師更熟悉網絡功能，會更多的指導老師。居家的老師亦放下了平時嚴肅的面孔，對網絡教學的懵懂，像一個可愛的求學的孩子。學生似乎感覺到與教師的關係更親近了。他們不光會在直播界面裏直接把自己的疑問提出，甚至會在課下與老師聊天、訴説心事。面對學生良好的適應力，真正應該改變與提升的其實是教師本身。
教師面對着新的時代、新的形勢，本就應有着新的態度去面對。這次疫情只是把網絡化教學強制性地推到了我們面前。以教師的擔當鼓舞學生特殊時期學習的熱忱，以教師的責任完成新的授課形式的轉變。這是一次考驗、也是一次提升。
沒有一個冬天不會過去，沒有一個春天不會到來。願春暖花開、重回校園之時，我們都變成了那個更好的自己。
3月10日，在山西省侯馬市，一家健身俱樂部推出“雲健身”線上活動，會員交付押金可將器材帶回家鍛鍊，並在線上帶領會員們鍛鍊，打卡監督。不少行業面對“疫情危機”，紛紛藉助“雲平台”開拓市場，渡過難關。
在疫情防控期間，主打線上服務的“雲平台”異軍突起，挑起了疫情防控期間的工作和生活的“大梁”，它們在教育教學、疫情監控、招商引資等各方面發揮了巨大推動作用。我們在做好日常工作的同時也要做好“雲平台”這篇文章，助推疫情防控取得全面勝利。
紮實開展“雲課堂”，築牢防控思想堡壘。君子曰：學不可以已。在疫情防控的大前提下，“雲課堂”從教學輔助平台走上了主要教學平台，各地也紛紛通過“雲課堂”開展教學，教育範圍涵蓋了各行各業，進一步築牢了全民防控思想堡壘。一方面要在防控期間通過線上“雲課堂”開展黨員教育工作，基層黨組織通過打造“雲課堂”來拓展黨建工作，守護健康，擔好使命，共同築牢防疫戰鬥堡壘。另一方面要注重日常教育，配齊教育資源，確保“停課不停學”。3月9日下午，由教育部社會科學司、人民網聯合舉辦的“全國大學生同上一堂疫情防控思政大課”，吸引了大學生和社會各界網民。據統計，5027萬人次觀看了直播，訪問量達1.25億人次，在社會各界引起了強烈反響，進一步築牢了羣眾疫情防控的思想堡壘。
靈活開展“雲防疫”，助力基層防控監測。這次疫情防控也是對大數據雲平台的一次“大考”，各地依託雲平台構建的“雲防疫”防禦陣地，充當社區工作者的“千里眼”和“順風耳”，這不僅減輕了基層防控壓力，更有利於疫情的追蹤和防控。當然，“雲防疫”要在信息採集和信息共享兩方面入手，構築安全高效的監測平台。首先要高度信息採集，各監測點應開展電子化登記，清楚採集進出的車輛、人員等信息，提高監測效率的同時，高效採集信息。其次要高度信息分享，“雲防疫”數據要實時分發並推送至所在社區、村，由社區、村疫情監測點進行信息核實和持續跟蹤監測，並及時進行監控反饋，不斷矯正、完善“雲防疫”，時刻守護人民健康安全。
聚力開展“雲招商”，推進經濟社會發展。疫情防控期間，大量的人員接觸、協商顯然是不合時宜的。我們還需聚力開展“雲招商”創新招商模式，充分利用現代信息技術，精準對接客商，讓招商熱度不降温、在談項目不失聯、營商服務不間斷，全力推動大項目、好項目簽約落户。首先要搶抓機遇，先發制人，率先開展線上招商引資，統籌做好疫情防控和經濟社會發展工作。其次要積極開展線上溝通，及時打消客商顧慮，主動上前提供服務，確保項目早落地、早投產，為推動經濟社會發展提供不竭動力。
雲平台的成熟發展功在當代，利在千秋。成熟穩定的線上雲服務平台不僅有利於疫情防控，更有利於經濟社會發展。我們要做好“雲平台”這篇文章，抓好防疫、發展兩條主線，全力打贏疫情防控阻擊戰。
出言温和有禮，待人謙虛有加，這是我們見到他的第一印象，工作之餘，他用真情關愛師生，“厚德載物”是他的座右銘，他就是四川省筠連縣聯合苗族鄉中心校支部書記、校長王強。自新冠肺炎疫情爆發以來，作為校長的他，牢記“疫情就是命令，防控就是責任”，及時傳達疫情防控精神，迅速執行上級指示，周密佈置學校疫情防控工作，嚴格做好學校防控安保帶頭人；作為黨員的他，以身作則衝鋒在前，攻堅克難擔當奉獻，在戰“疫”前線擦亮黨員名片，爭當防疫先鋒。他始終把確保全體師生的生命安全放在心裏，用實際行動踐行着自己的初心和使命，詮釋了共產黨員“硬骨頭”風範。
撐起“硬肩膀”，扛起先鋒大旗逆行在前。在疫情肆意蔓延的危難關頭，作為學校支部書記的王強主動請戰，立即成立黨員先鋒隊、服務隊、宣傳隊、勸導隊、監督隊五支隊伍，毅然擔當起疫情防控黨員先鋒隊隊長，發動學校黨員教師積極投身戰“疫”前線，他是指揮官也是戰鬥員，從1月30日起就每日開展重點區域值守、服務、宣傳、勸導等工作。在疫情防控中他始終衝鋒在一線，帶頭在一線。，他總是對他的隊友説：“你們先休息吧，我去做。”無論何時，他都撐起“硬肩膀”做逆行防控第一人，不斷髮揮着黨員幹部帶頭示範作用。
下足“硬功夫”，狠抓防控措施執行能力。疫情就是命令，防控就是責任。危急關頭，王校長迅速執行上級指示，周密佈置學校疫情防控工作，立即成立新型冠狀病毒疫情聯防聯控工作領導組、延遲開學期間學校教育教學管理工作領導組，馬上制定疫情防控制度措施、延遲開學教學實施計劃以及返筠教職工後勤保障服務方案，帶頭多次召開疫情防控工作會及停課不停學工作會。自疫情發生以來，他每日堅守在校園做防控安保帶頭人，親自深入轄區村小督查疫情防控工作，時刻督查各部門工作落實情況，深夜還在研判分析疫情防控，下足“硬功夫”全力把防控工作做實做細。
發揮“硬作為”，擔起人民教師教育使命。在疫情防控的同時，學校還承擔着教書育人的使命。王校長邊防控邊貫徹上級“停課不停學”防疫方針，及時組織教師開展“線上教學”工作，他親自為學生上好“開學第一課”，為學生宣傳防疫知識，幫助學生心理情緒疏導，引導學生科學防控、培養社會責任感和愛國情懷。面對即將會考的九年級學子，為防止人員集聚，同時保障學生的自主學習、線上課堂能與配套教材相結合，他頂着疫情感染的風險走村入户為學生快遞書本，保證學生教材送貨上門，用“硬作為”擔起人民教師“教書育人”的偉大使命。
三十幾歲的年輕王校長骨子裏帶着共產黨員的“硬骨頭”風範，戰“疫”前線全力守護着學校師生的生命安全，正用實際行動踐行着自己的初心和使命，不斷履行着共產黨員為民服務、人民教師立德樹人的莊嚴承諾！
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