第1篇：詩歌真有趣作文
詩歌真有趣作文
在學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編精心整理的詩歌真有趣作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
我國的詩歌史非常地悠遠，唐有唐詩，宋有宋詞，元有元曲……下面，讓我們一起來領略詩中的無限風光吧。
下午，閒來無事，忽而一陣微風拂面而來，夾着雨後空氣中特有的氣息，還混合了一點桃花的香氣。走着走着，我來到了一片桃樹林，我忽而想起了一句：“桃花塢裏桃花庵，桃花庵裏桃花仙……”美麗的桃花樹下，風中飄落的花瓣雨，一片片，一聲聲，夢一樣的輕，輕輕地拂上我心頭，柔軟而芬芳。又正如唐伯虎所説的那樣，“酒醒只在花前坐，酒醉還來花下眠。”躺在桃花鋪成的地毯上，我醉了，醉倒在這濃烈似火的桃花中，醉倒在這曼妙的時光裏。
夕陽西下，該回家了吧，我伸了個懶腰，看夕陽餘暉將天邊的雲朵盡染，染成五彩的.晚霞，也給大地鍍上了一層薄霧似的金黃。我腦海中一直飄蕩着一句詞：“琴聲遠，身側再無吹笛人。”可以想象，在夕陽下，一位身着白衣的少年，手中撫着琴，風兒撩起他略長的頭髮，一摁一挑，聲如鳳吟，一撫一拂，音似纏絲。撫琴人口中似乎在低聲輕唱着什麼，對，那是那年只對那一個人唱過的一首歌，只不過那個人現在已經聽不到了……撫琴人似乎還沒有告訴他，那首曲子的名為……《忘羨》……
夜晚如墨汁般傾瀉過來，月光無語。我輕輕翻開了一本古詩集，一句詞在我腦中久久揮之不去：“欲借煙絲遮別路，垂楊那是相思樹。”納蘭容若一生中相思詩非常多，這就是其中的一首。我隨着詩境，彷彿看到了徵人們告別家鄉，一雙璧人在依依楊柳下，訴説着情腸；誰？倚着相思樹等待着不知何時歸來的翩翩公子。
在詩歌中，我能與作者同遊，身臨其境，在詩人描繪的景色中，體會着詩人對故人的思念與惆悵。脈脈情思，剪剪清愁。我與詩歌心有靈犀，詩歌，真有趣。
第2篇：詩歌真有趣作文
猜這篇詩歌真有趣作文範文對你應該有所幫助。
精選作文:標點符號真有趣(200字)作文
標點符號真有趣
從前，有一個老財主，他是一個鐵公雞，十分吝嗇。
有一天晚上，下了一場大雨。一個書生來到老財主家裏，請他讓自己借住一晚上。老財主不同意，又不想讓別人説自己吝嗇，只好寫了一張紙條。上面寫着：下雨天留客天留我不留。老財主心裏想：誰能説我吝嗇呢？
這個書生看到紙條後知道了老財主的意思：下雨天留客，天留我不留。他想了想，填上了幾個標點符號，變成了下雨天，留客天，留我不？留。
老財主看了十分驚奇。五年級:三朵喇叭花 篇1：
小麗的標點：
小 明 小 麗
只 有 一 張 電 影 票 是 給 小 明 的 小 麗 一 定 要 看 明 天 再 買 一 張 給 小 明
爸爸 即日
（二）突然發現
1、標點符號為誰服務
2、
逗號和句號各佔 格。
3、
冒號、前引號共佔格；歎號和後引號共佔 格。
4、
破折號佔格，句號在最後一字格內。
5、
省略號佔格 。
6、
冒號是為“ ， 居；前引號是為服務的，所以在 這句話之 ，單站格。句號和引號共佔。
7、
人在前，後跟“冒”；人在中，後跟“逗”；人在後，後跟“句”
（三）實戰演習：看圖寫話《猴山觀猴》
1、技法點撥
（1）.初步看圖整體説.(對畫面內容有一個整體瞭解) （2）.局部觀察重點説(創設想象的空間,邊觀察邊想象。) （3）.整體連貫地説。
（什麼時候） ，（ 誰）來到 （ 哪裏幹什麼） 。這些猴子可真有趣啊！（什麼樣子） 。你看，它們有的（幹什麼） ，有的 （幹什麼），還有的 （幹什麼） 。我最喜歡 （哪一隻 猴子，為什麼喜歡） 。
動物園的猴子（怎麼樣），我們今天玩得 （怎麼樣）
2、妙筆生花
相信你一定能行！加油！
3、詞語超市 這些詞語可以選用哦！
1）描寫猴子神情和動作的詞語。伸頭縮頸 抓耳撓腮 上躥下跳 擠眉弄眼 手舞足蹈
2） 描寫猴子外形和動作的句子。
1、一張桃子形的面孔上，嵌着兩顆閃着金光的眼睛，整天骨碌骨碌地直轉，好像在打着什麼主意。
2、亮晶晶的眼睛像星星，閃閃發亮。對了，還有一個紅彤彤的屁股，看了都想大笑。
3、那小小的鼻子又塌又扁，而鼻孔卻很大。
4、最引人注目的還是他那光光的、紅紅的屁股。據説，是猴王過火焰山的時候燒紅的。上面長着一根又細又長的尾巴。
5、猴子的臉上那兩個黑暗玻璃球般的眼珠在眼眶裏滴溜溜地打轉，好像在想什麼“鬼點子”。
6、猴山上的猴子真多啊，各有各的姿態。有的在山頂上吃蘋果，有的在山腰上頂着香蕉皮當帽子，有的金雞獨立站在石頭上，有的準備偷偷上山去搶猴王的蘋果，還有的摸着腦袋好像説“我已經擺好pose，快給我拍照”??
7、猴子吃食的時候別提有多滑稽了。如果你把香蕉、麪包、糖果之類的食物扔到它面前，它立刻把食物搶走，然後拼命地跑，跑到沒有同伴的地方，才放心下來。
8、它仿照人的樣子津津有味地吃起自己搶到的食物。吃食時，嘴巴一動一動的，像個沒牙的老頭。 下頁作文中標點符號的運用
我在批改學生的習作過程中，發現不少學生在運用標點符號時很不規範，尤其是低年級的學生在這方面需要特別注意。
其實，課標中指出“語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎”，在“課程目標”中曾多次提到“能正確使用常用的標點符號”。
大家都知道，古時候寫文章是沒有標點符號的，讀起來很吃力，甚至產生誤解。到了漢朝才發明了“句讀”符號。宋朝使用“。”，“，”來表示句讀。明代才出現了人名號和地名號。直到1919年國民籌委會發布全國統一使用十二種標點符號。新中國成立後，出版總署進一步總結了標點符號的用法規律，於1951年刊發了《標點符號用法》，同年10月政務院作出了《關於學習標點符號用法的指示》。從此，標點符號才趨於完善，有了統一的用法。1990年4月，國家語言文字工作委員會和新聞出版署修訂頒佈了《標點符號用法》，對標點符號及其用法又作了新的規定和説明。
我們教師只要認真學習1990年4月，國家語言文字工作委員會和新聞出版署修訂頒佈的《標點符號用法》及其説明是不會使學生誤用或亂寫標點符號的，以令人啼笑皆非或曲解文義。
那麼，我們學生為什麼在作文中還會出現標點符號書寫不規範的現象呢？也許是出於習慣吧！這種“習慣”一定得改！
學生作文中標點符號書寫不規範現象主要表現在以下幾個方面：
1、點號和標號不分；
2、點號的書寫不知道佔格的位置；
3、句號的書寫空心點與實心點不分；
4、文中的點號一律用實心點；
5、不知道點號不能放在每一行的開頭
11、有的不知道引號、書名號裏再用引號或書名號時用單引號和單書名號；
12、有的冒號和引號連用時，往往把冒號和前引號擠在一個格里等等。
讀了這樣的文章真的給人一種不舒服的感覺。同時也説明了一個問題：我們教師不要一味地埋怨有的學生的基礎太差，而是我們不重視標點符號的書寫規則教學罷了。我們也應該正視這方面的教學了！不信你翻開考場的作文瀏覽一遍，若沒有做這方面的教學，學生一定漏洞百出，令人哭笑不得。
針對學生習作中出現的這種種現象，如何使學生正確書寫標點符號，是我們作文教學亟待解決的問題。現結合多年的教學經驗，我認為應注意以下幾點：
首先，我們要清楚標點符號是分“點號”和“標號”的。
點號有句號（。）、問號（？）、歎號（！）、逗號（，）、頓號（、）、分號（；）、冒號（：）七種。點號用在句末的有句號、問號、歎號三種，表示句末的停頓，同時表示句子的語氣；點號用在句中的有逗號、頓號、分號、冒號四種，表示句內的各種不同性質的停頓。
常用的標號有九種，即：引號（“ ”）、括號（ ）、破折號（——）、省略號（??）、着重號（﹒）、連接號（—）、間隔號（·）、書名號（《 》）和專名號（＿）。標號的作用在於標明，主要標明語句的性質和作用。
其次，我們要注意標點符號的書寫格式
（一）、在方格稿紙上的寫作格式
1、在橫行書寫的文稿中，句號、問號、歎號、逗號、頓號、分號和冒號都佔一個字的位置，放在句末的右下角。其中頓號、逗號、句號、分號、冒號這五種點號此時放在下一格左下角的四分之一處；問號、歎號這兩種點號放在下一格左半面的二分之一處。但要注意這七種點號通常不能放在一行的開頭，因為這些點號表示語氣的停頓，應該緊跟在一句話的末尾才對。如果一行的最後的一個格正好被文字佔用了，那麼這個標點就必須點標在緊靠文字的右下角。
2、引號、括號、書名號的前一半和後一半都各佔一個字的位置。行文中它們的前一半可以放在一行的開頭，但不出現在一行的末尾；後一半不出現在一行的開頭，但可以出現在一行的末尾。它們的佔格方式是前半部分寫在一個格的二分之一的右半格處，後半部分寫在一個格的二分之一的左半格處。
3、破折號和省略號都佔兩個字的位置。行文中它們可以放在一行的開頭，也可以放在一行的末尾，但不可以把一個符號分成兩段。省略號的六個點要均勻的寫在兩個方格里，
相對緊湊。破折號的兩個端點不能與兩格的邊線相交，相對緊湊。當省略號或破折號行文中正好剩一個格時，不要把該符號分上一行一半下一行一半，儘可能再推敲一下語句，或減字詞或加字詞，使之錯開剩下的這一格。行文中這兩種標號都寫在下兩格的中間位置。
4、連接號和間隔號一般佔一個字的位置。這兩種符號的位置都寫在格的中間。
5、着重號和專名號標在字的下邊，強調幾個字就佔幾個格，一般不常用。
（二）、在直（豎）行稿紙上的書寫要求（港澳台常用）
1、直（豎）行書寫時，標點符號的格式是這樣的：句號、問號、歎號、逗號、頓號、分號和冒號放在字的下方偏右，也佔一個字的位置。
2、破折號、省略號、連接號和間隔號放在字下居中。
3、引號改用『』和「」。括號的兩部分分別放在被標明詞語的上下。
4、着重號標在字的右側。專名號標在字的左側。哪些符號不該放在一行的開頭和末尾，直行書寫和橫行書寫的規則是一樣的。
（三）、作文標題中標點符號的書寫
關於標題中標點符號的書寫，我們可以指導學生參考教材的選文。一般規則是：
1、正文的標題，即一級標題的末尾，一般不加標點符號。
2、正文內部的標題（亦稱小標題），即
二、三級標題的末尾，如果是居中寫小標題，一般也不加標點符號；如果是縮兩格寫小標題，並且標有序號（如１、２、３，
5、在“一方面”、“另一方面”之後，可以分別用逗號，也可以不用標點符號，直接連接下文。
總之，我們在教學中只要按照課標中提出的標準，並不斷的學習標點符號的相關資料，定會使學生杜絕誤用和亂用標點符號，以避免因標點符號的誤用而對文章產生錯誤的理解。
以上只是拙見，望廣大教師給予批評指正！願廣大教師引以為鑑，改掉學生的這種壞習慣，使之正確書寫和運用標點符號，勿再讓國人褻瀆祖國文化！
篇2：標點符號佔格示例
標點符號佔格示例
正常來説，一個標點符號佔一個格子，如 。
，
、！ ？
。，、！ ？ 沒有格子時，跟最後一個字擠在最後。
：“ 是個組合，佔一個格子。：“ 遇到換行時， “ 永遠跟着後面的字走。
——和 ?? 正常情況下佔兩格。
—— ?? 最後格子還剩一格時，另一半寫出格子外。 —— ?? 一格都沒有了，就另起一行。
篇3：作文中應正確書寫標點符號
作文中應正確書寫標點符號
我在批改學生的習作過程中，發現不少學生在運用標點符號時很不規範，尤其是低年級的學生在這方面需要特別注意。
其實，課標中指出“語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎”，在“課程目標”中曾多次提到“能正確使用常用的標點符號”。
大家都知道，古時候寫文章是沒有標點符號的，讀起來很吃力，甚至產生誤解。到了漢朝才發明了“句讀”符號。宋朝使用“。”，“，”來表示句讀。明代才出現了人名號和地名號。直到1919年國民籌委會發布全國統一使用十二種標點符號。新中國成立後，出版總署進一步總結了標點符號的用法規律，於1951年刊發了《標點符號用法》，同年10月政務院作出了《關於學習標點符號用法的指示》。從此，標點符號才趨於完善，有了統一的用法。1990年4月，國家語言文字工作委員會和新聞出版署修訂頒佈了《標點符號用法》，對標點符號及其用法又作了新的規定和説明。
我們教師只要認真學習1990年4月，國家語言文字工作委員會和新聞出版署修訂頒佈的《標點符號用法》及其説明是不會使學生誤用或亂寫標點符號的，以令人啼笑皆非或曲解文義。
那麼，我們學生為什麼在作文中還會出現標點符號書寫不規範的現象呢？也許是出於習慣吧！這種“習慣”一定得改！
學生作文中標點符號書寫不規範現象主要表現在以下幾個方面：
1、點號和標號不分；
2、點號的書寫不知道佔格的位置；
3、句號的書寫空心點與實心點不分；
4、文中的點號一律用實心點；
5、不知道點號不能放在每一行的開頭
點號用在句中的有逗號、頓號、分號、冒號四種，表示句內的各種不同性質的停頓。
常用的標號有九種，即：引號（“ ”）、括號（ ）、破折號（——）、省略號（??）、着重號（﹒）、連接號（—）、間隔號（·）、書名號（《 》）和專名號（＿）。標號的作用在於標明，主要標明語句的性質和作用。
其次，我們要注意標點符號的書寫格式
（一）、在方格稿紙上的寫作格式
1、在橫行書寫的文稿中，句號、問號、歎號、逗號、頓號、分號和冒號都佔一個字的位置，放在句末的右下角。其中頓號、逗號、句號、分號、冒號這五種點號此時放在下一格左下角的四分之一處；問號、歎號這兩種點號放在下一格左半面的二分之一處。但要注意這七種點號通常不能放在一行的開頭，因為這些點號表示語氣的停頓，應該緊跟在一句話的末尾才對。如果一行的最後的一個格正好被文字佔用了，那麼這個標點就必須點標在緊靠文字的右下角。
2、引號、括號、書名號的前一半和後一半都各佔一個字的位置。行文中它們的前一半可以放在一行的開頭，但不出現在一行的末尾；後一半不出現在一行的開頭，但可以出現在一行的末尾。它們的佔格方式是前半部分寫在一個格的二分之一的右半格處，後半部分寫在一個格的二分之一的左半格處。
3、破折號和省略號都佔兩個字的位置。行文中它們可以放在一行的開頭，也可以放在一行的末尾，但不可以把一個符號分成兩段。省略號的六個點要均勻的寫在兩個方格里，相對緊湊。破折號的兩個端點不能與兩格的邊線相交，相對緊湊。當省略號或破折號行文中正好剩一個格時，不要把該符號分上一行一半下一行一半，儘可能再推敲一下語句，或減字詞或加字詞，使之錯開剩下的這一格。行文中這兩種標號都寫在下兩格的中間位置。
4、連接號和間隔號一般佔一個字的位置。這兩種符號的位置都寫在格的中間。
5、着重號和專名號標在字的下邊，強調幾個字就佔幾個格，一般不常用。
（二）、在直（豎）行稿紙上的書寫要求（港澳台常用）
1、直（豎）行書寫時，標點符號的格式是這樣的：句號、問號、歎號、逗號、頓號、分號和冒號放在字的下方偏右，也佔一個字的位置。
2、破折號、省略號、連接號和間隔號放在字下居中。
3、引號改用『』和「」。括號的兩部分分別放在被標明詞語的上下。
4、着重號標在字的右側。專名號標在字的左側。哪些符號不該放在一行的開頭和末尾，直行書寫和橫行書寫的規則是一樣的。
（三）、作文標題中標點符號的書寫
關於標題中標點符號的書寫，我們可以指導學生參考教材的選文。一般規則是：
1、正文的標題，即一級標題的末尾，一般不加標點符號。
2、正文內部的標題（亦稱小標題），即
二、三級標題的末尾，如果是居中寫小標題，一般也不加標點符號；如果是縮兩格寫小標題，並且標有序號（如１、２、３，
別用逗號。例如：“一是，”、“二是，”、“三是，”。也可以不用標點符號，直接連接下文。
4、用“甲”、“乙”、“丙”、“丁”表示順序時，在“甲”、“乙”、“丙”、“丁”之後分別用頓號。例如：“甲、”，“乙、”，“丙、”，“丁、”。
5、在“一方面”、“另一方面”之後，可以分別用逗號，也可以不用標點符號，直接連接下文。
總之，我們在教學中只要按照課標中提出的標準，並不斷的學習標點符號的相關資料，定會使學生杜絕誤用和亂用標點符號，以避免因標點符號的誤用而對文章產生錯誤的理解。
以上只是拙見，望廣大教師給予批評指正！願廣大教師引以為鑑，改掉學生的這種壞習慣，使之正確書寫和運用標點符號，勿再讓國人褻瀆祖國文化！
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