歷史用紅塵牽着江南的手，而無數是詩人卻用詩之浪漫，領着江南飛奔……
手捧一卷《人生要去的66個地方》，坐在午後的陽台上，和煦的陽光找着我的臉頰，陽台上開着風信子散着淡淡的清香，多麼完美的午後啊！
手指間在書頁是上滑動，每一頁都是祖國的大好河山，繁華的都市，淡雅的鄉村；最終，我的手指間停在江南，看着江南的小橋流水，煙雨濛濛，不禁身臨其境，走進江南，依山傍水，開始一段詩意與浪漫的旅程——
站在青石板路上，望着依依垂柳，在風中婀娜。遠處傳來“嗒嗒”的馬蹄聲，是白居易。他腰間掛一把劍，騎着馬走上拱橋，放眼望去，“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南”的千古佳句脱口而出，英俊瀟灑，才華橫溢。他騎着馬漸行漸遠，馬蹄聲消失在江南的春色裏，剩下的只我一個在畫面中。
我在河邊踱步，手中握着一支柳條，河邊劃過一隻小船：“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方……”是哪個男子在吟唱這流傳已久的詩篇，又是哪個女子將獲得一生的摯愛，我沒有去尋找，也不願意打破他們的浪漫。
撫摸着白牆，牆角長滿了青苔，白牆上也有了些許裂痕，但就是因為如此，我才駐足。它的年齡無從計算，從先民們吟唱“所謂伊人，在水一方”時便開始了它的生命。飽經風霜的江南，散發着一種無言的浪漫，我在江南行走，不如説我在書中漫步，是那文字吸引着我，讓我走進書中。
江南的美，江南的詩意，離不開詩人們的筆：“南朝四百八十寺，多少樓台煙雨中”，“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州”，江南生如夏花之絢爛。一首首詩描摹着江南，訴説着來自這一方水土的滄海桑田，孕育了瑰麗的江南文化，更培養了一個個才華橫溢的江南兒女。
走出書中那全景的江南，想象着我在畫中游，太多的詩人駐足於此，用詩意領着江南飛奔，讓這一方水土逐漸為人所知。
每當翻開這一本書，總能身臨其境，異常是江南，我生於江南卻少見那小橋流水，所以總是眷戀那番美景，翻開書我在其中享受着大好河山，最愛便是江南……
這本書裏總有個我在享受浪漫與詩意……
每個人都有夢想，夢想是人生的羽翼，這個夢想或小或大，但總有一些東西承載着我們的夢想，我的夢想就是成為一名作家。
我喜歡看書。家裏有一間小小的書房，裏面的擺設很簡單：一張書桌，一張小牀以及一個裝滿了書的書櫃。小時候就很喜歡聽母親讀書，繪本中的故事深深吸引着我，看到高興的時候，也跟着高興，傷心也跟着傷心。直到識字以後，我便不再看那些幼稚的繪本了，開始讀一些帶拼音的書籍，雖然讀完一本書會很吃力，但我也很滿足，因為我從書中得到了知識。我有時也幻想自己是故事中的主角。
長大後，又開始看一些文學名著類的書籍。由於從小看書，那些令人發愁的四五百字的作文根本就難不倒我，甚至在別人抱怨作文題目有多麼難的時候，我有資格説上一句根本不難。儘管作文經常被老師拿來當範文讀，但是我並不因此而高興，因為我和那些作家比起來真是差的太遠了。
自從我意識到這個問題以後，我不再一味追求故事情節，開始注意作者在寫作時所用的修辭手法、描寫方法、寫作特點以及一些詞語的應用，並把這些記錄成讀書筆記，同時我也確定了我的夢想：成為一名舉世聞名的作家。我把可以實現這個夢想的條件寄存在這些書裏。我的心裏一直有一個觀念：只要多讀一本書，多寫一篇讀書筆記，就會離夢想更進一步。正是這些不會説話不會行動的朋友們支持我在實現夢想的路上前進着，甚至可以説這些書裏面蓄着我的夢。
無止境的讀書，以至於書櫃再也放不下任何一本無論多薄的書，這也讓我把所有的壓歲錢都花完了，只好看看那些看過了的書，重温一遍，我才發現以前的我為了看書圖快都沒有認真的去讀，有的時候翻快了連多翻了兩頁也渾然不知，可是現在我並不只追求速度了，我也知道了在實現夢想的路上是急不來的，隨着書看的越來越多，作文寫得也越來越好，即使是個微小的進步也值得高興。
書裏蓄着我的夢，我要在夢想的道路上一步一個腳印，紮實前進。
高爾基曾説過：“書是人類提高的階梯。”書，看似只是一本本不起眼的小冊子，當你翻開它，並用心去讀時，才體會到，書，像一節節華麗而又樸實的台階，指導我們走進智慧的殿堂。
我愛書，書和我，那是“青梅竹馬”啊。記得幼兒園的我還大字不識幾個，看爸爸捧着一本厚厚的書在埋頭鑽研，我總是蹭過去，用胖胖的小手使勁搶那本書，再往地上這麼一坐，嘿呀，一個小知識分子橫空出世，讓人哭笑不得的是，我手裏的書是倒的。小小的我異常喜歡這種感覺，因為小時候的我喜歡教師，教師能夠天天捧着書。
國小時代到了，我身上便多了一樣東西——書包。每一天早上，矮矮的我揹着一個黑色的酷酷的小書包，我無比疼愛這隻書包，並不僅僅只是因為它的外表，我更在乎它的“內涵”。每一天回家，我總要細心翼翼的打開書包，仔仔細細的翻閲書籍，把那些簡單易懂的知識都裝進腦子裏。那時流行《老鼠愛大米》，爸媽不在家時，笨笨的我竟然也情不自禁的對着書唱。到那時才發現，書是我的好朋友，我根本離不開它。
時間飛逝，一晃眼就飛到了國中，功課多了，自然書本也多了。許多人到了國中就覺得書本如同乾枯的稻草，再沒有那份清香了。而我卻不這麼覺得，我們要學習的，不正是文中的道理嗎書，從來都沒變過，以前我喜歡看童話書，此刻我喜歡看美文。書以它獨有的筆墨之美深深的吸引了我，讓我沉醉其中。一有空閒，我就坐下來看書，這讓我有一種如魚得水般的簡便自在。
書是一杯茶，擁有淡淡清甜，卻又帶來淡淡的苦澀，那是歷史的滄桑，是作者的內心獨白。美文，何謂“美”即是好詞佳句，當然，少不了的，是作者發自內心的美。作者的靈魂依附在這美文中，文與人混為一體，鍛造出流芳百世之作，令人讚歎。瞧！書中那方方正正的中國字不就象徵着我們中華民族五千年的文化嗎雖是這麼簡單的一個一個的字，串聯在一齊卻成了一篇人陶醉的美文，中國字，方塊字，好一個“神奇”了得！我愛中國，我愛書。在書中，有黃土高原的雄偉，有江南水鄉的柔情。書中記敍了我們中華民族歷史的源遠流長，我愛中國，我愛書。
書啊書，你怎樣這般讓我痴迷拉拉勾，許下約定，我們下輩子還要在一齊！
不經意的，我翻開龍應台的《目送》，目光漫不經心的在字裏行間遊走。忽然，我頓住了，目光停留在那篇名為《目送》的文章，她的文字就好像一面巨大的鏡子，在這裏面，我看到了一個“我”。
“我慢慢的，慢慢的瞭解到，所謂父女母子一場，只不過是我站在小路的這頭，兒女站在小路的那頭，我望着他漸行漸遠，而她只用她的背影告訴你，不必追。”我反覆地閲讀着這篇文章，我的思緒也越飄越遠了，我好像看到了那個站在安檢前略有些消瘦，此刻卻又顯得如此堅定的身影，看到了他深深的，目光深邃，憂傷，美麗，我也看到了那從未回頭的身影。彷彿那背影就是我，而媽媽便是那目送我的人。漸漸的，我又回想起了研學出發時的那一刻。
我依然記得，那是我第一次離開家人出遠門，我早已深深的沉浸在與同學共同撒歡的美好幻象裏，而媽媽卻總是對我有各種的不放心。一直到出發點前一天，他依舊在不停的給我添加行李，到了第二天，終於到了我夢寐以求的出發的日子，到了火車站，媽媽仍然在不停的叮囑我，我着急的打斷了他的話，“哎，好啦，這些我都知道了”。未等媽媽再次張口，我便急不可奈的蹦着上了火車。直到火車開動的前幾秒，我都沒有回過頭。終於，火車緩緩開動，我不經意的回頭一瞥，卻看到了此時本應快到家的媽媽，他的目光死死的停留在我的身上，目光相接，當看到她那堅毅又温柔的目光時，我怔住了，張了張嘴，又不知道該説什麼好。只得抬起手臂，僵硬的和她招了招手列車開動起的風吹亂了她的頭髮，我看到她用手撫起額前的頭髮時，彷彿也順手楷下一滴眼淚。但那目光依舊堅定的停留在我身上。火車漸行漸遠，遠方的火車站也變成了一粒渺小的沙子，我的眼眶也紅了起來。在研學的整整七天中，媽媽的目光仍舊停留在我的心目中，是我難以忘懷。
我終於理解了明白了，所謂婦女母子一場，只是她站在小路的那頭，我站在小路的這頭，她望着我的背影，而我只要給她一個更加堅定的目光，僅此而已。翻開龍應台的《目送》我彷彿看到了一個我。
手捧《紅樓夢》，看着封面的林黛玉扶着一柄花鋤，獨自佇立於秋風中，望着飄零的殘花傷心，我心裏漾起一陣不平：胸懷錦繡才華的不凡女子，為何要在大觀園姐妹的笑聲中獨自掩泣呢！聽説郭寶昌導演拍電視劇《紅樓丫頭》，我靈機一動：書裏有個“我”——黛玉身邊的一個丫頭，一定要給黛玉設好多目標，重新畫像，使她比原著中更完美。
鏡頭一：我要給她定個健身的目標。黛玉太瘦了，一襲青紗更使她顯得像趙飛燕一般似欲凌空而起。雖説大觀園裏既沒有啞鈴，也沒有跑步機，可黛玉可以學踢毽子，紫鵑的手那麼巧，做毽子肯定不成問題；可以常去拜妙玉，因為妙玉的道觀在半山腰，爬爬山也是有好處的。一天踢三次毽子：早、中、晚；一星期登三次山；一、三、五。運動可以增加肺活量，也可以使皮膚紅潤有光澤。我這個小丫頭不禁為自己的想法感到有點激動。
鏡頭二：黛玉還有一個致命的弱點：太愛傷心。寶玉訪寶釵，眾姐妹小聲議論，她都放在心上。這樣壓力太大了，孰不知她的肺病也和這有不小的關係。温書迎考時，老師教我們可以轉移視線來緩解壓力，黛玉何不也借鑑一番：寶玉訪誰、誇誰都隨他，你則彈彈琴，也學學水仙顧影自憐，欣賞自己；姐妹們要議論也隨她們，你在一旁吟詩，不知能收到多少羨慕的眼光；孤獨時看看池中嬉戲的魚兒，傷心時去找找園了裏有沒有新開的花兒。我這個小丫頭希望黛玉別再傷心，否則可惜了滿腹詩書，可惜了身子，可惜了與寶玉抗擊封建禮教的偉大愛情。
鏡頭三：雖然從黛玉剛進大觀園一幕看出她做人做得小心，“不願多説一句話，不願多走一步路”，但是不知是自己的稟性所致還是因他人妒忌，總沒有多少知心姐妹。我建議黛玉應多和大家聊聊，大家看戲就跟着去，姨媽請客也不要推辭。我這個小丫頭相信黛玉終能得到大家的喜愛，成為真正的“女主角”。
走進《紅樓夢》，書裏有個“我”，奇思怪想了這麼多，追求健康，迴避傷心，搞好人際關係，我不禁有些驚詫自己的想象力。往鏡子前一站，我恍然大悟：原來，書中的新黛玉就在鏡子裏面！
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