五月，正值暮春時節。油菜花在田野裏成片成片地綻開了笑臉，但樹上那原本盛開的花朵卻紛紛凋謝了。
大詩人楊萬里走出他下榻的客棧，伸了個懶腰。沒想到，因為動作太大了，把枝頭上正展翅欲飛的小鳥嚇地翻了個跟頭。小鳥驚魂未定得啾啾直叫，彷彿在責怪他的冒失。放眼望去，周圍是一片金黃的海洋。偶爾有微風拂過，好似少女的纖纖玉手，輕輕劃出一道道淺淺的波紋。菜花田邊，是兩棵古樹。樹上原本茂盛而又嬌豔的花兒所剩無幾`，幾朵殘留的花兒還在紛紛下落。一副春色還未完全褪去的模樣。幾隻夏蟬急切地爬上樹梢，聲聲地叫着：“知了，知了，夏天到了！”
正當楊萬里入了迷時，一陣歡聲笑語傳進他的耳朵。“噓，別出聲，會嚇着小蝴蝶的！”他循聲望去，只見三個頑皮的小孩童，正彎着腰，低着頭，躡手躡腳地走着。不時用那沾滿泥巴的小手去撥弄着那已經稀疏的不成樣子的木籬笆。他們面前是一隻色澤鮮豔，圖案精巧的大黃蝶。那蝴蝶一會兒飛上天，一會兒停在籬笆上，把小孩們耍的團團轉。以至於到了最後，那黃蝶似乎玩累了，乾脆鑽進菜花田裏歇息去了。小孩們失去了目標，便也一頭扎進田裏。等他們探出腦袋時，那模樣令人忍俊不禁！瞧，還有幾隻小蜜蜂繞來繞去，正打量着這幾個沾滿花粉的小孩呢！
楊萬里再也按捺不住激動的心情，隨即吟出了千古傳誦的古詩〈〈宿新市徐公店〉〉
籬落疏疏一徑深，
樹頭花落未成陰。
兒童疾走追黃蝶，
飛入菜花無處尋。
呼——呼呼——
一陣春風吹入徐公店，帶着一絲清甜的花香，幾聲鳴叫，就在這美妙的時候，詩人醒了。
陽光，微風。
大人們在這時出來勞動，清澈的小溪流淌着，時不時漾起波紋，有幾個漁夫在這釣魚。微風吹過水麪、芭蕉樹、稻田、籬笆……幾條小路在一邊彎彎曲曲，彎向遠方，這條小路上，鵝卵石鋪滿，陽光縷縷照在這兒，這一顆顆鵝卵石發出光芒。
詩人看見這個美，就披上大衣，走出徐公店，一個個新出的小幼苗如同一個個小包子掛在樹梢，這一些花苞還沒開放，大樹也還沒成蔭。一片片花瓣從樹上飄落，落在雨中、溪裏、草坪上、人們家的門口……這一點點的花為宿新市添了美妙、添了光彩。
詩人在這時，腦海裏浮出自己在家時的美好，一座座屋子在這裏排排站好，炊煙裊裊，朦朦朧朧的迷霧在江水中游蕩，清風飄過，江面盪漾起波紋，這時，詩人想起母親做的香噴噴的飯菜，嘴裏的口水在這兒觸動。
“哈哈——哈——”
幾個小孩子拿着破舊的網，在這抓蝴蝶，詩人上那看去，聽見他們在説：
“我們去抓蝴蝶吧，看看誰先抓着！”
“好呀，聽起來很好玩！”
這樣，他們就在這抓，在這狂跑。忽然，幾隻蝴蝶飛入菜花叢，幾個小孩，東找，西找，都不見了蝴蝶身影。
這時，詩人想起自己的童年，抓蛐蛐、玩蟋蟀，是那麼美好，那麼有趣，和小夥伴們的歡聲笑語，時不時流出眼淚。
這時，太陽落在山腳，月亮和太陽拍了一下，月亮就升起來了，月亮照入鄉村，人們入睡了。
有一天，我到新市去遊玩，住在一家姓徐的店主開的旅店裏。
第二天，我起了個大早，推開窗户呼吸着新鮮空氣，放眼望去，門口稀稀疏疏的籬笆旁，還有一條小路伸向遠方……
吃過早飯後，我想到外面走走看看，就順着小路向前走去，只見小路兩旁的樹上，花兒已經凋落，新葉剛剛長出來，還沒有形成樹陰。我一直往前走。走着走着，來到了一望無際的田野。好美呀：一大片金燦燦的油菜花在春風裏跳着優美的舞蹈！
正當我看得入神時，傳來了一陣歡快的笑聲，噢，原來是一羣可愛的小夥伴在捉蝴蝶呢。只見一個小夥伴輕輕地向前走去，彎下腰，雙手剛要合攏，一隻美麗的黃蝴蝶翅膀一閃，就飛向了菜花地。那小夥伴趕緊向前追去，可是在菜花地裏怎麼也找不到那隻黃蝴蝶了，他只好失望地走了……
看到這情景，我不禁吟道：
籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
啾——啾啾——啾啾啾——
一陣陣鳥叫聲繞過樹林、蘋果園、房子、書店，吵醒了我，我睜開眼睛，不慌不忙地下了牀，我聽到了在小路邊，大樹在與小草談古論今，石頭們悠閒地説着話，小花則在路上盡情唱歌，小河流動着、繞過籬笆，再向東流時，樹頭的桃花便已經落了下來。
哈——哈哈——哈哈哈——
一陣兒童的歡聲笑語引起了我的注意，轉過身子，那羣小童子們正在花田裏玩，他們三五成羣，有的在跳房子，有的在玩石頭剪刀布，有的則是在捉蝴蝶，在那羣捉蝴蝶的小朋友中，有一位朋友脱穎而出，他總是在那朋友們的前面捉蝴蝶，就好似羊羣中的領頭羊，在前頭帶領着羊羣走南闖北。在一旁辛勞種田的爸爸媽媽，爺爺奶奶們看着也開心的合不攏嘴呢。
看到了這一個場景，我不禁開始思考起來，我小時候是不是也這樣子呢？好想回到無憂無慮的田園生活啊！想想、想想、想着想着又開始了幻想。
在我小時候的家的旁邊，我在和朋友們玩着捉迷藏，在第一遍開始後，我和被找的朋友們從四面八方逃走了，對着這麼多藏身點，我有一點不知所措，不久後，一陣腳步聲傳來，我定睛一看，前面有一棵大樹，於是我就猶如一隻猴子一樣爬了上去。那找的小朋友，不久後就走了過來，他左看右看，覺得沒有人就走了。看到了這，我不禁鬆了一口氣。好景不長，我的朋友們卻被接二連三的找到了，現在只剩下我了，我站在大樹上，大氣都不敢出。最後，那一位號稱有天神之眼的找的小朋友，終於認輸了，我便從樹上下來了。
哈——哈——哈哈——
又一陣笑聲把我拉回了現實，我望着藍色的天空，深深地想着小時候的美好。
在被小朋友們捉的蝴蝶一下子進入了花菜田中的美好的幻想，也被打消了。
【説教法】
為了較好地完成本課的教學任務，有效地突出重點，達成預定教學目標，我採用“激情引入——自讀釋義——繪畫會意——品味誦讀”這四大主要步驟進行教學。力求體現“以學生為主體，教師為主導”的原則。明確指出“具有獨立閲讀的能力，注重情感體驗。有較豐富的積累，形成良好的語感，學會運用多種閲讀方法。”
新《課標》這指出了教給學生學習方法的重要性，也説明學習方法遠遠比學得的知識重要。因此，我要求學生在學習過程中，充分地讀書，充分地交流，充分地參與，充分地合作。主要學習步驟為：自讀、交流、質疑、繪畫、品讀。
【説程序】
操作程序分如下四個環節進行
（一）創設情境，誘發創新激情
國小生學習的主動性大多取決於興趣。教學伊始，我先出示一幅《小池》詩意圖（出示圖）由此而問：“同學們，看到這幅畫，你想到了哪一首詩？”由畫中的荷花和蜻蜓，學生很自然想到了古詩《小池》，讓學生背誦後，我接着説：“這幅畫是我們班×××同學學習古詩《小池》後為它配的一幅圖，今天我們再來學一首詩《宿新市徐公店》學完後，讓你們也為它配上一幅精美的圖畫。”這樣導入很自然地把學習帶籬新知識的學習環節，學生都覺得挺新鮮，躍躍欲試，表現出了濃厚的學習興趣。
（二）讀畫結合，訓練創新思維。
這一環節，主要分2個步驟進行教學。
1、自讀釋義
“釋義”包含“知詩人，解詩題，抓字眼，明詩意”這些內容。要培養學生的創新能力，實現素質教育的目的。就必須在課堂的教學中實現主體自主學習，因此我首先出示自學要求：①把詩句讀準確，讀通順。②讀了這首詩，你知道了什麼？③標出不明白的地方，然後讓學生藉助手中的工具書或課後註釋或插圖等，選擇自己喜歡的方法來了解古詩的作者，詩句的意思。其次讓學生把自學的成果在小組交流、討論，有不明白的地方可用筆記下來；接着全班同學交流，彙報自學情況，相互補充、糾錯等，最後學生質疑進行合作學習。
課堂上通過師與生，生與生之間的立體交流，使基礎能力不同的學生在交流中相互傳播信息。幫助學生自學、自悟、理解古詩。
2、體驗意境
領會詩歌的意境，是學生理解詩文大意後的昇華。把學生引入意境，就是想方法讓詩中的畫面和詩人的感情在學生的頭腦中活起來，從而使學生如臨其境，如聞其聲，如見其形，深入理解詩意，體會詩人的感情，最終受到思想教育。
怎樣引導學生進入詩的意境，我是這樣做的，在學生通過自學基本瞭解詩意時，我適時提出：“你覺得詩中應該有哪些景物”？同時鼓勵學生想到了什麼就説什麼，學生在自由表達的過程中，拓展了創新思維的空間，學生的回答除了詩中描寫的景物“籬落、一徑、樹頭、兒童、黃蝶和菜花”之外，也有的説：“我覺得還應該有藍天、白雲”。還有的説：“我覺得應該有一隻小鳥和一隻小貓，就更真實了。”等等。顯然學生對詩中的景物已瞭如指掌。胸有成竹。
為激發學生創新思維的空間進一步拓展，我對學生説：“同學們，你們所説的簡直就是一幅美麗的畫，現在，請你們把這富有情趣的兒時生活畫下來吧！”於是，學生在歡快的`音樂陪伴下，開始了繪畫，畫完後要求學生為這幅畫配上一段文字，便不知不覺地進入詩人創設的情境中。
（三）品味誦讀
俗話説：“熟讀詩歌三百首，不會寫詩也會吟”有感情地誦讀，不僅可激發學生的想象，還可更好的使學生領會詩的意境，學生對繪畫評價之後，我接着説：“詩人也被這幅畫深深地吸引住了。此刻，他會怎麼想呢？”這時，學生不言而喻地會想到這首詩，之後請學生站起來，加上動作和表情一起朗誦這首詩。
（四）總結拓展
課末，我整理板書並總結：“這節課，我們學習《宿新市徐公店》這首詩，看到了一幅春意盎然的村童撲蝶圖，感受到了詩人對春天和鄉村生活的愛。多麼富有詩情畫意呀！”最後佈置課下作業。①默寫古詩②把古詩改寫成一篇寫人記事的記敍文。
她讓我知道了很多知識；媽媽：那再給媽媽説一遍。改寫《宿新市徐公店》其實，我家和他家有親戚關係，他是我表哥，我是他表妹，可我不叫他“表哥”，我直接叫他的名字。 外婆説明天下午就可以吃了，大家都好高興，因為這是大家一起做的，這是凝結着大家的心血的；一天，鬼子又“掃蕩”了。
第二天清晨，我早早的起來了，發現空氣非常清晰，門外有一片籬笆，但是很稀疏，動物都能穿過去，真不知道是來防什麼的。有一條小路，彎彎曲曲的，一眼望不到頭。樹上的花幾乎全都凋落了，而葉子沒有長得很茂密。有一大片油菜花開了，開得很茂盛，花兒金黃金黃的，就上給大地鋪上了一層金色的地毯，又像是給大地塗上了一層金色的奶油。突然，一個小孩從我的面前閃過，把我嚇了一大跳，我仔細一看，她在追一條黃色的東西，再仔細一看，原來是在追一個黃色的蝴蝶。小孩的頭上扎着兩個小辮子，她追的那隻蝴蝶跟油菜花的顏色一模一樣，小孩子撲上去，蝴蝶一閃，小孩什麼也沒抓到。蝴蝶一會兒高，一會兒低，好像在跟小孩玩耍似的。蝴蝶到了小孩子的面前，小孩子伸手去抓它，它又一閃，閃到了油菜花從中，小孩子找也找不到，最後終於那隻蝴蝶，他終於捉到了那隻蝴蝶。
看到這兒，我急忙回到客棧，寫下了《宿新市徐公店》
宋楊萬里
籬落疏疏小徑深，樹頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
夜晚，我來到一個姓徐的人開的店住宿。第二天清晨，我踏着愉快的步伐，來到了田間。小草醒了，從土地裏鑽了出來；花兒也露出了美麗的臉蛋。.。.。山峯上長滿了樹木，一片生機。他們淨化着空氣，讓人們呼吸清新的空氣，同時也保衞着家園。山下有四五户人家，正在做午飯，家家冒炊煙。我走累了，看見路邊有六七座亭子，就走進一座亭子裏歇歇腳。
亭子外邊有一片金黃的油菜花，被一道稀疏的籬笆圍起來了。旁邊幾棵大樹上的花早已凋落，像是下了一場花瓣雨。現在已長出了新葉，但還沒形成樹蔭。一陣微風吹過，樹上的葉子“沙沙”作響。油菜花也跳起了優美的舞蹈，這景色實在太美了。咦，哪裏來的腳步聲，順着聲音，沿着伸向遠方的小路，原來是一羣孩子在捉蝴蝶呢。
忽然，蝴蝶飛入了菜花從裏，這下兒童怎麼找也找不到了。我看到這幅情景，情不自禁地吟起家喻户曉的《宿新市徐公店》：籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰()。兒童急走追走黃碟，飛入菜花無處尋。
暮春三月，我郊遊來到了新市郊外，看天色已晚，便投宿在“徐公店”。“嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳”鳥兒歡快的歌聲把我“催”出了夢中。“哈哈哈哈，哈哈哈哈”孩子們在油菜花田地裏追逐打鬧，真是可愛極了！
我揉了揉眼睛，連忙起牀，看着窗外。啊！好美啊！清新的空氣撲面而來，蔚藍的天空一碧如洗，明媚的陽光照在我的臉上，舒服極了。
見此情景，我伸了個懶腰説：“今天的天氣真不錯，我還是快出去走走吧！”
我走出客店，只見店外稀疏的籬笆，一條幽深的小道似一條綢帶飄向遠方。小道旁有幾棵樹，樹枝上的花兒都凋謝了，但是卻長滿了翠綠色的嫩芽，葉子上還沾着晶瑩的小露珠，在陽光照射下，這些小露珠像一個個小精靈。籬笆內是一片金黃的油菜花，花瓣黃澄澄的，十分耀眼。風兒撫摸着花朵，菜花兒吐着清香，引來了一隻只翩翩起舞的蝴蝶、採蜜的小蜜蜂……
突然，我耳邊響起了“快，快，蝴蝶要飛走了，快追啊！”“我要那隻”。我循聲望去，只見在我的不遠處，跑來了三個孩子。他們雙手揮舞着，恨不得撲過去把蝴蝶抓住，蝴蝶像是和這三個孩子逗樂，時上時下地飛着，眼見孩子們拼命要追捕上它，它狡猾地往金黃的菜花叢中一飛，菜花和黃蝴蝶融為一體，再也分辨不清蝴蝶在哪了。
田園上空迴盪着兒童們的陣陣歡笑聲．．．．．．
我突然想起了什麼，急忙走回客店，找出紙和筆，揮毫寫下了膾炙人口的名詩——《宿新市徐公店》。
籬落疏疏一徑深，梳頭花落未成蔭。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
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