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幼時的我只是一個在海邊拍浪逐沙的孩子，大海未曾賦予我文學的天分，繆斯未曾用她的手撫摸過我。長大後，我離開故鄉的海。在城裏的一家書店裏，我第一次接觸了那麼多的書。有一次，我從琳琅滿目的書櫃裏抽出一本詩集，上面印有泰戈爾的引言：“用你手中的錢幣買下一本詩集吧，它會使你的心快活得像一隻小鳥，自由地飛翔在無限的空靈之中。”僅僅是看了一眼，我便如獲至寶地買下了它。從此泰戈爾領我走向了一個繽紛的世界。我迷上了詩，正如我迷戀那深沉廣闊的大海一樣。
我第一次發現了詩的魅力正如陽光那樣燦爛。詩裏走出了樂觀豪放的李白、深沉憂鬱的杜甫、清麗婉約的李清照……他們用風格不同的筆向我展示了世間的萬物。漸漸地我又讀懂了汪國真的誠摯、舒婷的細膩、聞一多的深刻;我與雪萊、普希金交朋友，領略了世界詩苑的璀璨。慢慢地，我發覺自己已離不開詩了。詩用它無形的手時時扣動我的心絃，撥出動人的琴聲，令我如痴如醉。於是在課堂上，我從老師口裏知道了顧城那“黑夜給我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明”的嚮往;在課外我吟誦着，進入那“江南可採蓮，蓮葉何田田”的意境。我真的感到自己像泰戈爾所説的那樣像一隻快活的小鳥，自由自在地飛翔在無限的空靈之中。
讀了許多詩，我不禁懷着一個夢想，用我的詩輕輕釦動文學殿堂的大門。每當別人嬉戲玩耍時我醉心去探究萬物的美;當萬家燈火熄滅時，我獨自一人在燈下構築詩行，細細的筆尖流出小鳥的歌唱、花朵的綻放、嫩草的生長……用自己的筆譜寫心中的歌，與萬物同歡樂。每當我把詩稿郵寄之後，等待成了我生活的一部分。儘管大多數石沉大海，但一想起江國真的“失意時，就唱一首歌;煩惱時，就寫一首詩。因為生活總是美麗的”這句話時，我的胸就異常地開闊起來。偶爾看到自己的文字變成了鉛印的字，便激動得幾夜睡不好覺。儘管無人喝彩，但我感到文學殿堂的大門正徐徐開啟，繆斯女神向我微笑，我那稚嫩的詩正圓着我的文學夢。
我醉心於讀詩，醉心於寫詩。那一行行詩句是一隻只飛翔的彩蝶，帶我到美麗繽紛的大花園;那一首首詩又像是一隻只螢火蟲，“發出了微弱的光，但攢起來將是亮麗的光”。
昨天，媽媽送我一個精緻的小雕刻。
“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”用這首杜甫寫的《絕句》來形容我的這件小雕刻來再合適不過啦!
竹 筏彷彿順着江水向東流去，兩位漁夫對站在一起，其中一位還拿着紅繡球，好像要把它拋出去似的。另一位手呈“接”狀，彷彿要把另一位手中的紅繡球接住似的。 其中一位身穿白色上衣，繫着藍色的腰帶，穿藍色的褲子，黑色的鞋;另一位身着綠衣綠褲，粉紅色的腰帶大紅色的鞋。從着裝上看，應該只是普通的漁民吧!
竹 筏上除了這兩人，當然得有捉魚的物品了!他們用的不是網子，而是鸕鶿!鸕鶿可是捕魚高手，瞧：它們兩個都挺着身子，一副驕傲的樣子。它們並肩站着，其中一 只還張大了五彩斑斕的翅膀，與另一隻鸕鶿勾肩搭背，像對兄弟似的。它們的旁邊 還 放 着一個灰色的竹簍，裏面躺着許多魚，似乎在跳舞，想跳出這座“地獄”，但 是鸕鶿卻在看着它們，似乎在説：“想逃?門也沒有!”
看到這裏時，我不禁感歎那雕刻家的手藝，竟能雕出如此栩栩如生的作品來!
剪紙是我們中國的傳統文化，它博大精深，源遠流長。我們社區有個剪紙能人，什麼魚蟲鳥獸、花草樹木、人物像、各種喜慶節日文字他隨手都能剪出來，可厲害啦!在我們社區還有他專門的剪紙作品櫥窗呢。
每 天放學回家路過社區櫥窗，我都會在他剪紙作品櫥窗前逗留一會兒，看看又出什麼新剪紙了。瞧!有慶祝的字和場景，他可真是與時俱進啊!呀!那人物頭 像，好像在緩緩的回頭看着我。突然一幅剪紙圖把我深深的吸引住了，圖上是一對喜鵲在梅樹上對鳴——原來是喜鵲登枝。那喜鵲登枝不但外表鮮豔，而且剪工十分 精巧。梅花與喜鵲剪得活靈活現。恍惚中一隻喜鵲飛落在梅花枝頭望着我，小嘴不停的嘰嘰喳喳説着：“小朋友你聞到梅花的香味了嗎?我就是被它的香味吸引來 的。” 我還沒回答，另一隻剛飛來的喜鵲搶着回答：“是啊!看我不是也來啦!”。它們兩一唱一搭 竟然當我不存在。
喜鵲也是喜的象徵，早 在古時候，人們就認為喜鵲是吉祥的鳥，而現在喜鵲登枝圖也各式各樣：兩隻喜鵲面對面，叫《喜相逢》;而在兩隻喜鵲中間加一枚古錢，叫《喜在眼前》而一隻灌 和一隻鵲在樹下樹上對望，有叫《歡天喜地》。現在流傳最廣的，則是鵲登梅枝報喜圖，而這又叫《喜上眉梢》……
一張普普通通的紙，一把普普通通的剪刀就能剪出栩栩如生的動物、人、場景、風景。真是我們社區里名副其實的“剪紙大王”。
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我靜靜地看着它，好像貓捉老鼠一樣認真，它一下子就抓住了我的眼球。看着它，我覺得好像看見了奇物。我看的很仔細，沒有半點馬虎，我着了迷，如痴如醉。你要問我看的究竟是什麼?是——一個杯子。
聽了我的回答，你們可能覺得好笑，一個杯子有什麼好看的?彆着急，聽我娓娓道來。眼前的這個杯子造型奇特，它的外形猶如一個淡紫色的蘑菇，半圓形�母親泳拖竽⒐降墓礁牽淮腫車謀硨盟乒獎任鵲亓⒃謐雷由稀�
此時，我不由自主地靠它更近一些，發現這個杯子還像一位美麗的仙女下凡，身穿繡有白花、紫草的衣裙，頭戴繡着紫花、白草地的帽子，格外美麗。杯把就像這位仙女纖長的手臂，輕輕地插在腰間，形成半心形，好像在告訴我她正在對我敞開心扉，準備和我分享它的祕密。
親愛的朋友們，這就是我眼中的它。呵呵，雖然它的外表如此叫人着迷，猶如一件藝術品，叫人愛不釋手。但請大家不要忘記住它的本分：它永遠是用來喝水的杯子。
因為有你，我在失敗中學會了堅強，因為有你，我在困境中學會了拼搏，因為有你，我的人生充滿色彩。
那是一張慘不忍睹的試卷，那是一個漆黑的夜晚。看不見皎潔的星光，也感受不到盛夏裏涼爽的威風。我把這張試卷藏了起來，我無法面對這張試卷，更無法面對自己。我選擇了逃避。
一陣敲門聲，你怒氣衝衝的來到我的面前，“怎麼搞的，考這麼差”我越來越討厭你了，你憑什麼管我。“試卷呢”我依然沉默，你似乎知道了什麼，你更憤怒了，像一頭暴怒的獅子。“你在做什麼，你這個懦夫，你逃避有什麼用，你就這麼不肯面對失敗，你太讓我失望了”“你不要總是在我傷疤上撒鹽，你給我走。你以為我就想失敗，你以為我就想逃避，你知不知道，我很討厭你，你跟我不同，你是天之驕子，上帝的寵兒。我只是一個渺小如螞蟻的人，你憑什麼讓我和你一樣，你根本體驗不到一次次失敗帶來的絕望。你，有什麼資格對我失望。”
你定定的站着，眼神空洞，注視着我，漠然表情中帶着一絲痛苦，似乎被我的話傷到了。你走了出去。我也如揪心般疼。
我一個人在房間裏，“啊……”盡情的發泄着。
我早就知道，你對我很重要。你讓我哭，你讓我笑，你讓我學會了堅強，你讓我學會了我不要放棄。
我知道，你已經踏上了列車。不要看了，我躲在後面，對不起，我沒有勇氣對你説，對不起，我沒用勇氣面對你。謝謝你，一直伴隨着我的成長。你給我的那首詩，《放下》我還珍藏着。
雨在下，我再走。懷念着你的味道，你的好，你的自以為是……在心底對你説，喂，有你真好。
童年充滿了幸福：童年充滿了歡樂：童年充滿了對理想的追求。我從小就有許多的夢想，比如當一位救死扶傷的醫生，當一個外交官，或者當一名教師。
教師是一個非常神聖而又受人尊敬的職業。羅國傑曾説過這樣一句話：“教師就像一隻蠟燭，不斷地燃燒、消耗着自己，照亮別人前進的道路;又像一根粉筆，散播着智慧的種子，把知識傳授給別人，而漸漸的磨損着自己;又像一隻梯子，讓人踩着自己的肩膀攀上高峯，去採摘勝利的果實。”儘管教師是很辛苦的，可是每當學生在各個方面有了成績時，都會感到十分欣慰。
假如我是一名教師，我會用微笑帶給每一個學生，在上課時，看到有同學説話，不會馬上批評他，而會用嚴肅的眼神凝視着他，讓他不要講話。我一定會上好每一節課，把豐富的知識教給大家，讓他們在知識的海洋中翱翔。
假如我是一名教師，我絕對不會不一堆又一堆的習題丟給大家，學生更加需要我給予他們的啟發和靈感。我還會帶他們去擁抱大自然，在遊戲中領悟其中的人生道理。
假如我是一名教師，我會真心實意地去關心同學。我會讓大家把我當成他們的一名成員，我希望同學們能把我當成你們的大姐姐，有什麼知心話都能和我説説，有快樂我和他們分享,有煩惱我幫他們分憂。
我十分喜歡教師這份工作，我有時做夢還會夢見自己當了一名老師，站在講台上給學生們上課。夢醒了，想一想，還真有意思啊!
夢想是一顆種子,種在大家的心田裏。當我們慢慢長大,種子就會慢慢發芽,每天,小苗上都會長出許多新葉,葉子經常變化,我的夢想也時常變化。
小時候,媽媽給我講過許許多多的童話故事。我既想當《夜鶯》故事裏的皇帝,有好多好玩的、好吃的,又想當《阿拉丁與神燈》故事裏的阿拉本,擁有天生的好運氣，而我最渴望的,就是上國小,與更多的同學一起學新知識,玩遊戲。於是,上學夢就此開始生根發芽。
低年級時,我愛上了看小説。《三國演義》裏的各種英雄人物讓我欽佩不已,一次次驚心動魄的“三國大戰”看得我提心吊膽,卻又為之廢寢忘食。而《綠野仙蹤》裏多蘿西的精彩魔幻冒險故事,讓我浮想聯翩,愛不釋手。這些小説讓我終於領悟到文學和閲讀的趣味性,我期盼自己也成為一個寫故事的人。於是,我的學習夢又變成了作家夢。
而現在的我又迷上了科學。各式各樣的百科全書已經被我讀了個透,比如《十萬個為什麼》、《男孩的科學冒險書》、《可怕的科學》……特別是法布爾的《昆蟲記》,我從幼兒園就有了,一次次讀完又讀,書頁都已經被我翻爛變薄。我還做了許多科學實驗,印象最深刻的就是我在研究昆蟲時,還養過全身黝黑、長着大角、兇猛無比的“獨角仙”呢!科學夢從此在我心中誕生,而且越來越濃烈,讓我沉醉、着迷。
人教版六年級上冊語文第八單元作文500字
【例文一】
在我的書桌上放着一條工藝品—遊艇。這條遊艇造型別致、結構精巧、古香古色，具有意大利威尼斯的民族風格。這條富麗堂皇的遊艇是由塑料製成的，長40釐米，寬10釐米，高15釐米。由船身和底座兩部分構成。底座呈圓錐狀，紅色，上面布有精美的花紋。上部與船底相接。
船底為黑色，船身為金黃色，船頭是尖的。在船艙和船頭之間的部分有一個可以裝卸的小燈。這個燈是夜晚照明用的。因為這是一件工藝品，所以燈內沒有真的燈泡。在船艙前有個底託，底託上的小孔有一個跳舞的小人。這個小人別看樣子小，可是製造精細，她上身穿一件銀白色的短上衣，下身是一條紅色的舞裙，腰上還繫着一條藍色腰帶。她雙手上舉，呈跳舞姿勢。她的上身與兩腿是用兩個銅環相連的。兩腿直垂下來，懸空。船艙是船的主體部分，為立體梯形，頂篷呈半圓形，前後左右的牆壁都是空的，在稜架的部分都雕刻着大大小小形狀各異的花紋。其中有的呈魚形，有的像花朵……形態逼真，栩栩如生。就好像魚兒在水中嬉戲，馬兒在草原上奔騰，花兒在花叢中開放，這個玲瓏的小船艙還可以打開呢!在後部兩個稜架的基部各有一個活動的螺絲，能把船艙的整個蓋子掀起。我想這就是船艙中門的裝置吧。掀開蓋後，可以看到內部有一個小盒了，盒內有一排排小椅子，這樣遊就可以坐在艙內來觀賞水上城市威尼斯的外貌了。在艙蓋的背面還吊着八個小燈泡，就像一個個倒掛着的酒瓶子，有紅、黃、藍、綠四種顏色。在船尾還有一位船伕站着，他頭戴黃色小禮帽，身穿白色衣褲，領子上有藍色飄帶，腰間繫一條紅腰帶，風度翩翩，雙手拿着一個船槳，這就是威尼斯水手的特色，用一支槳划水，看起來，他划船的技術還十分高超呢。
這條金碧輝煌的.小船不但可以當工藝品還可以當玩具。在船的底座上連有插頭，把船身、小人等裝好後，接通電源，船就可以轉起圈來，跳舞的小人也開始轉着圈地跳起舞來。艙內壁燈也跟着亮起來了，隨之又響起了優美的音樂。
看着，聽着，我好像真的到了威尼斯。作為一位貴賓坐在這富麗豪華的遊艇上，有人在為我跳舞，船伕在為我划船，帶我去遊覽威尼斯這神奇的水上世界;讓我觀賞碧波盪漾的水道，一座座古典式的石橋;讓我領略威尼斯古老燦爛的文化……這優美的舞姿，動聽的音樂，使人陶醉了，就像作夢一般。這艘金光燦爛的遊艇小巧玲瓏，別具一格，是我家的珍品之一。
【例文二】
美術是我的最愛，在我無聊的時侯經常會畫一幅畫。如今我六年級了，隨着作業的增多，我畫畫的時間也越來越少了。 在我很小的時候，媽媽就畫圖給我看。她畫得栩栩如生。她畫的白雪公主不但美麗動人，還給她畫了一件美麗的衣服。也許是那個時候我愛上美術的吧!當我還在上幼兒園的時候，父母就把我送進聽潮六村的一位美術老師家學美術。回想過去在老師家的快樂情景，不由得拿出以前畫的畫。不由得發現我怎麼以前畫得那麼幼稚。而那時，父母卻一直誇我畫得像畫得好。也許是因為他們不想破壞我的自尊心吧!他們為我的這條美術之路鋪好了平坦的水泥路。可在這條路上總不會一帆風順，坎坷很快到來了。那老師在我剛上一年級時，説不教兒童畫了，要教素描了。因為，父母認為那是高年級學的。就此我的美術學習生涯中止了。除了學校教的以外。但我並沒有被這坎坷嚇倒。我在家中仍然在畫。可在家中畫的總沒老師教的好。有一次，我畫一條蛇，可我覺得我畫的蛇怎麼看都和書上的不一樣，我怎麼修改也不像，為此我還大哭了一頓。爸爸和媽媽聽到哭聲，都來安慰我説畫得挺好的。可我心裏知道他們在安慰我。我哭得更厲害了。因為，我不需要別人的安慰。因為，那時的我認為別人的安慰就是別人的嘲笑。
後來，我還是把那幅畫修改了。但從那以後，我更努力畫畫了。直到現在我學起了素描。雖然我畫的暫時不太好。但我還在努力。
我相信總有一天在美術之路的路上見到光明。
因為音樂能陶冶情操，但鋼琴又不方便攜帶，於是她讓我學了中華民族樂器――二胡。
我覺得好奇：一個琴桿，一個琴筒，一張蛇皮，兩根弦，一張馬尾弓，竟能拉出如此動聽的聲音，開始學後，單調的練習和二胡發出的刺耳的聲音使我很快就產生了厭煩情緒。我覺得太枯燥、太乏味了，手也不聽使喚了，“吱呀吱呀”地像鋸牀腿。爸爸看出我的厭學苗頭，專門和我長談了一次，希望我能夠堅持，説什麼做事不能輕易放棄，萬事開頭難啊，不能半途而廢，需要堅持啦，什麼要堅持不懈，有辛勤的付出，才會有收穫啊，還説學二胡可以調節人的身心，讓人思維活躍，保持愉快等一大堆“藝不壓人”的大道理，不知道從哪裏聽來的。其實我是愛拉琴的，常常陶醉在自己的琴聲裏。因為我現在的演奏水平提高了不少，拉出來的已經是好聽的曲子了。
隨着時間的推移，我便也拉得像模像樣了。我慢慢有了成就感，拉二胡的技巧慢慢掌握了，能拉的曲子也越來越多，二胡的聲音也變得柔和而優美起來，現在二胡已經成了我的好朋友了。
學習二胡使我對音樂有了新的認識，讓我的課外生活豐富起來，每與這把二胡用心交流一次，二胡與我的配合會更為默契，她的琴身一天比一天古老優雅，她的音色一天比一天圓潤優美……
通過學二胡讓我感受到，所有的本領都是通過勤奮的練習才擁有的。我會努力地展翅奮飛，我堅信我的未來不是夢!
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