每天都有很多課，但有一天的一節課成為了我的煩惱和成長的支柱。
上午第三節課是數學，數學老師進來了半天，但是我們所有人似乎都沒有看見她。我們有的玩着橡皮、有的轉着鉛筆、有的在交頭接耳、還有的在桌底下不知道在幹啥。張老師看到我們這個樣子，非常失望，但我們並未看見老師的表情波動，還是各幹各自的。當老師問大家問題時，大家還是在做自己的事情，沒有回答老師，也沒有一個人察覺到老師的表情在變化。
突然，老師哭着跑出了教室。同學們目瞪口呆，這才發現老師的眼淚如斷了線的珠子，噼裏啪啦的往下掉。“分明是讓我們給急的。”在我思考之餘，班主任走進了教室，同桌推了推我，我反應過來時，“完蛋了！”三個大字印在我的腦海中。但班主任卻坐了下來，認真又恐怖的眼神掃過全場，開始分析起來……當他的眼睛再次掃過全場，已經是下課時間。班主任的話，我幾乎沒有聽，因為我一直想跟張老師説一句話……。三天後，班主任給我們一個與張老師共處的時光。在午休時分，大家到達操場之後，張老師向我們敬禮，説：“前天是我不對，我不該意氣用事，我向你們道歉，但你們也要改正錯誤喲！”午休結束後，我趕忙跑向張老師，説到：“老師，對不起！”張老師對我笑了笑，點點頭又搖搖頭。
回家後，我想到了一句話：老師就像園丁，即使他的剪刀壞了，也依然會用雙手去修剪花草的。
上課了，老師左手拿着一個雪碧瓶，右手提着一桶水走進了教室。咦！莫非今天老師要教我們做實驗？我心中不禁充滿到了期待。
首先老師給我們講了一下實驗要求，以及操作步驟，讓我們對實驗真是迫不及待了。
我自己已經暗暗地對老師説：快開始吧！正在我充滿想象的時候，王一楠已經開始做了。因為第一次做，他很緊張，看着他手忙腳亂的樣子，感覺很好笑。他由於太緊張，沒有把瓶子蓋擰緊，所以失敗了。王一楠像做錯事似的，低着頭，愁眉苦臉地回到了座位上。終於該我做了，我迅速把瓶子灌滿水，又用最快的速度把蓋子蓋上、擰緊，剛剛還在“嘩啦嘩啦”的水轉眼就變細了、變小了。最後漸漸沒了，同學們看得一個個目瞪口呆。“韓江芃這麼厲害！”“看來還是女生細心啊！”同學們議論紛紛的。
當所有人做完後，我們都建議老師也做一下。只見老師擰開瓶蓋，不緊不慢地蹲下身子把瓶子放進桶裏，裝滿了滿滿一瓶水，從桶裏提了出來。從瓶子上面的小洞裏出現了一道水柱傾瀉而下。“老師，你怎麼不擰緊蓋子啊？”“老師也會失敗的，失敗不可怕，可怕的是失敗後不敢面對失敗！”老師語重心長的説，“還有就是這個實驗是關於大氣壓力的知識，希望今後你們在學習當中好好學習，認真學習，而且勇敢的面對新知識的挑戰……”我們明白了老師的良苦用心。
這有趣的實驗課，這神奇的大氣壓力，這奇怪的可樂瓶！看來，我還得好好學習，將來去大自然中探尋更多的神奇力量！
星期五，我們學校來了一位省級裏的特級教師為我們上一堂難忘的作文課——如何寫好童話，這堂課讓我們受益匪淺！收穫許多！
“丁零零——丁零零”上課鈴敲響了！同學們心驚膽戰地來到台上，規規矩矩地坐在自己的座位上，此時此刻，台上鴉雀無聲。不一會兒，那位黃老師就出現了！一個長長扁扁的腦袋，高高的鼻子，水汪汪的眼睛戴着一副“望遠鏡”，似乎有着輕鬆幽默的風格，讓我輕鬆了許多！
黃老師先以“牛年”的成語、詞語、聲音的主題拉開了這節課的開始。隨後，他便模仿起了牛叫聲“牟——牟”，讓我們明白了在童話的世界裏，可以把動物形象地擬成人來寫，並加上一些它們所發出的不同叫聲，運用一些“象聲詞”，能使文章更加具體生動。同學們也把自己所能模仿的聲音展示了出來，使黃老師愜意地點了點頭。緊接着，黃老師又拿出了一篇短短的文章，經過了具體的指導，同學們聚精會神地寫下了一篇篇精彩有趣的文章，拿到了講台桌上展示，朗讀給大家欣賞，我也榮幸地把文章展示給了老師們閲讀。在閲讀的同時，我彷彿也融入了童話的世界裏！
短短的50分鐘就這樣結束了，雖然只有50分鐘的快樂時光，但我們依然收穫很大，黃老師輕鬆、幽默、愉悦、快樂的風格，將會成為我最難忘的記憶！
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