二十一世紀，是一個講究高效率，高速度的世界。高效率，高速度自然就代表了會有高傷，自然而然，就迫使人們學會急救，即為了保護自己，也為了挽救他人，原本我是對這話嗤之以鼻的。但，看過一件事後，我對自己不那麼確定了。
那是一場小車禍，兩輛快速行駛的電動車，撞在了一起，車壞了。其中一人無大礙，只是另一個阿姨的小腿肚上，被掛了挺大的一條口子，大約三寸來長，汩汩的流着血，只小半會兒，地上就形成了一個小血泊，挺嚇人的，圍觀的人挺多，卻無人幫忙，是的。圍觀的人中，或許有想幫忙的，但，卻沒人會，一個小城市罷了！除了醫生護士，誰會閒的無聊的去學呢？
我如是想着，拉了拉還興致勃勃探頭望着的好友，對這種事見怪不怪，現在每天都有數以萬計的人出車禍，慘劇卻還是不減反增，都想着別人會讓的，卻都“讓”到了黃泉，這樣的高效？那我寧願不要。
我回來是因為祖父幾天前去世了，只是我常年在外，一年之中也不過回來一兩次，且只停留幾天。甚至都不記得祖父長什麼樣。悲傷？或許是有的，卻更多的是對生命的感慨，父親幾天前，去看他回來都説，祖父好好的，只幾天就傳來惡訊，今天原本是想出來置辦幾樣東西的，卻不想遇見了這樣的事情，本就低沉的心情，更加陰暗。
朋友意猶未盡的縮回脖子，明顯還沒看過癮磨磨蹭蹭不想走，這時，卻有人滿頭大汗的擠進人羣，把阿姨的左腿伸直，止血，上藥，包紮，變魔術般的，我有些愣，作為一個經常受傷的人，我自然是知道他的速度有多快，這時我才看清他身上的西裝和公文包旁的急救箱，自然，不是容易受傷的職業。那，他是自己學的？我有些無趣的搖頭，什麼時候自己也這麼無聊了？朋友卻突然指指那人包旁的名片，我沒看清楚，卻也隱約看見了學急救，省時，高效的字樣。真是自己學的？
搖頭，暗笑自己何時這麼？?
父親毋自搖頭歎息，我巨怔，想起路上看見的一幕，或許……學急救，並不是一種浪費時間的事情吧！我揚脣，撥通了電話號最下面學急救的補課班的電話……
隨着年級的增長，學習的任務越來越沉重，如果我還是依舊這樣沒有良好的學習習慣，那麼這樣的學習就是無效的。
在上課的時候單單用眼和耳還是遠遠不夠，要用心去感受，從懵懂的七年級到沉重學習的八年級要有一個大踏步的提升，但難度也隨着一大步地往上漲，我要以從容的心態去面對。我必須要掌握一些好的學習技巧，在上課時先大致寫下要做的筆記，認真聽好老師的每一句話。到了下課得將那些上課的筆記重新整理一遍，寫在筆記本上，然後再考考自己學習的重要部分、難點，定律分開，用各種不同的記號記下，起到了温故而知新的作用，並做好標記以便往後的複習。做好課前課後的準備，最後再回顧一遍，做到萬無一失。
學習需要不斷地回顧與思考。“温故而知新，可以為師矣”，學過的知識並不是過去就行了，反覆温習學過的課文，往往能得到許多新的知識。有效率的學習要在保證質量的情況下限定時間。我平時總有一些愛拖拉的壞毛病，原本沒有多久就可以完成的作業總會被我拖得很遲，這不僅延長了我的學習時間，也使我的作業質量大打折扣。有效的學習習慣會使我學習收穫更多且更輕鬆。
學習的關鍵還在於端正好自己的學習態度，寫一手端正漂亮的好字是多少人嚮往的，但卻又是一難事。字跡端正並不是短時間就可以鑄造出來的，是長時間地堅持，每天如果都用心去寫，一手好字也不是件難事了。到了八年級了，學習的任務更加艱鉅，八年級開始學習意味着新的開始，新的衝刺。學習的難度增加了，知識範圍更廣，課程的內容更加抽象，更加難以理解，需要綜合分析並加以推導才能找到問題的最終答案，利用所學的識和曾經解過的題型，找出解題的方法，理清思路，迅速的將答案表達清楚，這一點對八年級學生的學習是極為重要的！
八年級是國中階段的過渡，隨着課時和知識複雜程度的加重，課業負擔重，學習特別累，我一定要正確的瞭解和把握八年級的學習。主次分明，把握重點學科，數學、語文、英語、科學要作為重點來安排學習，除了上課認真聽講，課後80%的精力要花在這些主課上。其他20％的時間留給其他的科目。
我要學會合理安排學習時間，帶着問題，帶着目的聽課，根據課程表的安排，有針對性地預習弱項課程，預習時要弄清下一節課的內容。課後温習加鞏固練習，每次聽完課後，閲讀一些相關的輔導資料，做一些相關的習題。
告別懵懂的童年，我已經是八年級的學生了，在學習上必須腳踏實地，端正學習態度，讓我的學習更有效。學習是細水長流，“梅花香自苦寒來”經過嚴冬凌冽的考驗，梅花才能向眾人傾吐芬芳。八年級新的開始，我要讓學習成為一種習慣，嚴謹縝密的學習態度將會是伴隨我一生的工具。
我們班級有48個人，如何進行復習的呢？
我們利用小組展開復習了。
第一站：基礎知識轉起來
我把48人分成12小組，輪流當組長。
對於每一個小組長來説，批改另外三人的作業，等於是他也變相的複習了三遍。每個人都嘗試了做小老師的滋味，箇中艱辛也使他們認識到做老師的不容易和做事的態度。每週從週一到週四，四次練習作業，均能得到優秀的，會有獎勵。
一些基礎比較差的孩子，每天的作業我自己親自批改外，每天還有請自己的組長給自己出幾個練習題，比如看拼音寫詞語了，形近字辨析了，多音字了，句型轉換了……等等這些常見的提醒。
每天的練習和書寫，使孩子們對基本的漢字有了一定的認識，看拼音寫詞語，在測試中基本沒錯誤了，但是，一份試卷上設計的內容不是幾個漢字就可以包括得了的，練習的內容得大大加強才好。
在12個小組當中，每組都有一個最差的，每個組長還有幫忙他默寫詞語的任務，默寫全對的那個組長會有掌聲和獎品，那份榮譽不是一般人可以得到的。
但是這樣的更多的孩子的做法是今天認真了，明天就不幹了，任憑組長怎麼催都不肯幹活，組長氣哭了，説：“我再也不要這樣的組員了！”對此，我也很無奈，我又不是救世主啊，我極力最我應該做的，人家極力的不願意行動，我也沒奈何。所以，在我擁擠的學生裏面，因為沒有時間可以相信，我選擇了放棄，我不能為個別而荒廢了大半數孩子不是？
説到這裏，忍不住還要埋怨我們這裏的考試製度，一二年級考試競賽50%的人蔘加，三四年級80%的人蔘加，五六年級100%參加了，這樣一個比例，等同於一二年級丟棄的那一部分，到五年級了，還要被撿起來，給他們補習拼音筆畫，沒出來結果呢，就又到六年級了，六年級最後的畢業考試，也總有5%的孩子失去了進行比賽的資格，也就是六年級的競賽是95%，五年級努力一年後，一部分提升的孩子正常了，另一部分孩子就又被丟擲了……
第二站：思維導圖轉起來
就在昨天晚上，宜賓的靜聽花聲老師聯繫我，問我説五年級的知識是如何梳理的。
一下子我懵了！我膽怯的回覆説：“我從不梳理書本上的知識。”人家就又追問我：“那你如何把握學生對知識的掌握情況？”
半天我沒言語，因為我從來沒做過這個，既沒有自己梳理過，也沒有專門對書本進行過檢測。
良久，人家給我一個表格，一份人家對教材梳理性的表格。
那一刻我心裏挺樂，以為天上掉餡餅了，直接有份梳理表給我用，多好！滿懷興奮和期待的打開了，空的，僅僅是一份表格。
看來看去，我笑了，因為，表格裏列舉的那些事情，我是都讓孩子做的，我把它叫做思維導圖。
這幾年來，不，這十多年來，每一年在課本學完的時候，都會讓孩子們自己梳理課本的知識，每個單元的寫作知識了，口語交際了，語海拾貝等等，用一張白紙，跟做手抄報似的，把這些知識點梳理出來，拿着它或讀或寫都比較省心，不用翻書了。
拿着這一張張導圖，對這一本教材裏的知識點可以説是一目瞭然了。
説到思維導圖，大家不妨去百度一下，對我們梳理知識很有好處的。我們的項目羣裏有過分享，但我記不得是誰了。那也沒關係，百度裏多的是哈。
言多無益，還是出示幾張以前孩子們做的圖吧。
第三站：題型設計轉起來
早在十多年前，剛畢業三兩年的時候，做了學校的教導主任，為了應付考試，要加大檢測的次數。為了節約自己的時間，就在每個班級安排學生出試題，然後選擇合適的題型融合成一份試題，再讓他們去做。
這樣做的時候，領導還擔心孩子們把握不了重點。可是，在看了孩子們出的題型以後，就不再説話了。因為孩子們學習，他知道自己哪裏不會，知道自己哪裏記得不夠牢固，在出題的過程中，他會通盤考慮，自己出這個題了，自己肯定得會，自己要不會的話，那該多難看啊。
當然，這個絕對不能要求每個孩子都去出一份完整的卷子，那是絕對不可取的，孩子們的耐心有限，短時間可以考慮，時間耗得比較長的絕對不要實驗了。
就拿小組四個人來説，一號負責字詞基礎題型的設計，二號負責詞語題型的設計，三號負責句子類型，四號負責閲讀題型的設計，課外閲讀的題目壓根不涉及，因為我們每天都在閲讀，即興性的問題都令他們應接不暇了。
孩子們從一年級開始就在接受考試，題型這麼些年都見過很多了，我們的幫助可以把往年的卷子扔給他們，讓他們自己去選擇去部署就好了。做一個懶教師的感覺絕對比一個忙碌的教師要舒服得多，你信不？
今天呢？拋磚引玉，希望我們在複習中，能有多方位的方法與措施，幫助孩子們更好地掌握課本里的知識要點。尤其是利用小組合作進行設計，就可收到多多的驚喜。
結語：
班級分組，尤其對人數較大的班級來説，是極為可行的一種管理方式或者是學習方式。
讓小組裏的每個孩子，在合作中競爭，在競爭中合作，實現小組及班級的整體目標，每一個小組裏的每一個成員，必然會自己盡心盡力，再和他人羣策羣力，通力合作，發揮各自的特長，從而激發出創新意識和創造能力。
另外，合作小組的建立促進了小組內和小組間的競爭，競爭內容的多樣化，使大家一直處於競爭的環境，努力改變自我，儘量超越自我，展示自我，努力為小組爭光；在競爭中同組同學之間，也會時常督促幫助本組成員，努力完成學習任務或自己的本職工作。
以上的幾點呢，就是我在班級分組的力量下，進行的一點實踐與探索。因為有了這個小組，就是班級的管理也是小組自治，每個小組的成員都是班委，在輪流轉的間隙裏去管理全班，在實現小組輪流轉的時候，也實現了班委輪流轉。
科學的班級分組方法，再加上咱新教育的諸多理念，一定可以教出優秀的學生，管理出優秀的班集體。作為班主任，我會我這間凋零不堪的教室裏，一如既往的盡職盡責、盡心盡力，去做好天使的領路人，使每個孩子都有可能成為一個優秀的國小生，對此，我深信：一份耕耘，就有一份收穫。
一、勤奮鑽研的精神
做一件事簡單，堅持做一件事難。每天記錄上課實錄，寫出自己的想法，提升自己的做法。日日堅持，月月堅持，年年堅持，步履堅定，勤奮向前，走出了自己的路，也走出了一片天。
二、設計研究學習的內容
這個只能説是大致內容，因為我還沒有真正實踐過，只是從賁老師的課堂和書裏學習到的。在閲讀《現場與背後》這本書時，每看一節課堂實錄，我都要先看一下這節課的研究學習，揣摩一下賁老師是怎樣設計的，我感覺這份研究學習對課堂教學太有用了。我漸漸對設計研究學習有了一些認識。課前的學習材料，是學生對課題內容展開思考，帶着想法，帶着疑問走進課堂，而不至於走進課堂時茫然無知、遊離於課題學習的思考之外。這樣，學生具備開講的基礎，當他們走進課堂時，也就有話要説。
學生是課堂的主人，課堂是學生的學場。“研究學習”要關注學生的學習起點，在學生已有已知的情況下，研究是什麼、為什麼是這樣，明白其“法”，探究其“理”，反思需要注意的問題。
三、“先學後教”的特點
“先學後教”不能簡單地理解成時間的先後，即讓學生先學，然後教師再教；也不能簡單地理解為“學”是學生的事，“教”是教師的活。對教師來説，“先學後教”可以理解為教師先向學生學，然後教學生。對學生來説，“先學後教”意味着學生先學習，然後在後續的或是小組或是全班的交流過程中教同伴。
課堂上，賁老師尊重學生，依靠學生組織學習過程，把每位學生的學習放到課堂教學的中心位置。賁老師説課堂上我們要管注自己的嘴，用好自己的耳，能不説的就不説，學生能説的就讓學生説。改變課堂，就從減少教師話語量開始。遇到數學問題老師要緩説破，放手讓學生去體驗去感悟，學生自己體驗感悟出來的知識遠遠比我們教師灌輸給他們的要多得多。
課堂上，賁老師總是笑眯眯的，既能俯下身子聆聽學生的心聲，又能抬起頭來用成人的眼光提煉學生的想法。他的心中時刻裝着學生，他時刻在想學生在幹什麼，想學什麼，怎麼學的，有什麼問題，怎麼解決的……學生在他的課堂上，安全自由地闡述着自己的所思所想，明明朗朗地激烈地爭辯着。道理越辯越明，問題越説越清。學生們解決問題、合作交流的能力提高了，自主學習、獨立探究的意識提高了。他們探究發現出數學的規律、數學的魅力，他們也變得美麗無比。
四、調動學生學習的方法
興趣是最好的老師，學生願意學，才會積極參與學習活動。賁老師調動學生認真對待研究學習的方法就是把有研究價值的。、好的研究材料掃描到電腦上，編輯進書裏，寫上學生的名字。對於課堂中學生好的想法，他也是這樣，敲到電腦上，編進書裏，對學生有很大的鼓動性。
我們不是名師，沒有出書，但我們可以借鑑賁老師的做法。在平時的教育教學過程中，我也經常把學生的活動、學生的一些學習情況用手機拍照，寫成博文發到校訊通博客裏，家長和學生都可以看到。現在，微信普及，我就隨時把照片發到班級羣裏，更方便了。
總之，從賁老師和他的書裏、他的課堂中，我學到了很多東西，我也很想嘗試一下。但我想到了這樣一句話，“適合的才是最好的”。所以，我們在向名師學習的時候，還要想到自己、想到自己的學生，面對現實，分析情況，走出適合自己的路。
作為一名學生，大家的責任和義務是學習。在學習中，大家不只要收穫常識，還要體驗它給大家帶來的快樂。學習並不是是難事，但愛上學習又何嘗是件容易的事！學習剛開始大家會感覺它不只乏味無趣還極其枯燥，但假如繼續學下去，就會真的發現學習的快樂之處。只有真的領會到學習的快樂，大家才可以愛學習，大家才會有學習的動力。那時，學習在大家眼中就會變成一個非常不錯的興趣，而興趣是最好的導師。可見，愛學習是多麼的要緊！
大家不只要愛學習，也要講究學習技巧。孔子説過一句話“學而時習之”，在學習中不只要好好學習新常識，也要時常複習舊常識，把舊的常識當新的常識來學，反覆咀嚼，細細品味。“活到老，學到老”大家要在愛學習的態度中銘記這句話。由於學海無涯，學無止境，只須大家有興去學，便有了學習常識的“源頭活水”。學習技巧有非常多，但誤區也不少。比如“學而不思”、“思而不學”，在學習中一味的唸書而不去考慮，就會由於不可以理解它的意思而迷惑；而只一味的憑空考慮卻不學習，最後會因此而疑惑。所以愛學習的重要在於學習的辦法和態度。
愛學習，對大家有非常多益處。它如一盞指明燈，讓大家邁着更堅定的節奏登上理想的高峯；它猶如一把神奇的鑰匙，為大家打開常識的大門；它又如一杯香濃的咖啡，讓大家感受它的香甜，品味它帶來的快樂。愛學習不只使大家得到了常識和快樂，也能讓大家學到更美好、堅毅的品質。
愛學習，就等於離大家的理想更近了一步。假如你是一個愛學習的人，那樣你會享受到無比的快樂。由於在探索常識的道路上，你總抱有一種渴望學習常識的態度，抱有這種態度，你的學習成績一定會大有提升。大家要愛學習，努力充實自己，使自己變成一個常識的富翁。不要覺得它沉重，不要再把它當負擔，當真的愛上學習後，你就會發現學習是很輕鬆、愉快的，所以讓大家愛上學習吧！
每個人都有學習的金鑰匙，我也不例外。下面我就給大家介紹一下學習英語的金鑰匙吧！
以前，我總是因為英語考試沒考好而發愁。現在，我的英語成績更好了，考試也是組內前幾名，其實，這也都是由於我的勤奮、努力而成的。
每天回到家，我一放下書包，就開始寫作業。寫完作業後，打開文件夾，拿出英語書開始預習課文：首先，把課文完整的瀏覽兩遍，接着，再打開收音機。聽英語句子和跟讀，最後，再把單詞背下來，這樣不但積累了詞語，語音語調上也越來越生動了。
這就是我學習英語有金鑰匙：多讀、多聽、多看。有了這把金鑰匙，我的英語成績提高了許多。如果你覺得我的這把金鑰匙對你有幫助的話，你也可以試一試，也許它對你而言，也是一把獨特的金鑰匙。
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