白開水——無色無味，平平淡淡，透明清澈；永遠那麼平凡。而某種白開水，卻擁有着不一樣的`美味。不是味覺，而是心靈、精神。
牆上的時鐘“滴答，滴答”的響着，十點了，忽然從門那邊發出一陣微微的響聲，那聲音幾乎聽不到，只聽見腳和地板發出的聲音，而正在做作業的我，絲毫沒有發現。只見一杯白開水佇立在桌子上，上面冒着滾滾熱氣。
牆上的時鐘“滴答，滴答”的響着，十一點了，我低沉的吼了一聲，大力的把筆“啪”的一聲按在桌子上，然後伸個懶腰，使勁晃了晃頭，晃頭的同時，看見了那杯放在桌子上的白開水，冒着微微的氣流，我直接抓着杯子就喝，喝的同時，時不時有幾滴水珠落下來，掉在地上，潤濕了地板，我忽然發覺這水味道不一般，但説不出來為什麼。於是疑惑的看着水杯裏的水，感覺裏面放了什麼東西進去，可是，我發現不了什麼。
我又看見了地上的水珠，抓着抽紙就往地上擦，而擦的同時，不知為什麼，我只感覺這幾滴水珠流進了我的心中，浸濕了我的心臟。不可思議的一件事發生了，我的眼前閃現出了以前我與父母的點點滴滴——爸爸揹我上學（腿傷），媽媽接我回家……我眼睛也濕潤了，我哭了，我感動的哭了，我為我的幸福而哭，也為我的遲鈍而哭。
有時，一個人表達心意只是從小事做起，嘴上卻不説出來，因為他們可能要面子吧，也有可能不善於表達，只能用實際行動來表達感情，而我們身臨其境的人，必須有一顆善於發現的心。發現這一切的一切。
我並不知道的這杯白開水是爸爸放的還是媽媽放的，我只知道，不論是誰放的，我都能感受到他們濃濃的愛意。
白開水——無色無味，當在裏面撒了一抹愛，味道將會大不一樣。
自然界的水，取之不盡，用之不竭，原因就在於自然界的水是循環流動的。那麼自然界水的天然循環是怎樣的呢？
水的天然循環是通過其三態變化實現的。太陽為水分子提供能量，使其運動加快，達到一定程度後，一些水分子便克服分子之間的相互作用，變成水蒸氣，擴散到空氣裏，在高空中遇冷凝結成雲。
雲隨風飄移，在遇冷變成雨或雪，降落到地面，匯入江河湖海，滲盡三川土地。水供人們使用，但是由於種種原因，水漸漸受到了污染。先是人們把工業廢水排放到河裏，造成河流的水變得渾濁不清，烏黑。再是人們不節約用水，導致了水資源的枯竭。最後是人們將水當成是用不完，取不盡的，大肆污染浪費水資源，讓能夠使用的水變得越來越少。於是，水資源由一個重要的，不可缺少的資源，淪落到了悽慘的廢水。怎樣才能遏制信這種不良現象的繼續發生呢？
其實並不難，只要我們平常多注意環保，注意節約用水，就不會讓水資源再遭受污染了。有人會説：“我還小，做不了這些大事。”是的，我們雖然做不了大事，但可以從身邊的一點一滴小事做起呀。例如：用完水後擰緊水龍頭；可以把淘米水用來澆花；少用一次性的物品等。其實我們還可以開展一些關於“環保從我做起”，“環保是我的責任”等活動，讓同學們在實踐中明白：不僅僅是水資源，地球上的其它資源也很寶貴，所以環保是多麼重要啊！
大家好，我的名字大家都知道，而且大家如果離開我三天就受不了。哈！我就是水。
我無處不在，我可在水管裏，可以在臉盆裏，可以在大海安個好大好大的家，可以在水庫裏……在這麼多地方的水都是一家人。大自然裏的動物植物和我們是好朋友。我們和他們稱兄道弟，做姐妹。每天我們都和他們玩得是熱火朝天，一派欣欣向榮的好景象。
可惜好景不長啊！自從人類的“新城市建設”後，工業區開拓了，大工廠都建起來了。始，我也為人類高興。因為，人們的生活水平提高了。可我很快就發現我錯了，那是因為那些工廠老闆，那些企業家被利益薰心，沒有把污水淨化就直接排放，把我的臉弄成這樣還不算什麼，真可憐了水中的魚兒啊，魚兒全死光了，動物吃了也得了病，這真是多米諾效應！
人們的素質也很差勁，總是往我身上倒垃圾，可他們不知道，最後喝污水的還是他們。
所以，人們要好好的反省，希望人們能給我洗個澡，讓我乾淨如新。
如果你是一名教師，你可能會被一些隱藏的本性或本能所驅使。
多年來，你一直守護着一個叫做學校的院子，並帶領一羣為數不多的弟子參加一項培養人的個性的活動。
你有一顆遠行的心，並不缺乏幫助世界和人民的天賦。
因此，你更羨慕馳騁在遼闊的袁野上，甚至輕視你最初的選擇。
當歲月的風雨沖刷掉世間的塵埃和污垢，當陶冶的大熔爐去除最後的浮躁和淺薄，你會在頓悟中獲得全新的啟迪和發現。
既然人類有文明，他們就有與之相關的教育。
教師作為教育的積極載體，是建設和延續文明的關鍵。
自古以來，教學活動被稱為工資的傳遞，就像佛教的法律傳遞被稱為光的傳遞一樣。
工資可以用來燒火，火可以用來做燈，燈可以用來做物體，這可以指生命，也可以指智慧和文明。
茫茫冬夜，漫長的旅途中，有一盞燈光燈光打着燈，冰立刻像泉水一樣出售，顛簸的瞬間變成一條平坦的路。
教學內容已經從古代的六門藝術轉變為今天的自然科學和社會科學，這給了受教育者一個基礎。
如果我們從廣闊的社會背景和漫長的歷史進程來看，教育無疑是人類精神和生活在文明水平上的代際傳遞。
朱子説：人性本善，有善惡之分的人也會生習之的氣。
因此，如果一個紳士有教學，那麼每個人都可以恢復到好的，而不是這樣的邪惡！古代先賢認為，教育是恢復人性、完善人格、改變品質的一種非常基本的方式，關係到社會的發展和穩定。
崇高的社會價值和深遠的歷史意義表明了教育的重要性和教師職業的神聖性。
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