從小，無論發生什麼事，陪在我身邊輕聲安慰我，輕輕撫摸我的總是母親。父親在我面前總是不苟言笑。只有我闖禍的時候，才會正視我，可那是責備的眼光。父親他彷彿並不愛我。
“月考成績出來啦。”遠遠地就聽到班裏的“包打聽”高聲吶喊着。我快步趕上去尋找我的名字。“第一、第二……第二十四”我眨了眨眼，定眼一看，我的名字竟然排在了24名那裏，我暈眩了，不敢相信一向成績那麼好的我只排在24。淚水模糊了雙眼，心裏隱隱地抽痛着。
搖搖擺擺地回到家裏，我一聲不響地把房門“砰”一聲關上，跌落在牀上大哭起來。我聽到母親焦急的問候，可我已沒有力氣理會，只沉浸在悲傷的世界裏。“吱”一聲房門打開了，哭腫的眼睛透過那僅剩的小縫認出了那是父親的身影。我坐了起來，有點不安地低着頭，我還是怕他。
“咳，怎麼了，是闖禍被罵了嗎？”原來在他心中，我仍然是一個長不大的小孩，只懂得惹事。我賭氣地不回答。他歎了口氣。有點彆扭地把手搭在我的肩上。“剛剛我打電話去問你的老師了，她説你這次月考成績不理想，是在為這事難過！”他知道了，我難堪的點點頭，等待着他的教訓。
爸爸動了動嘴巴：“嗯，24名是挺差的。不過，我知道你已經盡？了，真的不需要那麼介懷，一次的失敗並不能代表什麼。”我錯愕地張大了嘴巴。他頓了頓，接着説了下去：“你一向那麼優秀，下次小心點一定會升回去的。爸知道你一定行的！”他有點尷尬地搔搔頭，“我去叫你媽做幾樣你愛吃的菜去了。”他有點急迫地奪門而去。
我還愣在那裏，他的話在我腦海裏迴響着。我，我以為他是要罵我的，淚水再次模糊了雙眼，不過這是甜蜜的淚水。第一次發現，父親是愛我的，只是他把他笨拙的愛藏起來了。父親，還真可愛呢。
原來，不僅只有母親温柔的呵護，我還有父親默默地關愛陪着我成長。我於是漸漸地發現：擦拭乾淨、打好氣的自行車，又大又甜的番石榴，飯桌上香噴噴的溪魚……這都是父親沒有説出口的愛，是我忽略了的愛。其實，父親他很愛我。
那天我撿到了快樂的鑰匙，開啟了生活的快樂之門，找到了門後父親濃濃的愛。
十六歲的天空閃爍着暗淡而羸弱的光芒，梔子花淡淡的憂傷飄蕩在空中。茫然而瘋狂的奔跑，驀然回首，小小一隅，你躺着那兒發出微弱的光芒。書籍，你如一把鑰匙，指引着我打開幸福的天堂。
窗外，梔子花混雜着陽光的味道，洋洋灑灑在空中盤旋，窗外鋪天蓋地的陽光刺痛了我的雙眼，它太過明媚，清晰地照耀着隱藏起來的傷疤。淚水就這樣流了下來。一滴一滴，將面前的書染花。準備了半年的作品就這樣被駁回？我不甘心地嘶吼着，將手中的筆擲向遠處。蜷起身子，無助地嗚咽。突然，一行字映入眼簾中“卓越的人的一大優點是：在不利與艱難的遭遇裏百折不撓”貝多芬説的。這個被命運捉弄，最終耳聾的音樂家，是怎樣的百折不饒，扼住命運的咽喉？我再也按耐不住好奇，把這本帶着微微墨香的書攬入懷中。
一個用痛苦換來歡樂的英雄！這個表面如此狂傲的人，內心卻不堪一擊，他沒有父母，沒有知音，甚至連朋友也沒有，對於一個音樂家失去聽力無意是一場重創，耳聾時一次演出幾乎毀了他，但貝多芬在肉體和心靈雙層痛苦下，憑藉着對音樂的滿腔熱愛，仍保持者滿腔地鬥爭精神，任何時候都不向命運屈服。
合上書，閉上眼，傅雷的話迴盪在耳邊“唯有真正的英雄，才能驅除羅曼蒂克的幻想。”與貝多芬相比，我受的這些又算是什麼呢？挫折是一個成長的機會，在挫折與困頓中豐滿羽翼鍛鍊翅膀，挫折是強者的墊腳石，它使那些強健的人變得更強健；亦可以使其他心靈加速墮落，斬斷它們飛翔的力量。僅僅一次退稿，就使我灰心喪氣，使我沒有勇氣繼續翱翔。如此薄弱的意志怎能抵擋大的風浪；怎能對抗命運的嘶吼；怎能劃破天空的曙光，衝向陽光燦爛的明天？
我笑了，轉而望向窗外的梔子花，它還是那樣亭亭地佇立在那兒。微風襲來，搖搖欲墜，像是與我招手，卻最終沒有落下一片，温暖清新的香氣洋溢在鼻尖，深吸一口氣，滿世界春暖花開，像是幸福的味道。
驀然回首，你還在那裏，綻放着微弱的光芒。書籍，你是我的良師益友，是我快樂的鑰匙，指引我找到幸福的天堂。
快樂，其實很簡單，我們並不用很刻意地去安排它，它只需我們一個暖人的微笑，一句貼心的問候，或許，它就在你的驀然回首之間，等待着我們的發現。
——題記
小時候，爸爸與我總是親密無間。上幼兒園時他總會按時地接我上下學。在路上，他經常一抬手就把我抱起讓我坐在他的肩上，我就在上面得意地搖晃着小腦袋，活像個凱旋而歸的大將軍。過往的同學投來的羨慕目光，使我更為我的父親而自豪。
然而，上天對我的眷顧總是那麼短暫。每個人都經歷着長大，我從一個懵懂無知的小孩成為了一個步入花期的少年。
我的世界裏漸漸充滿了孤獨與寂寞，父親對我也慢慢掩飾了他對我的愛。我感到父親似乎忘記了我。每次我離開家時，他只是簡單地問候幾句，不在像以前那樣對我萬千叮囑，我的心開始沉重起來，我們之間的那堵牆也在無聲無息中厚了。那天像往常一樣，我推着自行車，準備去上學“爸，我去上學了”。“嗯，好。早點回”。——我已經對這種態度習以為常了。
我一直沿着小巷走，心裏卻空空的，什麼也沒有似的，是還在想着方才的事嗎？唉，就聊作是與普通朋友之間的打招呼罷了。可我明白那也是治標不治本的自我安慰而已。
不知怎的，我條件反射似的往身望去，小巷的盡頭的柿子樹已滿樹金華，搖搖欲墜，把視線往下一拉，一位身影出現在我眼前，他似乎在遙望着什麼。哦！是父親！父親發現我認出了他，頓時措手不及，臉通紅通紅的不知往哪躲了。他的眼神似乎要追逐着我到天邊，永遠不落幕。我的眼眶不知不覺濕潤了。憋在心裏的苦悶終於被渲泄了出來，終於可以撇下那沉重的包袱，我的父親終於又“回到”我的身邊，我喜出望外，無比興奮。不！他從來就沒有離我而去，只是他的感情以另外一種形式呈現在我的眼前，它一直都期待着我的發現！
那天，我拾到了快樂的鑰匙。在我心中沉默已久的陰影終於散去了，我的“鎖”就在父親的遙望中被解開了，這是件多麼容易而又棘手的事情，但憑我有着樂觀、積極、堅強的品質，這些“疑難雜症”將迎刃而解，因為誰也阻擋不了我對快樂的渴望。為了快樂，我將會持之以恆地去尋找那把鑰匙。
快樂無處不在，也許你為尋找它而煩惱，也許你為把到它而快樂，生活到處充滿快樂：玩的快樂、學習的快樂、遊戲的快樂。關鍵看你從什麼角度看它。
從小我就很懂事。因為哥哥的殘疾深深刺激着我。記得六年級時的一件事：那天天氣不錯，陽光明媚。我早早的去上學結果發現鑰匙沒帶，於是我又回家拿，只見媽媽艱難的把哥哥從房裏抱出來餵飯，我連忙去幫忙。可媽媽説你太小趕緊去上學，我那時是看在眼裏，疼在心裏。我眼淚汪汪的説：“媽媽就讓我幫幫你吧！”“你趕緊去上學在這兒你又幫不了什麼忙”媽媽一邊把哥哥抱出來一邊艱難的説。結果一整天都沒用心聽講。心裏一直想着哥哥。放學後，我對爸爸説：“爸爸你力氣大一定要幫媽媽。”爸爸道了聲：“好！”於是，我也就放下這件事認真上課。
隨着時間的推移。我也就越來越大了。健康的體魄也顯示我七年級應有的樣子。
有一次，我們放假了，這也就意味着媽媽要多洗一個人的衣服（我國小是自己洗衣服），晚飯後媽媽要洗衣服，洗碗，喂哥哥吃飯，我對媽媽説：“媽媽就讓我來幫你吧！”媽媽猶豫不決，但經過一場思想的鬥爭，以及爸爸的勸説，媽媽終於願意了，我高興的一蹦三尺，我心奮的來到廚房。一進門我渾身很癢，在這場極為痛苦的環境中，我艱難的將碗洗完了。同樣也感到了不舒服，覺得頭暈腦脹，手腳麻木，就這樣我去洗衣服，冰冰的水讓我的手凍僵了，洗衣服的時候我的手搓掉了一塊皮，鮮血直流，媽媽進來了，對我説：“怎麼樣？好洗嗎？”我連聲道：“好洗，實在太好洗了。”媽媽連連讚歎，非常高興，她説：“太好了！今晚我可以和她們去跳舞了。”看到媽媽高興的樣子。我也非常高興，我想我終於完成了我這麼多年的心願。雖然有點累，但得到的都是快樂。
六年級塵封在心裏的大門，今天終於被開啟，而啟開這大門的鑰匙，就是我對媽媽的體貼，並將這種體貼，付諸行動。
現在回想起來，我撿到的不是普通的鑰匙，它是一把象徵快樂的鑰匙，同樣象徵了我第一次幫助父母的喜悦。
那天的月色很美，我也很開心。
天空是快樂的，因為他把廣闊的胸懷奉獻給了自由飛翔的鳥兒；大海是快樂的，因為他把無盡的營養奉獻給了水中的魚兒。因此我們要想成為快樂的，就應把自己奉獻給別人，因為奉獻是快樂的鑰匙。
在現實生活中，在我們的周圍，到處都是快樂的天使。
李素麗是快樂的，她把自己的青春和熱血奉獻給了她鍾愛的又是平凡的工作；張海迪是快樂的，她用自己的行動為當代青年樹立了一座豐碑，身殘志堅，忘我拼搏；朱彥夫也是快樂的，經歷的是戰爭帶給他的苦難，飽受的是沒有雙肢的痛苦，作為國家的功臣，他卻從不邀功請賞，而是在平凡的工作崗位上默默奉獻着自己的餘熱，用不屈的意志為我們奉獻《極限人生》，讓我們更好的瞭解了人生極限的內涵。他們都是快樂的，因為他們都擁有奉獻這把快樂的鑰匙。
快樂猶如香水，向人灑的多了，未有自己不沾上幾滴的。給別人一個微笑，別人會還你一個更燦爛的微笑；給別人一份快樂，別人會給你一份更大的快樂。
北大教授季羨林就是這樣書寫快樂的。一位學界泰斗在烈日縣委一位素不相識的新生看守行李近一個小時，而當那位新生感到難為情時，他卻對此報以淡淡一笑，這一笑何等燦爛，何等美麗，讓人感到何等爽心悦目。被清華園的師生親切稱為“太老師”的陳寅恪最懂得奉獻的樂趣。他不僅把自己的整個身心奉獻給了他深愛的教育事業，就連他的幽默風趣也和大家一起分享。他們都懂得快樂的真諦，他們帶給別人的是快樂，留給自己的也是快樂。
我們的父母老師是這樣把握快樂的。父母為了孩子獻出自己的一切，為了滿足孩子的要求而傾盡全力；老師們辛勤地工作着，把全部心血用在了學生身上，像蠟燭燃燒了自己。也許要問他們這樣做快樂嗎？辛苦而快樂着！這是寫在父母青絲成白髮的笑臉上告訴我們的，這是老師佝僂而又依然挺拔的腰身告訴我們的，沒有比孩子的成長更讓他們快樂的，他們快樂的鑰匙就是奉獻自己
快樂的鑰匙在於奉獻，因此，要想使自己生活的清泉永駐，與快樂同往，我們就必須永記“我奉獻，所以我快樂。”
俗話説得好：“書是人類進步的階梯。”讀書對於我們六年級的學生來説，已經不是一種負擔了，而是一種快樂、趣味。
《人生不設限》就是這樣一本撼動數億人心靈的勇氣之書，更是一本帶給我們希望與快樂的書。
書中講述了這樣一個人：他一出生就患有海豹肢症，天生沒有四肢，曾經三次嘗試自殺。在十歲那年，第一次意識到“人要為自己的快樂負責”。從此，他開始把自己當成一個正常人看待，爭取和正常人一樣地生活。甚至有時他比正常人還要出色。他散播希望與愛的行動，為各種各樣遇到困難的人演講，幫助他們走出困境。他曾走遍34個國家，演講1500餘場。他雖然可憐，但他卻感到快樂。他就是《人生不設限》的作者——尼克·胡哲。與他相比，我們有健全的身體和優越的學習環境，但又有多少人去珍惜，而且感到快樂呢？
現在的我們總是與他人相比，感歎自己不夠優秀，不夠富裕。真的是這樣嗎？那麼，與尼克·胡哲相比呢？他並沒有因為自己的缺陷而怨天尤人，而是勇於面對。從這就可以看出，其實不是老天爺對某個人的不公平，只是自己沒有努力去爭取罷了。世上無難事，只怕有心人，這些都可以從尼克·胡哲身上驗證。
人生不可能一帆風順，總會遇到不同的困難，不同的挫折，不同的坎坷。但事在人為，我們只有勇敢地去面對困難，以信心與樂觀的態度堅持自己的信念，這樣才能自信滿滿地擊退困難，才能有勇氣迎接新的挑戰，做生命的強者。
天生殘疾的尼克·胡哲用事實證明了他的出色，他的開朗證明了他的勇氣，證明了他對生活的熱愛。讓我看到了一個殘疾人特有的快樂的一面。
讀了《人生不設限》這本書以後，我覺得一個人的快樂不在於他有多麼優秀，有多少財富或是擁有幸福的生活，而在於他的心態。即使一個人擁有一切，如果他覺得自己不快樂，那他終究是不快樂的。
如果説我們是尼克·胡哲，我們能夠像他一樣嗎？能像他一樣開朗、活潑、幽默、擁有夢想嗎？如果不能，那我們就要學習尼克·胡哲的心態，試着每天告訴自己：我很幸福並快樂着！
《人生不設限》一書是一把快樂的鑰匙，通過它我們便可以從尼克·胡哲的眼中看到一個快樂的自己，一個快樂的世界。
校園的快樂是什麼呢？
早晨我們在操場上聽從着老師的指揮跑步，邁着整齊的步伐，用矯健的身姿一步步邁向終點。我們在剛開始跑步時體力很差，被訓練的苦不堪言，經常出一身的汗，腿也痛得不行，並且我們的體育分當時才二十多。那時，我常常聽到身邊的同學在不停地抱怨。我想：我們幹嘛每天都活得這麼累呢，這樣的被訓練到底有什麼意義呢？但是想歸想説歸説，我們依然努力地堅持完成着老師對我們的要求。過了許久時間，我的身邊已漸漸聽不到了對於跑步的的牢騷聲。這是因為在我們的努力下，我們的體力得到了很大的提升，又一次體育考試，我們竟都得到了四十多分，同學們都開心地笑了。
這十幾分的跨越，得益於我們的老師，得益於我們的努力。在辛苦的努力之下，成績的提升就是我們的快樂。
在學校中，更重要的是成績。我們步入到了九年級，隨着知識面的增長，作業也隨之增多。晚上熄了燈後，隨處可以見到拿着手電筒正在學習的同學。儘管學校為了保證我們的休息讓我們早點睡覺，但每個同學都知道，這是拼搏的一年，將決定我們的未來，每個同學都不願落後於他人，都在比着學，都有一股不學到十二點堅決不睡覺的奮鬥精神。
可相反，仍然有一部分同學，整天優哉遊哉，不思進取，上課竟然還睡覺。面對這樣的同學，如果我們去勸他們的話，他們反而還會狗咬呂洞賓——不識好人心。
但面對這兩種行為又會有怎樣的結果呢？我們不言而明。老師曾對我們説過一句話：“人在做，天在看。”是啊，取得優異的成績就是對那些努力的同學的最好安慰，也是使他們感到快樂的原因。
我們接觸更多的便是我們在班中的同學，我們從不認識到相識再到熟知。這中間，也許會有一些小煩惱，會有一些磕磕絆絆，但這其中也有幸福，也有開心。學校就像是一個大集體，把我們緊緊聯繫在了一起，在生活中，同學總是帶給我們許多突如其來的歡樂。例如：幽默的笑話，爆笑的動作等等。我們也在這之中增進了友情，使校園生活變得更豐富多彩。
校園的快樂並不是什麼高深的問題，它存在於我們的身邊，有時只要你留心一下就能發現它。汗水的揮灑，成績的提升，同學間的小幽默都是我們的快樂生活，讓我們去更多的發現它們，享受它們吧！
快樂，是世界上比病毒感染還要快的“危險”物品。它無孔不入總能在人的心中留下蹤跡。
每天清晨，對着滿屋的陽光輕聲而又堅定地説：“快樂的一天又開始了。”於是，每一線陽光都在隨着快樂起舞。
進入教室，看同學們坐在位子上背書，心裏默唸着：“今天將會是充實的一天。”於是快樂洋溢在整個教室。
漫步街頭，撿起一片落葉，拋起，看着它飄然落下，心裏想像着有滿天蝴蝶般翩翩起舞，沒心沒肺地笑着：“今天又是美好的一天。”於是快樂遍佈街頭。
人們説快樂會傳染，悲傷也會傳染。既然如此，何不做一個傳播快樂的人，緊握快樂的鑰匙，讓快樂隨我前行？
每天在家與學校兩點一線奔波的我們，會見到形形色色的人，悲傷的，快樂的，沮喪的，欣喜的。而你的情緒是否會隨他們而改變呢？或許會吧！可親愛的不要忘記，你也有一把快樂的鑰匙，別人可以感染你，你又何嘗不能感染別人呢？走過悲傷的人身邊，説一句：“別擔心，一定會過去的，不經歷風雨怎能見彩虹？”你會看見他們臉上重新綻開了笑容，和你一樣播撒快樂的種子。
是否還記得“採菊東籬下，悠然見南山”的陶淵明，儘管世事混濁，卻獨守一方心靈淨土。那一抹白影卻如神仙般飄渺，他拋棄了人間的名利和俗務，留下了屬於自己的安寧。他堅守了自己，也許他是清貧的，但他是快樂的，因為他手握那把鑰匙開啟了獨屬於自己心靈的桃花源，任人世骯髒，也無法破壞心靈的純淨與充實。
是否想起“感動中國”人物郭明義，將幸福快樂浸透在生活中的點點滴滴，方方面面，用心温暖這個世界。他將生活的艱難視為挑戰，握緊手中的鑰匙，一次又一次打開緊閉的快樂之門，讓温暖與陽光撒遍生活的每個角落。
同學們你可以嘗試一下，站在教室裏放聲大笑，不要理會別人，過一會兒，你會發現，每個人臉上都掛着笑容，教室裏充滿了快樂的甜味。或許有人不理解，説你神經病、傻瓜，可又有什麼關係呢？你快樂了，並且你帶動了幾十個人陪你一塊快樂。
修行者教我們要作自己的主人，不要被環境、物慾左右；聖經教我們要常常喜樂，凡事包容，凡事感恩。你的快樂鑰匙在哪個角落？不要猶豫，快去把它找出來吧！
有人説，快樂是解出難題後的喜悦；有人説，快樂是幫助別人後的幸福；還有人説，快樂是家人團聚時的温暖。而我説，快樂是比賽中取得優異成績後的自豪。在我生活的百寶箱裏，就收藏着這樣的快樂。
我從小就開始學習彈奏古箏，經過我日復一日，年復一年的刻苦練習，我的琴技日益提高。有時練琴，還會進入忘我的境界。於是，在四年級的暑假，我報考了古箏十級考級。那天早上，我很早就趕到了考級地點——寧波愛菊藝校，在那兒緊張得等候着考級的來臨。“請考古箏十級的同學在這兒排隊。”聽了播音員宣佈後，我和幾個同學排成一列跟隨着那位阿姨走上了樓。
走在二樓的走廊上，我的心砰砰直跳，心中彷彿揣着一隻小鹿，自己都能聽到自己的心跳聲。“王曉芸，你一定要鎮定，一定要鎮定……”我在心中默默地對自己説。當我走進了那個考級的教室，就聽到了悦耳的琴聲。
有的同學演奏完一曲後，得到了老師的一致好評，領取了優秀證書。這時，我就會想：我一定也會像她一樣好，領取優秀證書，不用擔心，我一定可以的，加油！還有的同學卻由於緊張發揮失常了，出現了彈錯、忘譜等一系列情況。我心裏就會想：如果我也緊張發揮失常怎麼辦？那我這一年的努力就會付之東流了。如果真的這樣的話，肯定還要努力一年啦。
“下一個，1012”我的思緒被老師的叫聲拉了回來。我假裝鎮定走了過去，心裏卻比誰都緊張。坐在琴前面的椅子上，曲子就拉開了序幕。輕輕撥動琴絃，優美的琴聲就從指尖緩緩流淌出來。考級的曲子是《打虎上山》，琴聲鏗鏘有力，彷彿我就是武藝高強的武松，向那隻猛虎用力打去，打得它筋疲力盡；打得它奄奄一息；打得它無力反抗。此時此刻，我也陶醉在其中。當我彷彿從山岡上走下來時候，曲子也落下了帷幕。我抬起頭，看到了評委們不變的面容，我的心抬到了嗓子眼，難道是我彈得不夠好。我站起來鞠了一躬，走上前去。老師遞給我一張紙，我低頭一看，啊，是優秀證書。就這樣，在這場與自己比賽的十級考級中，我取得了令自己自豪的成績。
四年級的暑假，我贏得了比賽，通過了十級考級，從而收藏了這一份快樂。
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