傾聽，是人們接收外部信息的方式，也使我從中獲得了快樂。從兒時咿呀學語開始，我就傾聽母親的提籃曲，在懵懂中就感受到媽媽無微不至的關愛，自己也在温暖的呵護下露出天真爛漫的笑容。等到上學時，大家在課堂上傾聽着老師的諄諄教誨，使我從中汲取知識、增長才能，學會了做人做事的道理，讓我在健康成長中收穫了快樂。
生活雖然充滿了酸甜苦辣，但傾聽使我感受到了人間的真情與温暖，體會支了大自然的無限美好。當你遇到人生的坎坷與不幸時，只要你耐心地傾聽父母、老師、親友的肺腑之言，就能給你心靈已慰藉，你就會走出霧靄和陰暗，最後沐浴在明媚的陽光裏，苦悶也會煙消雲散，燦爛的笑容依然掛在我的臉上。
生活是美好的，大自然也是色彩斑斕的，只要你用心去傾聽，你就會傾聽到生活的美妙，傾聽到大自然的樂章。不信，你就到處走一走、聽一聽，那麼多可歌可泣的先進事蹟無不讓我動容，祖國快速發展更讓為之自豪。
當你學習累了，讓我們走到室外，撲入大自然的懷抱，傾聽春天的氣息，久別的燕子好象在向我訴説着離別的思念和祝福，浩蕩的春風也好象在親吻着的心靈；花開雖無語，花落卻有聲，傾聽花開花落的聲音，正如傾聽生命的永恆，那份炫目的美麗讓我興奮不已。廣播中播放的不同年代歌曲，彷彿又使我回到了往昔，感受到當年火勢的生活。
傾聽，是一種情懷，能放飛自己的心靈，去聆聽別人的感動，自己卻收穫快樂；傾聽，更是一種感情的紐帶，能讓你我心存感激而拉近彼此的距離。所以，讓我們傾聽，讓我們學會用心靈去傾聽生活中的每件事、每個人，去從中獲得自己的快樂。
幾年前的一天，我來到西湖，昨夜霏霏的毛雨驀然帶來清爽。清早，推開窗，一股新鮮的風從我頸旁拂過，顯然雨悄悄驅走了夏日的炎熱。
遊湖是賞湖是玩湖。站在與周圍不太搭調的水泥岸旁，成蔭的柳樹散發它們迷人的香氣，令我陶醉。
登上帶頂的白船，碧陰陰的湖水有點濕氣。上面浮動的那是什麼？是蒸氣嗎？是魚羣嗎？還是那天上的浮雲？
天與地之間那似連非連的銜接，使我忘記船在行駛中，旁邊的一切都是那麼的一致：如一幅古老而又寧靜的山水畫，湖並不像一面明鏡，我反覆琢磨，啊！像一碗濃濃的菠菜湯，碧卻混。賞的就是湖。
遊在西湖之上，感到從未有過的寧靜與自由。船走在湖上，從不顫抖。圍島環繞是最好的遊湖辦法，既觀得到兩岸的美麗風光，又品得到湖面的外貌，還聞得到夾着小草新生的氣息與泥土的滋味，還不是一舉三得的嗎？喏，遊的就是湖！
我是個小孩子，玩的就是湖！拿一根小柳枝，猛得插進水裏，讓船帶着它走，劃開了一道無形的痕跡；我捧起一“碗”湖水，讓它緩緩地從指縫流走，但卻留下了一份小小的清涼。
我拿手“呼”的一下捂住媽媽的臉，我哈哈大笑，媽媽卻哭笑不得：“我讓你遊湖，不是讓你玩。”“媽，玩湖也是一種境界，”我留着嘴角的一絲微笑淡淡地説。
我冒出頭，遠眺這西湖美景：它並不像古代文人那如天上仙湖般的描寫。我好快樂，因為我遊覽了湖的心，它永遠不會亂。世界上沒有湖會像黃河一樣，豪邁奔放；沒有湖會像小溪一樣，涓涓細流。因為它是靜止的，它是深沉的，但它的美貌卻如一位亭亭玉立的女子。
心靜，所以才深；心闊，所以才廣；心有，所以才美。湖，我愛湖。
從遊湖中我得到一種快樂，它不喧鬧，不激昂，是從心裏散發的一種獨特的“味道”。
傾聽，是人們接收外部信息的最好方式，也使我從中獲得了快樂。從兒時咿呀學語開始，我就傾聽母親的提籃曲，在懵懂中就感受到媽媽無微不至的關愛，自己也在温暖的呵護下露出天真爛漫的笑容。等到上學時，大家在課堂上傾聽着老師的諄諄教誨，使我從中汲取知識、增長才能，學會了做人做事的道理，讓我在健康成長中收穫了快樂。
生活雖然充滿了酸甜苦辣，但傾聽使我感受到了人間的真情與温暖，體會支了大自然的無限美好。當你遇到人生的坎坷與不幸時，只要你耐心地傾聽父母、老師、親友的肺腑之言，就能給你心靈已慰藉，你就會走出霧靄和陰暗，最後沐浴在明媚的陽光裏，苦悶也會煙消雲散，燦爛的笑容依然掛在我的臉上。
生活是美好的，大自然也是色彩斑斕的，只要你用心去傾聽，你就會傾聽到生活的美妙，傾聽到大自然的樂章。不信，你就到處走一走、聽一聽，那麼多可歌可泣的先進事蹟無不讓我動容，祖國快速發展更讓為之自豪。
當你學習累了，讓我們走到室外，撲入大自然的懷抱，傾聽春天的氣息，久別的燕子好象在向我訴説着離別的思念和祝福，浩蕩的春風也好象在親吻着的心靈；花開雖無語，花落卻有聲，傾聽花開花落的聲音，正如傾聽生命的永恆，那份炫目的美麗讓我興奮不已。廣播中播放的不同年代歌曲，彷彿又使我回到了往昔，感受到當年火勢的生活。
傾聽，是一種情懷，能放飛自己的心靈，去聆聽別人的感動，自己卻收穫快樂；傾聽，更是一種感情的紐帶，能讓你我心存感激而拉近彼此的距離。所以，讓我們傾聽，讓我們學會用心靈去傾聽生活中的每件事、每個人，去從中獲得自己的快樂。
杜甫雲：“讀書破萬卷，下筆如有神。”這説的是讀書與寫作的關係。打開書就像打開一扇智慧的大門，那些沉默的文字，那些無數次喚醒人們良知的文字，凝聚了我們先輩智慧的結晶，它是我們先輩奔騰不息的熱血。
讀書的時候，總覺得天高地廣心也寬，心靈彷彿逃離了塵世的羈絆，融入了山野的空靈，聽淙淙清泉，看雲霞舒捲，不再為人生挫折而肝腸寸斷，不再為世人的誤解和惡意中傷而煩惱。這時，你會有一種恬淡自然的心境，體會出一種人生如菊的境界。書籍具有不朽的品質，在人類所有的奮鬥中，唯有書籍能經受歲月的磨蝕。廟宇和雕像在風雨的侵蝕中坍塌了，而文學名著往往能與世長存。偉大的思想不受時空的束縛，即使是千百年前的真知灼見，直至今日仍新穎如初，熠熠生輝。只要翻動書頁，當時所言便歷歷在目，猶如親眼所見。
對於讀什麼書我是挑剔的，對人生無益的書從來不讀。高爾基曾説過：“讀一本好書，就如同和許多高尚的人談話。”好書可作為良師益友，一如既往，耐心相伴。年輕時從書中汲取樂趣與教誨，白髮蒼蒼時，書會帶給我們心靈上的慰藉。
葉聖陶先生曾説過：“不動筆墨不讀書。”我在讀書時也會在本子上寫寫感受，儘管有些想法還顯得很幼稚，但畢竟是自己的靈感。老師也常常教導我們，如果我們能夠多書一另一面去看，就會發現作者的匠心獨運，及時將這些收穫記載下來，你會獲益匪淺。
我熱愛讀書，雖不能説是視書如命，但書在我心中的地位永遠是第一位的。可以這樣説，讀書，其實就是讀人生。
書，是茫茫大海中的引航燈，照耀我們前行的道路；書，是浩大沙漠中的一滴甘露，是大家看到希望；書，是那温暖的太陽，可口的清泉，明媚的。陽光。讀書，使我快樂。
小時候，《小紅帽》，《賣火柴的小女孩》等童話吸引了我，會為其中每一個波折而緊張，會為醜小鴨被嘲笑而生氣，會為那小女孩兒傷心。那些故事令我着迷，好似身臨其境，看見了一幅幅生動的畫面。
長大了一點，我開始看《我要做一個好孩子》，它深深引起了我的興趣，主人公金鈴一番波折，為考上外國語學校下了不少功夫，其中發生了許許多多有趣的故事，因為金鈴數學簡單的計算題還錯，她的媽媽還曾帶她去醫院看過呢。這本書我總是過目不忘，每每心情不好，只要把這本書翻出來，我立刻忘記了之前的憂傷。
後來，我看起了一些稍帶文學哲理的書，《七尋記》《魯濱遜漂流記》，它們像一位位智者，正在與我交談，告訴我許多道理，讓枯燥的生活變得越來越有趣味，在生活中，在學校裏，我都學會寬恕，很少與人發生爭執，因此，書，也讓我多了許多朋友。我不禁感歎：書，讓我快樂！
而現在，《紅樓夢》《水滸傳》《三國演義》等名著已走進我的生活，成為我的一部分。拿些看似枯巴巴的文字，在我眼中，也饒有興趣。他們把一個個人物描繪得活靈活現，讓我愛讀，也想讀，傳遞了許許多多的正能量，學會禮儀，讀書，真給了我快樂！
書，也許在別人眼裏，是一些無用的文字堆成的，但在我看來，它勝似一切金銀珠寶，是生活中的調料，在我傷心時，給我以安慰，給我以快樂。
書，早已是我生活中的一部分，不可缺少，書，使我快樂！
我的心靈猶如一片白皚的雪地，上面的每一個腳印都是我成長中的足跡，讓我無法忘記，每當這些孩提時的故事浮現在我眼前時，我笑了……
孩提時代的我，是一個天真、幼稚、生活無憂無慮的happyboy。每天的生活都會充滿絢麗的色彩，處處藏滿要我去挖掘的知識。班裏有老師與同學的關心，家中有父母的呵護，使我真正體會到了童年所應有的快樂。
而現在，擁有舞勺之年的我，骨子裏充滿了“叛逆”。有了個人主義的思想，別人的阻止或幫助總會讓我感到有一絲生氣。有時無所事事，會尋找一些所謂的“刺激”挑釁同學，讓他的`怒火狂升、與我PK，那種感受真的很爽，當然，有人會問我是否為“受虐狂”，當我的執着與父母的意圖相反而發生爭吵時，我總會反搏他們，但久而久之，我也明白：其實父母都是為了我好，是自己太固執了。
在中學裏，我們每天懷揣着對知識的渴望而努力拼搏，探索文學海洋的華麗，探索數學算術的奧妙。世界之大，無奇不有，任何事都有它的獨特之處，而成功的機會只流給在生活中細心、努力、熱於探索的人。有句話説“一切皆有可能”，只要我們撒下一粒心中那棵希望的種子，經辛勤勞動後換來的一定是碩果累累的豐收。
在成長中，我體會過了童年的快樂，探求知識的快樂。這時，我發現，只要懷着信心努力去幹一件事，成功後的喜悦會讓你在成長的歷程中更加自信！
“叮鈴鈴——”下課時間終於到了，我慢吞吞地整理桌面，心裏忐忑不安，望着那鮮紅刺眼的分數，我猜想着放學回家後，會遭受怎樣的狂風暴雨……
這是一場考試失利，我垂頭喪氣地低着頭，無意間撇了一眼抽屜，看見了全班統一借的書：《魯冰遜漂流記》。我緩慢的翻看着，故事中的情節一波三折，動人心絃，主人公魯冰遜為了自己的夢想，去航海，不料一連遇難，最後一人倖存，流落到荒島，在荒島足足生存了14年，雖然經受着食物缺乏，住宿困難，孤獨寂寞等種種困難，可是最終還是以驚人的毅力生存了下來，併成功被救回故鄉。
比起魯濱遜的那種生存困難，我的這一個小到微不足道的挫折又能算什麼呢？魯濱孫一人在荒島時並沒有任何抱怨，反而覺得自己是一個幸運兒，存活了下來，我的一次考試失利，就在垂頭喪氣想放棄，可真是不應該呀，我真該學習魯濱遜的精神！
從此，我便埋頭苦幹，每天上課都認真聽講，及時做課堂筆記，不懂、沒聽懂的題目向老師，同學請教，放下一些無聊的課外書，開始讀一些世界名著……
終於，又迎來了一次考試！
在考試時，我認真做題，反覆檢查，果然功夫不負有心人，我終於考出了一個令我自己滿意的分數！
這時，我欣喜若狂，低頭低着頭把試卷塞進書包裏，我又看到了《魯冰遜漂流記》，他安安穩穩的躺在那兒，向我招招手，彷彿在説呀：“你考得還不錯嘛，祝賀你喲！”想着想着，我開心的笑了。
嗯，我在圖書中得到快樂！
學習在許多人眼裏都是痛苦的，我也不例外。但是有時學習也是快樂、有趣的。
在一個星期四陽光明媚的早晨。樓下隱隱能聽見“砰砰”的打球聲。數學測試也隨之開始了。
我像往常依舊做着簡單至極的基礎題，心裏默唸道：“這也太簡單了吧，我都開始犯困了。”然後是計算題，最後寫到了解決問題。其中有一道題是讓你找規律，可是我怎麼也找不到規律。
這道題非常奇怪，一會兒變號，一會兒又變大，一點規律都找不到啊！我生氣的想：“什麼破題嘛，明顯就是坑人的！不寫了，先把其他題寫了再説。”我以飛快的速度把剩下的題全部寫完，看了看錶，還剩下半小時嘛！
寫完其他題後，我再次回來看這道題，隱隱約約有一點點思緒。我綠色作文網絞盡腦汁，使盡全力的想，腦海中突然浮現出我們學過的平方，我突然想用平方找規律！原來第一列是一的平方，第二列是二的平方二的平方……我非常開心的想：&ldq uo;總算把這道題搞明白了，這可真是夠麻煩的。”可是一看，發現還有一個嚴重的問題，第一個列是正數，第二列是負數，第三列又是正數！我心裏開始發亂，怎麼才能讓第一列是正數，第二列是負數，第三列又是正數呢？我又開始不停的思考：“奇數個是負數，偶數個是正數……”我恍然大悟，我用負一和每組數相乘就可以了！
在嘗試中，我發現非常有意思，經過多次嘗試，我已經完全看懂了這些規律。我把我精心設置的公式填在答題卡上，心中無比的自豪！
難道…這就是學習的快樂嗎？
他，沒有色彩卻帶給世界風光無限。——題記
風，呼呼作響，有時卻鴉雀無聲。我喜歡風，因為他柔、他怒、他靜。他有着各種各樣千奇百變的姿態，我喜歡他，喜歡他從耳邊吹過時的那一抺劃痕；喜歡他輕佛着臉的那種凊涼；喜歡他撫摸大地的那股温柔。
“昨夜星辰昨夜風，畫樓西洋掛堂東。”是你的魅力吧；“珠纓炫轉星宿搖，花鬘抖藪龍蛇動，”是你的激情吧；“野火燒不盡，春風吹又生”；是你的偉大吧。“沾衣欲濕杏花雨，吹面不含楊柳風”是你的姿態吧。
春季温暖的風，藴含着萬物復甦，大地從冬眠中醒來的温度，小草從泥土中破土而出的聲音，淡淡的充滿激情的從耳邊跑過，彷彿白駒過隙一般迅速；夏季嬉戲的風，夾雜着空氣中的熱度，温柔的撫摸着大地母親，柔柔的從耳邊飄過，聽到的彷彿是大海的聲音；秋季豐收的風，充滿着果實的香味，靜靜的乘載着豐收的聲音，還可以聽見農民們笑的聲音；冬季發怒的風，夾雜着冰天雪地的寒冷，不禁讓人打個寒顫，起了一身的雞皮疙瘩，冬風從臉上無情的劃過，留下的是一道道冰冷的刀痕，涼進了心裏。看吧，多彩的風，你要用心去感受。感受聲音，感受温度，感受氣息。
風，他不像花朵一樣鮮豔美麗，也不像音樂一樣的聲音，他卻是大自然中最美的，他擁有着豐富多樣的聲音，即使到了世界末日，他還是依舊的在那裏給世間帶來風光無限，為你保留着獨特的聲音，當然，你還可以去傾聽小草破土而出、花朵含苞待放、雨水敲打台階的聲音。從那裏，享受傾聽的快樂吧！
讀書百味，酸甜苦辣，盡在其中，其實讀書是一種樂趣。
酸
我在看完《賣火柴的小女孩》這本書時，不禁鼻尖一酸，那時候的人心真的那麼殘酷嗎？他們的心都是鐵打的嗎？不是，他們也都是一個個活生生的人。不過，是人難道就沒有良心了嗎？看到一個小女孩在街上活活凍死都沒人過問嗎？更可氣的便是這個小女孩的父親，居然讓自己的孩子在這麼冷的街上賣火柴，哎……這些人真是不應該呀！
甜
我在書店裏買了一本《恐龍未解之謎》上面講的事情多姿多彩，講述了各種恐龍的習性、樣子與生活方式。在汲取這書上知識的同時，我心裏甜滋滋的。讀書可以開闊人的視野，增加人的見識，不是嗎？
苦
我看過一本歷史書，上面講述的是在第一次世界大戰期間，德國與英國交戰時人民生活的寫照。當時人們沒有吃的、穿的，大批的人餓死、凍死。看到這些時，我心裏有一種苦澀的感覺。這些人這麼瘋狂地打仗是為什麼呀？不正是為了一己私利嗎？如果一個國家沒有人了，那這個國家再富強又有什麼用呢？
辣
我讀了一次《人與動物》這本書，當時心裏不免有一種辣的感覺，多少億年來動物們一直統治着地球，動物們一直生活的和諧快樂，可惜好景不長，可怕的一天來臨了——人類誕生了。從此地球上森林面積一天比一天減少，沙漠一天天地擴大，各種輻射污染一天天的吞噬者地球，動物們從此走向了艱難的旅程。
讀書不僅使我開闊了視野，增長了知識，同時它也使我從中得到了快樂。
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