在我的記憶中，我得到過關心，得到過教育，還得到過鍛鍊，最讓我記憶猶新的，是那次我得到了表揚。
那天，太陽公公躲在雲層中遲遲不肯露面，天空陰沉沉的，連小鳥都不願從窩中探出頭。放學後，我急匆匆地跑回家，打開門後才發現屋裏空無一人，只見黑板上寫着：笑笑，媽媽有點兒事兒，晚一點兒回家。我看後十分失落，心想爸爸不在家，媽媽又有事兒，晚上只剩下我一個人了。寫完作業後，我準備休息一會兒，可當我脱下外套時卻發現，墨水濺到外套上了。我心想，如果我把外套清洗乾淨，也許媽媽還會表揚我呢。説幹就幹，我將盆中倒入一些熱水，又找出肥皂，準備工作完成了。
我擼起袖子，把外套放入盆裏，浸泡在滿分作文網熱水裏上下翻動，再拿出肥皂，在有墨跡的地方使勁兒地擦，兩手握緊衣服在一起上下搓動，潔白的泡沫兒立刻出現在衣服上，很快變成了藍色，像是在變魔術，又像是在跳舞為我加油。我展開衣服一看，墨水的痕跡已經消失了，我開心極了。又把衣服按到水中，反覆沖洗了幾次，拿出衣服擰乾，掛在陽台上的晾衣架上。衣服散發出淡淡的肥皂的香味。看着自己的傑作，我心裏美滋滋的。
這時候媽媽回來了，我拉着媽媽帶她去陽台。媽媽看到我的傑作後，眉毛揚了起來，眼睛眯成了一條縫，嘴巴咧得大大的，笑着説：“哇，笑笑真棒，洗得真乾淨啊！”聽到表揚後，我心裏像吃了蜜一樣甜。
那天得到了媽媽的表揚，我可太開心啦！
同學們，你們一定有許多特長吧？聲樂、小提琴、鋼琴、跳舞、打球。比起這些，我更喜歡畫畫。
剛開始學就把我難到了。老師先教我排線，橫排、豎排、斜排，同時要注意間距，長短和大小，然後老師教我們畫中軸線怎樣構圖，怎樣找對稱。
我終於要上手開始畫畫了。第一天我畫了一個正方體，老師又給我講了一遍，我覺得我已經非常非常懂了，馬上上手，沒想到，我連中軸線的話不直，到後來要打陰影的時候，我竟然把暗面和亮面給搞反了。
回到家，爸爸對我説：“你這構圖不準，顏色太淡，不合格啊！”我很氣憤：“我畫的這麼好，怎麼就不行了？”後來再看這幅畫時，真的感覺爸爸説的都是對的。
第二天我畫了一個長方體，這次是我自己開始畫的，老師沒有幫助我，在我自己的思考努力下，我覺得比上節課括號的好多了。
回到家，我主動把今天畫的畫給爸爸看，爸爸仔細的看着，他緊鎖着眉頭，若有所思的想着什麼，“不錯，明顯有很大的進步，繼續努力吧！”我開心的笑了。
爸爸總説“現在幹什麼都不容易。”以前我體會不到，現在終於明白了：幹什麼事都要多學習，多練習才能得到好成就！
讀二年級的一天，我在家裏煲了一次飯，我得到爸爸媽媽的表揚，現在想起來，還是感到很開心很自豪。
記得那一天下午放學回來，我寫完了作業，原本是想看電視，突然，聽見媽媽喊我：“範睿，去煲飯好嗎？”聽見媽媽要我煲飯，我當時心想，我也可以幫家裏做點事，所以開心答應媽媽説：“好！”。我馬上來到廚房，把電飯煲裏的內鍋拿出來洗乾淨，用量米的。杯子加了三杯子大米，加水將米淘了兩遍，最後加上適量的水，蓋子蓋子，按下煲飯的開關就開始煲飯了。煲飯加水可得講究啦，水放的太多，做的飯會很稀；水放得太少，做的飯會太硬或者會成生米飯！之前爸爸媽媽教過我，所以我掌握得非常好，加起水來胸有成竹。過了一會，爸爸下班回來。等媽媽炒好菜，一家人開始吃飯了！爸爸先吃了一口，突然問到：“飯是誰煲的？”我答到“是我煲的。”爸爸舉起了大拇指對我説：“飯煲的真好！”聽了爸爸的表揚，我心裏美滋滋的，象蜂蜜一樣甜，這餐飯吃得好開心！
我得到了爸爸的表揚，我很開心，正所謂“功夫不負有心人”，只要努力就會有收穫；更開心的是，我已掌握了一項本領——做飯，可以減少爸爸媽媽的辛勞！
同學們，你們知道嗎？我因為寫字好得到了老師的表揚！但是，你們卻不知道表揚的後面我付出了多大的努力，多少的心血，多少的汗水。
人生在世失敗本身就是無數次，我也曾經失敗過，但是我被一句話所喚醒了意志，那就是＂失敗乃成功之母＂因為我相信終有一天我會成功。
記得在幼兒園的時候，我寫的字就像一隻小一樣，因此我的作業永遠得不到一個單純的＂優＂字，每次我只能是＂甲、乙＂我已厭煩，一天，我又受到了老師的批評，我愁眉苦臉地回到家時，媽媽親切的問我：“怎麼了，這麼不高興？”我對媽媽説：“媽媽，老師説我寫的字太難看了，我的作業每次都是‘甲或乙’呀！有什麼方法使我的字變好嗎？”媽媽説“我來教你。”於是，媽媽手把手地教起了我。第一次，第二次，第三次，第四次？?都失敗了。我徹底失去了信心，媽媽看出了我的心思，便對我説：“你是不是想放棄，你必須要堅持到底‘失敗乃成功之母’你想要成功必須經過失敗。”媽媽就回屋了。我自己學了起來，經過無數次的失敗，我嘗試到了成功，老師表揚了我。我高興極了。
同學們，練什麼東西必須要有恆心、信心，別遇到什麼困難就退縮。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”就是這個道理。
這個學期我得到了很多次表揚，今天我就來講一下這個學期令我印象最深刻的一次吧！
那是前幾個星期的星期三，我心情緊張，早早地就來到學校。前一天老師就通知我們説：“明天要進行寫字檢測，不要遲到哦。”去年的寫字檢測，我成績不是很好，這次檢測我壓力很大，但打心底裏也有些期待，希望這次能取得好成績。
寫字檢測開始了，我懷着興奮的心情拿到了那張寫字檢測紙。“時間45分鐘，現在開始。”隨着老師一聲令下，安靜的教室裏，傳出了鋼筆在紙上摩擦的沙沙聲。我也拿出了我最好寫的鋼筆，準備開始寫了，我照着紙上的範文一筆一畫，一字不落地寫了出來。經過40分鐘的雕琢，我完成了。拿起寫好的檢測紙，用嘴巴輕輕吹乾墨跡，又細細端詳了一番，還算滿意。旁邊的老師拿起我的測試紙和其他同學的對比了一下，微微頷首。這讓我更覺得自己寫得還不錯了。時間到後，我把測試紙交了上去。
過了一天成績出來了，老師站在講台上分發測試紙，雖然我感覺自己還不錯，但心裏還是一陣打鼓，眼睛往老師的方向看去，此時老師手裏拿着測試紙，抬頭正往我這裏看。只見他點了點頭，説：“我們班出現了一匹黑馬，邱子涵同學獲得了a+。”瞬間，我的心放到了肚子裏，臉上情不自禁地露出了喜悦。老師又對我們説：“我們就一個a+，希望大家能像邱紫涵同學學習。”班級裏一片響亮的掌聲從我耳邊飄過，
沒想到我能是全班的a+，看來之前付出的努力都是值得的，既給班級增添了榮譽，又被表揚了，真好！
表揚是一朵小紅花，需要太陽的燦爛，表揚是一棵小草，需要雨露的滋潤，表揚還是一泓清泉，需要魚兒在裏面歡悦。那一次，我得到了表揚。
在一個陽光明媚的早晨，我們上了第一堂課——英語，我拿出課本，跟着老師的節奏認真聽講。過了一會兒，老師説讓我們把剛學習的課文讀幾遍，讀好的舉手。我讀完後，第一個高高地舉起了手，老師叫我起來熟練地讀一遍，我流利地把課文背了一遍，我用餘光瞥到旁邊的同學都向我張大了嘴巴，我心裏暗喜不已，老師微笑着讓我坐下。接着老師又讓我們把今天學到的單詞讀一遍，我卻自信地把單詞背了一遍，並把單詞裏的字母也背了一遍。老師讓大家安靜一下，並説：“看看你們，是同樣的時間，同樣的老師，同樣的智商，你們有的同學連單詞都不會讀，就更別説背了，孫之涵卻能流利地背下來了，你們都應該向她學習。”
同學們都向我投來了羨慕的目光。我得到了表揚，心裏特別快樂。但是誰能想到我背後的付出。新學期剛開始，媽媽讓我按照音標書背誦一至六單元單詞，每天早上背誦兩個單詞，每當我不耐煩地背誦單詞時，媽媽經常鼓勵我：“一份耕耘，一份收穫。”日積月累，等老師上到第二單元時候，我已經把一到六單元單詞全部流利地背下來了，所以我今天得到了表揚也是必然的。
在表揚背後是需要付出，只有付出，才能有收穫，才能得到表揚。表揚是你前進的動力，它激勵我們不斷地學習、不斷地進取。
今年夏天，我做了一件最有意義的事。心裏特別高興，而且還得到了表揚哦！那天天氣特別熱，我熱得滿頭大漢，口乾舌燥。這時，我看見一位叔叔，手裏拿着一把扇子不停的扇着，看起來他也很熱。他走到對面的小店裏買了一根冰棍吃了起來，可是他把裝冰棍的盒子，隨手就扔在了乾淨的馬路上。我連忙走過去，小聲説，“叔叔，你應該把盒子扔進垃圾桶裏呀，怎麼能隨地亂丟呢，”
那位叔叔吃驚的看着我，生氣地説：你個小屁孩，多管閒事，我扔那裏關你什麼事呀？當然有關係了，地球是我們共同的家園，你不知道這是污染環境嗎？你不知道你這樣做也影響了大家嗎……我也生氣了，理直氣壯地説。他也氣得不知説啥才好。
就在這時，賣冰棍的老奶奶走過來了，語重心長地對那位叔叔説：“你們的談話我都聽到了，還是孩子説的有道理啊！看來呀，有些地方我們是得向孩子們學習學習了……”老奶奶話還沒説完，叔叔已經慚愧地低下了頭，撿起了盒子扔進了旁邊的垃圾桶，他轉過身來誠懇地向我道了欠，還誇我是個懂事的孩子。老奶奶欣賞地望着我，稱讚道：多好的孩子呀，我們真得好好謝謝你，你真是我們的榜樣呀！我不好意思的低下了頭。這時，叔叔有了一個建議：我們兩個人一起給老奶奶做一個警示牌，提醒大家隨地扔垃圾是不對的。老奶奶對我們的想法表示讚賞。
沒多大工夫，警示牌就做好了。材料是叔叔找的，可提示語是我想的：“為了地球的清潔，請不要亂扔垃圾，好嗎？”路人看到我們的做法連聲稱讚我們是綠色使者，是大家學習的榜樣。我心裏別提有多高興了！
從那以後，我更加愛護環境了，因為我知道我們只有一個地球，它是美麗而又脆弱的。我們大家都來保護地球，它就會給我們帶來幸福和温暖的家！作文
以前，我總認為，老師只會表揚成績好的孩子，回答問題答錯了，要批評，答對了，點點頭，讓你坐下。於是，每一次，我都不敢舉手，而發生了那一件事之後，我就經常舉手發言。
一箇中午，吳老師來值班，順便把作業中難的題目答案寫在了黑板上，我們趕緊拿出本子，認真地抄了下來，不一會兒，我就抄完了，就在我準備收工時，突然，發現了一個問題――老師好像把“勇”字給寫錯了。我記得都好像還曾經提醒過同學們，“勇”字上面的是橫折，不是橫折鈎，而且她還強調過，怎麼現在自己都忙忘了？我想着，然後又把剛放進去的本子重新拿出來，對“勇”這個字琢磨了半天，都沒想到誰對誰錯，一邊是才華橫溢的老師，一邊還只是一個國小低年級的“小屁孩”？該怎麼辦呢？最後，我終於想了個好辦法，請教“語文書老師”，看一看誰對誰錯。
我迅速地翻開語文書，找到“勇”字，一對，原來是吳老師錯了，“我要不要去説呢？”我心裏十分糾結，不知道該怎麼辦才好。這時，我又想：老師有錯誤，我們要去糾正，所以還是去吧。於是，我拿着語文書，長舒一口氣，站起來，忐忑不安地準備走上講台，這時一些同學不由自主地抬起頭，疑惑地看着我，好像在説：“你要幹什麼呀？”這時，我的心好像一隻逃跑的小鹿，“砰砰”亂撞，手也握成了一個拳頭，流出了汗水。終於走上了講台，我的雙腿也不聽使，直髮抖。
我小聲地告訴吳老師“勇”字錯了以後，吳老師笑着站起來，拍拍我的肩，對同學們説：“今天，謝璐陽給我們改正了一個錯誤！”然後，我在掌聲中回到了座位。
那一次，吳老師表揚了我，讓我有了信心，每一次上課都積極舉手發言。
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