漫漫人生旅途中，難免有一些困難、挫折，在這個時候，需要別人對我們的鼓勵，一個眼神，一句話語，一個擁抱還記得那一次掌聲，它的光芒至今仍那樣耀眼，把自卑的我蜕變成了自信的我。
記得那是剛入學的時候，班主任孫老師説：“因為大家剛入學，同學之間還不太瞭解，所以班幹部的評選就採取自我推薦的方法。”話音剛落，教室裏就小手如林，而我呢，也想競選，但看到這麼多小手，頓感壓力徒增，小手欲舉又止。
張銘誠的手舉得最高，老師首先讓他上台，他儀態大方地説：“大家好，我叫張銘誠，我想當班長，我會書法、畫畫”他侃侃而談，才藝多多，唉，山外有山，人外有人，正班長是沒戲了，如果副班長再失之交臂就可惜了。想到這，我的手緩緩地舉了起來。“李雨倩，你上來吧!”孫老師微笑着對我説。空氣瞬間變得凝固了，我緊張得出了一身冷汗，腿裏像灌了鉛似的邁不開。
好不容易走上講台，看着下面同學好奇的眼神，腦袋裏一片空白，剛才打的腹稿也給忘了。我有些不自然地清清嗓子：“大家好，我叫李雨倩，我的才藝也很多，會跳拉丁舞”我的結巴讓幾個“小猴子”笑得前仰後合，有的同學還幸災樂禍地在課桌上捶起了小拳頭，我的鼻子酸酸的，快要哭出聲的時候。
不知誰帶頭鼓起掌來，我抬起頭，淚眼婆娑中隱約看到是孫老師，她微笑着注視我，並熱烈為我鼓掌，這時，班裏又多了一個，兩個，三個更多的人為我鼓掌。這陣掌聲化作我的勇氣，自信心油然而生，我又振作起來，不再結結巴巴，而是繪聲繪色，一直行雲流水講到了結尾，還落落大方地展示了才藝。我順利地結束了演講，並給大家深深地鞠了一躬，緊接着教室裏又是一陣經久不息的掌聲
最後，我心想事成當上了副班長。是那一次掌聲，讓我從一位膽小、自卑的小女孩成長為現在自信、陽光、活潑的女生。
銘記那次掌聲，感謝大家給我的鼓勵!
掌聲給人以力量;掌聲給人以歡樂;掌聲給人以精神而在二年級的一堂語文課中，全班同學的熱烈掌聲曾讓我在講台上完成了一次“表演”。
在星期三的下午，幾隻小鳥在户外自由自在地飛翔。而我卻緊張地一遍又一遍地練着我等會兒要上台演講的故事。事情是這樣的，我們的語文老師黃老師規定在每週三下午的最後一堂課中，每個小組都要選出一名同學來到講台上為大家講一個小故事，雖然我已經講過了很多次故事了，但我仍然是像以前一樣，緊張得連手都不知道往哪放了。整下午，我常望望飛在窗外的鳥兒想：如果我能像鳥兒一樣沒有煩惱的飛翔該多好啊!
終於，最後一堂課的鈴聲敲響了，不出我所料，一上課，我們小組成員的眼睛便都齊刷刷地看着我了。不用説，所有人都準備讓我上台講故事了。老師終於來了，當輪到我們小組選人時，所有人都整整齊齊地念出我的名字(當然，除了我)，於是，我的名字被記在了黑板上。
演講的同學一個個地過去了，輪到我上台了，當老師念出我的名字時，我緊張得坐在座位上一動不動。“老師我我害怕我緊張。”我吞吞吐吐地吐出了一句話。老師聽了後，並沒有責怪我，還動員全班同學説：“同學們，大家給委澤一點兒掌聲。”
説罷，老師便鼓起掌來。全班同學也都舉起了他們的手，使勁地為我鼓掌加油。我很感動，感覺心裏不再那麼緊張了。終於，我跨出了腳步，一步，兩步，三步當我走到講台時，全班同學又不約而同地拍起掌，掌聲再次連成片，我很開心，心裏也不那麼緊張了。於是，我便鼓起勇氣，開始講故事。
故事結束了，台下，掌聲再次響起來，我心裏的大石頭也着地了，這陣掌聲比之前的都來得響亮，來得熱烈。
雖然這只是短短的一節課，只是短短的一陣掌聲，但這陣掌聲卻深深地印在了我的心裏，給了我無窮的勇氣。
記憶飛一般地來到了那個上午，擊劍比賽正如火如荼地進行着。
呼，我又打完一場。坐在劍道邊剛剛閉目養神一會兒，就被一陣叫好聲和激烈的掌聲打斷了冥想。
劍道那邊，是個來自舟山的選手。“滴!”她亮燈了，又是一陣齊整、似燈塔鐘聲般久久不散的掌聲。噢。是一羣面部表情豐富的家長正在鼓掌呢!一定是她的家人。
我饒有興趣地看着比賽白熱化了。
她對面的選手也不甘示弱，高高舉起劍，大喝一聲，猛的扭轉方向，把劍狠狠劈過去。瞬間強大的反衝力將兩把劍彈向兩邊。幾乎又在同一時間，兩把劍又迅速回歸，向前刺去。兩人都沒刺到對方，身體卻貼的很近。她的胸膛一上一下起伏着，呼吸也變得急促，但前膝依然彎曲，絲毫沒有退縮的跡象。“刷”一下，兩把劍又靈敏地同時回防，繼而進攻“滴滴”，雙燈。“啪啪啪!”又是留戀不肯散去的掌聲，久久迴盪，似乎想要填滿這個劍館。
我挪了挪身子，繼續看。心想：她，贏定了吧。“滴”!我一歪腦袋，看到對方的燈亮了!
放下了手中的劍，我站了起來。“啪!”“好!”令我沒想到的是，家長們也鼓起了掌，只是好像很吝嗇，極為短促，叫好聲和鼓掌聲間有了短暫的留白，卻異常響亮。
我不禁納悶：家長，你是在喝倒彩嗎?是倒戈後的嘲笑嗎?看着竊竊私語交流的家長們，我想到了一個故事：一對天鵝夫婦的地盤被別的天鵝霸佔。公鵝想奪回領地，卻戰敗而歸。這時，母鵝卻沒有衝上來嘲笑他無能，而是跳起來象徵順利的舞蹈。公鵝看了，重樹信心，最終奪回了屬於自己的領地。這時候的掌聲是否也是一樣?5米開外，依舊雙手合十緊握、頻頻點頭的家長讓我有了答案。
她回頭感激地看了一眼家長們，扶了一下頭盔，繼續投入戰鬥。她，最終拿下了那場比賽!
現在想來，鮮花簇擁下，綿綿不斷的掌聲，固然是那麼美，讓人享受其中、沐浴其中。然而，受挫時耳邊那鏗鏘有力的'“啪”，短短不到一秒，響亮卻堅定，才是最動聽的!
在每個人的成長道路上，我們都少不了掌聲，掌聲賜予我們鼓勵，勇氣和信心。在我的成長道路上，就有一次掌聲令我至今難忘。
記得那是讀五年級的時候，我要上台演講《國旗下的講話》。我們學校每個星期一都有升旗儀式，升旗完畢後，就是某個班級裏的一位同學代表上主席台演講，演講完後我們就退場回教室了。
下個星期一正好輪到是我們班演講，老師在班裏精打細選，最後選擇了我。我心裏很歡喜，因為這意味着老師對我的信任，但我又很害怕，怕自己在主席台上太緊張説錯了話，會辜負老師的一片期望。
時間很快過去了，到了星期一那天升旗儀式完畢之後，廣播裏説：“請(7)班的同學準備上台演講，請(7)班的同學上台演講……”我拿着準備好的演講稿，帶着歡喜、激動的心情上了台。我對自己説：“加油!池孜睿，你是好樣的，你一定可以的!”
我站在台上，拿起麥克風準備要説時，可是我十分緊張起來。生怕自己會説錯話，讓自己給班級抹黑，結果我説話時斷斷續續，經常出錯。同學們和老師聽到我演講時太緊張了，都不敢説話了，就很着急。我看見老師的眼神好像在暗示我，“不要緊張，放鬆心情，大膽地説出來。”我照着老師的話做，雖然比剛才好，但還是不夠連貫。
突然，老師大聲地跟同學們説：“同學們，我們給池孜睿一點掌聲好嗎?”同學們説：“好!”説完之後，我們班同學鼓起了熱烈的掌聲，其他班的同學好像受到感染，也紛紛鼓起掌來，全校同學都在給我鼓掌。
我聽見了同學們的掌聲，頓時鼓足勇氣，便流利有感情地讀完了這篇演講稿。台下又是一陣雷鳴般的掌聲。
這就是令我最難忘的一次掌聲，讓我至今難以忘懷。
當掌聲響起，內心泛起陣陣快樂的漣漪;當掌聲響起，臉上逐漸綻放開心的花朵。當掌聲響起，彷彿在為我的努力豎立個里程碑;當掌聲響起，彷彿一根無形的柱子，挺立在我心中的`一隅，為我撐起一片屬於自己的榮耀。從小，似乎便與音樂結下了不解之緣。
心頭被烏雲籠罩，信心被荊棘糾纏，希望也不知隱沒到那朵人們揶揄之雲的背後。此時，腦中浮現了一段旋律，輕快地將音符送進陰暗的心，將朵朵的沉重驅離;如一場甘霖，下在枯寂的心田，希望開始萌芽、信心開始茁壯。
好輕盈的心，乘着音符，極欲去追求、征服每一次的挑戰，並相信自己能秉持信念，往夢想邁進!因對樂音有種溢於言辭的熱愛，我加入了合唱團，享受每次和音樂共舞的時刻、徜徉每次唱歌的喜悦!漸漸地，我們合唱團的比賽，也在鋼琴及歌聲中，向我們緩緩逼近
猛烈的燈光打在臉上，前方的老師從容不迫地抬起手，鋼琴聲輕輕地滲入我緊張的心房，臉上僵直的線條化為一抹柔和的微笑。此時，我是一個斷了線的風箏，飛越層層山巒的蓊鬱、飛過一片海洋的湛藍，一次又一次層層堆疊的音符，將一顆想飛的心推至更遠的地方。
鋼琴聲一轉，全場登時染上一股淡淡的哀愁，我是位流浪到故鄉的遊子，將自己比擬一朵浮雲，向你傾訴我回到故鄉的近鄉情更怯及物是人非的感觸。和絃凝在一個完美的高音，音符仍停佇在空氣中不肯消逝，台下一陣熱烈的掌聲，臉上綻放朵朵歡愉的花，我們做到了!
偶然憶起那次的比賽，腦中不自禁又蕩起那股旋律，那時的掌聲直烙心頭，令我難以忘懷!當掌聲響起時，同學們面容都不住地開出一朵朵的滿足!好輕盈的心輕輕地飛起，當掌聲響起，我的心也再次擁有一根成功的支柱，支撐起我對音樂那份執着的熱愛。
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