太陽就要下山了，時鐘敲了七下，我來到客廳，像往常一樣，打開電視機，看起了新聞聯播。
那熟悉的聲音躍入耳際：“今天，‘嫦娥一號’登月了！”我再也按捺不住心中的興奮，高興得蹦了起來。
“十，九，八，七，六，五，四，三，二，一，發射！”“嫦娥一號”冒出火花，直入雲霄。望着那萬眾歡騰的場面，聽着那窗外熱鬧的聲音，我的心也隨着“嫦娥一號”飛出九霄雲外。此時，我早已思緒萬千。
回想過去，我們一度被人稱為“東亞病夫”。現在，我們隨着“嫦娥一號”的發射，挺直了腰，站起來了！
那年，是我們的圓夢年。我們走進了高科技，也走進了奧運！從此，全世界將不再小瞧我們，向我們投來的，將是讚許的目光。
為什麼我們能有如此之快的進步？因為我們有上進心，有凝聚力。為什麼我們會有凝聚力？因為我們全國56個民族都有一個共同的願望，那就是——創建一個美好而強大的中國！
此刻，我彷彿化成了“嫦娥一號”，在太空中遨遊。我看見宇宙向我敞開懷抱，我看見月球在向我招手，我還看見……
我要感謝那些製造我的人們，是他們不畏辛苦，夜以繼日地將我製造出來，又緊密籌劃我發射的時間以及各種問題。沒有他們，我就不能為中國人民送來月球的清晰圖片。
是啊，雖然一個人辛勤勞動換來的是微薄的成績，可如果十個人，一百個人，一千個人呢？假如全人類都這樣，那麼，我們將會創造更多奇蹟！
“劉xx，還愣着幹什麼，快去寫作業呀！”的確，我們雖然要展望未來並回首過去，但我們更重要的是關注現在。於是，我離開了客廳，走進我那明亮的小屋…
世界上有很多種語言，包括我們熟悉的和不熟悉，文字和圖畫結合的。語言不單單是個表達意思的工具，它還會反過來影響我們的思維方式。學一門外語，就等於學到了另一種思考方式。
很多人早就發現過，説不同的語言的人，有不同的思想和行為。比如説，説√本站★√英語的人在提到未來的事情時，會下意識地把身體前傾。而在希伯來語環境里長大的孩子，比其他人更早出現性別意識。
為什麼這些思考和行為方式的不同，就是因為語言呢？
首先，因為語言能干擾思考。科學家曾做過一個實驗，找來一羣人，先給他們看一遍《新聞聯播》，然後在一塊大屏幕上畫了很多點，再讓大家數數有多少個點。但是在他們數之前，讓他們默默想一遍剛才的新聞聯播講了什麼，然後才開始數點。神奇的事情發生了，大家數數的速度大大降低了。
為什麼呢？這是因為數數也是有一個自然的語言過程，但這個語言過程被《新聞聯播》那種語言干擾了，佔據了大腦，然後人們的思維就卡住了。
科學家做實驗他們找來很多可以流利地使用兩種語言的人，實驗結果卻發現，人們會根據自己正在使用的那種語言，轉換看待世界的方式。
特定語言中存在的詞彙，能參與到語言之外的其他思維活動裏。這在區分顏色的時候也很明顯。比如，如果我們的語言裏有“綠”和“藍”兩個詞語，這種詞彙上的範疇劃分，就能幫你區分出綠藍兩個顏色，但是如果我們看到綠藍兩個顏色的時候，大腦的語言區被其他語言任務佔用了，那我們就要花更多時間來區分綠藍。
希伯來語的猶太人，和阿拉伯人是死對頭。科學家找了一批同時會阿拉伯語和希伯來語的人做實驗，讓他們分別看一些猶太人或者阿拉伯人的名字。科學家就發現，當這個人用阿拉伯語交流的時候，他看到猶太人的名字，就會有偏見，看到阿拉伯名字反應就很正面。當他改用希伯來語交流，看到猶太人的名字，他就是很正面、很積極的反應，看到阿拉伯名字就歧視。而這個實驗，在別的語種上也成立。
時間，一個看不見摸不着，甚至感覺不到的……東西。當你費盡萬般心機想找到它時，它遠在天邊，而當你認真幹自己的事情時，它近在咫尺。
時間是無私的，它給每人每天的時間都是24小時，既不會多給你一分，也不會少給他一秒。時間是神奇的，你在這兒它叫這名（7：00整），等你到了那兒他又改名了（8：00整）。時間是公平的，在相同的時間裏，你做什麼事，就會得到相應的收穫，絕不會讓你種花得果。
我看着窗外那隨風轉動着的風車，又陷入了沉思。時間不是無私的嗎？那為什麼在班上，每到星期一總有人完不成周末的作業？難道是有人偷了他們的時間去送給了那些完成作業的同學嗎？絕對不會。
時間不是會變換名字嗎？要是把兩個半球的人拿到一塊兒來看，就會發現有好些人在這個半球做一些和另一個半球幾乎相同的事：北半球（13：00分）的某些人正在玩電腦，而南半球（1：00分）的某些人也正在玩電腦，夠神奇吧。
時間不是公平的嗎？怎麼有的人天天埋頭題海，苦啃奧數，卻名落深山？而有的人每天只看課本，做些作業，就能名列前茅呢？
這……怎麼會這樣？
噢，我明白了，這其中有着奧祕呢！
那些完不成作業的同學，他們的時間並非被偷了，而是把它拿去玩了，他們玩在前，作業在後。星期六他們玩，先玩個夠！星期天他們玩，繼續玩，玩個爽快！結果到了星期一作業自然就交不出來。
兩個半球的人做同一樣的事，並非是時間不變，而是其中一個半球的人不看時間，不顧身體。
窗台的風鈴不停地撥弄着我的思緒，令我繼續在“時間”裏沉思。
時間真的很神祕，他不會偏愛任何人，但只要你真正學會對待它、抓住它、運用它，你就能真正受益。
新課程的改革之風已經吹遍了神州大地，各地的課堂中或多或少地表現出了新面貌。但我發現，在國中語文的課堂中，特別是作文課堂上還有這樣一些現象：有的同學一到寫作文就抓耳撓腮無從下筆；有的同學等老師一出題目就趕緊翻出優秀作文寶典考場作文大全，來臨時抱佛腳；還有的同學竭力要求自己做到文筆優美，以致把作文的主題拋之腦後這樣，就使作文成為我們同學的一種極重的心理負擔，越怕越不會寫，越不會寫越怕，形成了一種惡性循環。
其實，作文並不是象這些同學所想的那麼令人畏懼，令人高不可攀，只要你端正態度，用心去寫，肯定是能寫好的。我在教學之餘總結了有關寫作的小竅門，希望對同學有所幫助。
一、戰略上藐視，戰術上重視
作文，在一定程度上就是一種交流，就如同我們同學之間平時交談一樣，它是人與人之間見聞、感受、思想情感的交流。與平時交談不同的是，前者是使用書面語言，後者是口語，雖然各有特點，但從本質上説都是交流。因此，我們在戰略上不必興師動眾地對待作文，不必把它看成是如此艱鉅地一項任務，更不必端起架勢來作文。我們要把它當成是一次次地心靈交流，這樣，就容易消除畏懼之心。
二、我口表我心，我心抒我情
這是作文的根基，有了這個根，作文就會有材料源泉。蘇藿姆林斯基説過，生活是一本活生生的書。我們各自的生活經歷、周圍的人和事、以及思想感情就都是作文的素材，只是許多同學沒有認識到這一點，他們的作文缺少的就是生活的充實體現。
新課程中要求作文必須要體現作者的真情實感，以情動人，以情感人。因此，學寫作文的首要環節就是：學會表達自己，要知道，喜怒哀樂、柴米油鹽都可以寫進作文，而不必強求立意的宏大高遠、能做到內容具體、文從字順，能逐步提高就是進步。
生活本來就是平常的、普通的，能從這普通、平常的生活中品味出酸甜苦辣，並生動地表現出來；能從一件不起眼地小事中，抒寫出自己地一份獨特地感受來；能從一處平凡地景色裏，藴涵進簡單而厚重地哲理來，這就是很了不起地功夫了。
三、説別人未説，寫別人沒寫
新課程標準對寫作地要求講究一個新字。許多同學都知道要新，卻不瞭解如何做到新。其實，新有多方面的表現，如構思、選材、立意、語言、結構等。現在，報刊雜誌上常有一些讓人眼睛一亮的文章，可以借鑑一下，但要注意千萬不能人云亦云，更不能照搬照抄。我們可以結合當今社會的風雲變幻，國家的日新月異；也可以立足於學校和班級的實際，着眼同學的日常生活，選擇一些新穎的、屬於第三構思類型的材料來寫。在結構形式上，可採用片段拼貼式、小標題式、題記後記式等多種形式來讓你的文章永遠給人耳目一新的感受。
四、放飛想象，張揚個性
或許你活潑開朗，作文就多幾分輕鬆和快樂；或許你內向沉靜，作文就多一點深沉和含蓄；或許你幽默風趣，作文就多幾分俏皮和灑脱；或許你抑鬱憂傷，作文就添些許動人的感傷
你還可以放飛你的想象，讓它在思想的天空馳騁，總之，你儘可以大膽地寫出自己，張揚自己，在新世紀的陽光沐浴下，把一個活潑、全新的自我展示給同學、老師與父母親人看吧！
五、培養讀書興趣，勤寫生活日記
著名教育家葉聖陶先生説過：生活有多廣闊，語文就有多廣闊。我們一個人不可能事事都親自經歷，所以只能從古今中外的書籍中間接獲得經驗。多讀有益的課外書，對豐富我們的知識，開闊我們的視野，提高我們的能力，陶冶我們的情操有着極大的作用。我們如果把寫作能力落實到每天的日記上來，把寫日記當做一個良好的習慣長期堅持。這有助於鍛鍊我們的那一雙善於觀察、發現的眼睛，更有助於鍛煉出一個勇於思考、勤于思考、善於思考的大腦，從根本上提高了我們的作文水平，徹底改變同學畏懼作文的想法，而轉變為會寫、能寫、樂寫。
提高作文能力的途徑很多很多，我想，對於每個同學來説，又都有自己的特殊情況，只有結合自己的實際，尋找一種適合自己的方法，持之以恆地鍛鍊，那麼，成功一定屬於你的！
內容概括：這篇介紹了關於淺談作文教學的冷思考，希望對你有幫助！
今天，我踏着沉重的步子，走在歸家的路上。
我手插在衣服口袋裏，想着、想着、想着……。
天空灰塵塵的，像有人用毛筆粘了淡淡的墨一樣，連平時玩耍的飛鳥也不曾看見。天空，只有一個顏色——灰。
路邊被焚燒過的枯木有氣無力的倒着，全身發黑，像一個飽經風霜的老人，品味着人世的蒼桑，歲月也在枯木身上留下了痕跡。
雨水打在樹葉上，“噗”一枚小果實從樟樹枝頭掉落，掉到地上。
路上，有很多小水坑，雨水不停地落在水坑裏，濺起一朵朵水花四濺開來，小小的水坑印着大大的世界。
我仰起頭，張開雙手，迎接雨的洗禮，洗去污垢。迎接大自然最原始、最直接的問候。水，滴入掌心，慢慢的、慢慢的流向心靈的深處，讓心靈也接受一遍進化。
思考、思考、不停地思考，只為一個問題——學習為了什麼？
我聽過許多種回答，有人説，學習是為了有更好的工作。有人説學習為了出人頭地。還有人説學習為了自己。而我卻説——學習，是為了將來有更多選擇的能力。
馬上就要小升中了，但你是想要自己去選學校，還是讓好多學校爭着來選你呢？誰都想讓別人來選自己，也讓自己有更多選擇的權利。都是要有選擇的資本，努力學習成績優異。
現在有些人不要考試直接被保送進學校，他們是與生俱來的天賦嗎？不是的，他們是靠後天的努力換來的，他們這些人中要不就是成績優異的，要不就是有專門特長的。張衡説過“人生在勤，不索何獲。”如果你不努力去追求一個目標那你怎麼會有收穫呢？古人都知道這個道理。
同學們，如果你們還在玩手機，請你放下。如果你還在看電視，請你關掉。如果你在選擇學習與不學習直間徘徊不定時，請你作出明智的選擇。
同學們讓我們努力去追求心中的目標吧，為自己而學習，為以後能有更多選擇權學習，一起在學習之路上奮勇前進。
冰冷刺骨的寒冬使的大地白茫一片，但花兒並沒有因此而屈服。在經歷了嚴寒之後，花兒以自強不息的生命力重新使大地生意盎然。
也許，自強便是花兒對待寒冬的精神。而我們，也要像花兒一樣，有着自強的精神。
天行健，君子以自強不息。在歷史的長河中，有着許多自強不息的人物，創造出了一個又一個傳奇。
面對國破家亡身為俘虜的現實。勾踐並沒有頹廢下去，而是卧薪嚐膽，積蓄力量。苦心人，天不負，上前越甲可吞吳。最終，勾踐滅掉了強盛的吳國，成為了一代霸主。面對黑暗的中國舊社會，許多人失去了目標，開始迷茫，而周恩來靠着“為中華之崛起而讀書”的信念成為了一代偉人。正是由於有像周恩來這樣自強的精神的人才使得中國崛起。面對困境，他們以自強不息的精神堅持到了最後，取得了成功。
在現代社會上，也有着許多自強不息的人，比如像洪戰輝。他家是那麼的貧困，而且，他還要照顧一個非親的妹妹和神智不清的父親。家庭的重擔全部壓在了他的肩上。但他並沒有退縮，而是勇敢的挑起了整個家庭的擔子，支撐起了整個家庭。
因為自強，勾踐打敗了夫差，創造了一個霸業；因為自強，周恩來推動了中國的崛起；因為自強，洪戰輝戰勝了困難，撐起了整個家。因為自強，他們變得更加堅強，更加堅韌。
但世界上也有很多人並不自強。在經歷失敗後，他們屈服了。比如説夫差。他在對越國的戰爭中取得了很多的戰績，但他因此而得意起來，天天陪着西施飲酒作樂， 不理朝政，以至失敗。但他並未像勾踐一樣自強不息，而是選擇了死亡，吳國也因此而滅亡。在社會上也有很多人像吳王夫差一樣，被舒適與安逸磨滅了自強不息的 信念。
花兒經歷寒冬之後，開出了生機勃勃的花朵，讓大地復甦，讓春天來到。社會和人都需要有自強不息的精神，只有這樣我們才會有活力，有所作為。
讓我們都去做一朵自強不息的花朵吧！
前天晚上申申就對我説：“媽媽，明天是我們數學第一單元測驗，我一定要考好，”我鼓勵他説：是的，申申肯定能得100分，你是最棒的！但一定要細心呀！如果得100分，媽媽獎勵你，”申申很認真的對我説：“媽媽我知道啦！要説話算話，”我説：“好的，一言為定，擊掌為數。”看來申申對我的獎勵是否落實有疑問，也許以前説過的話沒有兑現，讓申申對我產生了不信任，我很慚愧，媽媽應該在孩子面前説話算話的。
申申是在4：40分放學，放學後要趕到文化路和花園路的中原跆拳道館練習，7點結束，7：30分到家後，申申看我不在家，急切的給我打電話：“媽媽你在哪？怎麼還不回家，我考了100+2分，我要吃肯德基，”我腦子了一閃，壞啦，當時沒有説具體獎勵什麼呀，垃圾食品，去不去？不帶他去，又會説媽媽説話不算話，去吧，下次再物質獎勵的話，要具體到種類，於是，我們約在百盛的肯德基門口集合。
到了之後，我都按他的要求點完餐，坐在二樓的座位上，邊吃邊聊，看到他吃的津津有味的樣子，不知該怎樣開口，後來，他問我：“媽媽你怎麼不吃，”我一聽機會來啦，我説：“不敢吃，垃圾食品，吃完對身體不好，容易生病，”他聽了，怔怔的看了我一會兒，手中的食品不敢再往嘴裏放，我見機行事，説：“吃吧，偶爾一次可以，以後獎勵的話，咱們可以去書店買書、買衣服等等，這種東西少吃，”申申點點頭沒有再説話。通過這件事，我想了很多，孩子第一次吃洋快餐；第一次説謊；第一次通過哭鬧得到想要的東西，等等許多的第一次，不也都是家長和環境的影響嗎？小小的一件事情，讓我知道我的身上有一些弱點，孩子正在潛移默化的學着，本身孩子沒有太多的認知能力，無法分清事物的好與壞、對與錯，大人的言傳身教才是他受益的根本，我以後也要學習着、進步着。
端午節，老公帶着孩子們回老家看望老人，順便讓孩子們去親近大自然。
村莊旁邊有一條中國著名的泌水倒流的泌陽沙河，夏天，孩子們在小河裏洗澡嬉戲，是多麼的快樂。（孩子們在河裏嬉戲時，老公錄像了）雖然我沒能陪同，但我能感覺到孩子們玩得很開心，我也就感到很舒心。
老公陪同孩子們來到沙河，看見河兩岸的小樹，茁壯成長，一片葱葱綠綠，想起了兒時的樹林，在樹林裏放豬、放羊，在樹上掏鳥蛋的快樂時光；在小河裏，老公看見了久違的小魚；在河邊的沙灘上，老公又發現了三個鳥蛋，感到好興奮，勾起兒時的記憶。
我們70後的人，經常能弄到點野味，對我們來説，特別是男孩，那是絕對的美餐。老公趕緊叫孩子們來分享他的快樂，這麼有營養的東西肯定要讓孩子們享用喲！可是，老公的快樂在兒子的眼裏是傷心、是可憐，當時，兒子給老公上了一課：我們不能吃，趕緊放回原處，鳥媽媽回來找不到鳥蛋了，該多着急、多傷心呀！老公很有感觸，回來就對我講起這件事，讓我就此事寫一篇日記。
我們家的成員有70後的、80後的、00後的、還有孩子的爺爺奶奶的那一代30後的，對吃鳥蛋的事有各自的意見：
孩子奶奶的意見：不能吃，特別是小孩兒不能吃，吃了，臉上會長麻子的。（雖然他們沒有科學理念，沒有科學的引導孩子，但是他們心底善良，教育孩子也要心底善良。他們實際上是在保護鳥類，他們教兒子這樣，教孫子還是這樣。）
70後的意見：這麼好的營養物質，多難得呀！不吃白不吃。（講究的是實惠、利益。）
80後的意見：我們不吃，別人也會吃的。（現實主義者）
00後的意見：鳥媽媽會難過傷心的。（情感主義者）
70後這一代，是見證改革開放的一代。
改革開放前，我們是吃什麼，什麼都好香；玩什麼，什麼都好玩；穿什麼，什麼都好看。那時候的生活，單純輕鬆，到處是青山綠水。誰家來了親戚或是出了遠門回來，一個村莊的人都要過來噓寒問暖，拉拉家常。村莊的誰要是出遠門了，多久沒有音訊，村莊的人都有點牽掛，見了他的家人少不了問候一下。
改革開放過程中，70後經歷着生活節奏的改變，學習着生存技能，提高着生活水平，品味着忙碌生活，享受着高科技帶來的方便，疏遠着健康、温馨、輕鬆的生活方式。無奈的面臨着，環境污染、生態失衡、食品問題、誠信問題、教育問題…...
過度開發自然資源，讓好些東西失去了天然的本性，這樣下去，我們將會給子孫後代留下什麼呢？
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