寫記敍文，必須考慮哪些先寫，哪些後寫，安排好記敍的順序，否則就會頭緒雜亂，條理不清。那麼，怎樣安排記敍順序才能使文章條理清楚呢？
一、運用順敍。
順敍，是按照事物發生、發展的先後次序進行敍述。這樣寫，可以將事物的發展過程，有頭有尾地敍述出來，來龍去脈，十分清楚。運用順敍寫成的文章，它的層次、段落和事物發生、發展的過程是基本一致的。
順敍有以時間為順序的，有以事物發展規律為順序的`，也有以空間變換為順序的。在敍事性的文章中，大多是以時間為順序和以事物發展規律為順序的。
按時間順序進行敍述時，必須嚴格地安排好順序，寫清楚敍述的時間。現實生活中任何事情都不會突然發生，它總有一個發生、發展的過程。因此，作者常常要根據事情發生、發展、高潮、結局這一事情發展的規律來進行敍述，文章的層次也是清楚、明瞭的。
當然，有的文章事情比較簡單，因而不一定非要寫出事情過程的四個層次（發生、發展、高潮、結局）。
二、運用倒敍。
倒敍，就是把事件的結局或某個最突出的片斷提在前面敍述，然後再從事件的開頭進行敍述。
需要指出的是，運用倒敍的寫法，必須注意交代清楚倒敍的起訖點，順敍和倒敍的轉換處要有明顯的界限、必要的文字過渡。這些地方處理不好，會使文章脈絡不清，頭緒不明，影響內容的表達。
三、運用插敍。
插敍是指在敍述中心事件的過程中，由於某種需要暫時中斷敍述的線索而插入的關於另一件事情的敍述。
需要指出的是，在運用插敍時不能打亂原來的敍述線索，要注意與上下文的銜接。這樣，文章的結構不僅富有變化，而且敍述事情的條理非常清楚。
有些小朋友看見同學寫出一些好文章來，便驚歎道：“這些內容，我也熟悉的，怎麼我沒能把它們寫出來！”這個問題值得深思，説穿了，那是因為你缺乏從小事中寫出深意的能力。生活中，驚天動地的事情是少見的，一般人所經歷的大多是平凡的、細小的事情。自古以來，好文章數也數不盡，大多寫的也是平凡的、細小的事。《紅樓夢》寫的是封建社會大官僚仕宦家族中的生活瑣事，這些生活瑣事在那樣的門第中可以説是平常又平常的了，但它反映的思想意義卻是深刻的，成為舉世公認的鉅著。
我的同桌一個聰明的，活潑，可愛的小女生，她叫項佳儀，外號“上好佳”。
她有像月亮似的眉毛，一雙水汪汪的大眼睛，眼睛下有一個圓圓的鼻子，下面有一張鮮紅的嘴巴，裏面有兩排雪白的牙齒，笑起來有兩個深深的酒窩。
她很淘氣，像個淘氣的小豬。有一次，我們在玩的時候，她在搗亂，突然，摔倒在地上，我們哈哈大笑，她反而沒哭，而且在笑。她也很助人為樂，有些我不會的，她都會教我。
她有時也很驕傲，有一次，她考了99分，她得意洋洋地説：“你們這次考了幾分呀？”我説：“我考了98.5分。”小李子説：“98.5分”，王王説：“98.5分”。她更自豪地抬起頭，眼神掠過我們幾個説：“這次我都比你們高，這次你們比我差”。説完得意洋洋地笑了起來。我不服氣地説：“可別驕傲，驕傲會落後的”。我勸她，而她卻不聽我們的勸告，我們無可奈何地走了。
這就是我的同桌，我的同桌是個淘氣，高傲……。的小女生，她就是項佳儀！
昨天晚上，我跟往日一樣，上牀睡覺不知不覺的睡着了。
我好像神仙一樣，飄飄然，來到了一個非常宏偉的建築物，那裏十分神聖和莊嚴。我走到門口，門衞很有禮貌的説：“您好！請進。”我一進去，裏面是個十分寬闊的會場，會場裏面設計有三層，裝修的十分精緻豪華。正前方有個大舞台，舞台上方有一條橫幅，上面寫着：科研表章大會。有位主持人宣佈大會開始，會場馬上安靜起來。全會場按照主持人的安排，一樣一樣的進行着。到了第四項，科研成果名單，其中唸到我的名字，我很高興，竟然成為了一位科學家，我得到的居然是一等獎，在這高興的時刻，我驚醒了，望望眼前一片漆黑，哦，我才知道自己在做夢。
第二天，我把美夢告訴媽媽，媽媽説：“這是日有所思，夜有所夢。”我大概聽出了媽媽的話語，我低着頭不敢説話，想想我的學習，能成為科學家嗎？媽媽接着又説：“兒子，科學家是這麼容易做的嗎？我沉默不語，在沉思着，當科學家是從小努力學習的，為了讓夢想成真，我決心按照開學計劃那樣，去實現我那美妙的夢想……
八月十一日，我帶着激動而緊張的心情來到了雙排鍵考級的現場。今年我報考的是九級，這裏早已是人山人海，全部都是等候進場的考級學員。
廣場上，家長和孩子們，嘴裏嘰嘰喳喳地説個不停，爸爸媽媽叮囑孩子的話語，像潮水一樣迴旋在我的耳邊，那些滿懷希望的囑咐，寄託着家長對孩子的希望。
終於等到雙排鍵考級的學員進場了。我們排成一行，在工作人員的帶領下，走進了考級大樓。
一進考場第一個叫的就是我的名字，我胸有成竹地走了過去，可當我看到評委老師一臉嚴肅的樣子，頓時緊張了起來，插優盤的手都是抖的。我對自己説：“別緊張，你是最棒的，加油！”
深呼吸，我抓緊時間調好音色開始練習曲的演奏，當歡快的音樂響起，我迅速的進入了狀態，美妙的音符從我的雙手流淌出來。我彈得得心應手，順利的完成了練習曲的演奏。
接下來進入主題曲《北京喜訊到邊寨》。這是一首描述邊寨人民接到喜訊後，載歌載舞的歡快景象。光是聽，就可以感受到他們的歡樂氣氛，我懷着愉悦的心情輕鬆的彈完了這首曲子，儘管不完美，但我盡了最大的努力。
希望得到全優的成績回報恩師和父母。
“舉頭望明月，低頭思故鄉”、“小時不識月，呼作白玉盤”、“明月幾時有，把酒問青天”、“舉杯邀明月，對影成三人”……這是人們耳熟能詳的有關“月”，有關“中秋”的詩句 。每每想起這些詩句，總覺得其中多了些憂鬱，少了些歡快；多了些哀愁，少了些幸福。也許是我們不懂詩人的心境，在我的記憶裏無論兒時還是現在，中秋都是和甜蜜、歡樂、幸福有關。
小時候，一進陰曆八月就盼着過中秋，盼着品嚐那平時不常吃的點心——月餅。過節的前幾天，總是見姥姥提着兩包用草紙包着的月餅往較近的親戚家看望長輩，也有晚輩來看姥姥的，送着同樣包裝的月餅，當客人走後，姥姥就將那月餅放入饃籃裏，高高地掛在堂屋房樑上。也許正是這高高在上的位置，令兒時的我，對那饃籃常常“垂涎三尺”，對那裏面的各種點心，甚至是饃饃都有種奢侈的期盼。
到了中秋這一天，在明晃晃的月光下，姥姥抬手取下饃籃，一句“吃月餅吧”令我和小姊妹們歡呼不已，那時的月餅那麼甜，至今都回味無窮。酥鬆的外皮，香甜的果仁，甜而不膩。全家合吃着幾塊月餅，心中種下了團圓就是幸福的根。
以後，隨着年齡的增長，發現月餅無論數量還是品種越來越多，連包裝也發生了翻天覆地的變化，幾近奢侈豪華，絲毫看不見幾十年前它貧酸的身影。也發現人們對月餅的期盼越來越少。禮尚往來，除了親情的聯繫，更多的是世俗的“走動”。
“年年歲歲‘月’相似，歲歲年年‘餅’不同”，是物以稀為貴？還是生活質量的提高，將傳統的習俗拋遠？或許都有吧。但，月到中秋盼團圓的心境，無論何時何地何人都不要忘卻或淡化的。
“但願人長久，千里共嬋娟”。在這象徵着團圓、幸福、親情的節日裏，祝願所有的家庭如中秋的月餅和和美美、團團圓圓。月圓、人圓、事事圓。
歌曲試聽：明月幾時有 。.。
那是一個四年級的下午，我在一次出去玩時，發現那邊正在進行籃球比賽，一邊是白隊，一邊是紅隊，比賽馬上就要開始了。
一邊人説：“白隊加油，白隊加油，”另一邊人説：“紅隊加油，紅隊加油。”上半場開始了，裁判把球扔到空中，被白隊接到了球，紅隊把白隊得到球的那個人攔了好幾次，可最後白隊獲得了一分。休息片刻後，裁判把球扔出的同時，紅隊得到了球，紅隊很懂得籃球技巧，傳來傳去，團隊合作，齊心協力進了好幾個球，白對連拿到球的機會都沒有。正在白對一籌莫展地時候，這時裁判宣佈上半場時間到。下半場白隊調整好心態接連進了好幾個球，比分為一比一，最後幾分鐘決戰勝負。兩隊的隊員都累了，可都在拼搏。白隊拿到了球直向球籃奔去，正要投時被紅隊搶去了，慌亂中紅隊投錯了球，時間到了，白隊勝了，羣眾歡呼。
看來這場激烈的比賽，我高興極了，我決定以後也要打籃球。
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