如何讓孩子主動寫作業
第一招：控制寫作業時長
學校安排的上課時間，是非常科學的，每節課中間有休息時間，並且上課時間不超過45分鐘，是因為這個階段的孩子，對某件事情的'注意力只能保持45分鐘左右，時間過長會讓孩子覺得疲乏。
由此看來，寫作業的時間也不能太長，父母要引導孩子學會合理安排時間。例如：先寫什麼科目的作業？語文作業用多久？數學作業用多久？還要適當提醒孩子，寫45分鐘作業，就休息一下。這樣做的學習效率明顯較高。
第二招：放大孩子的優點
孩子需要鼓勵和肯定。但有些父母因為“望子成龍”的心情過於急切，所以恨不得孩子毫無缺點，是非常完美的，以至於忽視了他們的優點，甚至要求孩子將缺點變成優點。
父母應當意識到，世界上不存在十全十美的人，多把目光集中在孩子的優點上，並適當“放大”他的優點，會產生意想不到的效果。
適當放大孩子的優點，可以幫助他們營造良好的心理環境。心情舒暢了，孩子自然就願意去寫作業了。
第三招：營造一個良好的學習氛圍
當孩子在寫作業的時候，家長如果在看電視，玩手機，那麼對孩子來説，他們當然沒有辦法安心寫作業。父母是孩子最好的老師，想要孩子成人成才，家長首先要以身作則，想要孩子認真學習，按時完成作業，家長就需要給孩子營造一個良好的學習氛圍。在晚上的時候，家長可以做自己的工作，或者是讀書看報，或者是做家務，告訴孩子，每個人都有每個人的職責，一家人各司其職，在做自己的事情，孩子自然也就會乖乖寫作業。
第四招：把孩子學習的管理權給回孩子
孩子還小，寫作業對於他們來説，就像是一件必須要完成的任務，所以他們難免會有一些反抗的情緒，但其實，孩子有這種情緒是正常的。面對孩子寫作業時表現的拖拉、不願意寫，大人應如何做呢？事實上，父母在監督孩子寫作業時，應該要以引導為主，培養孩子學會自主管理的能力。有了這種能力後，一旦老師佈置作業時，孩子回到家後就會主動寫作業，而不需要父母強迫着去完成。
今天女兒最大的變化有兩點：第一自己放學後知道積極寫作業了，但是有一個毛病要改，就是聽到外面有人説話就趕緊跑出來，你這樣的話不但影響你的注意力，而且也耽誤你的時間，要是能把這個毛病改掉就更好了，第二，寫完作業自己主動去讀書了，但是讀書時間不長，你要是能連續讀半個小時以上的話就更好了，這樣你會慢慢養成愛讀書的好習慣，而且對你學習也有很大幫助，媽媽希望你加油寶貝。
淅瀝瀝的小雨下了一天，中午去我去接娃回來的，因為早上沒有帶雨具，回到家他主動告訴我今天有英語課，自己帶了一支筆回來説昨天的英語作業沒有完成，下午有英語課，他要趕緊補上，説着拿出本子坐在自己的座椅子上去寫作業，還沒等我做好飯他就完成了作業，雖然是昨晚未的作業，他能主動去完成，也是一種進步吧！
下午放學回來一直在寫作業寫作業，寫字慢，又愛拖拉，每天都比別人多寫1-2個小時才能完成作業。英語作業更是傷腦筋，背的單詞一遍又一遍，可是背起來還是會忘要不就是張冠李戴一塌糊塗的，教着一遍又一遍，一直背到現在，還有7個單詞記不住，真的沒辦法太晚了只能讓他先去休息，之前會背的再去讓他背一次，他有弄錯，感覺孩子心裏一聽到要背什麼心裏都會緊張，一緊張什麼都亂套了，之前明明會背的單詞都讀不出來了。請教一下像我這樣的境況怎麼辦？
教師點評：拖拉的習慣要不得，但改正也需要長時間。從孩子感興趣的地方入手，一點一點的改變不拖拉，時間也需要慢慢加長。加油！
作者|陳富永
1、理解與疏導
學習任務太重是一個原因 一開始就提到，我在半個小時就能把作業做完，而現在的孩子，作業量就非常大。在這麼大的學習壓力下，孩子很容易就產生厭學的情緒。家長在這方面能做的，一個是給孩子多點理解、多點疏導；其次是不要再給孩子添加壓力(培訓班之類的)，學習時間長不代表能學好。
2、孩子也有自尊心
在孩子學習成績不好的時候，我們一定要懂得如何跟孩子溝通。有不少家長，見孩子成績不好，就是一味地罵，這容易使孩子自卑，失去對學習的自信，見到學習就怕，更談不上自覺學習了。家長要善於抓住孩子的優點，多點給孩子鼓勵。例如孩子考得不好，但可能比上次有進步呢；或者説這次考得不好，是不是出題太難，或者有什麼原因呢。多點跟孩子進行這方面的溝通，孩子就不會覺得學習是一件可怕的事情。
3、培養學習興趣最重要
如果孩子對一件事感興趣，他肯定可以樂此不疲地去做。同樣的，如果孩子覺得學習很有趣味，他很可能就會自覺地學習。我們要讓孩子看到每個科目的趣味性，讓他們覺得學習不只是枯燥的。例如數學，可以給孩子看一些有趣的題目，或者講一些利用數學解決問題的故事。又比如英語，可以用一下像藍鸚鵡這樣的產品，它利用遊戲的方式來學習，可以提起孩子對學習的興趣。家長平時可以多點跟孩子一起學習，一起互動，讓孩子覺得學習也不是孤單的。
4、抓住機會，促成良性循環
要讓孩子從厭學變到自覺學習，並不是一蹴而就的事情，需要家長長期的努力。在孩子厭學、學習成績比較差的時候，要抓住能夠鼓勵孩子的機會，給孩子學習的信心。在孩子學習有一點點進步的時候，給孩子看一些學科有趣的內容，增加孩子對學習的興趣。
內容摘要：數學作業是課堂教學的延續和補充，是學生掌握鞏固基礎知識、形成基本技能的必要途徑。做數學作業是發展學生能力的重要手段，是培養學生良好心理品質的重要方法，是反饋教學效果的重要手段之一，也是學生學好數學的重要方式之一。
關鍵詞：數學作業 分層練習 少而精原則 變換作業形式
做數學作業是學生學習數學的重要方式之一，我們每天都要佈置一定量的課堂和家庭作業來鞏固當天所學知識，很有必要，符合學生學習的規律，符合知識形成的規律。但大部分學生都把作業當成一項負擔、不愛做，如何讓寫作業變成一種樂趣而不是一項負擔，需要老師進行精心的設計和周詳的考慮。
一、尊重差異，分層練習。
作為一線的國小數作學教師，可能都有一個共同的煩惱：那就是學生寫作業的速度差別太大了。這究其原因，可能是學習態度、學習習慣、學習能力等的差異。同樣的作業，有的同學5分鐘就完成了，有的同學一節課都完成不了，有的同學已經寫完了，有的同學才剛剛開始。而這樣的結果是課堂紀律不好維持，寫完了的同學沒事幹，小孩子的天性好動，不可能老老實實坐着，而沒寫完的同學看見別的同學在玩，也根本無法再專心寫作業了。久而久之，不但課堂紀律鬆散，也不利於學生學習習慣的培養和良好班風的形成。
針對這種情況，我根據我班學生的學習成績和作業情況將我班的
學生分成三隊：挑戰自我隊（學優生）、勇攀高峯隊（中等生）、天天向上隊（學困生）。每次佈置課堂作業時，都出一些基礎題，一些提高題，一些拓展題。舉例來説，如果我出4題，那麼2題基礎題，1題提高題，1題拓展題，挑戰自我隊4題都必須做，勇攀高峯隊至少選做3題，天天向上隊至少選做2題。這樣做作業，既讓所有的學生達到了最低的課標要求，又因材施教，避免了一部分學生吃不飽，一部分學生吃不了的現象。如果勇攀高峯隊和天天向上隊的同學能夠多做，我也會給予及時的表揚，如果連續一個星期多做，就可以晉級，晉級的同學發一本蓋章的本子作為獎勵。這種辦法實行以後，課堂紀律明顯好轉，優生不是過分輕鬆，而學困生也不覺得特累，而且還形成了一種積極向上的學習氛圍。
二、始終貫徹少而精原則。
很多同學對作業不感興趣不願寫作業的原因是覺得作業枯燥無味，就是加減乘除反覆的大量計算。這一點老師要佔相當大的責任。我們佈置作業時要克服隨意性，要從儘可能減少作業量的角度出發，進行精心的設計和周詳的考慮。不能只是大量做一些雷同練習，學生做十題和做一題的作用一樣，讓學生徒增負擔。
我在佈置作業時始終貫徹少而精原則。例如學習多位數除以一位數後，我出了一道用豎式計算：714/7、840/4、243/3、165/9。商中間有零，商末尾有零，百位不夠除、有餘數的除法都有，學生只要這4題會做，就證明這一單元的知識基本掌握了。如果有哪一題錯了，再分析原因，是粗心還是不會，再針對原因想辦法。
總之，佈置作業時要把學生放在第一位，量要少而精，設計要科學，努力做到減輕學生負擔與提高教育質量的雙贏。
三．改變作業形式。
數學作業不一定都要寫在本子上，也可以是一項遊戲，一種同學間的合作活動。我在教學《質數和合數的》一課結束前設計了一個遊戲題：同學們，請按照自己的座位，按老師的要求站立，看誰反應快。①座號是質數的同學；②座號是最小合數的同學；③座號既是偶數，又是質數的同學；④座號既是奇數，又是合數的同學；⑤沒有站立的同學。這樣可以把學習氣氛推向高潮，讓學生帶着愉快和渴望學習新知識的心情結束這一節課。在完成教學任務的同時，培養學生思維的靈活性，養成不甘落後，積極向上的學習品質。
類似的還有學習了身份證的編碼之後，給班級同學編碼；學習了面積計算公式後，測量自家房屋面積等等。
另外新課程強調學生提出問題的能力、自主學習的能力、合作探究的能力。根據這個原則，我經常這樣佈置作業：根據學生的成績將他們2人分為一個學習小組，2位同學合作一份作業，分兩天完成，第一天根據老師要求的題量和要求做小老師出題目，第二天，同學間交換作業填寫。這樣的作業不但達到鞏固知識的目的，而且學生是非常積極的、愉快的完成任務的。如有出題錯誤的、不嚴密的，我反而更容易發現問題所在，對症下藥，解決問題。
“處處是創造之處，天天是創造之時，人人是創造之才”。作為教師，始終把學生放在第一位，把素質教育的思想寓於作業之中，一切從學生出發，將科學、精練、有趣的作業貫穿於每一天，變“枯燥”的作業為“生動有趣”，讓處於不同水平、不同層次的學生都體驗到學習的樂趣，使他們愛上做作業，並且能快樂、自覺完成作業 。養成良好的作業習慣，並在完成好作業中鞏固知識，提高能力，將作業成為他們思考、創作的樂園！
參考資料：
《國小數學課程標準》
《國小教學設計》
1、多陪小孩一起學習。孩子的成長離不開父母的陪伴，父母的一言一行都在影響着孩子。孩子在國小階段並沒有自主學習能力和自控能力，父母在孩子學習的過程中，拿本書在旁邊陪着孩子學習，能成為孩子學習的榜樣，讓孩子找到學習的目標。家長給孩子樹立的榜樣精神是非常重要的，比如家長在孩子學習的時候在旁邊玩手機，孩子就會無心學習。而在孩子旁邊學習，孩子就會認真的學習。
2、有效的督促小孩學習。老是被人督促着學習，孩子就非常被動，時間長了，就失去了學習主動性。適當的提醒、督促是必要的，但督促最終是為了孩子自己主動去學習，所以督促只能適當，而且要講究方法。比如孩子玩得久了，家長可以説：“你準備什麼時候做作業呢？”提醒孩子學習要自己安排，如果家長每天老是命令説：“該做作業了，不要玩了！”這就使孩子沒有了主動。做家長學會長話短説，不必要的話不説。
3、多帶小孩去實踐。沒有孩子會喜歡枯燥的學習，多動手可以讓孩子愛上學習。國小階段的孩子好奇心非常的強，對身邊的事物充滿了興趣，喜歡問一些奇奇怪怪的問題。而對於一本正經、循規蹈矩的學習，小孩子多半是反感的。父母這時候就要多多瞭解孩子的學習內容，經常在週末或者其餘空閒時間帶孩子多實踐。多利用週末時間帶孩子去展覽館和博物館等有文化氛圍的地方，既能讓孩子開拓視野，也有利於孩子培養對學習的興趣。
4、培養小孩的良好生活習慣。養成習慣不在於每天催促，而是要求每天做到。有的家長不停地催促：“起來起業！快點，快點！”孩子越拖拉、越被動。有的家長做得很不錯，告訴孩子每天必須做到按是時睡覺和按時起牀，別的暫時不要求，讓孩子感到這件事的重要。之後，孩子有做不到的時候，家長非常堅決、簡單地説：“必須做到。”不許拖拉和討價還價，孩子做到了，就給予誇獎。這樣才能促使孩子的自我管理、主動能力得到很多的發展。
5、多誇獎少批評小孩。誇獎和批評是很多家長督促孩子學習的主要方法，要注意多點誇獎、少點批評。多誇獎孩子能夠顯著提高孩子的積極性，而過多的批評可能會讓孩子內心產生牴觸。誇獎要多但不要敷衍，不能只是一句你做的很好，要在誇獎的時候真誠的看着孩子，讓孩子通過你的誇獎獲得心理的成就感。
6、對孩子的期望別太高。由於對孩子寄予很大希望，家長容易制定許多教育計劃，抓緊一切機會和空閒讓孩子學這學那，把家庭教育弄得轟轟烈烈，氣勢很大，這是同有必要的，孩子的學習長達九年、十幾年的時間，轟轟烈烈的氣氛破壞正常學習進程，就如我們食用的米、面、飲用水，味都是淡淡的，因為淡，才能長期食用，所以適宜於孩子的學習氣氛不應該是轟轟烈烈的。以轟轟烈烈開始的家庭教育，必定以有始無終而結束。
7、培養小孩的好奇心。如果把興趣比作汽車的引擎，那麼好奇心就是汽車發動所需要的燃油。孩子的好奇心是興趣形成和保持下去的關鍵因素，培養孩子學習的興趣就要讓孩子對學習產生好奇心。國小階段的孩子對這個世界有源源不斷的好奇心，孩子總是會問家長千奇百怪的問題。睿媽常常在接睿睿回家的時候聽到其他孩子問家長問題，很多家長的迴應都是我不知道，甚至有些父母會嫌孩子吵，讓孩子少説點話。父母這樣的回答會讓孩子失落而失去問問題的勇氣，慢慢丟失了最初的好奇心。家長要學着把孩子對世界的好奇心引導到學習中來，比如孩子問家長奇怪的問題，家長可以帶孩子查閲書籍一同解決，這樣很容易讓孩子形成出現問題自己查閲書籍的習慣，久而久之養成對學習的興趣。
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