大學生職業生涯規劃-激流勇進

大學生職業生涯規劃-激流勇進

一.前言

"莫等閒,白了少年頭,空悲切.岳飛的<<滿江紅>>猶言在耳.時間總是在不經意中從我們的指尖溜過.匆匆走過了大一的時光,時間似乎在我的身上沒有留下任何痕跡,這是在是諷刺.處在這個階段的我很容易激憤,總是習慣於反叛,憤世嫉俗.當理想遙變為夢想,當為好的憧憬不堪一擊,我往往選擇逃避.但是,當我再次回頭張望時挫折依舊堅如**,風雨還在迫害我的夢想家園.所以,我不要坐以待斃,我要絕地反擊.藉助這次大學生職業規劃在我的藍圖上留下濃墨重彩的一筆.

二.自我盤點

基於霍蘭德職業傾向測試的結果,我適合社會型工作,如教師,政府行政管理者.

1.職業興趣:我本身的專業是醫藥衞生管理,這與上述的測試結果還是挺接近的.當初選擇專業的時候就是因為"管理"兩字,但是我並不是因為有了這兩個字的保障就幻想着將來能安逸地坐在辦公室裏,而是出於對管理層的興趣.恰恰醫藥方面更是社會爭論的熱點,因此對於這一專業我有着執着的熱情.

2.職業能力:説到職業能力,我堅信我有着厚實的基礎.從國小開始我就一直擔任班級幹部,有一半的時間是擔任班長一職.都説班長是叫着風光,實則是個雜物兵.大事小事都要經手.因此在組織活動,調配資源,合理調度方面我有豐富的經驗.在大一期間也曾擔任團支書,帶領全班出色地完成了團日活動等項目.並受到好評.但在工作中仍有不足,工作熱情不夠,工作容易情緒化,耐心有待加強,避免虎頭蛇尾.

3.個人特質:優勢盤點:待人友善,與大多數人能和睦相處;考慮事情顧全大局,仔細認真;性格較為內斂,在處理事情上使我能更加理性,沉穩對待;對事情有着自己的看法,不喜歡隨波逐流.劣勢盤點:性格的內向使我在工作上缺乏熱情;性格上的慢熱也阻礙我與別人的進一步溝通了解.

三.職業分析

1.家庭狀況:家庭不是很富裕,但總體上算得上是小康之家.自己家辦長做五金,效益不錯,給了我寬鬆的學習環境.

2.學校環境:我所就讀的**師範大學擁有齊全的教學設備,強大的師資力量,寬鬆的學術氛圍.對我所就讀的醫藥衞生管理專業給予較大的關注,並積極地組織各種培養和提升個人素養及能力的活動,給了我充分廣泛的學習空間.

3.社會環境:現在的社會就業壓力大,就業形勢嚴峻.現今大量缺乏的是技術型人才,高層管理型人才雖然短缺,但是要高,需要跟多的各種經驗.我所讀的專業面臨着兩難的境界.

4.職業分析:醫藥衞生管理專業較為對口的是預防所,醫院行政管理,就業面狹窄,想要獲得好的工作就得增加實踐經驗.暑假的見習及平時的一些社會活動室很好的途徑.

5.職業發展途徑:考公務員,教師資格證,四六級證書等→基層管理工作者→高層管理工作者.

四.實施方案:

1.現在處於大二階段,離畢業還有三年的時間.我誒自己大學的生活做了一個三年計劃.

大二一年紮實英語基礎,考出六級證書,並獲得計算機二級證書.打算自修教師資格證.今年的科目較少,涉及的內容多可接受,因此想在大二一年獲得獎學金.這一年是大學生活中舉足輕重的一年,是積累知識的最佳時期.在學習中不能像高中是一般背背公式,單詞就為了考試,我們現在的學習要根據自己的專業適時調整,提升自我的價值和社會競爭能力.

‚大三,大四課程相對減少,見習,實習的的機會增加.要抓緊一切可能的機會增加自己的專業技能.要改掉懶惰的壞習慣,要意識到就業危機感.在此同時着手準備公務員的考試.

2.畢業後,如果考取了公務員就努力進入國企,從基層做起,與同事處理好關係,做到"君子之交淡如水"全力投入工作.如果沒有考取也沒有找到專業對口的工作,我會考慮做教師,為人師表也是一項偉大可敬的工作.

五.評估調整:社會總是在不斷前進的,現在的價值觀和工作學習理念不一定就適合以後的發展.但是總體上是不會有太大的變化的.我是個執着的人,決定了就義無反顧.

路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索.剩下三年的大學生活必定是充滿艱辛的,為了自己的理想這又算得了什麼呢?水無點滴量的積累,難成大江河;人無點滴量的積累難成大氣候.沒有兢兢業業的辛苦付出,哪裏來的甘甜歡暢的成功喜悦?沒有勤勤懇懇的艱苦專研,哪裏來的震撼人心的累累碩果?我的生命就像一瀉瀑布,宣誓了忠貞不屈就不會在途中做任何停留.