寒假，我們在實習中走過

第一篇：寒假，我們在實習中走過

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正月初七，新年的鞭炮聲餘音未落，我們就打點好行裝，擠在車站湧動的人羣中，踏上了趕往文登的長途車。

開始實習的第一天，我和另外的五名同學就被分進了藝達集團的制線廠。車間的生產線與大學裏的課堂是完全不同的兩個概念。整整的一天下來，我們從捻線組看到成絞機組，又從成絞機組看到絡絲機組，一次次往往返返的蹓躂中，我感覺到整個制線廠的機器都在運轉、整條生產線上的工人都在忙碌。生產管理的理論一旦和實際生產見面，就會顯出明顯的斷層。新奇的東西刺激着我的感官，機器的轟鳴聲重重地敲擊着我的耳膜，和大家交流起來也得一直扯着嗓子喊才能聽清，傍晚走出制線廠才發現連嗓子都給喊啞了。

接下來的幾天裏，在林大林廠長的講解下，在生產的最前沿所待的每一天都有着大的收穫，在和生產線的接觸中，在和車間工作人員的交流中，我們由看學會了問是什麼，由問是什麼學會了問為什麼是這樣。在藝達生活的日子裏，企業文化在影響着我們這些趕來實習的大學生，在每天的實習生碰頭會上就能明顯地感覺到大家在迅速地進入角色，我們最初談在藝達看到了多麼整齊的廠房多麼先進的設備，兩天後便在説我們發現在生產管理和生產運作過程中存在的不足之處，再後來我們便開始在碰頭會上研究某個小環節為什麼不夠完善有什麼解決辦法。我們的思維方式在發生着變化、看問題的角度在發生着變化、分析問題的能力也在節節提升。

看着步履匆匆的藝達人，看着在不懈努力中已有所成功的榜樣，看着搞實業的人從領導到普通工人都一樣擁有的朝氣蓬勃的精神面貌，我們明白了從大處着眼從小處着手的最直觀詮釋。“誰滿足於現在和過去，藝達就淘汰誰”，企業沒有把口號僅僅停留在口號上，而是把它拿在手裏甩在空中變成了啪啪作響的鞭子，警醒着勿忘前進的人們，於企業這是鞭子，於我們每個人，也應該是。

實習的日子我們收穫了大學的課堂裏沒有的許多東西，學到了為人處世的許多道理與方法，學會了怎樣學習，也學會了把一根警醒自己的惰性、使自己始終保持自強不息良好心態的鞭子甩在空中，啪啪作響！

第二篇：中醫生的寒假實習心得

寒假實踐心得

作為一名中醫專業的醫學生，這是我的第一次寒假社會實踐。在經過深思熟慮之後，我決定去醫院裏面提前感受見習的氛圍，真正到醫學領域去實踐，找出自己的不足，為(來自好範 文網)以後的學習增添動力！由於僅僅是大三學生，沒有過硬的專業知識，我主要是在一旁觀看學習，但短短數十天對我來説，仍然受益匪淺。

首先，我先介紹一下我所實習的單位，湖南省人民醫院是為全省人民的生命健康默默奉獻着。在這所醫院裏，雖然很累，但每一個成員卻從不抱怨，也幾乎沒有醫療糾紛發生。在我成為這所醫院的一份子之後，我所做的工作，就是觀察醫護人員的日常工作，以及同醫生一起查房。這些看似簡單的工作，卻處處都藴藏着學問。

在見習過程中，我明白了理論與實踐相結合的重要性，見到了很多病的臨牀表現，症狀體徵，瞭解了患者的心理狀態，認識到深入的手法必須靠在臨牀上的實踐才能不斷進步，熟悉了醫院的各項規章制度.工作人員的分工及工作職責。實踐的時間雖然短暫，卻着實令我開闊了眼界。

下面我將從制度、技術、思想和個人方面闡述我的心得體會。

制度嚴格。醫院所有的醫護人員都要嚴格遵守各項規章制度。按時交接班，並在10點正式上班前提前15分鐘上崗。交班完畢，各負責人員即隨主任或上級醫師查房，瞭解病人情況，聆聽病人主訴，對病人進行必要檢查。在言語方面，必須親和友善，不能命令不能冷淡，要與病人及其家屬如親人一般耐心詢問。查房完畢，各個醫師根據自己病人的當天情況寫病歷和醫治方案。在這期間，我發現醫護人員真的很辛苦，每天都要微笑面對每一個病人及家屬，給予他們温暖和信心。至於紅包送禮的問題，也由於制度嚴格，從來沒有見到過。這種嚴謹，這種一切為了病人的心，真的讓人感動。我所追求的，不正是如此麼？

技術方面。在幾天的觀察中，對於醫護方面的常識我瞭解了不少。掌握了測量血壓的要領；輸液換液的基本要領；抽血的要領；病歷的寫法等。下面簡述血壓測量方法：患者坐位或者卧位，血壓計零點、肱動脈與心臟同一水平。氣囊綁在患者上臂中部，鬆緊以塞進一指為宜，聽診器應放在肱動脈處，緩慢充氣。放氣後出現第一音時為收縮壓（高壓），繼續放氣至聲音消失（或變調）時為舒張壓（低壓）。

醫德方面。醫務工作者承擔着的“救死扶傷、解除病痛、防病治病、康復保健”的使命。唐代“醫聖”孫思邈在所著《千金方》論大醫精誠有這樣的論述：“凡大醫治病，必當安神定志，無慾無求，先發大慈惻隱之心，誓願普救寒靈之苦。”因此，醫生必然要掌握先進醫療技術，同時更要具有愛崗敬業、廉潔奉獻、全心全意為人民服務的品格。從這幾天的實踐觀察中，每位醫護人員的真誠笑容，對病人和家屬的親切問候，都深深地打動着我。醫生治病救人的初衷一直都存在。要做一個好的醫生，首先要有好的品德。我一定會牢記於心的。

個人方面。雖然我不是真正意義上的見習生，但是我有着真心求學的態度。在七天與醫院的親密接觸中，我明白了，知識是永遠學不完的，實踐才是檢驗真理的唯一標準。而作為見習或實習生，要做到：1、待人真誠，學會微笑；2、對工作對學習有熱情有信心；3、善於溝通，對病人要細緻耐心，對老師要勤學好問；

4、主動出擊，不要等問題出現才想解決方案；5、踏踏實實，不要驕傲自負，真正在實踐中鍛鍊能力。這次的經歷也為我以後的學習奠定了基石。

一個人初次出身社會，我們要主動適應環境，熟悉周圍的人和物，而不是環境來適應我們。人生在世，不如意事十有八九，在社會這樣複雜的環境裏，不比我們在家裏，在學校，沒有什麼煩惱挫折，有時年少輕狂，有時肆意妄為，一切都是那麼順利，脱離了學校和家，在社會就不是那麼好了，我們應該放下學校裏的那種輕狂，家裏的那種嬌寵，不要期望太高，要一步一步地去完成，我們要有一顆平常心，樂觀地去面對社會裏遇到的不如意和挫折，正確的估計自己，給自己一個正確的定位。

以上就是我兩週的醫院實地學習實踐的體會。實踐，是一種磨練，是對自己感受醫院環境，瞭解醫院事務的一種鞏固理論知識的社會實踐活動，更是對自己醫療夢想的期前準備.雖然在醫院見習很辛苦，但歷歷在目的忙碌日子,讓我過的很充實。通過實踐，我更加堅定了學醫的信念，同時認識到醫生是一個很平凡的職業，他的責任就是救死扶傷，挽救病人的生命。而且，醫生也同樣應該具備一定的思想素質、專業素質和科學素質，要有一定的責任心，把病人的生命看作是自己的生命。除此之外，醫生要有創新和探索的能力，積極為醫學的未來作出貢獻。 這次社會實踐拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才幹，進一步明確了我們大學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地裏，我們的人生價值得到了體現，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。

現實和理想是有很大差距的，要改變生活，就要努力學習，不斷地學習，從書本中，也從實踐中。 在今後的學習中，我將時刻以高標準要求自己，為實現自己的夢想而努力奮鬥。

第三篇：從政府採購的困惑中走過

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從政府採購的困惑中走過

谷遼海

一部新法律的誕生，總會為曾經迷茫的人帶來一片光明。2014年6月29日，是我國《政府採購法》頒佈的日子。這個日子對於其他法律職業人來説，可能不會有太多的記憶;但對於我來説，其意義就非同尋常。在我國政府採購制度試點期間，我曾接手了數起政府採購案件，由於缺乏一部具有普遍約束力的行為規範，許多案件我都是在迷惑中走過，其中印象最為深刻的就是被各大媒體稱之為“全國首例政府採購案件”。

2014年7月6日，採購人國家農業部發布了“全國無規定動物疫病區建設項目”的招標採購公告。這一年是我國《招標投標法》正式實施的第一年，我的當事人與另一家供應商參與了這一項目中的“無規定動物疫病區儀器設備”投標，同年8月8日開標。之後，誰中標，人們一無所知。半年後，荻悉另一家供應商中標且已履行合同時，我的當事人開始向採購人質疑，並向國家發改委重大項目稽查辦公室投訴，但歷時10個月、前後幾十次的質疑和投訴，均猶如石沉大海，杳無音信。

《政府採購法》誕生這一天，特別讓人興奮和激動的是，法律對於採購信息披露範圍和渠道、供應商質疑和投訴、處理期限和程序、相關部門監督和主管等方面均作出了相應的規定，同時明確了司法救濟途徑，使我眼前豁然開朗。然而接下來的日子，我卻怎麼也樂觀不起來。對比研究《招標投標法》和《政府採購法》的適用範圍，我發現了前後頒佈的兩部法律之間存在着許多矛盾。例如：採購對象的強制招標範圍，前一部法律規定的公開招標限額標準是由國家發改委擬定和公佈，後一部法律則明確規定由財政部門擬定，中央和地方政府公佈;又如：後一部法律明確規定工程採購的主管機關是財政部門，但又規定招標採購適用前一部法律。政府採購的主要方式就是公開招標，如果適用前一部法律，是否也就意味着凡是招標採購就排除財政部門的主管。此外，兩部法律對於集中採購與分散採購、公開招標

與其它採購方式、主管機關與監督部門等方面均存在着眾多的衝突。由於法律制度所存在的嚴重缺陷，致使我們的實踐工作開始走向了迷途。

究竟應該適用哪部法律?2014年1月20日，某省交通部門對其轄區內某地下隧道防水材料、價值高達600萬元的採購項目，委託北京一家招標公司進行公開招標，採購信息在國家發改委指定的某招標採購網上進行了公開披露，江蘇的一家地下防水工程材料公司參加了投標，經過開標、唱標、公證、評標、定標等程序後，某省交通部門所屬的一家地下防水工程材料公司中標，江蘇的這家供應商與其他省市的另外5家供應商全部落標。未能中標的江蘇供應商認為：首先，他們的防水材料獲得了國家多項發明和實用新型專利，在本行業中是眾所周知的名牌，且在本次投標中，所報的價格遠遠低於中標供應商，應該屬於適格供應商;其次，採購人及其代理機構的本次招標採購信息未能在財政部門指定的媒體上公開披露為違法行為;第三，本次採購項目未納入某省政府採購中心進行統一採購系違法行為。對此，招標公司對質疑答覆時認為，本次採購項目是屬於工程所需的貨物，應適用《招標投標法》，採購代理和招標信息披露都應該適用前一部法律。質疑供應商不滿意這種答覆，向某省財政廳提出了投訴。接到了投訴，財政部門才知道招標採購項目的相關信息，但如何適用法律卻無所適從。最後，財政廳採納了招標公司的意見，駁回了投訴。類似這樣的案例，實踐中不勝枚舉。

誰為違法行為“埋單”。現行法律在設置雙方當事人的法律責任條款時制定了許多的不平等條款，實踐中的採購案例讓我們陷入了無限的困惑之中。2014年3月8日，某市財政局對該市投訴供應商與採購人市教育局、某招標公司、第三人某網絡科技司等當事人之間政府採購公開招標爭議一案，作出投訴處理決定：招標公司代理採購人在當地的政府採購網上發佈“多媒體工程”的預中標結果公示信息，投訴供應商排列第一，其次是第三人。投訴供應商接到中標通知書，曾經三次向採購人要求籤訂中標的採購合同，但採購人對中標供應商的申請始終予以迴避，遲遲不給予答覆。財

政局認為，中標、成交結果確定後，招標公司發出中標通知書，採購人應該與中標供應商在約定的時間內簽訂合同，採購人拒絕簽約行為，違反了《政府採購法》第七十一條第一款第六項規定。為此，依照《政府採購法》第七十三條

第一款二項規定，財政局撤銷本次“多媒體工程”的採購合同，將本次採購合同授予第三人某網絡科技司。投訴供應商認為，財政局既然認定採購人的行為違法，又不責令其履行法定義務，反而讓第三人與採購人簽訂本次合同，有悖於公平。為此，投訴供應商以原告的身份，將財政局推上了行政訴訟的被告席。法院訴訟的結果是維持財政局的具體行政行為。倘若僅僅從《政府採購法》的規定來分析這個案件，財政局的處理決定是有明確法律依據的，很難説其違法。因為法律對於採購人及其代理機構在中標、成交通知書發出後不與中標、成交供應商簽訂合同的，只要這一事實成立，那麼行政主體對這一違法情形的處理結果是：中標、成交供應商已經確定但採購合同尚未履行的，撤銷合同，從合格的中標、成交候選人中另行確定中標、成交供應商。法律這樣的規定，對於排列第一的中標或者成交供應商顯然是非常不公平的。

又如：一起採購合同締結程序中的賄賂行為而引起的爭議。實施政府採購制度的國家和地區，對當事人通過賄賂手段簽訂政府採購合同的，都認為是嚴重的違法行為，合同必然無效。但我國的法律則是看具體情況，並不一概認定是無效行為。2014年12月16日，原告某網絡科技公司提起行政訴訟稱，兩個月前，原告參加了某招標公司代理的某市“第二代居民身份證軟硬件設備項目”政府採購活動，投標結束後，被投訴人在當地政府採購網站上公佈了預中標供應商的名單，原告與投訴人某電腦公司、第三人某計算機銷售公司分別排列為第一、第二和第三的名次。收到中標通知書的當天，原告就與採購人某市公安局簽訂了政府採購合同。該合同履行過程中，某市財政局接到投訴人的投訴，稱招標公司在本次公開招標過程中有收受賄賂行為，投訴供應商曾向負責本次政府採購代理事務的招標公司總經理贈送了5000元的購物券，但卻未能夠獲得本次政府採購定單。經過調查後，財政局證實投訴供應商的投訴情況屬實。為此，撤銷了本次採購合同，責令招標公司將購物券予以退還，與此同時，另行確定排列在第三名的預中標供應商即本案的

第三人作為適格供應商，與市公安局重新簽訂了採購合同。原告認為，收受賄賂的是招標公司負責人，行賄的是投訴供應商，原告並沒有向任何人行賄，在投標過程中不存在任何的違法行為。然而，原告與採購人所簽訂的合同卻被撤銷了。財政局的投訴處理結果顯然侵害了他們公司獲得採購合同的機會。為此，原告要求法院撤銷財政局的具體行政行為。2014年2月，法院作出行政判決，維持財政局的投訴處理決定。筆者看完這個案例深為原告惋惜，但財政局和法院各自的處理結果還是有法律依據的，即《政府採購法》第七十二條第一款第一項規定，採購人、採購代理機構及其工作人員在採購過程中接受賄賂或者獲取其他不正當利益情形的，依照《政府採購法》第七十三條第一款第二項處理，即中標、成交供應商已經確定但採購合同尚未履行的，撤銷合同。筆者認為，法律的這種規定，顯然有悖於公平原則。採購人、採購代理機構作為合同的一方當事人，在合同締結過程中通過不正當的手段謀取私利，侵害了所有參加公平競爭的供應商的合法利益，侵害了國家利益，怎麼能給予保護而不予以制裁呢?

《政府採購法》出台四年了，現行制度中的種種缺陷，其主要根源是存在着兩部在同一位階又是從同一角度規範政府採購行為的法律，只有將《招標投標法》的內容完全納入到《政府採購法》中，才能徹底從根本上解決目前所存在的矛盾和衝突，從而有利於維護我國政府採購法的嚴肅性，以保證全國政府採購市場在統一的法制軌道上健康地運行，最終使我們的從業人員從政府採購尷尬中走出。

迴避是方法 公平是核心

谷遼海

政府採購中的關聯交易是指採購人或其從業人員利用所掌握的公共資源，為謀取自身利益，與自己所控制或支配的公司簽訂政府採購合同(包括委託代理合同)，進行交易的行為。這種利用公共資源與自己進行交易的活動非常具有隱蔽性，極易導致商業賄賂，且嚴重踐踏了公開透明和公平競爭的基本原則。

為此，本文擬通過一個實際案例的剖析，希望立法機關和管理部門禁止政府採購活動中的關聯交易。

2014年1月，某省教育廳離退人員所辦理的招標公司受該省電化教育館的委託，對該省農村遠程教育設備的採購項目進行公開招標。同年2月15日開標，經過政府採購專家評審，採購人所屬的電化教育發展公司中標，另外9家投標供應商全部落標。其中，排列第二的預中標供應商在質疑期限內，向招標公司提出了質疑。

質疑的主要理由為：本次採購項目的採購人系省教育廳直屬單位，中標供應商是採購人出資設立的公司，且中標供應商的法定代表人是採購人的副館長。即：採購人是中標供應商的股東，中標人的利益最終由採購人與中標供應商共同分享。由於採購人是中標人的股東，電化教育發展公司參與投標就是股東意志的直接體現。也就是説，中標供應商提交的投標價格、投標方案等實質性內容體現的是採購人的股東意志，不需談判就達成了一致;由於採購人與中標供應商的特殊關係，開標前，中標供應商必然瞭解本次招標文件的潛在投標人的名稱、數量以及可能影響公平競爭的有關招標投標的其他情況。因此，中標供應商與採購人是直接利害關係人，在本項目中不具備投標資格，應該執行迴避。招標公司對質疑函進行答覆時認為，依據《政府採購法》第十二條規定：在政府採購活動中，採購人員及相關人員與供應商有利害關係的，必須迴避。供應商認為採購人員及相關人員與其他供應商有利害關係的，可以申請其迴避。法律規定的迴避人員是指自然人而非法人，本次採購活動中，評標委員會組成人員中曾有采購人的技術人員，已經執行了迴避制度。但是，現行法律沒有規定法人之間迴避事由。本次公開招標代理的採購項目，採購人與中標供應商是

兩個不同的主體，且都是獨立的法人，不存在迴避的問題。因此，供應商的質疑理由不能成立。對此，質疑供應商繼續進行投訴。很遺憾的是，主管機關的最終處理結果與招標公司的答覆內容大同小異。

筆者認為，公平競爭是政府採購制度的基本原則之一。為體現這一原則，《政府採購法》分別規定了強制迴避、公開招標等體現公開透明、公平競爭的法律制度。由於現行法律制度存在嚴重衝突和缺陷，如果我們僅僅從法條字面上來理解，那麼招標公司和主管部門的答覆很難説是錯誤的。

但我國建立迴避制度的立法宗旨就是要體現政府採購公開、公平、公正的基本原則，保證所有的投標供應商都有公平競爭的機會。前述案件中的中標供應商由於與採購人存在利益關聯，兩者之間雖然是不同的主體，但存在着直接利害關係。如果中標供應商在投標時不執行迴避制度，那麼對於所有參加投標的其他供應商來説，都是非常不公平的。所以，對於質疑、投訴供應商的理由，我們不能僅僅從《政府採購法》第十二條的規定內容來分析，而需要結合立法宗旨和建立迴避制度的原因等方面因素，結合公平競爭的其他法律規定進行綜合分析，從而確定中標供應商是否應該回避。倘若允許這種情況的存在，顯然有悖於我國法律的禁止性規定。

第四篇：實習總結(好後悔走過的路)

轉眼實習已經半個月了,這半個月的時間説來也很長,讓我懂得了許多,我需在學習的東西太多了，同時也讓我的包伏大了許多,有時想找個説話的對象都沒有啊,好難過,真後悔當初怎麼能選了這麼一個專業啊,好後悔走過的路啊,許多事情都後悔,媽媽説後悔是一種無能的表現,可我不這麼認為,雖然也不是什麼好習慣,但也不能算是無能吧.至少有時候可以想象一下不走這條路是什麼時候樣子,現在好希望有一堆賬讓我做啊,今天一下子記了兩本賬,可那都是不經過大腦的,那個鬱悶啊.明天不用早起上班了太好了,休息兩天回學校享受最後的校園生活,同學們啊,好想你啊!

第五篇：一路走過——高中實習報告

一路走過——高中實習報告

“師者傳道受業解惑也”這是我對教師這一行業的最初理解，雖説在學校學過數學中教法，教育學。參加過教學新課改等一系列的理論培訓，自己也經常進行鍛鍊與模擬，但真正的教師應該是怎樣的，真正的課堂是怎樣的，真正適合自己的教學方法與教態又是怎樣的？我一知半解，僅僅是通過學習與培訓加以自己的瞭解而有所想象罷了。

於2014年9月13日上午10時30分，我懷揣着激動、緊張的心情帶着我的疑問隨着實習隊來到了省重點高中——恩施高中。在實習前夕就問過自己，激動，激動的是什麼？緊張，緊張的是什麼？激動的是我從大一歡送着大四學長去實習，現在突地一下也變成了大四學長，奔赴實習崗位。緊張的是還沒有反應過來就從一名學生忽然之間變成了實習老師，同時實習單位是省重點高中，自己小時候的夢想卻沒有實現的地方，現在將要站在心中神聖地方的講台上，給全恩施自治州優秀學生講課，不免有些緊張。同時緊張的是怎樣走進教室、怎樣與學生交流、怎樣不失風範透出自己的個性、怎樣與實習隊成員相處、怎樣與指導老師交流，留下一個好印象……就這樣，緊張的內心被激動的外表包裹着，仔細端詳自己的形象，力爭以一個青春，成熟的面孔出現在大家的面前。

當從恩施高中會議室出來與指導老師一天走在前往辦公室的路上，我的心顫抖了——學校的寧靜與我已經熟悉的大學生活截然不同，行走在校園中依稀能聽見鳥聲，這更使我感到壓力，同學們的學習態度比我的想象更上一層樓。

在路上產生了實習第一個感受——“師者不僅僅是傳到授業解惑也，更是……”這更是應該是什麼呢？思考許久沒有得出答案。眾裏尋他千百度，答案原來在燈火闌珊處，隨着實習的開展慢慢的找到了想的答案，將以下幾個方面展示找到的答案：

教學騙

數學教學實習指導老師——劉劍輝老師是高二年級數學備課組組長，更幸運的是他是我的師兄，畢業於湖北民族學院理學院數學系，所以在許多方面均照顧我，到來的第一天就一句要求：“膽子要大一點，有麼想法或者想怎樣做，就照自己的想法去做，最後形成自己的教法與教態，之後用自己的風格去影響他們。備課寫教案就先聽我講課後，將我所講的的內容備下來，之後就自己寫自己的教案。”

實習第一天下午，就將我獨自一人派到高二（18）班去頂崗，就這樣忐忑不安的開始我的忙忙碌碌的實習生活。因為還沒有進入到這個角色，就開始正式的工作，心中只有一句話“膽子大一點，有想法就按自己的想法去做”。

當我真正的站在講台上的時候，我沸騰的心一下就凝固了，不知道怎樣開始、不知道怎樣在我的夢想的舞台上開啟我的第一頁。説實話，看着黑壓壓的一片我怯場了。同學們高漲的熱情呼醒了我，這讓凝固的空氣得到了緩和使我從拘謹中走出來：“同學們，這次課由我與大家共同譜寫充實他的內容，而我只是你們成長的生涯中曇花一謝的過客那我相信這節課我們能夠寫出美好的篇章。”同學們的掌聲讓我興奮的心鎮靜下來，因為這第一次使我再次走上這個講台不再慌張，能與學生們不慌不忙的探討問題。第二次走進18班教室的時候，一個學生突然跑到我的面前説了一句：“老師，還別説在這麼多的老師中，我終於遇到了知音”，這讓我小小的激動了一下。

在班上上課的途中出現了幾次小插曲，讓我不知所措，但正因為這幾個小插曲，讓我成熟了許多。在面對課堂上突發小事件時，能夠從容的面對與處理。高二（18）班是一個文科班。他們的哲學思維以及文字功底比我強，自然他們的激情高漲。當讓他們自習時，這下就非常熱鬧了，我的觀點是自習可以討論問題，但不要討論生活；可以講話，但不要講與知識以外的東西；可以看書，但不要看與該課無關的書。在自習時，這些問題均出現了，而這些問題是我高中愛做又不想被老師約束的。當我四處走動時看見這些時，心中矛盾着是管還是不管，己所不欲勿施於人。四處走動學生沒有收斂，若是不管，後面的課就成了問題，不能將正常的教學活動進行下去，但是管又該怎樣管？既能將他們的氣氛澆下去，進入正常的軌道，而又不抹掉他們的個性，且能夠建立良好的關係，不損自己的形象。最終決定還是將課堂秩序維持一下，既然下手，就從最調皮的的動手。直接走到最後兩排，當我走到他們的面前，我心虛了，發現他們個個比我高、比我壯。站在旁邊思考一番，學生齊刷刷的望着我，看來我沒有退路了......就問其中的一個學生問題，當時他們講話時，手裏拿着政治書：“既然你在看政治，你知不知道科學發展觀的實質是什麼？”他沒有回答出來，“現在講的是科學發展觀，你連這都不知道，上課有什麼資格講話？”他頭低下去了，“不過話又説回來，正因為不知道才看政治，可是看了結果又不好，現在是數學課知道怎麼做吧？”這孩子拿出數學資料開始工作，這時後面的幾個和他一夥的笑了，“這有什麼好笑的，若是將這個問題提給你們，結果一樣，既然如此還是做點實際與數學有關的事。”在這之後這幾個在數學課上老實了許多，並且積極地參與到教學活動中，在生活中建立了良好的朋友關係。之後在全班講了一下規矩：“我不知道你們在其他的課上是怎樣要求的，也不想知道，但是知道這次課是由我來給大家上，所以説這個底盤是屬於我的，那麼就要按着我的要求辦事。不要壞了遊戲規則。同樣，每個人的成長都需要自己的個性，我不會刻意的抹殺掉你們獨有的個性，這就要看你們怎樣去把持將個性能夠很好的釋放出來，而散發出你的人格魅力，反之則是譁眾取寵。”自此後在18班上課，不再有與教學活動無關的事發生，學生積極的參與到教學活動中來，課後談論生活。

另外一個插曲是一個學生問我一個問題，一時沒有找到解釋的例子，並且思考了許久。最後這學生自己找到了解決方法，給我説了。這讓我認識到做一名現在老師不僅僅要有豐富的知識，同時還需要有低下頭蹲下身子的勇氣，與學生一起探討問題的心態。

經過在18班的兩週頂崗實習，我的形象打出去了——這個老師有個性，有霸氣，講課很風趣，有深度；在課餘時間能夠與學生玩到一起的同時又有點怕他，但是我們都喜歡這個可愛的老師。

在實習期間跟着指導老師參與學校的各項教研活動，第一個是集體備課，聽各位前輩講授上課經驗，使我在業務能力有所提升，對教材分析更深入，同時讓我感受到了團隊的力量；參與了説課點評，將理論用於實際，更加確切的接觸到教育前線的説課方式與內容；參加公開課，向各位優秀教師學習各種不同的授課經驗；平時跟着數學組的各位師兄到班上聽課，學習各種不同的教學方法與教學姿態，彌補自己的不足；劉老師在上課也對我一一指導分析，找出我的缺陷之處，如上課時的語言、形體姿態、板書設計、教材分析、學生分析、語調語速、講課的深淺，使我從一個門外行，走進了教書這個門檻而真正的進行了一次蜕變，每次我講課後的點評及對教案的檢查與分析做的非常細緻；每次聽完他的課後，自己對自己的教學反思如上課時的缺陷之處、學生參與度是怎樣均與我一同分享。教我怎樣的觀察學生而調整上課的方法，這些使我受益匪淺。在聽課的途中不忘給我鍛鍊的機會，並且平時給我機會與學生交流與接觸而建立感情；不忘維護我的形象。這讓我認識到一個人的心態與看待問題的深度的重要性。

最大的感受是開始一段時間在教室裏面我是“無事可做”——只有做自己的事看着他們學習，沒有一個學生來問我問題，自己很傷感。現在任然是“無事可做”——在教室裏面，甚至在辦公室裏面不能做自己的事要給學生講題目。

二、班級管理篇

“老師就猶如帶兵打仗，尤其是班主任，站在指揮前線，需要分析學生的同時還要調整學生學習態度與方法。”這是班主任實習指導老師尹友明老師給我講的第一句話。

帶着這樣的一句話，隨着尹老師走進了恩施高中重點班——陽光班高二（9）班的教室，與這幫學生打交道正如尹老師説的一樣——“必須從他們的心中去征服他們，只有讓他們從內心中尊重你，才能接受你並與他們搞好關係，才是他們中間的指引者。”9班的孩子均是來自恩施各縣市出類拔萃的學生，在他們骨子裏有着王者的霸氣與傲氣，是不輕易屈服於人。同時他們各自有着不同的個性，只有真正的從內心中征服了他們，他們才會信服與尊重你。所以在日常管理中要下點功夫。

在日常管理中，第一個常規工作是查寢，在這裏查寢不是簡簡單單的查寢。因為學生在寢室沒有在教室裏那樣拘謹就像換了一個人似的，他們談論的話題很多、很廣，所以説只有在這個時候才能看出他們的心態與個性及愛好，也只有在這個時候才便於交流生活上的瑣事。所以我比較注重查寢，而且學校的管理模式是班級管理與學校統一管理並駕齊驅的，有一套非常細緻的管理規則。如此在查寢的過程中瞭解了學生們的個性與愛好，與學生交流生活，探討時事問題交流不同的觀點，從而從他們的愛好與關注而與他們拉近了距離。

第二個常規工作是檢查早晚自習，由於查寢的交流與觀察瞭解了學生的性格、愛好如此在教室裏面就能對症下藥，一抓一個準，與之交流，一説一個準。對他們進行心理問題的梳理是恰到好處，如此在他們的心中引起了震撼。

第三個則是課間操，每天課間操是讓學生放鬆心情，舒展一下身體，由於對他們的瞭解而注入了激情的元素，如鼓掌、擊掌方式及快節奏的叫喊“快點、快點……跑起來……”讓他們感到活力無限、激情無限。

第四個則是交流與談心，這個工作則是融於日常生活與工作中，不是刻意的進行，適用於無形之中，而使學生感覺到，自己受到關注而且不敢掉以輕心。

正因為參與了這幾個環節，使我瞭解了班集體中每一個元素，及班集體映射出來的問題——缺乏一種精神，就是班級比較散，沒有一個很好的凝聚力。針對班級出現的狀況與指導老師商議後開展了以“在路上”為主題的系列主題班會。主題班會的開展不再是以往由老師在前面宣講什麼大道理，而是將學生融合進來，參與到其中，類似於素質拓展設置了情景交流、案例分析談論自己的觀點與想法；實踐模擬，通過實驗而讓他們知道自己有潛力可以挖掘；身在其中，户外團隊合作體驗、相信合作伙伴。通過以交流、實踐的形式開展，而使學生與老師全身參與到其中，去體會與感悟人生的真諦。系列活動的開展使學生真正的認可了我，使我走到了他們之間，並得到指導老師的肯定與認可。

在實習期間讓我偶遇恩是高中“第三屆體育科技藝術節”，由於指導老師的信任及學生們的認可，讓我全身參與其中指導我們班的節目排練，雖説我的中心思想是學生全面挖掘自己的潛能，得到鍛鍊而全面的發展，自己只是在一旁做動作指導。在整個過程中我的經驗與建議得到了學生們的肯定與接受，而在比賽的過程中使全場的氣氛高漲，並取得了三等獎的成績，這讓他們興奮不已。通過 “三節”使我真正的走到他們之間成為王者，而從“三節”折射出來的是對這裏的學生不要認為只會做題目，注重學習成績，他們更注重的是綜合素質的培養與提高，他們的才能同樣使我折服。

三、後記

感謝恩施高中給予我舞台，因為這裏的優秀老師讓我學習了許多的教學經驗；因為這裏的學生讓我增長了許多實戰經驗，豐富了我的閲歷；因為這裏的上下課鈴聲讓我浮躁的心裏安靜下來，感到踏實。在這裏的三個月的時間使我從一個浮華的青年變得冷靜、成熟；使我更注重個人的儀表、個人的形態、個人的語言、個人的思想高度與嚴謹程度與看問題的深度而成為我人生中的一個不滅亮點