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正文
第一篇：大學生暑假 寒假社會實踐報告家教範文
關於家教中心的調查報告
為了解我市部分地區家教中心普及情況以及市中國小生假期補課情況，我通過應聘進入朗程教育信息諮詢有限公司，成了一名課業輔導，主要為在該培訓中心補課的小初高眾生提供英語和語文方面的輔導。我的工作主要是為他們進行習題講解。
[摘要]課業輔導家教中心
[關鍵詞]小初高英語以及語文科目
調查目的通過實踐調查，瞭解我市部分地區家教中心運行情況及其市場需求情況。
調查對象在朗程教育補課的學生和老師
一、調查對象的情況分析
1、假期補課的，主要有三方面的原因，第一，學校之間的競爭過於激烈，為
了進入尖子班學習不得不選擇補課，第二，家長期望很高，對孩子要求嚴苛，第三，孩子主動選擇假期補課以換取外出旅遊的機會。
2、來到家教中心的學生家庭條件較為優越，成績不優秀。缺乏上進心。
3、家教中心收費偏高，一般人無法承擔，多以100/小時計算。
4、家教中心主要聘請在職教師上課，大學生進行課業輔導，水平還是比較高
的。
5、家教中心一般配有一個片區負責人來進行人員簽到和管理監督，教學秩序
良好，老師同學之間相處融洽，學習氛圍輕鬆效率也就相對較高。
6、該家教中心教學條件不錯，一般來説一個家教中心在很多片區都設有分校
區。
7、師資力量來源於該片區附近學校的老師，對待任課老師的需求是比較大
的。
8、家長對家教中心的評價比較高，也樂於把孩子送到家教中心學習。這樣的
情況也是的家教中心可以有穩定的市場和消費人羣。
9、在所有學生中，以應屆生居多，升學壓力也是家教中心得以發展的動力。
二 、 我的實踐經歷
對我來説，老師這個職業是很神聖的，它讓我覺得很自豪，也是一種驕傲。從小我就對老師這個職業充滿着嚮往，這次的兼職生涯，更加讓我體會很多，雖然我沒有擔任教學，但是對小弟弟小妹妹的輔導也讓我覺得受益匪淺。我的內心也充滿了無比幸福。雖然不會有桃李滿天下的結果，但至少，也讓我體會到了老師所需要的耐心與勇氣。
在7月的時候，也就是放假前，我通過深思熟慮，考慮了各種各樣的兼職，什麼促銷啊，發傳單啊，等等。都被我一一否決了，我認為，作為一個大學生，就應該用知識的力量來發揮自己的才能，來展示自我。
通過別人的介紹，我來到了朗程教育位於南坪的主校區進行應聘。其實在應聘之前，我就通過網絡對重慶的家教公司進行了調查也對家教工作的工作內容進行了學習，也相對了解了家教工作的難點和注意點。在應聘中我也是揚長避短，主要攻文科類的科目，逃避自己在理科方面的不足。終於，我得到了這次機會，在位於四公里的校區進行可以輔導，我非常珍惜和重視這次機會，所以在接下來的時間裏，我進行了更加細緻的準備工作。
首先是瞭解學生們的教材，十二年的應試教育給了我很多的經驗啊，那就是萬變不離其宗，知識來源於書本，所有的延伸也是以書本為基礎的，所以掌握書本是關鍵，其次就是練習，練習冊，試卷以及各種參考資料都是應試的法寶。 在7月20號左右，我開始了我的兼職生涯。我的工作實踐是上午九點半到中午十二點，再從下午兩點半到五點半。每天到了之後就是簽到，然後去一個專門的教室，守着他們寫作業，解答他們的問題，就這麼輕鬆和愉快。由於我在事前準備充分，學生們的問題我是信手拈來，小初高的問題我都是二話不説，一下子
就有了答案，國小生的問題，主要是記憶力不夠，和注意力不集中引起的，所以對他們，最需要耐心，不厭其煩的多講幾遍，他們自然就懂了。而國中生的問題，主要是運用，他們對書本很熟悉，但就是不會舉一反三，他們的問題主要是缺乏練習，見的題型太少了，所以他們需要的是試卷練習冊堆成的題海戰術，半個月下來，他們的反應快多了。而對於高中生，他們缺乏的是理解，對於大學聯考的重視和害怕啊，他們對很多知識逗是死記硬背，記住題型，顯然他們超前了，這明明是大學考試的方法，所以他們最需要的是從頭開始，掃除知識盲點，把自己眼前的哪一層霧撥開，這樣才能解決根本問題。
針對以上這些點，我把語文和英語課本進行了比較透徹的通看，熟悉他們的弱點，然後對症下藥，當然，學生們都尊敬的管我叫老師，説到這裏我還是覺得心裏美美的，畢竟是第一次有人這麼叫我嘛，也算是圓了我的一個老師夢。跟學生們的相處很愉快，也發現了他們身上不為人知的閃光點，其實除了成績以外，他們真的很優秀，對生活充滿了激情，充滿了好奇。有自己的夢想，其實挺羨慕他們的，能夠那麼純潔的善良地對待身邊的人。所以我相信，他們一定會成功的，不管是通過學習還是其他途徑，是金子，任何食物也無法擋住他們的光芒。 在一個多月的兼職中，我一週的上班時間是五天，週末就呆在家裏，其實我更願意的是和學生們在一起，看看他們眼中的世界是怎麼樣的，我用知識擦亮他們求知的迷茫，他們卻用純淨的心靈洗滌我蒙塵的心。
這次兼職帶給我的不僅是一次鍛鍊的機會，也是對我自己的一次拷問，拷問我的夢想為何消失了，我的上進為何不再，我的大學夢為何如此不堪。我想了很多，也學到了很多。同時也決定改變先前的無所謂和敷衍，重新拾起我那破碎了的夢想。告訴所有人，我能。
三 、調查收穫
本次調查收穫頗豐，主要是來自於自身的以及對教育現狀的認識。
1、家教中心發展前景很不錯，由於升學壓力的增大，市場需求也在增大。
2、家教中心的教學環境和師資力量是其發展所必需的條件。
3、家長對孩子的高期望是家教中心受到熱捧的重要原因。
4、社會對知識型人才的需求導致小小年紀就對大學聯考又怕有期待。
5、家教中心能夠一定程度上幫助孩子的學習。
6、充分的準備是成功的必要條件。希望以後還有這樣的機會，去家教中心工作。從而提高自己的素養，鍛鍊自己的能力。
2014年9月
財經學院經濟二班xx
第二篇：2014年大學生暑假家教社會實踐報告
轉眼之間，炎炎夏日又過去了，這是自己大學的第一個暑假，驀然回首，不能不感慨光陰似箭般穿梭中的那份無奈。為了不留下遺憾，為了使這個漫長的暑假過得充實，為了對這些年來所學的知識、所培養的能力作一個除期末考試以外的另一個側面的檢驗，所以作為一名高等院校的學生的我，就決心好好利用這個暑假，決定參加家教實踐，不僅為自己獨立賺一點錢減輕父母的壓力，而且為自己今後好找一份不錯的工作作好準備。
經過了將近一個月的家教生涯，現在的我對於“老師”這個稱謂不再陌生，當別人稱呼我“老師”時，雖然還有那麼一點點彆扭，但卻沒有了昔日的逃避與羞澀……有人説教師是太陽底下最神聖的職業。雖然我的兼職工作只是沾上了“教師”的一丁點兒邊，可我卻分明感受到這兩個字給我帶來的自豪和快樂。然而當我告別了家教職務時，原先那再熟悉的稱謂，卻在瞬間只留下陌生的暈印，一圈又一圈……，令我傷感、留戀
第一次去給那兩個弟弟上課的情形依舊曆歷在目……我破例地早早起了牀，雖離上課還有一個多小時，可我早已梳洗完畢，整裝待發。前一晚，我甚至興奮得失眠，直到很晚了才睡着。一路上我的心裏像揣了只兔子，砰砰直跳，我是即緊張又非常興奮，連我自己都分不清楚到底是什麼了，只記得再心裏不住的對我自己説：“這是我人生的第一份工作，一定要好好的幹，加油、加油！”我並沒多想接下來要見面的學生會是怎樣，任性？挑剔？還是乖巧聽話？我只知道我要面帶笑容，給別人留下良好的第一印象……
我到他們家裏之後，等了一會兒，在對方母親的帶領下弟弟們笑迎了出來了。不知怎麼回事的，我那顆是時刻緊繃的心，突然像離了弦的箭一樣，一下子鬆開了。我進行了簡單的自我介紹之後，我就詢問了他們的成績以及學習狀況，大概連接情況之後我們開始討論我們上課的plan。小弟弟們現在都是八年級生。最後我們決定幫他們系統的複習一下前幾個學期學過的英語教材，並儘自己最大的努力幫助他們提高他們的學習成績，不辜負他們父母對我的信任以及對他們的期望。
開始在講課過程中我發現，在我講一些課外小故事（尤其是關於各式各樣的大學社團活動和豐富多彩的大學生活以及自由無拘無束的課堂）的時候他們非常開心，都聽得津津有味的，不過在講課本知識的時候他們就有點盡力不集中，不那麼注意聽講了。於是我就從我自身找問題，我想也許可能是我在講解的時候不夠生動形象沒有吸引力，於是我就嘗試着改變自己的講解方式和語氣，用像講故事的方法為他們設置懸念，並讓他們給我提出意見，還有的時候為了加深他們的記憶，給他們信心要他們相信自己，我會故意講錯，讓他們自己發現問題，並自覺的去深入理解它，讓他們對課本感興趣，並且主動地接受課本知識，變被動為主動，而不是採取填鴨式的教育方法。我的目的是為了叫他們自己學習，而不是隻為了暫時的提高他們的成績，這也是我和他們的父母達成的協議。我的任務是要教他們懂得他們為什麼學習、學習的最終目的是什麼，如何去學習、怎麼學會去學習······
做家教的日子雖然很快就過去了，但我卻從中受益非淺。現在對於未來，我有了更多的信心和勇氣。在這些日子裏，我和他們是表面上的師生關係，但實際上是朋友，在休息的時候我可以給他們講我在大學或生活上有意思的事，而他們也和我説他們的開心、快樂的事情。不論這其中有過怎樣的困難，我們一起走過，現在已經達到了比較好的磨合，雖然有過力不從心，但我毅然的走了過來，體會了在學校所不能學到的東西，也許實踐的意義就是在於此吧。談到做家教的最大感受，我覺得一句話可以概括———“用心和學生溝通，做他們的朋友”。不僅如此，我們做每一份事都要用心的去做，做家教如此，做任何其它任何事情也是如此。
通過在暑期的這段家教生活，讓我得到了很多感觸。首先讓我實踐了教師這個職業的工作，鍛鍊了我的思維能力、表達能力、交往能力以及職業技能。這些收穫將會影響我以後的學習、生活，並對以後的工作產生積極影響，我相信我在這些實踐中的收穫是在課堂上所不能學習到的，而且會讓我受用一生。家教的經歷培養了我的耐心與寬容、關心與責任（patience，tolerance，care，responsibility），這應該是我今年盛夏收穫的最豐碩的果實……
第三篇：大學生暑假家教兼職社會實踐報告範本
大學生社會兼職(家教)暑假實踐報告
轉眼間，一個炎熱的假期就要過去了。驀然回首，不能不感慨光陰似箭般穿梭中的那份無奈。當準備收拾心情，重整出發時，發現原來匆匆的假期裏多了一份沉沉的充實.在這個暑假裏為了不讓自己在放鬆的生活中忘掉奮鬥的目標我為自己找了兩份工作.週一到週五給一個國小畢業的女生進行上國中前的功課銜接,週末在世貿廣場派發諾亞舟公司的宣傳單.
暑假期間，我找到了一份家教的工作。這是我自開學以來找到的第一份社會兼職工作。得到此份工作時，我的內心既興奮又感激。興奮的是，自己得到了一個鍛鍊自己的能力同時體現自身價值的機會.於是，我的暑假生活又增添了一道絢麗的風景。這道風景讓我學會了許多，體味了許多，思考了許多??
最熟悉的陌生稱謂
經過了將近一個月的家教生涯，現在的我對於“老師”這個稱謂不再陌生，當別人稱呼我“老師”時，沒有了昔日的逃避與羞澀??有人説教師是太陽底下最神聖的職業。雖然我的兼職只是沾上了“教師”的丁點邊，可我分明感到這兩個字給我帶來的豪邁感。然而當告別了家教職務時，原先最熟悉的稱謂，瞬間只留下陌生的暈印，一圈又一圈??
第一堂課
第一次認認真真的給別人上課,除了緊張還是緊張,心中忐忑不安始終懷疑自己是否能勝任一個老師的職責,擔心自己的學問不夠是否會影響這個孩子的學習.可當我坐在桌前面對一雙滿懷希望的雙眼時,才發現我所想的一切,擔心的一切都是多餘的.我的責任就是陪着這個孩子一起學習,一同努力進步.
很快,我瞭解着這個孩子的一些情況,她今年國小畢業,被分入武漢人民中學,這不算是一個好的學校,家長只希望她能在入學時的考試會考好,從而分入一個好的班級.而這個孩子的成績平平,因此我決定給她上七年級的內容.數學重點在第一章正負數,語文這落腳於最難的文言文學習,而英語,因為她國小從沒有學習過,因此決定從最基礎的二十六個字母開始進入初步學習.
學習安排
針對上述情況，我為該生制定了一個“夯實基礎—逐步提高—超前學習”分
三步走的輔導計劃：
第一階段“夯實基礎”
正負數的加減乘除運算我出了幾組專題訓練讓其練習：
例：正負數的加減運算 1+(-4)=-1+5=1-(-19)=
2+(-15)=125-136=-14+(-158)=
-(-18)+12=??57-(+26)=
正負數的乘除運算12×(-6)=-14×15=125÷(-5)=
-5×(-8)=5×0=-15÷(-3)=
15×(-9)=……0÷(-29)=
通過大概一週（一週五天，每天兩小時。下同）的練習後，該生計算的速度
和準確度都達到了令人滿意的程度。我認為這一階段的教學沒有多少方法和技巧
的講究，關鍵在於熟練程度，即所謂“熟能生巧”。所以在這兩週時間裏，我保
證每天都有足量的書面習題讓其練習，並隨時以口算的方式進行考察來加深印
象、鞏固效果。我認為“磨刀不誤砍柴功”，只有夯實基礎，才能將後面的教學
順利的進行下去。
第二階段為“逐步提高”階段（耗時約三週）：
由於第一階段的功夫下得紮實，在“計算”方面，正負數的加減乘除運算在
教其運算規則及少量練習後，正負數的加減運算無論口算、筆算都顯得較為輕鬆；
正負數的乘除運算口算略顯吃力，而筆算則沒有什麼問題。唯一容易出現的毛病
就是在計算中由於粗心而忽略正負號。單純的計算題對於該生來説已經不存在什
麼知識性的障礙了。
然而，該生卻在“實際應用題”方面存在極大的困難，對其應用題的輔導是
整個過程中費時費力最多的一個環節。該生在解答應用題時的主要障礙是：①對語言文字的表達理解不足；
②對數量關係分析不準確；
③遷移能力較差。
在解決這個問題時仍然本着“由淺及深、循序漸進”的原則。
分別的日子
轉眼她就要開學了，我也結束了家教生活。她的學習態度比以前端正了許多，學習也知道使勁了，以前的疑難問題基本得到了解決。這就是我家教的效果。他的父母很感激我這段時間對她的幫助，要我不定期地給她打電話來督促她。我會堅持這樣做下去。
家教生活讓我想起了很多東西，得到了很多感觸.我以為，如果説家教培養了我的耐心與寬容，關心與責任，那麼在藥店實習的經驗更讓我懂得了在殘酷的顯示競爭中，保持一種平和的心態是如此難能可貴。而這些將是我在踏入社會後需永遠銘記的，patience，tolerance, care,responsibility，friendliness。耐心，寬容，關心，責任，友善。我想，這應該是我今年盛夏收穫的最豐碩的果實??我的第二份工作是在週末不用上家教的時間去世貿廣場派發諾亞舟公司的宣傳單.現將此次實踐活動的有關情況報告於下:
暑假期間，我有幸在此得到一個社會實踐的機會。我的工作是做促銷員，時間為每週末的兩天.週六早上按照約定的時間準時到武漢市第一醫院旁的電子市場領取所要派發的宣傳單.我此次的工作就是在世貿廣場為諾亞舟學習機做宣傳活動。
手裏拿上厚厚一疊介紹諾亞舟學習機的宣傳單，就這樣拉開本次社會實踐的序幕。
發傳單，許多人認為這是一項極為簡單的事情。的確，這種説法有道理。但是，它也不是一件簡單的事。因為，並不是每個人都願意你遞給他的那張宣傳單，而且大多數人也不會仔細看你發給他的張在他們眼中被視為是“廢紙”的廣告宣傳單。
我的工作也不僅只限於此，必要的時候我們還需要舉着我們的宣傳牌四處走走，增強影響力。
幾天下來，雖然很累，但讓我們感到很充實，因為我們從中體會到勞動的快樂並且積極向社會邁進去一步。也許有了這次的體驗，會使我們在以後的日子裏更加坦然地面對生活中所遇到的每一個陌生人。
人是天生的勞動者，人生來就是要做光榮的勞動者，所以勞動本身也是一種
快樂，大學生打工，對整個大學生活來説就像在一潭平靜或喧鬧的水中放一尾魚兒。它可以給平靜的水面帶來水花的激情，它可以使喧鬧的污水慢慢趨於澄清。因為學分制的靈活性，給打工提供了一個很好的作為校園生活的補充的機會。
打工使我懂得什麼是尊重勞動。當我做促銷員，每個小時換取3塊錢的時候，我才從心裏明白錢的來之不易和珍貴.所以經歷打工和想象打工是不一樣的，這世界上有很多金玉良言的道理你都看似明白、理解，其實還差得遠，你只有真正經歷過了，這心坎上才有一道記號。如今我癱軟在牀，回顧着我這幾天來的歷程，雖然沒有驚心動魄的情景，卻也是曲折迂迴，給了我人生不少的啟發和動力，在社會這樣的染缸裏，我知道還有層出不窮的來自五湖四海的大學生打工者有着辛酸的血淚過程，我深刻的體會到一個很簡單的道理，那就是梅花香自苦寒來！！
第四篇：2014年關於大學生家教的暑假社會實踐報告
今年暑假，爸爸想讓弟弟參加今年十月多號的成人大學聯考，而我又正好放假閒在家裏沒事幹，於是我便成為了弟弟的輔導老師。可是我弟弟才國中畢業，要學的東西有很多，要在如此短的時間內學會，可真是太難辦到了。在我冥思苦想之後，我決定採用死記硬背的方法，這也許是速成最好的方法了。我看了看成人大學聯考試卷，數學出的大部分都是基礎題，不是太難；語文對於弟弟來説應該算是最容易的一科了；英語是最讓我倆頭疼的一科。
弟弟對學習一直都不感興趣，為了能讓他能對學習提起點興趣，我決定從弟弟比較喜歡的數學教起。我看了看爸爸給他買的那本成人大學聯考數學書，書上把知識點和重點都總結的挺全，於是我決定按照這本書的內容給弟弟授課。首先我給他講基礎知識，一些公式讓他背過，然後，給他講一些例題，最後讓他做一些比較簡單的題，以檢測一下他，也好知道他那裏沒掌握，那裏沒記住，另外，也可以知道他是否真的認真聽講了，他總是沒懂還一直點頭應聲，這是對教學最不利的一點兒了。我給弟弟一個晚上大約上三個小時的課，進度很慢，時間少，他對新知識的接受又慢，每次上課到十點鐘時他的睏意就上來了，我得使出渾身解數讓他不至於合上眼皮，哎，難呀。已經學習與教學有關的課程兩年了，可是在此時卻想不到一個好的教學方法，能提高我的教學效率。我只能根據我的感覺，用我的親身學習經歷，讓弟弟儘快掌握重點知識，儘管知道這樣會降低弟弟對知識點的靈活運用能力，也許題型一變他就不知道怎麼做了，因為他對知識點還沒理解透，為了讓他能在我開學前對高中知識在腦中有個整體印象，我只能在整本書的知識點都講完了之後，在對弟弟一直困惑的知識進行詳細講解。另外，為了讓弟弟能記牢講過的知識點，我會在下一次上課時，給弟弟出一些題，讓他複習一下已經講過的知識點，剛開始的題會簡單一點，當他掌握的比較好時，會給他出一些有點難度的題，如果發現他有失落感產生時，便取消出難題，畢竟保持他對學習的信心和興趣是最關鍵的。
儘管，我認為我對弟弟的要求已經降到最低了，他還是做不好，講過的題不會做，完全運用公式的題也做不出來，我剛開始急的對弟弟發脾氣，灰心喪氣到了極點，弟弟也因此變得更加不聽話，可是我在晚上睡覺時想了想，我認為簡單的東西，對他來説也許真的很難，畢竟他是頭一次接觸，而我卻學習了三年呢，我是不能以我的標準來要求他的，我應該全面考慮一下他的能力和狀態。於是，我再上課時，也就不對弟弟發脾氣了，講過的知識如果做不出來，我就一點點兒的提醒他，或者讓他到書上去找知識點，實在不行再給他講，但絕不會在發脾氣，我要用我的耐心讓他對學本文來自小草範文網習更用心，同時，我會不是説一些鼓勵的話，以防止他對學習的懼怕感加重。後來，我發現弟弟在做題時似乎很心不在焉，聽課時也是這樣，為了解決這個問題，我決定用刺激-強化的方法，他一到十點多就打瞌睡，他最渴望的就是能早點睡覺，於是，每次做題時，我答應他，如果他能作對一半以上的題就可以是點半睡覺，否則，十一點半睡覺。沒想到這着還真管用，再讓弟弟做題時，他很認真，以前做題讓他寫步驟，他就是不寫，現在他已經挺自覺地寫步驟了，弟弟的變化讓我對這次教學提高了不少信心。
當然，就算弟弟認真配合我的教學，他最後也未必能學多好，這種速成地方法，真是沒法保證質量，我學了三年呀，我才給他講三十多天而已。弟弟白天還得上班，晚上還得學習，教學效率當然不會很高，他是挺累的，有時看見他那麼疲憊，還真是不忍心讓他學習到太晚。
語文的教學，我主要採用讓他自己看的方法，我知道文言文部分他學會的可能行不太大了，也就不強迫他去看文言文的知識。
英語是最讓我頭疼的一科，因為英語對弟弟來説就如同天書，在國中時，他的英語成績就沒及格過。就連最基本的人稱代詞都不知道，哎，我真要愁白了頭了，英語單詞是做英語題的前提，我要如何在如此短的時間內，讓他記住那麼多單詞，要是他對英語有興趣，情況也許會好些，可偏偏他視英語如同敵人，還要讓他做高中的英語題，這真是比登天還難呀。但是，總不能放棄這一科呀，只好硬着頭皮上了，或許，還是有作用的，作對一道是一道的。我首先教給他發音，弟弟的表現讓我挺欣慰的，他很快就能自己看着音標讀了，這是我沒想到的，真是個驚喜，我對教英語的恐懼也減少了幾分。當他學會發音後，接下來，便是背單詞的任務，不知道單詞，是沒法做題的，為了讓他對背單詞更有信心，我給他畫了一些比較短，但是比較常用的單詞，我要求他在背單詞時，要一邊讀一遍寫，雖然，效果沒有我預期的好，但是也已經非常不錯了，至少他肯認真的背單詞了，最重要的是他沒有敷衍，也沒有揹着揹着就偷着睡覺，是真的在用心背。也許到最後弟弟也本文來自小草範文網做不好高中的英語題，但是，我相信，給他更多的時間的話，他一定可以學好的。在我教他英語的過程中，我並沒有感覺他對英語的抵抗情緒，只感覺到對自己的不自信，也許是以前英語成績的不理想在他心中留下了陰影吧。而且，我感覺他是很喜歡英語的，很喜歡讀英語單詞，這讓我很欣慰。
時間過的總是很快，假期快結束了，可是我的課程還剩下很多，也許弟弟這次考試過不了，但是可以再考一次呀，有更多時間學習，一定可以學會的。
在這個假期我收穫了很多東西，教學不簡單，教好更是難，細心和耐心不可缺少，和學生時常的心理溝通也很重要，這樣才能在教學時把握住學生的注意力，才能瞭解學生對知識的掌握情況，下一步的教學應如何進行，以後的教學應注意什麼。而且，我感覺教學理論就算知道了，也許不會用，人的思維是活的，把教學工作做好，還要靠老師時常的觀察和思考，最好的教學方法就是這樣產生的，所以教學不應刻板的遵守某些理論，而應該因地制宜，靈活教學。
第五篇：大學生暑假家教實踐報告
大學生暑假家教實踐報告
這是邁入大學校門後的第一個暑假，為了使這個漫長的暑假過得充實，為了對這兩年來所學的知識、所培養的能力作一個除期末考試以外的另一個側面的檢驗，在這個暑期中進行了一次家教實踐活動。現將該次實踐報告的具體情況作如下報告：
實踐對象：本村國小校一名國小一年級學生（學習成績較差）；實踐目的：對該生一年級所學知識作全面複習、鞏固、提高，使其對即將學習的二年級的知識作初步瞭解；實踐過程：
在整個過程的起初的兩三天裏，我並未貿然進行實質性的教學活動。我首先翻閲了該生一學期的作業及考試試卷，又向其家長了解了一些情況，我對該生的基本情況有了初步掌握：由於該生一直住校，家長管理較少，造成學習上的長期鬆懈，基礎較差，具體表現有：20以內的加減法不能準確而迅速的算出；對拼音字母的識記和正確拼寫有困難；……針對上述情況，
通過大概一週的練習後，該生計算的速度和準確度都達到了令人滿意的程度。我認為這一階段的教學沒有多少方法和技巧的講究，關鍵在於熟練程度，即所謂“熟能生巧”。所以在這兩週時間裏，我保證每天都有足量的書面習題讓其練習，並隨時以口算的方式進行考察來加深印象、鞏固效果。
而語言敍述儘量直白，數量關係儘量簡單，涉及數值在20以內；等到這一關過了以後，我便逐漸加大難度，語言敍述，數量關係略顯複雜，涉及數值擴大至100以內。與此同時，為培養該生的遷移能力和語言表達能力，我將供其練習過的應用題變換主題後抽取“條件”或“問題”讓其補充完整再解答。經過這番輔導後，該生解答應用題的障礙基本得以掃除。
在“拼音的正確的拼寫和拼讀”這個問題上：我首先讓其明確了拼音拼寫拼讀的基本規則，然後在其課本生字表內找錯讀、易混淆的音節為其特別指出，幫其加以辨認、辨讀。接下來，我將生字表按“同韻、同(請您繼續關注本站)音”的原則分類後，讓其注音；還將生詞的拼音寫出，讓其寫出漢字。以此來加深其對字形與讀音、拼寫方式的印象。這樣的練習完成一遍後，我又將在練習中出現錯誤的整理出來，先提供正確答案讓其辨認、朗讀，再為其聽寫。這樣反覆幾遍，“逐漸縮小包圍圈”，掃除“死角”。最終，該生在做“為字注音”“看拼音，寫詞語”這類型習題是都有了很高的正確率。
實踐結果：
最後讓該生做模擬考卷，語文、數學均能達到90分以上；瞭解了乘法的意義，掌握了乘法的運算方法，完成了乘法口訣表的背誦；語文第三冊生字識記過半,新課文朗誦流利。基本達到了預想效果。
實踐體會：
第一，從事教學工作需要“專（鑽）心”：我為這次實踐的順利進行，我投入了大量的精力準備。雖然説對於一年級的知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識上準確無誤；除了在“教什麼”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閲了《教育心理學》、《發展心理學》、國小語文、數學教學法等專業書籍，上網查詢了有關經驗交流，在充分尊重兒童身心發展規律的前提下開展教學活動。
第二，從事教學工作需要“耐心”：面對一個年僅7歲的一年級的學生，他對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制，我們在教學中不能從自身主觀出發“想當然
之”。對學生在學習中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應該反省自己的教學方式是否對路，切忌“簡單粗暴”。第三，從事教學工作需要與人“交心”：在教學中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長的交流，一方面更深入瞭解學生的情況，有利於我“有的放矢”；另一方面我及時將教學進展及時反饋給家長，有利於家長的配合與支持。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的經驗都給了我莫大的幫助。分頁標題[/!--]
我通過這次為時一個半月的實踐，從另一個側面檢驗了自己的學習情況，培養了自己發現問題、分析問題、解決問題的能力；同時也發現一些了自己的不足，使我在以後的學習中不斷的彌補和提高。可以説，這次實踐讓我是“受益匪淺”。
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