第一篇：全員育人工作計劃
全員育人工作計劃
黃台崗國小 05—06年
全員育人工作計劃
為了有計劃、有步驟、紮實地搞好我校的全員育人工作，使之成為全鎮育人工作的先進單位，特制訂本實施方案。
一、指導思想
以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，堅持育人為本，重在建設的原則，全面貫徹黨和國家的教育方針，深化教育改革，落實教學常規，加強教育科研，實施素質教育，堅持以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優質的教育培養人，積極籌措資金，改善辦學條件，增加經費投入，優化育人環境，創建一流學校，創建一流業績，把一所嶄新文明、蓬勃向上的黃台崗國小帶上新的台階。
二、主要工作
（一）堅持不懈地向廣大師生進行馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的教育。
1. 用鄧小平理論武裝全體黨員，教育全體教職工，做為思想政治工作的首要任務，廣泛進行黨
的基本路線的教育和基本綱領的教育。
2. 加強世界觀、人生觀、價值觀的教育。
3. 加強形勢、政策的教育。
4. 加強育人管理的理念和認識。
（二）把師資隊伍建設作為提高學校文明水平的一項根本大計，努力建設一支知識結構、年齡結構合理、學科配套、政治堅定、業務精良、師德高尚的隊伍。
（三）全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向。
（四）落實學校制定的各項職責和制度。
三、措施
1. 大力宣傳育人建設的重要意義，使廣大師生充分認識到此項工作的重要性。
2. 完善和規範各項規章制度。
3. 加強督導評估，把工作落到實處。
4. 建立組織，加強領導。
第二篇：四育人工作計劃
富順縣古佛鎮許家國小“四育人”工作計劃
一、指導思想：
面對未成年人思想道德建設中不斷出現的新情況、新問題，為進一步加強和改進未成年人思想道德建設，動員多方力量，整合多種資源對學生進行思想道德、心理健康、行為規範等方面的指導，真正構建起“教書育人，管理育人，服務育人，環境育人，”的德育機制，以“面向全體學生，不讓一個學生掉隊”為宗旨，引導廣大教職工樹立“人人都是德育工作者”的教育理念，努力探索新形勢下學校德育工作新模式，從而有效地促進所有學生健康、快樂、幸福地成長。
二、目的意義：
1．動員多方力量，整合多種資源，初步形成學校“四育人”的局面。
2．實施親情化、個性化和全員化的德育模式，不斷提高德育的實效性。
3．通過“一對一”、“一幫一”的指導，重在過程，動態把握學生的成長，發展軌道。
三、概念界定：
全員育人導師制是學校班主任工作必要而有效的補充，是在學校德育處、教導處及班主任的統一組織安排下，對各班學生的學習實際、思想狀況、生活習慣等方面進行摸底調查，將教育引導部分學生的任務分解到擔任“導師”的任課老師身上，使每位教師成為多名學生學習、生活、心理等方面的導師。“全員育人導師制”的實驗對象由班主任摸底，教導處把關，德育處審核，主要針對行為偏差、家庭教育環境不良、心理有障礙、學習有困難、個性發展有特殊要求，在集體授課條件下，潛能難以充分發展的學生。本學期，我校“全員育人導師制”為嘗試起步階段，每位教師（班主任除外）受導3名學生，通過對受導學生進行心理疏 - 1 -
導、學習輔導、思想引導和生活指導，帶動、影響促進所有學生健康的成長，全面和諧地發展，從而為全面育人打下堅實的基礎。
四、組織網絡：
1．成立學校全員育人導師制實施工作領導小組：
組長：曾靖
副組長：何江、俞旭洋
組員：張智、張雄、張德倫、周豔、胡賢梅、以及各班主任
2．全員育人導師制導師隊伍及任務：全體教師有重點地與部分“問題學生”結對，進行經常性的思想道德品質及行為習慣培養引導，並對他們的學習、生活等多方面進行關心和幫助。
五、主要職責：
1．工作領導小組職責：
學校“全員育人導師制”實施工作領導小組負責指導全校育人導師制工作的實施，制訂工作計劃，召開有關德育工作會議及經驗交流會議，提出改進意見和建議，思考學校德育發展方向，引領廣大教師積極參與“全員育人導師”工作。
2．導師工作職責：
育人導師是學生樹立人生理想的引路人，是學生思想成長的培育者，是學生心理健康的維護者，是學生全面發展的輔導員。因此，每位導師必須要有明確的工作職責。
（1）對受導學生進行思想政治教育和道德品質教育，保護學生的心理健康，教育學生愛黨、愛國、愛社會主義、愛學校、愛生活，愛學習，培養良好的道德和心理品質，幫助他們養成良好的行為習慣，爭做遵紀守法，明禮誠信的好學生。
（2）教育受導學生努力學習科學文化知識，幫助學生明確學習目的，端正學習態度，輔導學生掌握正確的學習方法，努力提高學習成績。
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（3）關心受導學生課外生活，指導學生參加有益身心健康的課外活動，培養學生興趣和個性特長。
（4）協助學校、班主任對受導學生進行安全、衞生、文明禮儀等方面的教育。
（5）經常與受導學生家長取得聯繫，積極爭取家長在教育學生方面的支持。
（6）與班主任及其他任課教師要經常溝通交流，並對受導學生的操行品德及評定提出意見和建議。
（7）每位導師應為學生作好有關成長檔案記錄，如活動記錄、談心記錄、家訪記錄等，注意積累素材並撰寫成功的育人案例，每一期至少一篇。
六、建立制度：
（1）摸底調查，建立檔案。
調查各班需要導師輔導的各類問題學生，為他們建立檔案，內容包括學生家庭詳細情況、學生道德品質、心理健康和學生跟蹤檔案等，記錄受導學生成長過程中的閃光點和不足之處，並提出改進措施。
（2）家訪聯繫制度。
建立定期和不定期的家訪、電話聯繫制度。每月至少與受導學生家長聯繫一次，每位導師必須對受導學生本人及其家庭有清晰的瞭解，對其家庭情況進行簡要分析，密切與家長聯繫，共同探索有利於促進孩子健康成長的有效方法，及時與學生家長溝通，幫助和指導家長改進家庭教育方法。
（3）談心和彙報制度。
導師堅持每半月至少與學生個別談心一次，及時瞭解學生思想動態，在學習方法、生活、行為等方面幫助其制定切實可行的計劃，同時要求受導學生每半月向“導師”彙報生活、學習情況。建立導師工作手冊，記錄師生活動全過程。
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（4）“全員育人導師制”領導小組不定期舉行導師、受導學生座談會、聽取導師育人情況彙報。
七、具體要求：
1．導師指導學生，應根據不同學生的個性需求，採取個性化、親情化的教育方法，切勿挖苦、諷刺、體罰或變相體罰受導學生。
2．導師應認真傾聽受導學生的心聲，承認學生的個性差異，尊重學生身心發展的特點和認知水平，及時幫助學生解決成長中遇到的困難和疑惑，協助班主任做好學生思想工作。
3．每半月必須與受導學生談心一次，每月必須與學生家長電話或當面聯繫一次，每學期至少到受導學生家庭家訪一次。
4．經常瞭解和分析受導學生情況，當學生取得成績、進步時應及時給予表揚和鼓勵，當學生遇到困難或麻煩時給予熱情幫助。
5．努力幫助受導學生改掉一個不良習慣。
八、考核評價：
學校每學期對導師的工作情況進行一次考核評價，對成績顯著者給予表揚與獎勵，並與年度考核、獎勵、評優、職務晉升等掛鈎。
富順縣古佛鎮許家國小
“四育人”工作組
2014年3月
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第三篇：教書育人工作計劃
教書育人工作計劃
近兩年來，黨和國家先後召開全國加強和改進學生思想政治教育和職業教育工作會議，分別印發了胡錦濤總書記等中央領導的重要講話、《中共中央國務院關於加強和改進學生思想政治教育的意見》（以下簡稱《意見》）和《國務院關於大力發展職業教育的決定》（以下簡稱《決定》），充分體現了黨中央、國務院對學生思政工作和職業教育工作的高度重視，明確了今後工作的指導思想、目標任務，並提出了重要的改革措施，對全面貫徹十六大和十六屆五中全會精神，進一步推動職業教育健康持續發展、努力開創工作新局面具有里程碑意義。針對自己的實際，特制定如下計劃：
一、要樹立科學發展觀，進一步明確發展目標。我們必須以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育。不斷堅持鞏固成績，深化改革、提高質量、持續發展。
二、以人為本、改革創新，構建和諧校園。我國已進入全面建設小康社會的歷史時期，職業教育遇到了重要的戰略機遇，創新發展是我們的第一要務，我們必須上下一心，振奮精神，真抓實幹，乘勢而上，潛心構建和諧校園。
三、做學生歡迎之師，凸現職業教育特色。要深刻認識《決定》提出的下大力氣實施好“四個重要的建設規劃”的重要意義，從實際出發，搶抓機遇，謀劃準備，切實融入重點建設好2014個“職業教育實訓基地建設計劃”，堅持“面向世界、面向現代化、面向未來”。
身為教師，要受學生歡迎，必須有良好的師德風範、較強的教學能力和一定的科研實力，而且要善於與學生打成一片，廣交朋友，贏得學生的愛戴。以教書育人為天職，做學生的良師益友。
四、在教學中要以育人為本，學生為主體。教育部《關於以就業為導向，深化職業教育改革的若干意見》中指出：“職業學校必須把培養學生的動手能力、實踐能力和可持續發展能力放在突出的地位，促進學生技能的培養。大力推行‘雙證書’制度，促進人才培養模式創新”。我們必須以培養高技能人才為目標，加強專業建設和教學改革，努力做到教學與實踐零距離結合，教
師與學生零間隙相融，畢業與上崗零過渡到位。
（1）教學與實踐零距離結合：即在教學中既要堅持理論與實際相結合的原則，同時又必須將同行業、本領域改革開放第一線的新理念、新知識、新技術、新業務引入課堂，並切實突出實踐性教學環節，培養大批稱職的高級藍領、白領設計成果的孵化者、高新技術的應用者。把職業資格證書課程納入教學計劃之中，將證書課程考試大綱與專業教學大綱相銜接，改進人才培養方案，創新人才培養模式，強化學生技能訓練，使學生在獲得學歷證書的同時，順利獲得相應職業資格證書，增強畢業生競爭能力”
（2）教師與學生零間隙相融。首先，為人師表，既教書（管理、服務）又育人；要求在理論和實踐教學中，注重培養學生濃厚興趣，樹立端正學風；耐心啟發誘導學生堅定理想信念，並從眼下的一點一滴、一招一式着手、緊咬教育計劃項項達標，並鼓勵指導學生樂於鑽研、勤於服務，扶持學生優勢，使特長日益顯著。
其次，要從職業崗位職責、職業道德的基本標準的角度和“育人、成才”的職業理想、事業追求的高度，要求自己確立新時期新型的師生關係，倡導教師關心學生，學生尊敬教師，深入教室、寢室、飯堂，關心學生學習和生活，加強與學生的思想溝通和情感交流，形成良好的師生關係。通過真誠相處，教學相長，逐步做到教師與學生零間隙相融。
（3）畢業與上崗零過渡到位：努力落實職業教育辦學的這一基本特點，適應國家和社會對職業教育的必然要求。在用人單位選錄後或創業中，即能基本勝任相應或相近技術崗位，憑藉良好的團隊意識和為人處世能力，用得上、留得住，又有創新精神和發展潛能。
作為一名黨員教師，要保持共產黨員先進性教育和學習黨章、尋找差距、增強黨性實踐活動取得的良好效果，我們應在鞏固成果、永葆先進性、求實效上下功夫。進一步深入貫徹落實《意見》、《決定》精神，紮實推進各項工作，為經濟和社會進步、為全面建設小康社會和構建社會主義和諧社會培養更多更好的高技能人才。
第四篇：育人工作計劃
育人工作計劃
為了堅定不移地貫徹執行黨的教育方針，落實上級全面育人工 程計劃和實施方案，依法治校，依規治教，堅持教育“三個面向”，奉行“一切為了孩子”的辦學思想和“為學生的成功人生做準備”的辦學理念，以“德育為首，教學為主，育人為本，質量為命，安全為天”，堅持科研為先、課改為重的工作思路，強化育人行動工程和藝術教育，培養學生生活與生存的創新精神和實踐能力。
1、積極開展賞識、體驗教育，實施學科育人。
2、以藝術教育、體育教育為載體，着眼國小生愛好、興趣、(轉載需註明來源)特長的培養，規範教學、豐富活動，實施藝術育人。
3、積極組織開展語文、數學、繪畫、書法、講故事等學科競賽活動以豐富多彩的學科競賽活動來實施教學活動育人。
4、繼續進行“安全法制教育”、每週升旗教育等良好的“愛國主義教育基地”的教育資源和資料開展愛國主義教育活動。做好愛校護校、講究衞生和保護校園環境的教育。創建“園林化學 校”，實現環境育人。
5、繼續開展讀書行動，要求讀自己的書，鼓勵讀同學的書，提倡讀學校的書；以家中自讀，班裏集體讀，學校“圖書超書”讀書形式，增加學生讀書量，開拓知識面，補充教育資源，通過讀好書行動，樹立讀書好意識，養成好讀書習慣，讓學生終生受 益，實施讀書育人。
6、做好“三操”管理工作，上檔次，上質量，使課間操成為健身強體的窗口。
7、別開生面地開展豐富多彩的文體活動，激發學生的學習勁 頭。
8、組織學生上好班隊會、思想品德課，做好學生的思想品德行。
9、繼續做好學生的“放飛人生夢想”系列教育活動，讓學生人 人樹立美好而遠大的理想，促動學生的健康學習和成長。
第五篇：全員育人工作計劃
全員育人工作計劃
1、抓實際行為養成為核心的語文小組工作。學生常規的養成僅僅依靠課堂是被動的，如果能換化為學生自覺的行為，才是我們的追求。本學期，我們將分組合作《語文組。數學組。體育組》，致力於這樣的一種努力，努力讓文明禮儀之花在五年級綻放。
2、堅守“活動育人”。各項陽光 活動是德育工作的重要途徑。活動中有價值的體驗和收穫更容易在學生的記憶中留下痕跡，成為生命的一部分。本學期五年級的思路是“一月一主題”。體育健身、文化藝術等活動全部滲透其中，結合每週一的升旗儀式、班會課等對學生進行主題教育。語文活動小組期望達到的效果：內容更整合，主題更鮮明，教育性更強，學生收穫更豐盈。
3．管理科學規範，工作省時高效，組員齊頭並進。通過多種途徑，提高語文小組的
綜合能力、提高班級管理的有效性。
4、老師與家長及時交流，以《牽手兩代》為載體，創新形式，電話家訪，網上家訪，書信家訪，促進學校教育與家庭教育的接軌，形成合力，向全方位育人邁出一步。
5、平安校園。無事故是最低要求，最高標準，結合班級實際工作，繼續做好流感的防控、做好學生管理、做好疏散演練，做好各種隱患的排查，保障校園的平安穩定，保障師生的生命安全。
總之，全員育人任重道遠，願通過我們各位老師的共同努力，使班級形成“校園無小事，事事在育人”的良好氛圍，讓每一名學生都能得到教育的滋潤，成為品行文明，品性健康，品德高雅，品質高尚的合格的人。
語文小組閆永春
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