《農村幼兒主題活動構建實踐與研究》課題研究心得體會

2021年我實施了關於《農村幼兒主題活動構建實踐與研究》這一課題的研究,參加課題研究以來,我從中學習到了很多,也改變了很多,我的思想發生了很大的轉變。首先我克服了自己的惰性和懶散,其次我懂得主動去學習,去解決問題。讓我明白了,教育不是教師用自己僅存在腦海裏的理論知識去灌輸和引導孩子,當今社會飛速發展,人也在日新月異的變化,我們當初所學習的教育知識只是作為教師職業的基礎鋪墊,教師也是需要不斷學習和發展着的,教學經驗的積累、專業知識與通識知識的儲備、教學理念的更新。教育對象也越來越有複雜性，教師需要關注孩子的身體和心理髮展，孩子的個性越來越張揚，心理問題越來越容易出現，對教師的業務能力也提出了更高的要求，一個優秀的教師，必然是不斷學習的，不斷髮展的，如果你固步自封，原地踏步，那也就相當於在倒退。每一份職業，每一個工作者，隨着時間的流逝，都會不同程度的產生職業倦怠，最直接的表現就是敷衍了事，懶惰散漫，這是我們教師最迫切解決的問題。

通過本次課題的研究，我認識到課題研究對一名教師來説到底有多重要，我從最開始的茫然無措，各種資料一把抓，慢慢的開始整理問題，理清研究思路，到設計、實踐研究、分析總結、歸類整理，層層遞進，解決每一個板塊所研究的問題，總結反思，形成最終的一系列研究報告。在這一過程中，我主動去翻閲資料，對比實踐，選擇合適的解決方法，潛移默化的拓寬了我的視野，豐富了自我的實踐經驗，提高了思想覺悟，更加清晰地認識自我，反思自我，堅定了對教育事業的執着追求。

總之，課題研究能夠鍛鍊教師的綜合能力，提升科研能力，督促教師成為眼觀六路，耳聽八方的有心人，我相信，只要勤動手動腦，敢於去實踐，善於去總結，緊扣時代脈搏，靜下心來做教育，你的困惑總能得到不同程度的解決。在接下來的課題研究中，我也將努力做到最好。