教學目的：
1、掌握整十、整百、整千數乘一位數的口算方法，並能正確地進行計算。
2、在解決實際問題的過程中培養學生提出問題和解決問題的能力。
教學重點：
1、通過觀察能熟練應用乘法口算。
2、能應用數學方法解決相應的實際問題，提高解決問題的能力。
教學準備：教學課件
教學過程
一、結合亞運浪潮激趣導入：
剛過去的廣州亞運會，一定給大家留下深刻的印象了吧！（師生交流）
除了國球外，本屆出現的具有中國特色和初涉賽場的比賽項目就最引人注目了。
老師今天就為大家帶來了其中三個項目。（課件出示：乒乓球、馬術、賽龍舟）
二、教授新課：
1、結合學生興趣，創造性的使用教材，讓學生自主發掘問題。
師：在這三個項目中，有你喜歡的嗎？（教師統計人數並板書）
（課件出示：上面項目的門票價格）
師：下面請同學們結合票價和各項目喜好的人數來編一道跟乘法有關的數學問題。（指問，板書列式）
讓學生嘗試計算，教師結合反饋情況再引出課題：多位數乘一位數的口算乘法。
讓學生認識到以前的加法計算跟今天學習的乘法口算的內在聯繫。給學生空間去思考，去探索。
三、鞏固練習。
創設亞運主題“祥和如意樂園”情景，調動學生積極參與。
1、“鋪橋過河”即課本71頁第一題，點名口述，其餘學生評價；
2、“射擊比賽”利用課件呈現題目，學生兩兩競賽口算乘法；
3、“火車對開”男女生對抗賽，比誰先正確口算出車廂上的題目；
4、“智慧商場”憑口算乘法自由挑選各自心儀的商品。
四、拓展延伸。
創設“喜羊羊與灰太狼的爭論”讓學生來當裁判“評理”。
使學生從探討中弄懂“20×4=40×2”的算理。
冬奧會閉幕式現場特意播放了志願者短片，一張張志願者真誠的笑臉在大屏幕上不斷呈現，向1.8萬名賽會志願者和眾多城市志願者表達了敬意。
6位志願者代表站到了“鳥巢”的中央，聚光燈下，國際奧林匹克委員會運動員委員會新當選委員向志願者代表贈送了紅燈籠，代表全體運動員向志願者表示感謝。
“志願者，謝謝你們。”在致辭中，巴赫特意用中文表達了對志願者的感謝。
從賽事保障、閉環管理，到疫情防控、衣食住行，在北京冬奧會的各類保障工作中，都有志願者的身影，他們以細緻入微的工作，贏得了各國運動員和國際社會的讚許。每一位志願者都是這個冬天温暖的雪花，他們把自己的志願匯聚成一道光，照亮這個世界。
北京2008年奧運會，中國為奧運歷史創造了“向志願者致敬”這一環節，並從此成為奧運會閉幕式上的傳統。這一歷史背景，為北京冬奧會的閉幕式“向志願者致敬”賦予了更濃的情感和特殊的色彩。
北京冬奧會，賽場內外許許多多的人為冬奧付出、努力、感慨、感動……2022年的冬奧，因“我們”而動人！
2022年中國北京將舉辦冬奧會，冬奧會以冬季未主題，舉辦的項目也與冰雪相關，而且參與比賽的都是國家隊，非常經常。下面是小編收集整理的冬奧會有什麼運動項目，希望大家看完能夠有所收穫。
以2022年北京冬奧會為例，設7個大項（滑冰、滑雪、雪車、雪橇、冰球、冰壺和冬季兩項），15個分項（短道速滑、速度滑冰、花樣滑冰、冰球、冰壺、自由式滑雪、冬季兩項、越野滑雪、跳台滑雪、北歐兩項（越野滑雪、跳台滑雪）、無舵雪橇、有舵雪橇、鋼架雪車（俯式冰橇）、單板滑雪、高山滑雪），109個小項。
其中，北京將主辦冰上項目，張家口將主辦雪上項目，延慶協辦張家口舉辦雪上項目。另外，2022年北京冬奧會新增7個比賽小項，分別為女子單人雪車、短道速滑混合團體接力、跳台滑雪混合團體、自由式滑雪大跳台（男子、女子）、自由式滑雪空中技巧混合團體和單板滑雪障礙追逐混合團體。
隨着國家體育場奧運火炬的漸漸熄滅，北京2022年冬季奧運會在人們的不捨目光中正式落下帷幕。17天前，北京冬奧會在“二十四節氣倒計時”和“黃河之水天上來”的圖景中徐徐展開。昨晚，人們會聚在“世界大同，天下一家”的主題下，向北京冬奧會告別，也向參與了這場體育盛會的每一個個體告別，並表達期待與善意。
在這17天裏，我們看到了一位位老將的優雅謝幕，也見證了一個個冰雪新星的崛起。他們在給普通觀眾帶來激情與尖叫的同時，也讓人們更深刻地理解了何謂“更快、更高、更強、更團結”。
在這17天裏，冬奧健兒和他們身後的保障人員，共同組成了北京冬奧會的完整圖景，也為全世界的人們呈現了一場精彩、卓越的冰雪盛會。現在，這場萬眾矚目的體育盛事的帷幕已緩緩落下，此時此刻，要向所有人道一聲“辛苦了”。
以奧林匹克之名，致敬和感謝每一位“參與者”。正是因為有了他們的辛勤付出，才讓北京冬奧會變得獨一無二。也因此，不僅要感謝那些全力以赴的運動員，也應該感謝每個認真參與其中的人，感謝每個關注這場體育盛事的人。感謝他們的無私奉獻，也感謝他們所展現出的開闊胸襟和氣度。某種程度上説，正是因為有了每個人的支持與助威，北京冬奧會才得以呈現得如此成功。
賽場之內，運動員、教練、藝術家、科學家、工程師以及志願者們會聚在一起，共同為世界奉上了一場場值得歡呼的比賽。
賽場之外，普通民眾被一幕幕細節所打動：他們為四赴冬奧終奪冠的齊廣璞感到欣慰，對“一人代表一國”的海地選手理查森·維亞諾肅然起敬，為8次參加冬奧會的49歲老將、德國選手克勞迪婭·佩希施泰因送上熱烈的掌聲，更為阿什莉·考德威爾與徐夢桃的擁抱而熱淚盈眶……他們，也在以各種各樣的方式支持和保障着冬奧會的順利進行。
就在北京冬奧會閉幕的前幾天，不少冬奧會的“參與者”在社交平台上分享了他們的經歷。從運動員到志願者，從每一位服務冬奧會的工作人員到每一位普通國民，人們手持各種冰雪元素，並沉浸其中，回味着這場體育盛事給這個國家、給這片土地上生活着的人民帶來的喜悦與感動、勇氣和力量。而當人們回味以及為那些美好的瞬間喝彩之時，也在思索這些美好為自身所帶來的一些細微變化。
以志願者為例，從選拔到培訓，從正式服務賽事到冬奧結束，一幕幕動人的場景打動着每一個人。而當他們終於完成保障任務、攜手從滑雪大跳台上肆意地滑下之時，我們能感受到冰雪運動帶給他們的雀躍，以及完成賽事保障工作後的“如釋重負”。
他們在冬奧賽場內默默付出的同時，也在“世界大同，天下一家”的氛圍中收穫了友誼，這是一段寶貴的人生經歷：人們團結在“五環旗”下，為奧林匹克運動所消弭的偏見而喝彩，也期待着一個“團結友愛、公平競爭、相互理解”的世界。
當然，我們也要感謝那些為冬奧會運動員們畫上一幅畫的小朋友們。他們用自己纖細的筆尖，描繪出了一幅幅看似稚嫩、實則動人的場景，為來自不同國家和地區的運動員帶去了一份最為真摯的友誼，傳遞着獨屬於中國人的浪漫，向世人展現了一個朝氣蓬勃的中國樣貌。
在這場安全、綠色、簡約的冬奧會中，中國人民的熱情好客與全世界冰雪健兒的全力以赴相得益彰。誠如國際奧委會主席巴赫所言，“我們能清晰地感受到各行各業、各個年齡段的中國人民給我們的温暖、能量、好客與支持。”相信這也是每一位參加北京冬奧會冰雪健兒的感受。
冬奧會完美閉幕，我們感謝每個參與其中的人員，感謝每一位普通國民。感謝他們的密切配合，也感謝他們的喝彩與歡呼。正是因為有了他們，才給予了這個國家更大的勇氣和力量。
尊敬的x經理，x經理：
您好！
無論今天的主題是什麼，我的心中的卻很複雜，有感激，有氣憤，有無奈，有歉意，有不捨，也有成長。我想最重要的應該是自己學會了慢慢長大和成熟。
記得剛剛來公司面試時，那麼自信出類拔萃的自己有幸分到魏經理的科室，那時科裏訂單特別多，量也大，工廠分佈又比較廣，我們3個同事都在魏經理的帶領下，親自清點面輔料，親自向其他工廠調料，有時還要自己裝卸車。儘管如此，我們還是覺得很充實。日子慢慢積累下來，年底發獎金時我發了5000多元，魏經理還給了我7000元的紅包，真是個不錯的開始。於是我使出了全身的精力投入到了工作當中，那幾年下來，我的朋友陸續結婚生子，我竟然連她們的婚禮一場也沒有參加，有一位最好的朋友居然連恭喜錢也未給出，心裏真的覺得忽視了許多更重要的東西。當然那時弟弟就開始叫我工作狂了。3年下來自己的工作經驗積累了一些，因此人變得更加自信。我是80年代出生的人，脾氣性格會比較穩定，我自認為自己也比較謙虛和傳統。坦白講，貿易在我進公司以前根本沒有多大經驗，覺得是個不錯的職業而已，但是在接下來的工作經歷中，使我對它的認識發生了翻天覆地的變化。常常聽到魏經理和別的陌生人談自己公司的事情，常常看到魏經理和輔料商們的竊竊私語。有一次竟然看到魏經理給工廠打的 0幾萬元的收據，不懂得其中的奧祕。後來才聽他們説這是回扣。於是我對貿易這個行業有了新的認識，原來商人的來往就是為了利益。沒有永遠的朋友，只有永遠的利益。我曾經被這句話所影響，可是這不是原來的自己，我慢慢變得不知道自己是誰了，慢慢變得沒有了自我。也許應該是這樣的一句話來解釋：清泉出在乾淨的地方，它可以帶走污垢，出在污濁的地方，它也是污濁的。我艱難地習慣着這一切：沒有道德的標準，沒有人情的冷暖，惡意中傷，阿諛奉承，陷害他人，整治他人，
歲到今年我28歲，是我人生中的不同尋常的黃金時代，同公司一起生活了6年，我可以坦然回憶我的人生經歷。我結了婚，並且生活的很幸福，有了自己的温暖小窩，我想自己這樣以來，終於可以踏踏實實的不會孤獨地往下走了；有了外甥女，可愛的小傢伙總是可以帶給我生命的希望，心裏面感激這個能説會道，漂亮動人的寶寶，原來當姨媽是這樣的滋味，想拿星星來讓她盪鞦韆；我最親愛的奶奶離開人世，我第一次目睹人類生命的脆弱，和失去的痛苦無奈滋味，但是我告訴自己要堅強，要幸福的生活使勁的來愛；我拿到了我的本科證書，但是還是告誡自己要努力不能停止；我拿到了我的全國報檢員資格證書，我知道這是自己努力的結果，我鼓勵自己，要報考報關員資格考試，報考公務員考試，來充實自己，加強自己；我得到省內更大公司的邀請擔任部門經理一職，我覺得好興奮，但是婉言謝絕，至少我證明了自己的實力，不給別人，只給自己看。。。好多好多的第一次讓我無法忘懷充滿感激和感動。
申請人：
日期：
100以內數的加減法計算是學習多位數加減法以及乘除法的基礎。這部分的口算一般要從高位算起，而兩位數加一位數和整十數，學生在計算的時候，容易出現把不同數位的數相加的錯誤。教學時，
我重點讓學生動手操作，體會相同數位相加的道理
計算是枯燥的，為了激發學生的學習興趣，我創設了一個數學活動——發書。教師先發給學生3本，然後又拿出寫有35本的一包，讓學生提出數學問題。學生很自然的想到“數學書有多少本呢？”接着，又拿出一包30本的語文書，讓大家算一算，語文書和數學書一共有多少本呢？這樣的數學問題從學生的生活中提煉出來，學生樂於接受，使計算教學成為學生豐富多彩的學習活動，增強了學生學習數學的興趣。
《課標》中強調，動手實踐，自主探究，合作交流是學生學習數學的重要方式。課上，在學生列出了算式後，我讓同桌之間互相擺小棒，在操作中體驗算理，討論：兩道題的算法有什麼不同？最後探討出兩位數加一位數和整十數的計算方法， 35+3要先把單根的小棒合起來，即算5+3；35+30要先把整捆的小棒合在一起，即先算30+30。
國小生是非常喜歡新鮮、有趣的活動的。在學生理解了口算方法後，我讓學生們搭積木，蓋房子。算得對的一組就説明技術高超。學生的興致被調動起來，小組合作的意識也強了，學生們興高采烈的算着，臉上洋溢着幸福的微笑。
整節課，我感覺是符合學生的認知規律的，由具體到抽象，學生也是學習的主人。但是感覺還有個別學生計算的時候，依舊是不能相同數位相加減，看來人的接受能力不同，這樣的個體需要個別指導。
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