打贏扶貧攻堅戰，幹部是關鍵。幹部有擔當、有幹勁，才能當好貧困羣眾脱貧的“催化劑”“助推器”，也才能“撬動”貧困。
脱貧攻堅，眼下是擺在各級黨委政府、領導幹部面前最為緊迫的中心任務，可以説是唯此為大。從前期開展情況來看，各地行動迅速、組織精心、措施到位，為脱貧攻堅的搭建起基礎紮實的平台，扶貧攻堅呈現強勁的發展態勢。如何才能進一步將幫扶力量整合起來、下沉下去、幹出成效，更好地服務脱貧攻堅，是現下應該思考的問題。筆者認為還需從“三精”下手，抓住關鍵，用好扶貧人，才能實現脱貧攻堅平穩、紮實、有效推進。
首先要抓好精準選派。根據實際，統籌考慮脱貧難度與選派單位綜合實力、貧困村主要矛盾與選派單位職能、選派幹部個人專長等因素，擇優遴選第一書記、駐村幹部、農技員等幫扶人，做到派需結合、因村定人。及時調整縣鄉聯繫領導和聯繫點，確保領導聯繫工作不斷、接續有序。將幫扶單位“一對一”或“多對一”地分配到貧困村對口聯繫幫扶，實現部門無遺漏、村村全覆蓋。
其次要抓實精心培育。發起建立qq、微信等交流平台，方便扶貧幹部交流經驗、靈通信息、協同攻堅。以黨校為主要培訓陣地，定期不定期舉辦專題培訓班，重點開設脱貧攻堅政策法規、特色產業發展、農村矛盾糾紛化解等課程，提升幫扶技能水平。有條件的可以打造專用app，提供技術學習、發展交流甚至督查考核等功能，並組織到脱貧工作先進、示範地區去參觀考察，拓寬視野，取長補短，助推扶貧工作開展。
然後要抓牢精細保障。幹得下去才能幹出成績，必須按政策要求嚴格落實駐村生活工作保障，尤其是派出單位逗硬兑現交通補貼、伙食補助和每年駐村工作經費等，有效解決幫扶幹部的駐村生活工作困難，確保他們安心駐村開展工作。不可忽視的是，單位部門在保障扶貧幹部個人的同時也要積極協助解決駐村幹部在產業發展、生產技術、基礎設施方面的問題，變單打獨鬥為集體攻堅。
脱貧攻堅不是一次性的戰鬥，也不是局部的戰役，而是一場涉及幾千萬貧困人口的戰爭。要打贏這場沒有硝煙的戰爭，需要扶貧部門狠抓責任落實、幹部選育、作用發揮和督查考核，更需要扶貧人把“扶貧”抓在手上、記在心上、扛在肩上，為實現如期脱貧，決勝攻堅戰提供應有的戰鬥力。
實際工作中，一些人對“教育扶貧”的理解失之偏頗，將“教育扶貧”形式化、表面化。為了追求短期政績，給自我臉上貼金，往往採取“過節送禮、寒冬送衣、捐書捐物”的方式，讓受贈者感恩，表面上能解燃眉之急，“立竿見影”，實則忽略了扶貧的根本在於激發貧困羣眾的內在動力。
某校為貫徹落實對中職生的“教育扶貧”，大搞春季招收職業高中學生工作，也對招收的農村中職學生按國家政策實行了免費，享受了國家助學金，但卻忽視職業技能培訓，放鬆學生思想教育，不中職校學生難以學到一技之長;更有甚者，把學生作為勞動力輸出，賺取中介費。到統計“教育扶貧”數據時，將減免中職生學費、給中職生髮放國家助學金作為管理者的政績，重視了“扶助”而忽略了引導，讓老百姓對職業教育喪失信心。
“教育扶貧面子工程”的另一表現是對農村村建遠程教育設備的投入和村建圖書室的捐贈。誠然，遠程教育設備的有效使用、農家書屋的適時開放能讓邊遠農村享受到精神食糧，能擴大貧困户的知識面，拓寬他們的致富路。可是，如果對投入的設備和捐贈的圖書不能有效利用，而只在上級檢查時拿出來做做樣貌，這樣的投入不只造成物質上的浪費，還給村民留下十分不好的印象。
還有一些地方，對貧困地區學校投入很多實驗器材、圖書資料，但由於學校教學人員的不足或學校硬件設施的缺乏，只能造成器材和資料的閒置。有的村小教學點專業教師缺乏，便由中心校指派教師“走教”;一些學校對不能正常入學的“三殘兒童”實行“送教上門”，但對“走教”和“送教”的教師沒有建立激勵機制，教學人員只圖完成任務，“走教”“送教”流於形式，校長在上級檢查的時候“面子”有了，還可能被上級表揚“有創新”，但這樣的“扶貧”沒能從根本上解決農村邊遠地區教育的貧困，這樣的“扶”不能很好的將“輔”貫穿於扶貧過程，所起作用是很小的。
“扶貧先扶志”，“扶志”就是要讓專業人員對他們悉心輔導，讓貧困者樹立脱貧致富的意識，掌握脱貧致富的本領。它更不是面子工程，而要求我們真抓實幹，僅有思想上“扶志”，本事上“扶智”，才能使貧“脱貧攻堅”工作真正落到實處。
改革開放以來，我國大部分羣眾的生活水平有了很大提高，出現了中高收入羣體，但還存在很多低收入羣體。作為鄉鎮級政府的扶貧機關的工作者，對此既感到是工作動力又是工作的壓力。一方面，扶貧工作在不但受到各級政府的重視下，工作環境不斷得到改善，工作力度得到加大，扶貧工作成效更加突顯，給扶貧工作供給了發展的歷史性機遇。另一方面，機遇與挑戰並存，要抓住機遇謀發展，就必須開拓創新，進取探索新形勢下扶貧工作的新思路和新辦法，是一個扶貧工作不可推卸的職責。
一、用心扶貧
對貧困的羣眾，我們心裏有一種發自內心的同情，很多的基層幹部也是從貧困中走過來，和農村有着千絲萬縷的關係，更加增強我們抓好扶貧攻堅的使命感與職責感，這是用心扶貧的必要條件。
扶貧攻堅對各村都有任務、有指標，還要納入最終的年終考核。如果僅僅把扶貧當作任務，為駐村而駐村，敷衍了事的填寫扶貧手冊;為入户而入户，表示我來過、我見過，然後紙上談兵，這些被動的扶貧、被動的工作，沒有一絲的職責感，如何能夠用心。在奮鬥在一線上的黨員幹部，從內心深處懷着對弱勢羣裏的關愛、對困難羣眾的同情，堅持行善向善的信念，變任務為職責，變壓力為動力，充滿活力、充滿愛心進取主動地投身於扶貧攻堅戰中。
二、用新扶貧
扶貧是一項重要的民生工程，在實施項目之初要尊重羣眾，進取了解羣眾的真實想法，瞭解他們對未來的規劃。站在他們的角度上思考問題，黨員幹部要有扶危救濟的擔當和準確的自我定位，樹立進取樂觀的生活態度，而不是自我標榜道德高地，高高在上、頤指氣使，不斷的反駁羣眾的意見。
在扶貧工作的過程中，把貧困羣眾當作親友，傾聽他們的訴求和想法，設身處地的謀劃、實事求是的規劃，維護他們的人格尊嚴，保護他們的脱貧願望和發展生產的進取性。滿正能量去應對此刻的問題，加大智與志的幫扶力度，永久脱貧、直奔小康才不會是一句空話，不是遙不可及的願望。僅有真心付出、真新幫扶，扶貧工作才會取得實效，而不是簡單的數字遊戲，羣眾路線教育的成果會更加鞏固，在攻堅戰役中會取得絕對的勝利，更加會體現出基層幹部的自我價值。
這幾天深入貧困山區走訪，看到貧困户或樂觀或擔憂的神色，聽到他們訴説家庭貧困的原因，我發現除了個別家庭因重大疾病造成貧困外，大部分家庭是因為自身文化素質低下，無一技之長致使家庭深陷貧困的泥沼。對此我感受頗深，現在談談自己的體會：
一、農民的貧窮與現有的文化知識息息相關
治貧先治愚、扶貧先扶教。教育扶貧，是我國整個扶貧開發的一個重要方面，是扶貧助困的治本之策。過去我們常説，“知識改變命運，教育成就未來”，鼓勵更多的孩子通過讀書走出山村、融入城市，事實上這種導向是成功的。其實讀書並不是讓每個孩子都去上大學這麼簡單，它更重要的作用在於讓適齡孩子接受完整的、系統的、良好的教育，有條件、有基礎的可以去上大學，更多的孩子可以通過學習和知識的培養，擁有一技之長。這次走訪我深刻感受的是貧困户農民文化知識欠缺，規劃自己生活能力非常差，他們體現了農民的樸實，卻忽略了“頭腦創造”。所以作為一名教師，我們站在教育的端口，我們要利用科學文化知識，去哺育我們的下一代，讓他們穿上文化的新衣，讓孩子們走向脱貧致富的道路。
二、先讓貧困户在精神上脱貧
黨和政府始終心繫老百姓，特別是家庭貧困的羣眾。但是在走訪過程中，我發現了一個比較讓人擔憂的問題：有的貧困家庭具有嚴重的依賴性，把脱貧希望完全寄託在國家的扶貧補助上，一心想的就是以後到底還能補多少錢。他們尚未意識到真正脱貧還得依靠自已不畏艱難的創業精神和自己的辛苦勞動，簡單地認為國家的扶貧是“授之以魚”。所以當講到人窮不以志短，除了政府的扶持，更多的還是得靠自身的努力時，有些受訪户就會以自身文化程度低，出門就業難的説辭推脱。所以我認為在物質幫扶的同時，更重要的是扶志，引導受助者尋找造成貧困的根源，鼓勵他們樹立改變落後面貌的思想，提高文化素養，讓專業人員對他們悉心輔導，掌握脱貧致富的本領，變被動脱貧為主動致富。
三、貧窮的農村面貌，讓我更堅定自己的教育事業
所謂“窮不讀書，窮根難除，富不讀書，富不長久。”深入村寨，傾聽民意，瞭解民情，知道他們的所期所盼，摸清底數。我們作為老師就是要結合自己的本職工作，無私奉獻，認真教書，認真育人，扶貧先扶智，把我們貧窮的子女教育好，讓他們從小立志，長大後改變家庭貧窮的環境。
當下，脱貧攻堅工作已經進入關鍵的決勝階段，明確當下脱貧攻堅工作的目標任務和總體要求，讓很多幫扶聯繫人遇到的“疑難雜症”，號準脈，下對藥，成為了重中之重。習近平總書記的扶貧論述，上級部門的有關扶貧工作的文件、資料以及相關培訓，就是我們當下的脱貧攻堅工作的指路燈，因為這會為我國脱貧供給保障，也讓我們在扶貧中遇到的很多問題得到解決的方法。多年來的扶貧工作，讓我覺得，我們要做好扶貧工作，就要從以下幾點做起：
一、實現職責融合，突出黨建引領
一個組織的發展，關鍵還是看帶頭人的領頭雁作用，加強基層黨組織的引領作用，要求落實村書記職責機制，做好黨建+扶貧的宣傳員，進取支持政府對於扶貧工作的相關政策措施，並且務必落實到實處;村書記的選人標準中鼓勵黨員幹部進取參與，嚴格把關，把作風端正、品行良好、作風紮實，願意為農村和老百姓服務的人員中擇優挑選。
二、精準選人機制，提高帶動本事
精準化扶貧的關鍵是精準化選人。此刻有些地方是因為選人不正確，下派到貧困地區後沒有認真分析當地貧困原因，沒有了解貧困羣眾的需求，下派幹部存在應付思想。而對於某些有至於幫扶脱貧的幹部因沒有將其優勢特長髮揮出來而空有抱負，比如要將黨性強、熟悉黨務的幹部選派到黨組織軟弱渙散的地方，把熟悉產業發展的技術幹部選派到發展滯後的地方，把羣眾工作經驗豐富的幹部選派到矛盾糾紛多，熱點難點問題多的地方，讓下派幹部能夠充分發揮自身優勢，解決當地貧困癥結。此外，對於下派幹部要實施實績考核，細化考核資料，考核優秀的幹部進行重用提拔，不合格的重新選派或延長選派時期。
三、深入聯繫羣眾，突出精準幫扶
羣眾利益無小事，一切要從人民羣眾的利益出發，當然，扶貧工作更是要求全黨全社會能夠從根本上做到精準，幫忙貧困羣眾。在開展工作中，要深入羣眾，多跑腿，多入户，多思考，真心實意地為貧困户着想。此外，還能夠適時開展各項技能培訓，讓有勞動本事的貧困户理解技能培訓，使其掌握工作技能;對於有意向外出就業人員能夠供給就業信息，幫忙聯繫對方單位已增加就業機會，進而增加收入。
為實現2020年全國人民共同到達小康，現各個地方高度重視黨建扶貧工作，把扶貧工作貫穿黨建工作中，加強黨員幹部作風建設，充分調動各方力量，落實職責、傳導壓力，構成脱貧攻堅合力。充分發揮基層黨建作用，為脱貧攻堅添動力，為社會主義現代化建設添活力。
通過學習習近平總書記關於扶貧攻堅系列重要講話，深刻領會黨在新的歷史時期對於推進農村扶貧開發的戰略地位以及重大意義，進一步明確了農村扶貧工作的具體要求，並將作為一項長期的歷史任務持之以恆，抓緊抓好。改革開放以來，我國大部分羣眾的生活水平有了很大提高，出現了中高收入羣體，但還存在大量低收入羣體。作為鄉鎮級政府的扶貧機關的工作者，對此既感到是工作動力又是工作的壓力。一方面，扶貧工作在不但受到各級政府的重視下，工作環境不斷得到改善，工作力度得到加大，扶貧工作成效更加突顯，給扶貧工作提供了發展的歷史性機遇。另一方面，機遇與挑戰並存，要抓住機遇謀發展，就必須開拓創新，積極探索新形勢下扶貧工作的新思路和新辦法，是一個扶貧工作不可推卸的責任。
一、用心扶貧
對貧困的羣眾，我們心裏有一種發自內心的同情，很多的基層幹部也是從貧困中走過來，和農村有着千絲萬縷的關係，更加增強我們抓好扶貧攻堅的使命感與責任感，這是用心扶貧的必要條件。
扶貧攻堅對各村都有任務、有指標，還要納入最終的年終考核。如果僅僅把扶貧當作任務，為駐村而駐村，敷衍了事的填寫扶貧手冊;為入户而入户，表示我來過、我見過，然後紙上談兵，這些被動的扶貧、被動的工作，沒有一絲的責任感，如何能夠用心。在奮鬥在一線上的黨員幹部，從內心深處懷着對弱勢羣裏的關愛、對困難羣眾的同情，堅持行善向善的信念，變任務為責任，變壓力為動力，充滿激情、充滿愛心積極主動地投身於扶貧攻堅戰中。
二、用新扶貧
扶貧是一項重要的民生工程，在實施項目之初要尊重羣眾，積極瞭解羣眾的真實想法，瞭解他們對未來的規劃。站在他們的角度上思考問題，黨員幹部要有扶危救濟的擔當和準確的自我定位，樹立積極樂觀的生活態度，而不是自我標榜道德高地，高高在上、頤指氣使，不斷的反駁羣眾的意見。
在扶貧工作的過程中，把貧困羣眾當作親友，傾聽他們的訴求和想法，設身處地的謀劃、實事求是的規劃，維護他們的人格尊嚴，保護他們的脱貧願望和發展生產的積極性。滿正能量去面對現在的問題，加大智與志的幫扶力度，永久脱貧、直奔小康才不會是一句空話，不是遙不可及的願望。只有真心付出、真新幫扶，扶貧工作才會取得實效，而不是簡單的數字遊戲，羣眾路線教育的成果會更加鞏固，在攻堅戰役中會取得絕對的勝利，更加會體現出基層幹部的自我價值。
蒙田範文網