美術優質課評比活動的心得體會

第一篇：美術優質課評比活動的心得體會

經過為期一個月的準備，我參加了xx年**市高中美術優質課評比的活動。一堂優質課需要的是綜合素質的呈現，包括對課題的挖掘，課件製作，課堂環節組織，課堂語言組織等等。由於是第一次參加此類比賽，整個過程顯得倉促緊張，現將心得體會總結如下：

一、 選擇課題

課題的選擇一定要堅定，選擇好課題後要堅持做進去。

我想起漫畫《挖井人》，覺得自己和裏面的漫畫形象很像。在選擇課題階段，我不停地挖課題，但還沒怎麼做進去，就中途放棄，選擇另外的課題，為這此比賽總共試過五個課題，這過程中不斷地有新的想法又不斷地否定自己，到最後每一個課題挖掘得都不充分。

二、課前準備

課前與所授課班級學生交流，事先了解所授課班級學生人數，如果需要工具準備的課程，能比較好把握數量，不至於臨時工具不夠影響課堂教學順利實施。瞭解班級學生特點，對於活躍課堂氣氛有着非常重要的影響。

課前，學生已經準備就緒，距上課還有一點時間，我想總不能浪費這時間吧，於是我利用這裏的一點時間與學生交流，消除他們的陌生感，努力營造出一堂較為輕鬆愉悦的課堂氛圍。如我所料，之前的交流非常重要，課堂中的問答交流顯得自如很多，最後在學生作業展示環節，幾個學生都表示這堂課很開心，這也是令我比較欣慰的。而事先沒有了解班級人數，工具準備不足，個別幾個學生只能共用工具，也是比較失敗的。

課前多媒體操作流程的熟悉也非常重要，有條件的應提早一兩天到開課場地熟悉硬件設備，確保萬無一失，免得臨時手忙腳亂，影響課堂教學情緒。

由於是上午的第一堂課，我一開始以為有足夠的時間可以準備，哪知還是太過匆忙。一開始硬盤插到電腦上，電腦無法識別，只好又重新借同事的u盤拷貝，課件是放到電腦裏了，可是課件中的聲音突然無法播放，重新做了一遍還是不行，上課時間又馬上要到了，只好臨時放棄這個內容。

三、課堂中

抓住課堂的隨機生成，比如學生回答之後要做適當總結，對課題內容要進行深入挖掘，而不應該只是流於表面的形式。教學環節設置要恰當，單一的課堂學生會不感興趣，而太過豐富的課堂又偏離了課堂的本質。另外板書的書寫也很重要，基本上板書是一堂課的精華總結，而我竟然把它給忘了，還是緊張作祟。

通過這次比賽，讓我成長不少，我明白一堂真正的優質課，背後要付出真的很多很多。也讓我感受到同事間的温暖，課前的聽課評課，給我提出了很多中肯的意見，課前幫我準備材料工具，不停給予我肯定與支持，真的非常謝謝你們！

在今後，我還需要不斷地努力，多思考，多積累，踏踏實實上好每一節課，在實踐中提升自己的教學能力。

第二篇：觀摩市國小語文優質課評比活動心得體會

觀摩市國小語文優質課評比活動心得體會

金秋十月，我有幸觀摩了臨沂市國小語文優質課評比活動，此次活動有低、中、高年級的語文教學，每一堂課都具有學習意義，每一個教師的精心展示不僅令學生陶醉痴迷，對於我 ，無疑也是醍醐灌頂，收穫頗多。現將學習心得總結如下：

第一，注重語文基本功訓練，培養學生的語文能力。龐豔麗老師在《紙船和風箏》這課中吸收了新的教學理念，但沒有忘記對學生進行紮實的語文訓練，在教學中，她不但體現了新的理念，而且始終注重語言文字訓練，既活又實。在導入新課的第一個環節，龐老師注意了糾正學生讀音，“箏”字單獨出現時讀一聲，而與“風”組成“風箏”時讀輕聲。這個知識老師沒有單刀直入地引入，而是請學生讀課題，學生自己就讀正確了，教師藉機提出如果這個“箏”字單獨出現讀幾聲？這樣這個問題就自然而然地解決了。課文中出現了“漂、飄”，一個是風箏飄在空中，一個是紙船漂在水裏。龐老師抓住這兩個音同義異的字進行語文訓練，出示兩個句子後，讓學生自己發現問題，藉機引導“飄”帶風字旁和風有關，是指飄在空中，而三點水旁的“漂”和水有關，指漂在水裏，龐老師小結時指出漢字獨有的魅力，引起學生對祖國文字的好奇和熱愛，進行語文的薰陶。

第二，教師底藴深、素質好。這次活動，給我留下印象最深的是教師抑揚頓挫的語言以及站在講台上激情四射的表現力。例如《稱讚》這節課，除了教師對這節課的設計上有獨特見解之外，留給我印象更深刻的是王華靜老師優美生

動的語言。四十分鐘過去了，讓人覺得意猶未盡。同時在每節課上都能看出，教師深厚的文化底藴和紮實的教學功底。對教學重難點的機智突破，對學生回答的巧妙評價，使課堂變得生動而又紮實，真正成為師生和生生真實交往的空間。

第三，注重引導學生朗讀。大部分老師都非常注重指導學生朗讀，利用各種形式進行朗讀指導，使學生樂讀、會讀，能讀好。但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，例如高年級的《慈母情深》這課，先讓學生深情並茂的體會母親掙錢不容易，然後帶着這種感受再讀，再體會、再讀。學習中還穿插着默讀、示範讀、分角色讀等，進而激發學生的閲讀興趣，讓學生在閲讀中更好的領會文章所表達的情感，層次非常清晰。

總之，這次的聽課我學到了很多，也反思了很多，最讓我感觸深刻的就是老師自身應具備的高素質，這對於課堂教學極其重要，也可以對學生造成潛移默化的影響，在以後的工作中，我要向提升自身素質方面去努力，不斷學習，博採眾長，充分利用學習機會積澱教學素養，亮麗自己的教學 生涯，洗盡鉛華始見金。

2014年10月16日

第三篇：觀摩市國小語文閲讀教學優質課評比活動心得體會

觀摩市國小語文閲讀教學優質課評比活動心得體會

獅寨鎮中心國小全麗清

陽春三月，2014年梧州市國小語文閲讀教學優質課比賽於3月27日至28日在梧州市第一實驗國小舉行。我非常榮幸成為觀摩者觀看，學習了比賽和點評的整個過程。參賽者的魅力、對課堂的把握，對課文的分析體會讓我感觸良多。

回顧比賽歷程，此次活動有低、中、高年級的語文教學，每一堂課都具有學習意義，每一個教師的精彩展示不僅令學生陶醉痴迷；對於我，無疑也是醒醐灌頂。第一次如此深切地感受到自己與別人之間的差距，第一次如此清楚地意識到自己身上的不足，第一次如此清晰地看到了自己課堂的問題，更明白了自己與別人的差距。從這次的優質課比賽的整體情況來看，我覺得有許多突出之處值得學習和借鑑。下面就説説我的體會：

第一，注重語文基本功訓練，培養學生的語文能力。《葡萄溝》這一課，參賽者不但體現了新的理念，而且始終注重語言文字訓練，既活又實。在導入新課的第一個環節，老師以猜字謎的形式導入新課的第一個環節，這很適合低年段的教學，老師還注意到了糾正學生讀音，形近字的區分，“密、蜜”，一個是葡萄葉子很茂密，一個是葡萄的味道甜蜜。老師抓住這兩個形近字的字進行語文訓練，出示兩個句子，讓學生自己發現問題，老師藉機引導。在《畫家與牧童》一課教學生字時，老師採用齊讀、個別讀、同桌互讀、開火車讀，遊戲中讀，寫字練習；這對於低年段的學生就很容易引起他們 1

對文字的好奇和熱愛，進行語文的薰陶。

第二，教師底藴深、素質好，在語文課堂上讓學生感受美，提升審美能力。這次活動，給我留下印象最深的是教師抑揚頓挫的語言以及課堂上激情四射的表現力。《“鳳辣子”初見林黛玉》老師用自己的朗誦讓學生感受王熙鳳各種的性格特點，《鄉下人家》老師用自己的朗誦帶着學生去看鄉下的美麗景色，《自己的花是讓別人看的》老師用視頻和畫面讓學生體會德國人的“人人為我，我為人人”的意境，《生命 生命》老師先讓學生聽心跳的聲音導入課題，讓學生感受生命的可貴，《晏子使楚》老師以讀帯講，讀品悟，讓學生感悟楚王三次侮辱晏子以及晏子的巧妙回答。在每一節課上都能看出，教師深厚的文化底藴和紮實的教學基本功底。以及老師對教學重難點的機智突破，對學生回答的巧妙評價，使課堂變得生動而又紮實，真正成為師生和生生真實交往的空間。

第三，追求語文的實效性。語文課就是教師引導學生學習語文的課，是學生學習理解和運用祖國語言文字的課，是學生聽、説、讀、寫的綜合實踐課，是引導學生提高語文綜合素養的課。説到底就是學生學習説語文、講語文、讀語文、寫語文、用語文的課。也就是我們平時經常聽説的語文課要凸現實效性。在評課中，周穎老師説：“教什麼比怎麼教重要，各年段的教學目標要明確，課時目標要明確，點面結合，取捨適度。課堂上應大膽放手把課堂交給學生，教師心中要裝八個字：目標、內容、方法、過程。”莫飛老師也説到：“老師對教材理解要透徹，明白教什麼？要先學後道相信學生有自學

的能力。”語文，應該讓學生用看的、用想的、用聽的方法營造教學情景，讓學生在美的情景中享受，在享受中學到知識。比如：《七顆鑽石》這課，先讓學生觀看大地乾裂、樹木乾枯動物焦渴的圖片體會水的可貴，然後帶着這種感受再讀，再體會，再讀。學習中還穿插着默讀、示範讀、分角色讀等，進而激發學生的閲讀興趣，讓學生在閲讀中更好的領會文章所表達的情感，層次非常清晰。

第四，恰當的運用課堂評價。恰當的課堂評價在教學中有着不可代替的作用。它就像一位魔術師能激發學生的學習興趣，能拯救對學習失去信心的孩子。這些參賽教師在課堂中總能恰如其分的評價孩子們：“有進步！” “能讀得再深情點嗎？” “同學們讀得可認真了！”…… 而不是一味的説“你真棒！” 讓我們從中領悟到要不斷的錘鍊自己的語言，掌握駕馭語言的能力。

短短兩天的觀摩學習，讓我學到了很多，也反思了很多，最讓我感觸深刻的就是老師自身應具備的高素質。同時也讓我深切地感受到要當好一名國小語文老師就要不斷地學習，不斷地反思，提高自己的專業素養，讓自己的語文課堂不斷地綻放生命的活力！

第四篇：國小英語優質課評比聽課心得體會

國小英語優質課評比聽課心得體會

劉萍

一、教師上課節奏清晰、明快，整個課堂駕馭能力非常強，整個課堂有張有弛，學生始處在高度興奮、高度思考運轉的狀態。

1、口語流利，發音準確，課上儘量多的使用英語。例如：you please! who can? again please! 等等。只有教師説英語才能對學生起到潛移默化的作用，達到良好的教學效果。做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言。

2、此次活動，老師們都運用了多媒體這一現代化的教學工具，以鮮豔的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悦目的感覺，創造了一個輕鬆愉快的學習氛圍。利用電腦課件、錄音機、等多媒體，創編一些遊戲和活動，使學生在玩中得，樂中學。

3、有紮實的英語基礎知識作為後盾，詞彙豐富，課堂充實，教態親切，表情豐富。在課堂上能輕鬆，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性。上課的3位老師無不體現對學生的充分尊重，在這樣的課堂上學生找回了自信，體驗了學習的成功與快樂。教師在課堂上極具親和(一篇好範文帶來更多輕鬆)力的語言，使學生在潛移默化中受到人性化的培養。而這樣的課堂，正是讓學生的潛能得以發揮，個性得以張揚的重要前提。

二、教師上課立足點高，目標把握明確，整堂課重在文本，然又不侷限於文本，而是根據學習知識掌握情況，合理開發和生成課堂資源，讓學生的學習在把握文本的基礎上，有效的擴展開去。學生有效的從“學英語”水到渠成的轉變成“用英語”。教師着力培養學生的綜合語言的運用能力，切實讓學生“活”用英語，用“活”英語。注重學生能力的培養，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創造一個語境，讓學生展開聯想，激起同學們對英語學習的興趣。

在聽課中，3位老師都採用了小組競賽的形式來調動學生的積極性，為學生營造了寬鬆，民主，和諧的教與學的氛圍。有的老師則採用了用實物做動作的方法來調動學生的積極性，使學生在熟悉的動作中掌握新概念。平時我在這一方面做得就不夠好。因此，聽課時我特別注意了各位老師不同的調動學生的方式。學生積極性調動起來以後，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該幹什麼時，才有可能幹好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。

三、教師上課課堂常規非常好。好在哪裏，具體表現在以下幾個方面.：

⒈上課的重、難點把握準確，“突出重點，突破難點”的時間安排合理。在大容量的課堂內容中，能清晰、明確重難點操作流程。使“重、難”點能充分被消化、理解和吸收.

⒉教學步驟清晰，明確，warm-up——preview——presentation——consolidation and extension。每個環節設計合理，符合文本及文本延伸，緊緊圍繞文本展開教學環節。並且前一環節為後一個環節做鋪墊，層層展開。環節與環節之間過渡連貫，流暢，整堂課行如流水，滴水不漏，完美結合。

⒊上課時，教師的課堂細節把握很好。注重從細節處處理。比如：warm-up階段，教師都是借班上課,那麼怎樣取得同學的信任與支持呢？為了加強與學生之間的溝通，老師們都是從實際，從介紹自己入手。但又不是泛泛，常規性介紹自己，而是結合自己授課內容鋪墊開來，既加深了師生之間的瞭解，又成功有實際轉入課堂正題。

⒋上課時，教師很注重與學生的情感交流。教師的情感到位，激情飽滿，在情感處理上，又不像演員那樣只注重自己的情感渲染，而是通過自己與學生的情感交流，給學生學習的安全感和開口表達的慾望，達到有效激活課堂氣氛和同學之間默契配合的效果。

5.課堂練習多樣化，練習密度大。

教師從認識到實踐，根據國小英語教學大綱，考慮教材的內容和形式的實際，結合國小生的年齡特點和學習外語心理的特點，突出聽説訓練的地位，使學生的聽説能力與教學內容的程度較為一致，培養了學生初步的運用外語的表達能力和交際能力。但與此同時，亦出現了忽略筆頭練習的傾向。即使採用了筆頭練習，但卻缺乏科學的設計及合理的編排。在這次活動中，在每個教學的過程中，每個老師都能充分利用課堂，珍惜每一分中，提高課堂的實效，也就是我們平時所強調的實效性。最明顯的是每個老師的課堂上都注重了聽説讀寫，其中練習的內容也多樣化了。我在感歎如果是我自己上課的話，這麼多的練習能夠當堂完成嗎？可是在授課老師的課中，真的做到了當堂課程全部完成，讓人不得不讚歎老師高效的教學能力。

在此次觀摩中，可以感受到情景教學，任務教學，合作探究性教學以及“先學後教”，英語教學時效性等教學理念。讓我對這些新的教學理論在實踐中的合理應用有了進一步的體會與理解。教學真的是用心、用腦的大膽實踐過程，並且教學生，重在培養學生學習的良好習慣，良好的學習品行。我想關鍵的關鍵在於提升自身專業素質和綜合素質，在每一個教學環節中多動腦筋，多反思，大膽用新的教學理念去指導實踐。這次的教學觀摩活動，讓我學到了不少課堂教學方面的方法與形式，但是如果照搬運用到自己的課堂中，可能會不行。只有經過自己的思考，結合學生的實際情況，在新課標的指導下，才能讓自己的課堂更加有效。

第五篇：國小英語優質課評比聽課心得體會

國小英語聽課心得體會

孫海娣主任帶領我及劉紅老師一起到贛一中進行贛州市優質課比賽觀摩學習。有人説：教師授課是一種藝術。是的，這次學習的10節優質課就給我以美的享受。來自各個學校的10位執教老師在贛一中進行借班上課。面對幾百名來各個縣的聽課教師，執教教師們從容地展示了一節又一節精彩的英語課。我想，對於執教教師過硬的教學水平，用“十年磨一劍”來形容是再恰當不過了。以下是我聽課後的反思，想與老師們共享：

1.多媒體的使用

現代化英語教學中，黑板已經不是傳統意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內涵更加豐富。此次活動，老師們都運用了多媒體這一現代化的教學工具，以鮮豔的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悦目的感覺，創造了一個輕鬆愉快的學習氛圍。

2.教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證。

在聽課中我發現優秀的教師都有幾個共同特點：1）口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學到正確的知識，地道的語言；2）善於利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；3）有紮實的英語基礎知識作後盾，詞彙豐富，課堂充實。

3.調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。

這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。教學中互動模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創造一個語境，讓學生展開聯想，激起了同學們對英語學習的興趣。聽課時我特別注意了各地老師不同的調動學生的方式。學生積極性調動起來以後，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該幹什麼時，才有可能幹好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優秀教師的差距，同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

教師：王海燕

2014年3月12日

國小英語聽課心得體會

2014.03.12我在王報國小聽了王永琴老師講了一堂英語課，題目是《itp英語教學培訓》，這為我們英語教師的業務素質的提高提供了一次不可多得的學習機會。通過這次聽課，我受益匪淺，讓我近距離地領略到每位教師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術，雖然這些優質課的水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑑的東西，下面就談談我的一點感受：

一、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。 在這次聽課中，我發現優秀的教師都有幾個共同特點：1、發音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言；2、善於利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；3、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕鬆，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性；

4、有紮實的英語基礎知識作為後盾，詞彙豐富，課堂充實。

二、課前互動是一個很關鍵的環節，老師們大多數從自身的生活

着手，利用歌曲、説唱或着做一些小遊戲來活躍課堂氣氛。

三、媒體輔助，課堂效益更佳。多媒體不僅優化了課堂教學，調動了學生的積極性，更有助於學生以知識的理解和掌握。蔡老師的課

件簡單自觀實用，可操作性強，能夠很好的為語言教學服務。通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，讓我深切的體會到了緊迫感，認識到了自己的侷限。信通過自己的不斷努力，一

定能拉近距離，不斷進步

國小英語聽課心得體會

今天很榮幸能夠在王報國小聽了聽了王永琴老師講了一堂英語課，題目是《itp英語教學培訓》，收穫很多，現就談談自己的點滴體會如下： 一、注重優化課堂教學過程。

各地教師為學生創造了全面開放的英語學習環境。教師通過真實的或創設的情景使學生理解所學的新的語言知識，再在理解的基礎上通過技能訓練和交際活動鞏固所學語言知識。比如：別出心裁的組織教學，喚起學生的注意；逼真的情景教學，提高學生的交際能力；真誠實效的輔導，促進每個學生的指導，從而激勵學生學習英語的強烈興趣，積極主動參與各項學習活動。這些措施都極大的優化了課堂資源，提高了課堂的教學效率。

二、注重課堂德育教育。

我們不僅是一位英語老師，還是一位教育工作者。教師在注重知識傳授的基礎上，更重視學生的德育教育，促使學生積極主動地投入到各項學習活動中去。使學生既受到思想政治教育，又能培養運用英語進行交際活動的能力。課堂上教師多用英語ok，very good. wond

erful. excellent等鼓勵學生積極學習，使他們懷着輕鬆愉快的情緒全身心地投入學習英語的活動中去。

這次聽課，我覺得我還遠遠不夠。自己需要學的東西太多太多。首先要提高自身的專業素質，英語一天不看，不聽就會退步，。虛心向別人學習，充實自己,做一個永不自滿的學習者。