為了加強消防知識的普及，讓學生更加體會到消防知識的重要性，我校於5月25日上午進行了應急消防疏散演練活動。
消防演練的目的是讓我們在火災來臨時能夠更好地、本能地、鎮靜地去應對，這對我們來説是一次次的鍛鍊和為生命在演習。讓我們的生命更加安康，透過這次消防演練，我看到了生命的延續，無私無畏精神的體現，更加體現出我們的本質，在慌亂中有備不亂的逃生，這是我們對生命的尊重，對生命的肯定和愛護。
安全職責大於天，生命誠可貴，在生命面前我們要重視自己的職責，安全為自己的生命豎立一道堅固的堡壘。將不安全因素阻擋在外，將萌芽扼殺在搖籃中。為了生命而奮鬥，為了家人和自己而去踐行安全準則。
在火災面前，要迅速逃生，不要貪戀財物，只有生命在，錢財隨時都能夠賺回來，不要迎風快跑，更不要乘坐電梯逃生，以免被困無法脱險，要捂住口鼻，彎腰前行，以免吸入超多煙霧導致窒息，如果煙霧過大，無法逃生，等待救援，發出救援信號，水火無情，在災害面前，我們要有一顆平靜的心來應對，更要了解一些常識性的逃生方法和急救方法和措施。在災害面前，我們的力量是弱小的，我們務必要珍惜自己的生命。
不要玩火、不要抽煙、不要隨意點火，注意自身安全，珍愛他人健康，我們要珍愛生命，遠離火災。
?華為的冬天》是20xx年，任正非先生在企業內刊上發表的一篇文章。當年，華為的銷售額達到220億元，利潤達到29億元。旁人都認為華為應該慶祝成功之時，任先生卻説華為的冬天一定會來，這絕對不是危言聳聽，因為這是歷史規律，他十年一直在思考失敗，如何才能活下去。他強調每個華為人都要時刻有憂患意識，並且要不斷總結管理要點，一點點的進步，這樣才有活下去的可能。
在競爭如此激烈的環境下，我們能做些什麼可以讓公司活下去，走得更遠些呢？
活下去就要有利潤，而利潤只能來自於客户。那客户憑什麼會選擇我們呢？我們只有真正瞭解客户的需求，解決他們的痛才有可能讓客户選擇我們。在思想上，我們對所有的客户一視同仁，不輕視訂單量小的客户，每一個細節每一個機會都要去把握。在行動上，我們要強化內功，在技術、質量、服務方面找到差異化，爭取市場。同時，我們還要和客户、供應商、合作者，甚至於友商加強合作，在利益供應鏈上找到我們的位置，這樣我們才能活得更久。
活下去就要打造積極、上進、高效運作的組織。組織架構要扁平化，減少流程複雜化帶來的浪費。堅持推行任職資格管理制，明確崗位要求及勝任資格，推行價值評估體系，對於不能勝任工作的員工可以做調崗、降職或離職處理。管理層要有榜樣意識，要有敬業精神、獻身精神、責任心、使命感，還要有自我批判的能力。對於沒有奉獻精神或不能接受自我批評的高管要降職或離職處理。具有奉獻精神和接受自我批評也是評價中層幹部是否可以提升為高管的衡量依據。
活下去就要做管理改進。抓短板，實現均衡發展。公司、各部門都存在短板，我們資源有限，必須集中火力，解決最弱的一塊。如果內部力量不足以解決根本問題，我們要考慮是否可以藉助外部的力量來解決。
活下去就要嚴格控制成本。產品成本的控制要從設計開發開始管控，避免產品設計缺陷，關注時效性。如果產品開發時效低於客户的需求，這個開發就成了浪費。產品量產期間要關注良率、效率的提升，這些都離不開數據系統的支撐。現在的成本不再僅指產品成本，成本是方方面面的。只有建立流程型和時效型相結合的體系，才能做到綜合成本管理。
活下去就要不斷創新。創新不但是技術上，更重要的是在管理上，即流程化的組織建設。沒有管理，人才、持術和資金就無法形成合力，無法形成核心競爭力。技術上我們要不斷的投入，有方向，有管理，不盲目創新，不閉門造車，並以客户需求為導向。我們要持續推行創新活動，讓所有的員工參與到創新活動中，讓組織更有活力。今天，我們開始討論危機，開始自我批判，這就是一種創新，我們需要正確評價自己，不盲目自信，也不妄自菲薄。踏踏實實做好工作，時刻做好迎接冬天的準備。
作為世界500強公司的一個班長，我在本次由省公司個險部舉辦的中國人x福建省公司第9期班長組訓培訓班中感受良深：
一、感受“成人達己，成己為人”的特有文化，瞭解該文化的獨特內涵。
作為唯一在中國香港和美國紐約上市國內保險公司，作為國內業界的領頭人，中國人x的企業文化具有世界500強公司的大氣，是一種綜合了國人5000年文化底藴和與時俱進的先進理念的時代產物，是一種深刻符合x險行業核心思想的企業文化。作為一個獨立核算的上市公司，企業效益必然是我們的重要導向，只有本着客户的需求設計好產品、做好對客户的服務，才能使客户對產品有信心，對公司有信心，從而才能在激烈的國際市場競爭中立於不敗；同時，只有做好公司的基礎建設，強化公司的風險可控程度，才能做好公司的客户經營。
二、強化了團隊理念，明確了加強溝通與合作，才能在激烈的競爭中獲得成功。
組訓培訓班上有固然有着發揮自身個性空間得時刻，但更多的課程、作業往往需要一個組內同仁在限定的時間內相互研討、溝通、合作來共同完成如：海報的製作。一個小組並不存在明確的領導和絕對的權威，存在不同的意見幾乎就是必然。如何既要協調組員間的意見，又不傷和氣，還能爭分奪秒、保質保量得完成項目，靠得就是組員之間相互配合，靠得就是懂得放棄自己極為個性得想法和懂得堅持自己認為最具有可行性得想法，靠得就是通過有效得溝通達到最終相互間的協調。
三、明確了制度化經營、人性化管理的重要性。
一個月培訓班的生活給我帶來了與平常生活太多的不同，要等同桌的人到齊了才可以開飯、離座椅子要歸位等等規定，看似苛刻不近人情，實際上卻是管理一個團隊必不可少的一種規則。“沒有規矩，不成方圓”，也正是這一種規章制度的存在才使我在這近一個月生活學習中，耳濡目染，漸漸養成了一個職業白領所必須的習慣。而在我們口風訓練後，喉嚨嘶啞的時候，培訓班老師如雪中送炭一般送來了潤喉片等必須藥品，又讓我感受到了世界500強公司人性化管理的一面。
四、瞭解了組訓的職能，明白了職場組訓的工作內容。
作為一個新組訓，在我初入職場時，我時常感到迷漫，因為我不明白作為一個組訓，在職場中究竟要做什麼。經過這一個月的培訓，我瞭解了作為一個組訓，在職場所負責的是對業務員的日常輔導、是與業務夥伴的溝通、是搭建公司與業務夥伴溝通的橋樑、是負責對日常經營數據的整理和分析、是負責工作企劃的構思和製做、是會議的經營、是表報的經營、是活動量的管理！職場組訓特別是年輕的職場組訓並不是所謂管理者。我們只是職場中的潤滑劑，只是協調者，協調的是業務夥伴之間的關係、協調的是團隊主管和普通業務員之間的關係、協調的是精英高手與團隊主管之間的關係、協調的是職場經理和業務夥伴之間的關係，協調的是業
這幾天也不知怎麼的，日記裏的書籤總是“躥來躥去”，一定是被人動過了，而且我敢確定，一定是老爸老媽。
沒有足夠的證據怎麼抓他們。一天，我放學回家，發現我房間的門是開着的，門口抹布拖布全在房間門口倒着，我“鐺”推開門，把正在作案的老爸老媽嚇個夠嗆，嘿嘿，不做虧心事不怕鬼叫門。“爸，媽你們在看什麼，可以公開嗎，讓我看看。”嗨，老爸挺聰明：“你看你屋子亂的，這不，我和你媽給你打掃衞生呢。”“爸，媽你們拿什麼打掃的，工具可在外面呢。”我這時想：看你們還怎麼狡辯。老媽這時起作用了“這不先給你收拾收拾寫作桌嗎。”他們看我回來了，立馬就撤離戰場。我看你們也該撤了，在待下去就露餡了。
通過上次，我心裏有底了。我想就不再追究了，饒他們一次，這不他們又得寸進尺。又趁我不在，偷偷摸摸的查我手機信息和通話記錄。天吶，拜託，我手機里根本就沒有幾個人，足足不到7個。我很憤怒，在不揭穿他們的情況下，當着他們的面，把手機所有的信息，通話記錄當着他們的面全刪除了。
不行，他們總是進攻於我，而我總是處在受攻者狀態，我也應該採取措施了。補完課放學之後，我把我從5年級到八年級的日記全拿出來，他們不是想看嗎，何必這麼麻煩，我讀給他們聽。我就像在讀我自己似的，再給他們讀的過程中，也讓我回憶起了許多……
8：20——9：00……
11：00——12：00……
哎呀媽呀，累死我了，我連一口水沒喝“等我，還沒完呢，等我喝口水去，等我，不許動，老老實實的給我坐着。”，爸媽要溜“站住誰讓你們動的。”“媽得去找東西去，一會就回來。”“行，去吧，快點啊。”老媽成功脱險。老爸也要逃，“站住，請問，您又怎麼了？”“我也去幫你媽找東西去。”“站住，站住，不許跑”。看來他們回屋商量下一對策了，來着不懼。耶，我贏了。“爸媽，你們快點，我還有20xx年9月16日的還沒念這。”
一星期後，風平浪靜。放在20xx年9月16日頁上的書籤，還安詳的在這待着……
孩子健康、快樂成長是我們每位教師的職責所在。在教給他們文化知識、如何做人的同時，安全工作一直是學校工作的重中之重。學校安全直接關係着學生的安危;家庭的幸福;社會的穩定。領導高度重視，我在班級裏平時擠出時間給學生灌輸有關安全方面的知識，不厭其煩地對他們進行安全教育。由於學生還有點小，我不但對他們進行安全知識教育，而且在課餘時間也注意去觀察他們的動靜，只要發現了某個學生有不安全的行為，就及時進行教育，要求改正。回顧這一學期的工作現總結如下：
一、培養學生的安全意識
安全工作常抓不懈，教育學生在學校裏不玩危險遊戲，在樓道里不要打鬧，要做到輕聲慢步;出校門時，要求學生慢行通過校門;在公路上，要靠右邊走，不能在路上玩耍;要按時回家。還經常教育學生注意飲食衞生教育，教育他們不喝生水，不能變質的食品。班級中沒有安全事故發生。
二、培養學生遵守紀律習慣
首先向學生貫徹落實學校裏的規章制度和《新國小生日常行為規範》，經常利用班活動課、教育學生怎麼樣遵守課堂紀律。平時上課發現某些學生或者個小組做得好的及時表揚，在班級中樹立榜樣。發現不良現象及時糾正，並實行班幹部分工負責，逐步形成讓學生自己管理自己的班級管理模式。
三、培養學生文明禮貌習慣
要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的國小生行為規範;衣着整潔，結合各項競賽評比制度，促使學生自覺自悟。在語言行動上，他們懂得講文明禮貌。無論在校內、外見到教師都有禮貌地叫聲“老師好”。同學之間團結友愛、互動幫助，拾金不昧的事屢見不鮮。
四、做好家校聯繫工作
教師要教好學生，除了做好校內的教育，還要做好校外的延伸工作——家校合作。利用課餘時間，經常與家長聯繫，取得家長協助。特別是那些頑皮和學習散慢的同學在教師和家長共同努力下，已經改變了很多，成績上升很快。
昨天晚上吳主任和申局長來到xx探望我們，和我們親切的交談，瞭解我們的學習和生活情況。得知申局長是一位英語特級教師，我非常榮幸能夠像局長請教英語教學方面的問題。與局長交流之後，真的覺得受益匪淺。局長也是在農村高中任教，並且取得了118。6的高平均分，甚至超過了同年一中的成績，讓我們十分敬佩。
我們都知道農村高中的學生英語基礎其實很差，所以向局長請教怎樣在農村高中教英語。局長問我，你平時怎麼上課。我説我們會把單元重點短語及用法寫在學案上，上課就可以按着學案講，然後再串課文，抽象出語法點重點説。局長説，你説學生基礎差，你有沒有想過到底為什麼差，差在哪裏。我想應該主要是單詞不過關。局長説，你知道學生單詞差，那你有沒有在你的教學中實施什麼來就解決這個問題，有沒有想過辦法幫助學生提高單詞量。現在很多老師英語課上都是教反了，教語法教用法，卻忽視了學生其實連單詞都不認識，語法講的再多學生都理解不了，久而久之自然就失去興趣了。局長向我介紹了他的經驗，一定要教學生背單詞。首先要教音標，讓學生能夠拼讀單詞。然後要在課本單詞的基礎進行擴充，把相關的單詞全部教給學生，讓學生形成體系，我想這應該就是word family和lexical都要同時進行。我説我剛剛講到了succeed這個詞，擴充了success、successful、successfully。其實這還遠遠不夠，學生知道“成功”怎麼説，卻不知道“失敗”怎麼説，還得繼續擴展。這對老師的詞彙量也是一個考驗。局長提到直到現在，他任然堅持每天背單詞，這讓我十分慚愧。
通過和局長的交流，我準備向學生們簡單的介紹音標，希望通過音標的學習調動學生對英語的學習興趣。我會選擇了一些地道的原版錄音、錄像作為語音練習材料，做到聽説視三位一體，始終讓學生處於較輕鬆的環境下學習英語音標，激發他們學習語言的興趣。
總之，在中學階段進行音標教學，教師應儘量避免講解過多的原則和理論，而是應把這些抽象單調的知識轉化為形象具體的知識塊，讓他們在原有知識的基礎上進行知識遷移。
後來自己想想，英語單詞就是漢語中的漢字，連漢字都不認識的話怎麼能學好語文呢，即便是語法掌握的再精通，照樣是説不出來也寫不出來。單詞不過關，英語教學是沒有辦法繼續進行的。局長很是耐心的向我介紹一些常見的教學問題並指導我怎樣解決，既有課堂管理又有教學技能，很是受教。
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