延安精神在中國特色社會主義新時代持續發揮作用，決定了黨員幹部必須增強政治定力、思想定力、作風定力、紀律定力，通過錘鍊黨性、凝聚力量、滋養初心、淬鍊靈魂，更深刻感受延安精神的重大歷史和現實意義。巍巍寶塔山、濃濃延安情，潺潺延河水、錚錚兒女心。實地參觀學習寶塔山、楊家嶺、棗園等革命舊址和紀念場館，聆聽專家講解、現場講解員解説，心中的聖地“延安”和“延安精神”更加輪廓分明、脈絡清晰、歷歷在目，成了烙印在自身腦海中的羣像，感到彷彿回到了一個個金戈鐵馬的煌煌場景，回到了一個個“革命理想高於天”的熱血畫面，回到了“數風流人物，還看今朝”的豪邁擔當畫卷。中國共產黨建黨100週年，在這特殊的時刻，惟有增強政治定力、思想定力、作風定力、紀律定力，才能更深刻感受到延安精神的重大歷史和現實意義，這是黨和人民軍隊由小變大、由弱變強的重要歷史轉折；這是黨的理論、黨的建設開闢新篇、趟出新路的重要歷史時期；這是黨擔當起中華民族偉大復興歷史重任的重要歷史階段。
一、弘揚“延安精神”，增強政治定力
堅定理想信念，堅持正確的政治方向，是“延安精神”的核心和精髓，是“延安精神”最顯著的標誌。“主義譬如一面旗幟”，這是毛澤東同志的一句名言，正如他在黨的七大政治報告中強調的“我們的將來綱領或最高綱領，是要將中國推進到社會主義社會和共產主義社會去的，這是確定的和毫無疑義的。”延安時期，我們黨在紛繁複雜的革命形勢下，通過牢固樹立馬克思主義偉大旗幟和社會主義、共產主義偉大革命理想，牢牢把握革命的領導權，作出了關係中國革命前途命運的一系列重大決策。實踐證明，堅定的理想信念永遠是戰勝一切困難、經受任何考驗的強大精神支柱，也是保持黨的團結統一的思想基礎。中國共產黨走過100年曆程，不僅領導全國各族人民建立了新中國，建立了社會主義制度，還開闢中國特色社會主義的偉大篇章，靠的是什麼？仍然是馬列主義旗幟，仍然是堅定的理想信念，仍然是黨的集中統一領導這一全黨遵循的政治方向。鄧小平同志多次告誡我們“老祖宗不能丟”，習近平總書記講“如果丟了共產黨人的遠大理想，就會迷失方向”。自黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央提出：“堅定理想信念，堅守共產黨人精神追求，始終是共產黨人安身立命的根本”。弘揚“延安精神”，必須把對馬克思主義的信仰、對社會主義和共產主義的信念作為畢生追求。習近平總書記強調，必須增強政治意識，善於從政治上看問題，善於把握政治大局，不斷提高政治判斷力、政治領悟力、政治執行力。要做到困難面前不改志，危難臨前不忘本，始終忠於黨、忠於人民，爭做有鐵一般信仰的好乾部。還必須切實落實全面從嚴治黨的重大部署，紮實提高管黨治黨能力，帶領黨員幹部一道堅定理想信念，把握政治方向，鍛造堅強政治能力，在提高政治判斷力、政治領悟力、政治執行力上下功夫，持續推動學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想往深裏走、往心裏走、往實裏走，在實踐中旗幟鮮明講政治，經常同黨中央精神對標對錶，切實做到黨中央提倡的堅決響應，黨中央決定的堅決執行，黨中央禁止的堅決不做，堅決維護以習近平同志為核心的黨中央權威和集中統一領導。
二、弘揚“延安精神”，增強思想定力
“延安精神”的一個重要方面，就是確立了黨堅持實事求是的思想路線。延安時期，經歷了革命高潮低潮不斷變換的中國共產黨，在思想理論上更加成熟，在科學總結正反兩方面經驗的基礎上，以毛澤東同志為核心的共產黨人把馬克思主義普遍真理與中國革命相結合，成功地推進馬克思主義中國化，形成了毛澤東思想，在理論上實現第一次歷史性飛躍。這一飛躍，是實事求是的結果。這一飛躍，最鮮明的基因就是實事求是。“心定則謀定，謀定則事成。”堅守初心，保持定力，方能信念如磐，苦幹實幹，善作善成。縱觀黨的歷史，每一次的發展進步均以堅持實事求是密不可分，每一次曲折挫折也已脱離實事求是密不可分。時至今日，黨的思想路線不斷深化發展，形成了馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想作為自己的行動指南，指引着我們開闢和推動中國特色社會主義偉大事業不斷前進。弘揚“延安精神”，必須增強思想定力，在頭腦中堅定解放思想、實事求是、與時俱進、求真務實，用科學思想方法增進深刻認同，用科學的思想標準強化識別力、鑑別力，正確理解和把握黨的歷史、黨的理論、黨的制度，正確理解和把握黨中央作出的各項重大決策部署，堅決與國內外各種顛覆學説、錯誤意識形態劃清界限，確保思想上純潔、政治上堅定、行動上擔當。思想上清醒，政治上堅定，行動上才會方向不偏，以穩健的步伐走向更廣闊更光輝的彼岸。
三、弘揚“延安精神”，增強作風定力
中國共產黨從成立之初就高度重視作風建設，不管是提出解放勞苦大眾的思想，還是革命早期提出的“三大紀律六項注意”，都是作風建設的顯著體現。而黨的作風建設理論上、實踐上的成熟則是在延安時期，尤以提出“為人民服務”為標誌。1942年，毛澤東同志在延安文藝座談會上的《講話》中，第一次使用了“為人民服務”的科學概念，黨的七大《黨章》第一次將“全心全意為人民服務”確立為黨的根本宗旨。黨的根本宗旨觀的確立，使黨的作風建設自此有了理論基點、實踐基點。不得不説的還有黨在延安開展的整風運動，這是黨的建設的重大創新和創舉，探索形成了黨自我淨化、自我完善、自我革新、自我提高的有效途徑。於今天，弘揚全心全意為人民服務的“延安精神”，有非常重要的現實意義，也是我們應對“四大考驗”“四大危險”的根本所在。我們必須時刻牢固全心全意為人民服務的根本宗旨，堅持“一切為了羣眾、一切依靠羣眾，從羣眾中來、到羣眾中去”的根本工作路線，增強作風定力，無論是謀思路做決策，還是幹工作抓落實，都要站在羣眾一邊，用人民羣眾是否滿意作為各項工作的出發點和落腳點，切實踐行權為民所用、情為民所繫、利為民所謀這一核心要求，推動黨和人民羣眾始終同呼吸共命運，增強使命感和責任感，以全心全意為人民服務的“磐石”定力，從根本上杜絕“四風”，實現領導作風、工作作風的根本扭轉。
四、弘揚“延安精神”，增強紀律定力
黨在延安時期的發展壯大，從理論上看，是黨的正確方針路線的結果，而從實踐上看，與黨的自力更生、艱苦奮鬥精神密不可分。也正由於這種精神，黨在貧瘠的延安大地逆勢而為，滋養了精神的富礦，鑄就了黨魂。與之相伴隨的是老一輩無產階級革命家住窯洞、吃小米並與邊區幹部羣眾同生產同勞動的優良傳統，還有“三大紀律八項注意”等嚴明紀律的治黨方針，有效確保黨的團結統一和黨與羣眾形成同呼吸共命運的共同體。經過100年的發展，黨執政全國並帶領全國人民建設中國特色社會主義取得巨大成就的大黨，仍然面臨着更為嚴峻的挑戰和複雜考驗。面對這一切，我們想到了毛澤東同志“兩個務必”的告誡，以及“趕考”的警醒，我們也想到了“路線是王道，紀律是霸道”的要求。學習和弘揚“延安精神”，要增強紀律定力，塑造清廉形象，必須遵守黨章黨規黨紀，任何時候任何情況下都要遵守黨的紀律規矩，特別是在政治紀律政治規矩面前做到絕對遵從，要充分認識到知識是我們工作生活的基礎，但若犯廉潔的常識，有多厚重的知識底藴、儲備、積累也無濟於事，有人認為：身體和廉潔是工作生活的本錢，身體健康、懂得廉潔是“1”，學識、智商、品行、能力、財富等都是後面的“0”，正是由於“1”的存在，後面的每一個“0”才呈現出十倍、百倍甚至上千倍的意義。但是一旦失去健康、觸碰廉潔，“1”後面所有的“0”都不過是“0”而已，自身擁有的一切都將化為烏有。要做到眼睛亮、見事早、行動快，有草搖葉響知鹿過、松風一起知虎來、一葉易色而知天下秋的見微知著的能力，充分認識到所有的能力中拒腐防變的能力是前置的，如果放鬆了對自身思想防線、紀律底線的建設，放鬆了對廉潔自律意識的加固，在“真金白銀”、推杯換盞等形形色色的誘惑中讓拒腐防變的能力“休克”，其他的能力統統失效。
7月24日—27日，我有幸參加了學校黨總支組織的前往延安學習考察活動。在延安我們參觀了楊家嶺、棗園等革命舊址，瞻仰了革命聖地，感受到了延安精神。親眼目睹了新中國的締造者們毛澤東、朱德、劉少奇、周恩來、任弼時、張聞天、王稼祥等老一輩革命家當時所處的工作、生活環境，身臨其境感受到了那一改變歷史的精神力量，接受了一次深刻的革命傳統教育。幾天下來，我終於明白，當年延安棗園的點點燈光，為何最終能照亮神洲大地，終於感悟到了中國共產黨能領導全國人民取得最後革命勝利的精神源泉，對延安精神也有了更深刻的認識和感受。通過參觀學習，我受益匪淺，增長了見識，加深了認識，激發了思考，收穫很大，主要有以下幾個方面：
一、增長了知識，開闊了眼界
延安是神祕而又令我向往的地方。我們這一代是伴隨着“東方紅，太陽升”的旋律成長，在紅色新中國接受的啟蒙教育，知道巍巍寶塔山，清清延河水，知道黃土地上孕育了紅色政權，然而，僅僅是知其然，不知其所以然。這次非常有幸能去延安，學習機會來之不易，我倍感珍惜。在去延安的路上，我們的團隊已抑制不住激動的心情，不時地唱起了“延安頌、南泥灣、東方紅太陽升”等革命歌曲。一路奔波最後終於來到了這令我心馳神往的地方——延安。延安是中國共產黨人的精神家園，是中國革命的聖地。中國共產黨在延安的十三年，經歷了許多重大的歷史事件，召開了許多重要會議，制定了一系列方針政策，開展了具有重大歷史意義的整風運動，開辦了聞名世界的抗日軍政大學，培養造就了大批幹部，創造了延安大生產運動的奇蹟，領導全國人民取得了抗日戰爭和解放戰爭的偉大勝利，併為新民主主義革命在全國的勝利做了充分準備。在革命偉人曾生活工作的一孔孔窯洞前，在七大會址的中央大禮堂裏，在一幅幅珍貴的照片前，在一個個斑駁無語的文物前，在聆聽解説員凝重的解説時，我們彷彿回到70年前。那是人民領袖的風采和品格：打補釘的破軍服，黝黑消瘦的面孔，堅毅的目光，煤油燈下書寫光輝篇章的身影。那是革命熱血青年的獻身精神：為了民族的解放和獨立，他們一批批地從全國的四面八方湧入延安，又一批批地奔赴各地抗日的前線。那是延安可敬可愛的父老鄉親：他們用小米哺育了黨中央，哺育了中國革命。那是邊區良好的幹羣關係和廉潔的社會風氣：團結一心，上下同欲，無堅不摧。“延安作風最終打敗了西安作風！”。
延安，我心中久仰的聖地。過去，只能從書本里、影視中、報刊上了解到它光輝的歷史，看到它雄偉的身影，而今卻能身臨其境，參觀革命舊址，瞻仰領袖舊居，追尋先輩足跡，心靈受到一次次震撼與激勵！
延安是中國舉世聞名的革命聖地。它本是一塊平凡的黃土地，是中國共產黨人改寫了延安的歷史。從1935年到1948年，中共中央和毛澤東等老一輩無產階級革命家在這裏生活和戰鬥了13個春秋，他們運籌帷幄，決勝千里，領導和指揮了抗日戰爭和解放戰爭，奠定了中華人民共和國的堅固基石，在這片神奇的土地上，孕育了偉大的“延安精神”。
二、學習瞭解了“延安精神”
“延安精神”有着非常豐富的內涵，它不僅僅包括了堅定正確的政治方向、解放思想、實事求是的思想路線、全心全意為人民服務的根本宗旨、自力更生、艱苦奮鬥的創業精神四個方面的精髓，還有隨處可見的愛國精神、不屈不撓的民族精神、無私奉獻精神、忘我工作精神等等。我被這些精神所感動，更為這些精神所煥發出來的力量而折服，這些先驅們正是用這樣一些精神的力量與敵人對抗，儘管他們手中有的只是近乎可憐的小米加步槍，但他們的精神力量無比強大，讓敵人膽寒，讓敵人退卻！抗日戰爭、人民解放戰爭的勝利同時也是我黨精神力量的大勝利。
棗園依舊在，楊家嶺猶存。延安之行，使我受到了一次最生動的黨性教育。延安之行堅定了我的信仰。延安精神不是書本上抄下來的理論，它是通過革命實踐培育出來的適合我國國情的馬克思列寧主義，是經過考驗的。延安精神是中國共產黨的傳家寶，是我們民族十分寶貴的精神財富。我們要好好珍惜，在自己的平凡的工作崗位上傳承延安精神，並將這種精神落實到實際工作中去，踏踏實實做好本職工作，盡職盡責，將延安精神進一步傳承、昇華！
在中國共產黨一百年的非凡奮鬥歷程中，形成了一系列偉大精神，構築起了中國共產黨人的精神譜系，為我們黨立黨興黨強黨提供了豐厚滋養。延安精神作為中國共產黨人精神譜系中的輝煌篇章，是歷史留給我們的精神瑰寶。2020年4月，習近平總書記在陝西視察時的講話中指出：“延安精神培育了一代代中國共產黨人，是我們黨的寶貴精神財富。要堅持不懈用延安精神教育廣大黨員、幹部，用以滋養初心、淬鍊靈魂，從中汲取信仰的力量、查找黨性的差距、校準前進的方向。”在中國共產黨百年華誕到來之際，研究探討延安精神的科學內涵和當代價值，對於我們傳承紅色基因、擔當新使命、開創新局面有着重要的現實意義。
延安時期培育形成偉大的延安精神
延安時期在中國共產黨百年奮鬥歷程中佔有極其重要的地位。在這一時期，黨領導爭取民族獨立和人民解放事業取得重大勝利，奠定了新民主主義革命勝利的堅實基礎，在中華民族救亡圖存征程上書寫出光輝燦爛的篇章；黨推進馬克思主義中國化取得巨大成功，把毛澤東思想寫在黨的章程裏，實現了馬克思主義基本理論與中國革命具體實際相結合的第一次歷史性飛躍，為中國人民翻身求解放提供了強大思想武器；黨經過長期實踐探索，在組織上更加成熟，形成以毛澤東為核心的成熟中央領導集體，牢牢把握住中國革命勝利前進的方向；黨成功實施黨的建設偉大工程，成長為一個具有廣泛羣眾基礎的、在思想上政治上組織上完全鞏固的馬克思主義大黨；黨在陝甘寧邊區領導政治、經濟、文化、社會建設，為黨執掌全國政權積累了成功經驗。中國共產黨為什麼能在當年那樣艱難困苦的歲月創造輝煌、成就偉業？其中一個重要的原因就在於有延安精神這一先進的羣體意識和嶄新的精神風貌。
延安精神是徹底的革命精神。革命性是延安精神質的規定性。之所以説延安精神是徹底的革命精神，是因為其藴含了中國共產黨的理想信念、思維方式、價值取向、精神風貌，既是黨在延安時期形成的優良傳統和作風的集中體現，也是黨的階級品質和黨性的集中體現，是共產黨人在謀求民族獨立和人民解放鬥爭中展示的勇氣和鬥志，是以馬列主義、毛澤東思想作為科學理論基礎和指導思想、同一切封建思想和迷信思想相對立的全心全意為人民服務的獻身精神，是改造世界、改造社會的行動科學，彰顯了中國共產黨人與時俱進、勇於創新的理論品格和實踐品格。習近平總書記立足新的時代特點，多次強調要繼承和發揚延安精神，並向全黨發出“全面從嚴治黨要繼續從延安精神中汲取力量”的號召。
延安精神是昇華了的民族精神。中華民族在5000多年曆史長河中形成的以愛國主義為核心的勤勞勇敢、團結統一、愛好和平、自強不息的民族精神，是延安精神形成的深厚歷史文化底藴和精神源泉。中國共產黨人作為中華民族優秀分子，繼承了中華民族文化基因，在爭取民族獨立解放過程中，成為踐行中華民族精神的實踐主體。延安時期共產黨人不怕壓、不信邪、獨立自主、自力更生、艱苦奮鬥、奮發圖強的革命精神，正是對中華民族精神的傳承和弘揚。延安精神形成和成熟於全民族抗日戰爭時期，它既是共產黨人民族情感的凝結和救亡圖存社會責任感與歷史使命感的體現，也是廣大人民羣眾在外敵入侵下民族意識的新覺醒。與此同時，延安精神在吸收、消化民族精神優秀內核基礎上賦予中華民族精神新的內涵，使之與馬克思主義科學理論和社會主義、共產主義的奮鬥目標及遠大理想緊密相連。
延安精神是黨肩負爭取民族獨立、人民解放歷史使命所展示的時代精神。近代中國面臨爭取民族獨立和實現國家富強兩大歷史任務，而民族獨立、人民解放則是國家富強、人民幸福的基本前提。中國共產黨一經登上歷史舞台，就把民族利益和人民利益作為基本價值取向，成為捍衞民族利益的脊樑和代表人民利益的柱石。在領導中國革命實踐中，黨培育出獨具特色和魅力的系列精神財富，其中包括紅船精神、井岡山精神、蘇區精神、長征精神、遵義會議精神、延安精神、西柏坡精神和紅巖精神等。這些精神伴隨中國革命光輝歷程，都是共產主義理想信念同發展變化了的革命形勢與任務相結合的產物，具有鮮明的時代性，是黨在前進道路上戰勝各種困難和風險、不斷奪取新勝利的強大精神力量，共同構成中國共產黨人心繫民族、胸懷天下的精神豐碑。
延安精神是具有廣泛人民性的羣體精神。延安精神在實踐中展開的主體是多層面的。它是黨的領袖、黨的各級組織、廣大黨員和黨領導下的人民軍隊與根據地人民精神風貌的集中概括，具有廣泛的羣眾基礎。它不僅是中國共產黨的優良傳統，也是以人民大眾為主體的人民軍隊的優良品格，還是陝甘寧邊區和黨領導的其他抗日根據地廣大人民羣眾的革命精神，是屬於人民自己的，是黨為人民服務的法寶。
延安精神的豐富內涵
延安精神是以堅定正確的政治方向、解放思想實事求是的思想路線、全心全意為人民服務的根本宗旨、自力更生艱苦奮鬥的創業精神為主要內容的精神寶庫。這四個方面構成了延安精神的靈魂、精髓、本質和特徵。
堅定正確的政治方向。一個政黨的政治方向，就是指這個政黨為之奮鬥的目標，它集中反映着這個政黨所代表階級的根本利益和共同意志。而為實現共產主義奮鬥就是馬克思主義政黨精神世界的終極指向和永恆歸宿，是始終不渝、一以貫之的精神標識。精神的動力源泉是理想信念，理想信念是精神追求的最高境界。中國共產黨是最高綱領和最低綱領的統一論者，歷來都強調將信仰同實際緊密結合。在延安時期，黨正是把實現社會主義的奮鬥目標和共產主義的遠大理想，落實到拯救民族危亡、爭取民族獨立、實現人民解放的堅定正確的政治方向和使命擔當上，走歷史發展必由之路，成功解決了戰勝日本帝國主義和奪取人民解放戰爭勝利的一系列重大理論和實踐問題，使得中國革命最終走向勝利。把堅持堅定正確的政治方向作為延安精神的主要內容，正是從堅定正確的政治方向所藴含的黨的理想信念維度把握的。中國共產黨人堅定正確的政治方向，就是其理想信念在一定歷史時期的現實聚焦，是理想信念與肩負使命的內在統一。
解放思想、實事求是的思想路線。中國共產黨把辯證唯物主義和歷史唯物主義作為認識世界、改造世界的世界觀、認識論和方法論。這就要求黨在認識世界、改造世界過程中，必須遵循客觀規律，一切從實際出發，堅持理論聯繫實際，善於發現真理、堅持真理。延安時期，在總結歷史經驗和教訓的基礎上，以毛澤東為代表的中國共產黨人在推進馬克思主義中國化過程中，以宏大的“中國作風”和“中國氣派”，賦予實事求是這個中國古語以馬克思主義科學內涵，將其上升為中國共產黨的思想路線，經過延安整風得到全黨認可。在延安時期，實事求是不僅體現在黨的思想理論中，使黨把握住馬克思主義中國化這一正確方向，成功解決了在半殖民地半封建的中國進行革命到底如何舉好馬克思主義旗幟這一重大課題，而且體現在黨的路線方針政策和革命的戰略策略中，體現在黨為實現民族獨立、人民解放而奮鬥的作風中。就延安精神內在邏輯而言，解放思想、實事求是思想路線為其提供了思想基石，是滲透在延安精神中的精髓，這正是延安精神所具有的科學性之所在。
全心全意為人民服務的根本宗旨。黨的性質決定黨的宗旨，黨的宗旨體現黨的性質。作為工人階級先鋒隊的中國共產黨，之所以能夠成為最廣大人民利益的忠實代表，最根本的原因在於中國共產黨所代表的工人階級同其他勞動人民的根本利益是完全一致的。正如毛澤東所講：“共產黨是為民族、為人民謀利益的政黨，它本身決無私利可圖。”（《毛澤東選集》第3卷，人民出版社1991年版，第809頁）全心全意為人民服務作為黨的根本宗旨，是黨一切工作的出發點和歸宿。確立這一根本宗旨，就使黨的道德觀建立在完全徹底地為最廣大人民羣眾服務的基礎之上，使全心全意為人民服務成為黨基本的價值追求和檢驗黨性強弱的根本標準。從理論上看，延安時期是黨的歷史上對以什麼樣的態度和觀點對待人民羣眾、以什麼樣的作風贏得人民羣眾擁護、以什麼樣的方法做好羣眾工作進行系統概括和總結並走向成熟的重要時期。從實踐上看，延安時期也是黨正確處理與人民羣眾的關係，構建密切的黨羣關係的重要時期。全心全意為人民服務是延安精神的本質屬性，體現了黨堅持唯物史觀的思想自覺和行動自覺。
自力更生、艱苦奮鬥的創業精神。自力更生、艱苦奮鬥作為中國共產黨人的政治本色，是由黨的性質、宗旨、奮鬥目標和遠大理想決定的。黨的先進性只有通過黨長期艱苦奮鬥的實際行動才能體現出來；黨的全心全意為人民服務的宗旨只有通過黨長期艱苦奮鬥的實際行動才能表現出來；黨的奮鬥目標和遠大理想只有通過黨長期艱苦奮鬥的實際行動才能實現。黨是在艱苦奮鬥中發展壯大並創造輝煌、成就偉業的。自力更生、艱苦奮鬥精神，反映了黨自主、自強、自立、自信的意志品格和精神風範，體現在黨的一切工作中。延安時期，在思想理論建設上，黨衝破把馬克思主義教條化、把共產國際指示和蘇聯經驗神聖化的束縛，開創出馬克思主義新境界。在抗日民族統一戰線上，黨作為抗日民族統一戰線的發起者、維護者，善於鬥爭、敢於鬥爭，粉碎國民黨頑固派發動的三次反共高潮，抵制共產國際“一切經過統一戰線、一切服從統一戰線”的錯誤指示，克服抗戰初期黨內右的錯誤思想幹擾，堅定不移地堅持統一戰線中的獨立自主原則，成為民族利益的堅定捍衞者。在根據地建設和武裝鬥爭上，黨領導的陝甘寧邊區軍民面對國民黨頑固派的軍事包圍和經濟封鎖，在被“困死、餓死”的巨大危機面前，迸發出前所未有的鬥志，戰勝困難，創造出奇蹟。在各敵後抗日根據地，黨領導的根據地人民和軍隊，面對日本帝國主義野蠻的“囚籠政策”和“燒光、搶光、殺光”的“三光”政策，以英勇頑強的戰鬥精神，大量殲滅日軍，使敵後戰場成為中國抗戰的主戰場之一，使人民軍隊成為中國抗戰的台柱子。正是憑藉自力更生、艱苦奮鬥精神，黨在推動民族獨立、人民解放的歷史進程中，展現出不信邪、不怕壓、敢於勝利的政治勇氣，奮發有為的頑強鬥志，藐視一切困難、克勤克儉、無私奉獻的優秀品質和作風。
延安精神的當代價值
習近平總書記在2021年春季學期中央黨校（國家行政學院）中青年幹部培訓班開班式上的講話中指出：“我們黨團結帶領人民取得了革命、建設、改革的偉大成就，很重要的一條就是我們黨在長期實踐中培育並堅持了一整套光榮傳統和優良作風。”延安精神作為中國共產黨延安時期光榮傳統和優良作風的集中體現，對於教育廣大黨員幹部昇華思想、錘鍊黨性、增強素質、提升能力，賡續共產黨人精神血脈，始終保持革命者的大無畏奮鬥精神，鼓起邁進新徵程、奮進新時代的精氣神，具有重要的現實價值。
始終把堅定正確的政治方向作為共產黨人的立身之本，以堅定的理想信念砥礪對黨的赤誠忠心。習近平總書記強調：“只有理想信念堅定，用堅定理想信念煉就了‘金剛不壞之身’，幹部才能在大是大非面前旗幟鮮明，在風浪考驗面前無所畏懼，在各種誘惑面前立場堅定，在關鍵時刻靠得住、信得過、能放心。”要把堅定共產主義遠大理想與踐行中國特色社會主義共同理想統一起來，充分認識到為中國特色社會主義而奮鬥，就是在為實現共產主義的遠大理想而奮鬥，以昂揚姿態投身到全面建設社會主義現代化國家的新徵程。要不斷提高政治判斷力、政治領悟力、政治執行力，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，堅決貫徹執行黨的理論和路線方針政策，積極落實黨中央重大決策部署，忠誠乾淨擔當，把堅定的理想、堅強的黨性體現到對黨忠誠的具體行動中。要堅定不移地用科學理論武裝頭腦，把理想信念建立在對科學理論的認同上，把學懂弄通做實習近平新時代中國特色社會主義思想作為首要任務，築牢信仰之基，補足精神之“鈣”，把穩思想之舵。
始終把解放思想、實事求是的思想路線作為共產黨人成就偉業的思想基石，不斷錘鍊理論聯繫實際、求真務實的思想品格和作風。習近平總書記指出：“我們黨是靠實事求是起家和興旺發展起來的。”對共產黨人來説，堅持實事求是，理論聯繫實際，求真務實，就要樹牢求真意識，説實話、鼓實勁、辦實事、求實效。講真理不講面子，講原則不和稀泥，敢於正視問題不迴避、承擔責任不推諉、直面矛盾不上交，平常時候看得出來、關鍵時刻站得出來、危急關頭豁得出來；要敢於擔當作為，有敢為天下先的鋭氣，把責任穩穩扛在肩上，逢山開路、遇河架橋，百折不撓、勇往直前；要有系統觀念，堅持用辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場、觀點和方法觀察問題、分析問題、解決問題；具有辯證思維、戰略眼光和大局意識，努力做到眼界寬、胸襟寬、思路寬；要有自我革命精神，有刀刃向內的勇氣，善於自我淨化、自我完善、自我革新、自我提高；把批評和自我批評作為防身治病的有力武器，通過積極健康的思想鬥爭，不斷洗滌自己的思想和靈魂。
始終把人民放在心中最高位置，銘記“江山就是人民，人民就是江山”的道理。習近平總書記指出：“我們黨的百年曆史，就是一部踐行黨的初心使命的歷史，就是一部黨與人民心連心、同呼吸、共命運的歷史。”“歷史充分證明，江山就是人民，人民就是江山，人心向背關係黨的生死存亡。”贏得人民就贏得勝利，這是歷史發展的鐵律。弘揚延安精神，把人民放在心中最高位置，要牢固樹立對待人民羣眾的科學理念。深刻認識黨羣關係是共產黨人安身立命的根本，銘記人民立場是中國共產黨的根本政治立場，人民是我們黨執政的最大底氣。樹立正確的權力觀、政績觀、事業觀，知敬畏、存戒懼、守底線。要保持密切聯繫羣眾的好作風。把作風建設聚焦到人民對美好生活的嚮往上，用情用力解決好羣眾急難愁盼問題，讓羣眾有更多、更直接、更實在的獲得感、幸福感、安全感。堅決反對形式主義和官僚主義，以實實在在的政績取信於民。要着力提高做好羣眾工作的能力與本領。不斷提高調查研究能力，善於把黨的大政方針與人民羣眾的偉大實踐相結合，真正把調查研究當作謀事之道、成事之基，內化於心，外化於行。不斷提高動員羣眾、凝聚力量的能力，善於把宣傳教育羣眾與組織引領羣眾相結合。善於用黨的創新理論教育引領羣眾，把黨的創新理論和行動綱領轉化為人民羣眾的生動實踐。
始終保持自力更生、艱苦奮鬥的政治本色，塑造一往無前的奮鬥姿態和永不懈怠的精神狀態。習近平總書記指出，“我們黨的一百年，是矢志踐行初心使命的一百年，是篳路藍縷奠基立業的一百年，是創造輝煌開闢未來的一百年”。戰爭年代需要艱苦奮鬥，和平建設時期同樣需要艱苦奮鬥。要牢固樹立勤儉辦一切事情的思想，反對享樂主義。牢記中國的基本國情和黨的神聖使命，樹立為黨和人民長期艱苦奮鬥的思想，自覺以艱苦奮鬥的精神做好各項工作；樹立勤儉節約的意識，與人民羣眾同甘共苦，以腳踏實地、奮發有為的工作作風應對前進道路上的困難和挑戰；把艱苦奮鬥作為黨性鍛鍊的重要內容，寫好共產黨人報效祖國、服務人民的人生新篇章。要保持昂揚向上的工作作風，反對萎靡之氣。事實表明，有了精神就有了支柱，缺了精神就會缺了奮鬥目標和工作追求，喪失工作的信心和信念。反對萎靡之氣，必須把保持艱苦奮鬥政治本色作為人生的政治情操、價值選擇和行為方式，始終保持共產黨人的蓬勃朝氣、昂揚鋭氣和浩然正氣。要發揚創造精神，敢於鬥爭、敢於勝利。要有敢為天下先的政治勇氣和創造精神，有敢於鬥爭、善於鬥爭的真本領、硬功夫，有應對各種風險的氣魄和膽識，以開拓進取、勇於創新的精神，不斷開創新局面，創造新業績。
我十分榮幸於6月17日到6月21日在院黨支部組織下到陝西延安參觀學習。來到了我魂牽夢繞的延安。通過幾天的參觀學習，使我受到一次革命傳統教育的洗禮，深刻的體會到延安是共產黨人的精神家園，是中國革命的聖地。
在中國革命史上，延安具有特殊重要的意義。她象徵着團結和力量，凝聚着理想和信念，孕育了智慧和真理，純潔了隊伍和思想，為新中國的誕生奠定了堅實的基礎。黨中央和_在延安堅持革命20__年，帶領全國人民奪取了革命勝利，為全國人民留下了一筆寶貴的精神財 富——延安精神。延安精神主要包括四個部分，即堅定正確的政治方向；堅持實事求是、理論聯繫實際的精神；堅持全心全意為人民服務的公僕意識；堅持自力更生、艱苦奮鬥的創業精神。下面就如何弘揚延安精神，談談自己的二點粗淺體會：
一、要樹立優良的團隊意識
上個世紀三、四十年代，黨中央在延安勵精圖治十三載，黃河之濱，彙集了中華民族優秀的兒女，帶領全國人民奪取了抗日戰爭、解放戰爭的偉大勝利。
一個團隊要成就一番事業，就要有良好的團隊意識，有嚴格的紀律，紮實的作風。有了統一的團隊意識，就能培育出優良作風，就能聚人心、出人才、提精神、形合力、謀發展。我院近十年來在院領導的正確領導下，大家心往一處想，勁向一處使，使我院落各項工作在全市以至全省都能名列前茅，職工收入也令兄弟單位羨慕不止。
二、要樹立學習的意識
在延安如此困難的時期，我們黨創建了抗大，提出了團結緊張，嚴肅活潑的辦學方針。抗大為我們黨培養了一大批忠誠的革命幹部。“物質追求無止境，精神追求有標準”。歷史證明隊伍建設學習為先。
理論學習固然重要，到實踐中去學習更重要。我做為一名醫務工作者，不能滿足過去書本上學到的那點知識，醫學知識的不斷更新，我們要不斷學習新知識、新技能，向書本學，向同事學，更要在實踐中不斷總結經驗。個人學習重要，團隊學習更加重要，我做為保健科長還要組織科室職工一起學習。通過團隊學習，團隊成員能以最快的速度把學到的知識運用到工作中去。通過學習提高大家的專業素質，更好地為廣大孕產婦服務。
通過參觀學習，使我受到了一次深刻的革命傳統教育，心靈深處受到了震撼，讓我對延安精神的本質有了更深的瞭解，也令我更深刻地感受到中國共產黨的偉大。追思革命前輩艱苦卓絕的奮鬥歷史，感悟延安精神的巨大力量，在這裏，我真正懂得了共產黨的偉大。延安之行，讓大家開闊了眼界，豐富了知識，提高了認識，昇華了思想，增強了黨性，磨練了意志。延安之行讓大家堅信，在中國共產黨的領導下，只要我們堅持和發揚新時代的延安精神，就一定能把我們的祖國建設得更加繁榮、昌盛。
《保衞延安》描述的是解放戰爭中的延安保衞戰。1947年初，蔣介石調集精兵強將，重點進攻我山東和陝甘寧解放區。敵眾我寡，形勢嚴峻，黨中央決定放棄延安，轉戰陝北，在運動戰中消滅鬍匪。大敵當前，彭德懷主動請纓，挑起重任，從防禦轉入進攻，並在沙家店等有名戰役中殲滅數倍於我的敵人，取得了當時西北戰場具有決定性意義的輝煌勝利。
這部長篇小説真摯動人地描述了這次保衞延安戰爭中幾個著名戰役，描述了彭德懷將軍，描述了指戰員中不少奮不顧身的英雄人物，作品以周大勇連長的英雄事蹟為核心，描繪了人民戰爭的歷史畫卷，是一部描述我國人民解放戰爭的有力作品。它描述出了一幅真正動人的人民革命戰爭的圖畫，成功地寫出了人民如何戰勝了敵人的生動的歷史中的一頁。
朋友，當你聆聽別人歌唱《世上僅有媽媽好》時，你就會感覺到母親對孩子的重要；當你欣賞潘美辰的《我想有個家》的時候，你也會感覺到家庭在你心目中的分量，可是，當你聽到殷秀梅的《祖國啊，我永遠熱愛您》的時候，你可曾掂量過祖國在你心目中的分量，又可曾想過如何去熱愛祖國，去建設祖國呢
是的，祖國對我們是何其的重要。
在解放戰爭時期，中國人民解放軍西北站部隊在山西省延安以南地區對國民黨軍進行的防禦作戰。在延安保衞戰站之中，彭德懷將軍起了重要的領導作用。
其實，不只是在這場延安保衞戰之中，在其他的很多戰役中，彭德懷也氣了很大的作用。如百團大戰，抗美援朝中五次戰役等等，他都做出了重要貢獻。
彭德懷，他是中國無產階級革命家，軍事家，政治家。他是人民解放軍創立人和領導人之一，中華人民共和國元帥，他為中華解放做出了巨大的貢獻。
其實，在中華歷史上，不僅僅彭德懷將軍很傑出，像他這樣的人，也有很多。
董存瑞，1925年出生在河北省懷來縣的貧苦農民家庭，1945年7月參加八路軍，1947年3月加入共產黨。1948年5月25日，解放軍攻打中華民國政府軍駐守的隆化城，董存瑞所在連隊負責守軍防禦重點隆化中學。據説，在衝鋒時，遭到一個橋型暗堡的猛烈火力封鎖，董存瑞便抱起炸藥包，準備進行爆破。衝至橋下方，發現橋型暗堡距地面過高，也沒有地方能夠放置炸藥包，董存瑞便用手托起炸藥包，拉燃導火線，與暗堡同歸於盡。董存瑞的行為，使他成為了共產黨宣傳的著名戰鬥英雄。在河北省隆化縣北郊，有董存瑞的墓地和紀念碑，碑上刻着朱德的題詞：“捨身為國，永垂不朽。”此外，還有人們熟悉的黃繼光。
1952年10月14日，上甘嶺戰役開始。10月19日夜，黃繼光所在的二營奉命反擊戰領高地面陣地之敵。在反擊中，遇到敵人一個暗藏火力點的瘋狂射擊，部隊連續衝鋒都沒成功，眼看就要天亮，如在拂曉眼前還奪不下高地，不僅僅使已經奪取的陣地重落敵手，還會直接影響整個上甘嶺反擊戰的勝利。在這個關鍵時刻，黃繼光參加了攻堅小組，在戰鬥中，攻堅小組的兩位戰友犧牲了，情景十分緊急，黃繼光身上也連中了4槍，他昏了過去。敵人的機槍聲把他驚醒，他不顧一切頑強的爬到敵人的槍口旁邊，用自我的胸膛堵住了敵人的機槍眼。他用年輕的生命，為部隊開闢了前進的道路。犧牲時年僅22歲。
黃繼光的壯舉，獲得了抗美援朝戰爭中的最高榮譽。他那捨己為人，一心為民被志願軍領機關追記特等功，並授予“特級英雄”稱號，所在部隊黨追認他為共產黨正式黨員。瞭解他們的光榮事蹟後，我才心有所觸。
人們常説，死有兩種，要麼輕於鴻毛，要麼重於泰山。像他們為人類的正義事業而死，他們死得有意義，死的偉大。我們將永遠懷念他們！英雄們，我們將以你們為榜樣，勤奮學習，用優異的成績來高位你們的靈魂，把我們的祖國建設得更加繁榮富強。
時代在召喚，黨在召喚。讓我們在向偉大的目標進軍征途中努力奮鬥，永不停步！讓我們的青春在振興中華的偉大事業中放射觸更加燦爛的光輝。
學風不濃，習流於形式。
篇1：學風問題
當前高校學風建設問題分析及對策
作者：王淑文？齊大工會來源：轉載於《教書育人》2008第3期？點擊數：3793??更新時間：2008-5-13
?? 學風建設是學校亙古不變的主題，是學校生存發展的必要條件，也是衡量學校辦學水平的重要標誌。優良的學風，既是一種無形的精神力量，也是一所學校的辦學理念、歷史積澱、教學傳統和管理水平的綜合體現。當前，隨着高等教育教學改革的深入和知識經濟時代的到來，各個高校的質量意識都有了明顯的提升，校際間的競爭也日趨激烈，學風建設在培養高質量人才工作中的地位日益凸顯，切實抓好新形勢”下的學風建設，已經十分現實地擺在了我們的面前。
?? 學風的內涵及要素分析
?? 1、學風的內涵
? “學風”，最早源於《禮記？中庸》，即是“廣泛地加以學習，詳細地加以求教，謹慎地加以思考，踏實地加以實踐。”在教育部頒佈的《普通高等學校本科教學工作隨機性水平評價方案》評估指標體系中，學風被作為重要的一級指標，包含三個二級指標：教師風範、學習風氣、學術文化氛圍，其中學習風氣為重要指標。教育部副部長趙沁平在全國高校學風建設研討會上指出，學風有廣義的學風和狹義的學風之分。從狹義上講，學風特指學生的學習風氣；從廣義上講，學風包括學習風氣、治學風氣和學術風氣。我們一般意義上所講的學風則是指“狹義的學風”，即學生在長期的學習過程中形成的一種相對穩定的學習風氣與學習氛圍，是學生總體學習質量和學習面貌的主要標誌，是全體學生羣體心理和行為在治學上的綜合表現。可見，學風既是一種學習氛圍，同時又是一種羣體行為，不但能使學生受到潛移默化的薰陶和感染，還能內化為一種向上的精神動力。在優良學風的環境裏，學生的思想品德、價值觀念、行為方式、意志情感等都會發生變化，並反過來對自己的成長成才和職業生涯發展產生深遠的影響。
?? 2、學風的構成要素
?? 學風歸根到底是學生對待學習這個問題上的思想態度和行為表現，它通過學習目標、學習態度、學習紀律、學習方法、學習興趣、學習效果等具體地反映出來。這就在不同層次上構成了學風的要素。
?? （1）學習目標。大學生學習，首當其衝應該有一個明確的目標，即確實知道自己究竟需要什麼，應該往哪個方向努力，需要引發動機，動機推動行為，這是學風建設的基礎。 ?? （2）學習態度。學生的學習態度主要體現於對學習重要性的認同、對學習目標的追求、對學習知識的興趣和情感的濃厚程度、正確的學習態度是學風建設的前提。
?? （3）學習紀律。這是促使良好學風形成的外部因素，它強調的是學生學習行為的始終一貫性。嚴明的學習紀律，有利於學生自覺維護正常的學習環境和學習秩序，對優良學風的形成起到強有力的保證作用。
?? （4）學習方法。科學的學習方法是形成良好學風的關鍵。一個人學習方法得當，會少走很多彎路，容易產生較強的成就感，並易形成對學風的趨同意識。
?? （5）學習興趣。興趣是對事物帶有積極情緒色彩的認識活動傾向。學生的學習相當程度上依賴於對知識的興趣，只有在充滿學習興趣的氣氛中，才能真正形成良好的學風，這是學生學習的內在動力。 ?? （6）學習效果。這是判斷學風好壞的終級標準，也是學風內涵的最高層次要求，與人才的培養質量直接相連，是衡量人才質量優劣的重要標誌，對學風的糾正和重塑起着反饋和調控作用。
?? 高校學風存在的問題及原因 ?? 1、問題
?? 當前，高校的學風總體上呈良好態勢，大部分學生有理想、有抱負，自覺加強理論學習，積極投身社會實踐，努力成為身心健康、全面發展的高素質人才。但是，我們也應實事求是地看到，目前高校學風方面仍存在一些不容忽視的問題。
? （1）學風不正。部分學生受新的“讀書無用論”的影響，讀書只是為了“混日子’’，缺乏遠大理想，學習目標不明確，學習動力不足，對專業缺乏興趣，出現了“學習的人少，玩的人多，而真正想學習的人不好意思學”的尷尬現象。有相當一部分學生“柬書卷於高閣，棄學業於塵埃”，直到畢業時還不清楚自己來到大學幹什麼，最應該學的是什麼，今後能做些什麼。更有甚者，品行不端，行為怪異，一味追求享樂，追求眼前利益，哪管什麼“學海無涯苦作舟”。這部分人雖少，但危害不小，直接毒害學校的學習風氣。
? （2）學風不濃。表現在部分學生在學習上不求甚解，不思進取，對自己要求不嚴，紀律鬆弛，作風散漫，萎靡不振，缺乏刻苦鑽研精神。如遲到、早退、曠課現象屢禁不止，晚自習“上座率”低得可憐，舉行學術報告大多要強行組織基本觀（聽）眾，等等。更有的學生學習功利主義傾向嚴重，在學習上缺乏自律意識，搞投機取巧，弄虛作假，昧着良乙做事。如學校雖三令五申，嚴肅懲處，考試作弊亦不能銷聲匿跡，並且其手段越來越五花八門，技藝高超真令人匪夷所思。
?? 2、產生問題的原因
?? 1．學生缺乏理想追求。古人云：“凡學之不勤，必其志未篤也。”正是有部分學生缺乏崇高的理想和長遠的奮鬥目標，一旦從中學階段緊張的氣氛中解脱出來，就感覺進了“保險箱”，思想上放鬆了對自己的要求，缺少必要的約束和調控能力，“船到碼頭車到站”的心理安全感使他們了喪失了學習的壓力和動力。“志不強者智不達”，這是出現學風問題的根本原因。 ?? 2．學校管理缺乏力度。由於連續多年的擴招，學校內部管理與改革發展的任務較重，造成與人才培養直接相關的教育教學改革較為滯後，而且由擴招帶來的必要的師資補給較為倉促，有的教師在育人能力乃至師德修養上都有待提高，產生了嚴重的負面影響。同時，學生思想政治工作不能跟上時代的發展和學生成才的需要，對學風建設的引導缺乏應有的力度和效度，沒有形成持久的系統的學風建設體系，導致了長期以來無法杜絕的不良考風挫傷了學生學習的積極性，導致學生厭學情緒的滋長。
?? 3.家庭溺愛阻礙了學生自立能力發展。自古形成的“望子成龍”的傳統給中國父母帶來很大的揹負，他們把孩子上大學看作“跳出農門“成為國家人”的唯一出路，傾注了滿腔的心血，這從每年新生入學報到護送者由“小分隊”變成“大部隊”一看便知。但是，作為從小就受到“重點保護”的大學生來講，喪失了最基本的生活自立自理能力，生活中遇到點小事便無所適從，學習上遇到困難和挫折更是“急病亂投醫”，甚至對學生造成了強烈的逆反心理。
?? 4.社會負面影響動搖了學生學習信心。市場經濟的發展對高校體制，尤其是對國家統包統分的管理體制和運行機制產生了強有力的衝擊，加上一些社會不正之風，模糊了大學生對社會正常現象的辨別與思考。新形勢下的“讀書無用掄”等不良傾向對學風帶來巨大的消極影響，大學生求職的困難、‘人情就業’的不公，則加劇了他們思想深處“天平”的傾斜，動搖着他們對學習的信心。
?? 加強高校學生學風建設的對策
?? 1．改革教育模式，樹立以學生全面發展為本的育人理念 ? “以學生全面發展為本”就是要把學生作為學校的生存之本，做到充分尊重學生，把由“以教育為中心”的教育模式轉變為“以學習者為中心”的教育模式，樹立以學生為中心的觀念，使學校的一切工作都圍繞育人這一中心來開展，真正做到教書育人、管理育人、服務育人，促使青年學生健康成長和全面發展。同時，高校必須強化質量管理意識，增加教學投入，改
善辦學條件，嚴格教學管理，提高辦學質量，不斷強化為學生負責。為學生家庭負責、為社會負責的觀念，滿足人民羣眾新時期對高等教育的需求。
?? 2．深化教學改革，構建新型教學管理體制和考核機制
?? 深化教學改革是加強學風建設的核心。一要根據新形勢下對人才知識、能力、素質的要求，及時調整教學計劃和課程結構，研究建立能夠充分促進學生個性發展，有利於提高學生學習主動性的教學管理機制，大力推進學分制改革，增大學生學習的自由度，鼓勵支持學生參與科研活動，着力培養學生的學習能力、自學習慣、創造性思維；二要加強教師教風建設，努力提高教師的教學和科研水平，切實抓好師德建設，強化教師教學工作考核和激勵機制，整頓教學秩序，進一步加大學生評教評學的力度，促使教師用心治學治教，提高教學效果，激發學生的學習主動性和創造性；三要加強考風建設，考風建設是高等學校學風的重要內容，也是進一步優化學風的重要催化劑和淨化劑。有調查數據表明，“承認自己作過弊的學生佔21％，而被緝獲的僅佔：1％”，“作弊被抓的比率是如此之低，於是公平的槓桿向作弊的一方傾斜”，這極大地挫傷了學生學習的積極性，所以亟須建立完善的考試製度和行之有效的監控體系，加強考試製度改革，堅決杜絕考試作弊現象，發揮考風在學風建設中的槓桿作用。 ?? 3．加強教育管理，形成以學風建設為中心的工作格局
?? 學風建設是學生教育管理工作的主要內容。在教育層面，通過強有力的思想政治工作，解決學生的人生觀、價值觀、學習觀等深層次問題，幫助學生樹立遠大理想和奮鬥目標，增強學生學習興趣，調動學習熱情，強化學習內在動力。在管理層面，建立健全適應新形勢下的各項規章制度，使學生的學習活動按照一定的行為標準來進行；學生工作部門與教學部門要密切配合，制定切實可行的目標體系，分層次、分階段地對不同年級的學生進行學風指導和管理；定期召開教師和學生座談會，開展學風狀況調研，聽取意見和建議，制定切實可行的改進措施；通過開展專題活動如學會報告會、優良學風創建活動等，調動學生學習積極性，激發學生學習熱情，有效推進學風建設。另外，高校要改革學生幹部任用機制，在學生幹部選拔和使用上嘗試實行“輪崗制”、“學習成績一票否決制”，引導作為學風建設的積極倡導者和組織者的學生幹部確實把主要精力用在學習上，成為學習的“標杆”、學風建設的楷模。 ?? 4.改善學習環境，營造和諧健康的校內外育人氯圍
?? 環境是人才成長的重要條件。一方面，要打造高品位的校園文化和學習求知環境。校園文化環境建設是學風建設的重要物質載體，發揮校園文化的育人功能必然要求營造高品位的校園文化和學習創新環境，淨化校園風氣，改善學生學習、生活環境和設施建設，開展豐富多彩的課外活動，使學校的每一個空間、每一個地方都有引導學生向上的教育因素；實現學風與環境相得益彰，另一方面，要營造“尊知重教”的社會輿論氛圍。競爭是市場經濟的本質，機會是等不來的，唯有靠自己主動爭取才能把握自己的現在和未來。社會應給大學生提供良好的公平競爭機制，讓尊知重教、知識經濟的觀念深入人心，使科教興國成為全民族的實際行動。我們欣喜地看到，黨和國家領導人近年來對教育給予了前所未有的重視，極力倡導尊重知識、尊重人才的輿論氛圍，這為高校學風建設奠定了堅實的社會基礎。 ?? 5．建立反饋機制，實現學校教育與家庭教育的有機結合
?? 家庭教育對學生成長有很大的影響，家庭的教育作用通過影響學生的思想和行為進而影響學校的學風。目前，不少高校通過多種途徑與學生家長建立了聯繫溝通制度，如堅持每學年給家長寄送學生成績單，實行學生在校表現定期告知制度等。這樣通過學校與家長的密切聯繫和定期或隨時溝通，把學生的學習情況尤其是那些經常違反紀律、學習較差的學生情況及時反饋給家長，讓家長及時掌握學生的在校表現，並做好學生的引導和監督工作，配合學校商討具體的改進措施。
?? 6.落實工作責任，切實加強對學風建設的領導
?? 學風建設是關係到學校生存與發展的大事，同時又是一項系統工程，必須要有學校領導
和各個部門、院系的高度重視，齊抓共管。學校黨政領導都要認真研究和總結學校辦學中長期形成的學風特色和優良傳統，構建完善的學風建設體系，加大對學風建設工作的關注和投入。建立和健全目標管理責任制，充分發揮院系在學風建設中的主導地位，建立“學風”監督機構，營造學風建設氛圍，形成良性的運行機制，紮紮實實地開展工作，確保抓出成效，真正把學風建設工作提高到一個新水平。 篇2：淺談端正學風問題
淺談端正學風問題
學風有二種含義，一是指學校的治學精神、治學態度、治學原則；二是指學生的行為規範和思想道德的集體表現，是學生在學習過程中所表現出來的精神風貌。有時也特指學生的學習態度和學習風氣。
“學風”，最早源於《禮記·中庸》，即是“廣泛地加以學習，詳細地加以求教，謹慎地加以思考，踏實地加以實踐。”學風有廣義的學風和狹義的學風之分。從狹義上講，學風特指學生的學習風氣；從廣義上講，學風包括學習風氣、治學風氣和學術風氣。我們一般意義上所講的學風則是指“狹義的學風”，即學生在長期的學習過程中形成的一種相對穩定的學習風氣與學習氛圍，是學生總體學習質量和學習面貌的主要標誌，是全體學生羣體心理和行為在治學上的綜合表現。可見，學風既是一種學習氛圍，同時又是一種羣體行為，不但能使學生受到潛移默化的薰陶和感染，還能內化為一種向上的精神動力。在優良學風的環境裏，學生的思想品德、價值觀念、行為方式、意志情感等都會發生變化，並反過來對自己的成長成才和職業生涯發展產生深遠的影響。
第一，最大的學風不正就是不重視學習、不注意學習。很多人對學習的重要性沒有足夠的認識，缺乏學習熱情、學習動力，不讀書、不看報，熱衷迎來送往，忙於事務、忙於應酬，學風不濃、玩風太盛，對學習往往是説起來重要，做起來次要，忙起來不要；有的缺乏學習的主動性、創造性，把學習當成任務、當成負擔，裝裝門面、擺擺樣子，不是自覺地學習，而是被動地學習；有的信奉經驗主義，認為經驗比理論更重要、更管用，自以為是、自我滿足，憑經驗辦事、憑感覺行事，因而對馬克思主義理論和現代科學知識的學習不以為然、不以為重。
第二，學風不正最普遍的現象是學習和應用不統一、理論與實際相脱離。學習的目的全在於運用，可現實中有些人經常是學的一套、説的一套，乾的又是另一套，不把所學習的東西應用於解決實際問題。還有一種現象，有的人在學習時不把自己擺進去，拿着手電筒只照別人、不照自己，這也是不良學風的表現。
第三，實用主義、功利主義嚴重。有的表面上看重視學習、也在學習，但背後有着濃厚的功利色彩，有的為了應付考試，有的為了職位晉升。另一種實用主義現象，就是各取所需地學，斷章取義地學，運用時隨意取捨、任意剪裁。上述各種形式的不良學風，不僅妨礙黨員幹部本人的學習提 高，而且影響黨的路線方針政策的貫徹落實，克服不良學風已經成為必須着力解決的緊迫課題。三、要認真端正學風
黨的十八大提出建設學習型、服務型、創新型的馬克思主義執政黨，這“三型”目標中第一位的就是學習型，學習始終是一個最基本的前提，是提高服務本領的前提，是勇於創新創造的前提。習近平總書記強調，中國共產黨人依靠學習走到今天，也必然依靠學習走向未來。現在，形勢變化很快、實踐發展很快，我們每天都會面對新的情況、新的問題。如何適應形勢的變化，如何跟得上實踐的發展，如何進行好“具有新的歷史特點的偉大斗爭”，唯一的途徑就是加強學習、善於學習，以此增強我們的本領。學習是立業之基、興國之基。學習者智，學習者勝，學習者生存，學習者發展。對一個人，對一個政黨，對一個民族，只有學習好了才能生存、才能發展，好學才能上進，選擇了學習也就選擇了進步。
習近平總書記在3月1日中央黨校講話中最後特別強調：學習、學習、再學習，實踐、實踐、再實踐。這實際上是在大聲疾呼要堅持學習與實踐相統一、理論與實踐相結合。學習與實踐相統一，統一到什麼地方？理論與實踐相結合，結合點在哪裏？就是“問題”，學習中遇到的問題，實踐中發現的問題。
問題是時代的聲音。堅持以研究問題為中心，符合馬克思主義認識論，是我們黨實事求是思想路線的具體體現。我們黨領導中國革命、建設、改革的過程，就是一個不斷回答和解決時代課題的過程。改革開放以來，我們黨正是敏鋭抓住並緊緊圍繞什麼是社會主義、怎樣建設社會主義，建設什麼樣的黨、怎樣建設黨，實現什麼樣的發展、怎樣發展這樣一些重大而緊要的問題，並在實踐中逐步解決、取得突破，才成功開闢了中國特色社會主義道路。可以説，樹立問題意識非常重要，這是我們認識世界、改造世界的一把鑰匙，也是弘揚良好學風的應有之義。按照黨的方針政策，推動和促成實際問題的解決，使解決問題的過程成為知與行相統一、學與用相結合的過程，成為增強綜合素養、提高工作能力的過程。這樣一個過程，實際就是理論回到實踐、精神力量轉化為物質力量的過程。
在深入實踐中學習，在總結經驗中提高，是我們黨的一個優秀品質，也是培育優良學風、作風的重要途徑。毛主席曾生動地指出，我們黨是靠總結經驗吃飯的。黨的十一屆三中全會以來，每次黨的全國代表大會都在總結歷史經驗特別是對改革開放進行階段性經驗總結的基礎上，明確新的發展方向，提出新的發展目標。事業發展不停頓，我們總結實踐經驗的過程也不能停頓。總結已有的經驗，特別是總結成功的範例，有利於我
們在今後工作中加強借鑑，少走彎路、少犯錯誤，也有利於我們增強克服困難、開拓未來的信心。總結經驗，還可以讓我們學到書本上學不到的東西，真正掌握實際工作需要的方法與武器。讀書是學習，調查研究是更重要的學習。實踐是最生動的課堂，羣眾是最高明的老師。弘揚良好學風，就要倡導各級領導幹部牢固樹立實踐第一的觀點，樹立羣眾是真正英雄的觀點，切實把調查研究作為做好工作的基本功，沉下去、接地氣。習近平同志2011年11月在中央黨校秋季學期第二批入學學員開學典禮上的講話，專門講了調查研究，就調查研究的重要性、調查研究的正確方法、保證調查研究的制度化進行了深刻闡述。開展調查研究，關鍵要善於從實踐中獲取真知，深入瞭解我國社會主義初級階段基本國情，深入把握髮展的新的階段性特徵，及時總結提煉實踐中的新創造新經驗，不斷提高治國理政、服務羣眾的本領。
學風、作風、文風三者相互依存、相互聯繫，是同一個問題的不同層面，合起來就是有機統一的整體。作風不好，必然體現在學風、文風上；學風如何、文風如何，又反映着作風的狀況。當年我們黨開展延安整風，反對主觀主義以整頓學風，反對宗派主義以整頓黨風，反對黨八股以整頓文風，就是把三者統籌起來一併推進的。習近平總書記在黨的十八屆二中全會上要求全黨進一步轉變作風、端正學風、改進文風，也是把 篇3：十二完小第三節環節情況彙報總結
郴州市十二完小第三環節自查評估報告
接照中央“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的羣眾路線教育實踐活動的總體要求，根據教育局的總體部署，學校結合工作實際，開拓創新，真抓實幹，紮實開展羣眾路線教育實踐各階段活動，確保將教育實踐活動取得良好的效果，現就我校黨的羣眾路線教育實踐活動第三環節自查評估報告如下：
比如，在歷年民主生活會上，不管是主要領導與班子成員，在對黨員幹部開展批評時，經常出現拐彎抹角，避重就輕，“蜻蜓點水”一般走過場，批評與自我批評泛泛而談、空洞不到位，習慣性地出現“學習不夠”、“性格急躁”等無關痛癢的修飾性言語，使黨內民主流於形式。在重大事項決策時，溝通少、醖釀不充分，聽取意見不全面。
整改情況及主要成效：（1）利用開學前一週集中對學校全體教師和黨員進行集中學習教育活動，提高對宗教習俗、宗教活動、非法宗教活動的危害性的判別，提高思想認識。（2）認真履職，嚴格落實領導值班制度，落實責任追究制度。現在班子之間、領導班子和老師之間上下同心，各項管理規範有序，學校穩步發展；學校在重大決策時，充分聽取教師意見，各項決策老師非常擁護，執行有力。
實際工作中小心謹慎，有求穩怕亂、等待觀望的思想，抓工作有時會重安排、部署，輕跟進、
檢查，有時候只傳達精神，深入教學一線調研、抓落實不夠。
整改情況及主要成效：強化班子成員羣眾觀念，制定學校領導幹部深入課堂、深入教學一線管理制度，明確要求，強化領導幹部深入師生羣眾的意識。現在隨處可見學校領導班子成員在課堂、在操場、在教師辦公室，班子成員和教師的關係和諧。
工作中存在重管理、輕服務的思想，重執行輕溝通，以管理層自居，與師生仍有一定距離，雖然有領導幹部也深入一線，但主動性不強、不夠深入，需進一步增強全心全意為師生服務的宗旨意識。作風建設貫徹執行不力。一是對黨風廉政和作風建設只限在思想上重視、書面學習上安排和制度措施的制訂，但在實際工作中確忽視了落實和執行到位。比如，學校制訂的考勤管理制度完善且易操作，但就是落實難，班子成員沒有模範帶頭做表率，其他同志就更加不願意得罪人了。
整改情況及主要成效：制訂學期政治理論學習計劃，完成學校每二週一次的政治學習，規定領導班子成員自習內容，不斷提高領導班子政治理論素養和履職行權的能力和水平。
突出表現在為對全體教師的瞭解還不是很全面，對個別老師的工作和家庭情況一無所知。工作上存在以會議貫徹會議、以文件傳達文件現象，錯誤認為只要開了會、佈置了工作就是貫徹落實，沒有很好地結合實際開展工作，缺乏“一抓到底”的精神。
整改情況及主要成效：形成責任督辦機制，即：重點工作進一步細化疏理，按照分工明確工作推進責任人和辦結時限 ，辦公室、督導室按照工作部署跟蹤督查，每週一報，納入目標考核。
工作中“梗阻”現象時有發生，如對教師關心的事情漠不關心，或者以事情太多、工作太忙等各種理由拖着不辦，極大了影響了教師的工作積極性和主動性。有些教師工作和家庭有困難，已經向領導反映和提出了，但是班子成員沒有引起重視，事不關己，高高掛起。
整改情況及主要成效：通過各種手段，如黨員會議，黨課，民主生活會等，實現黨員的教育與管理，提高黨員的黨員意識。
整改情況及主要成效：（1）落實學校領導班子聯繫年段組、中層聯繫年級組制度。落實黨員“三聯繫”活動。（2）落實“校領導推門聽課”制度，校領導每週聽課不少於2節，每學期不少於40節。（3）通過邀請專家進校跟蹤式培訓指導教師課堂教學，增強教學與研究結合意識。
我們也經常堅持理論學習，但在平時的學習中，看短小的報刊文章較多，看政治理論方面的書籍較少，沒有形成比較完整的教育理論系統，學得不深不透。班子成員也很少主動將學習體會整理形成學習報告或論文。
整改情況及主要成效：根據政治學習計劃，結合學校職業教育工作需要，進一步更新學習計劃，拓展業務相關文件精神和專業教學與管理等方面的內容，把科研開發、業務培訓、課題研究納入其中，把學習、交流和研討相結合，使理論學習有針對、有深度、有實效、有特色。
例如：學校 班子開展深入課堂聽課活動，存在個別領導幹部不太注重傾聽一線教育活動，不參加一線聽課活動。徵求意見座談會上，有教師反映領導深入羣眾生活和工作太少，不瞭解“民情”。
整改情況及主要成效：1.加強羣眾路線學習，更新觀念，增強為民意識，熱情地服務好師生，設立意見箱和電子郵箱，暢通下情上達的接訪渠道。
要少開會，開會一定要解決實際問題，特別是對提出的問題，要抓實效，要集中精力抓好教學。
整改情況及主要成效：提高會議實效性，少開會，集中精力抓教學工作。爭取創建市級課改樣板校。
實際上教師的教學方式方法還是老樣子，根本沒有改革和創新。開展德育活動太多，嚴重影響正常的教學秩序，班主任和學生忙於搞德育活動，完成德育活動，各項德育活動完成了就可以了，不考慮德育效果。也不考慮有序推進，眉毛鬍子一把抓。
整改情況及主要成效：指定相關政策，使管理科學化。規範化。經常開展豐富多彩的教學比武活動。
整改情況及主要成效：學校主要領導和分管領導多向市區領導請示匯 報，9月底已完成此項工作。
例如：因教學樓設備設施老化，靠操場的窗户年久失修，有些窗户關不了，冬天坐在窗邊的學生受凍，家長和學生反映幾次，學校因老鋁合金材料無法維修，只能全部換窗為由，沒能及時有效解決。
整改情況及主要成效：班子成員增強主動服務意識，及時向區教育局項目辦彙報，2014年暑假把需維修的窗户全部搞好。
例如：個別家長反映教師處理學生簡單粗暴，有體罰和變相體罰學生的情況，有些領導習慣性偏袒老師，沒有愛護好學生。領導班子深入教師和深入教學一線很少，和教師溝通交流少，對教職工關心不夠。
整改情況及主要成效：要求班子成員每週至少深入四個辦公室，充分了解教職工的思想，及時發現問題，真正發揮聯繫學校各部門的紐帶作用，指導協調各處室立足學校大局開展工作。
例如：2014年上期，學校組織大課間攝像活動和實習教師彙報課活動時，由於領導班子成員合作不夠、各處室協調不到位，出現了一些漏洞，時間和人員發生了一些衝突，搞的班主任和學生怨言很大。
整改情況及主要成效：完善班子成員議事決策制度，充分讓每一位班子成員參與到學校重大事項決策中來，同時認真聽取師生羣眾的意見和想法。
今天我們學校請來一位資深教授給我們講授關於延安精神的各種歷史淵源及影響，教授以他豐富的學識以及獨到的見解，帶我們回顧了延安的各種風風雨雨；同時教授還給我們拉奏了一段二胡，讓我們深刻認清我們的民族文化，以及激動人心、氣勢磅礴的革命交響曲，通過這些刺激引導着我們新一代青年的人生價值觀、行為準則。
“幾回迴夢裏回延安，雙手摟定寶塔山。”
“延安精神”是中國共產黨在延安時期培育的偉大時代精神，是當年抗大精神、整風精神、張思德精神、南泥灣精神、白求恩精神、延安縣同志們的精神和勞模精神等原生態精神的總結與昇華，可以高度概括為：堅定正確的政治方向，解放思想、實事求是的思想路線，全心全意為人民服務的根本宗旨和自力更生、艱苦奮鬥的創業精神。延安精神永遠是中國共產黨人寶貴的精神財富。 “延安精神”的發育與成長，更離不開陝北這塊革命的肥田沃土，正是當年小米飯“雪中送炭”，正是延河水涓涓不斷的滋養，正是陝北延安人民的忘我犧牲，才使從井岡山燃起的中國革命“星星之火”蔓延成“大火燎原”，才使“中國人民從此站起來了”，才使紅色中國巍然屹立於東方而震驚世界。
“延安精神”是一種進步精神，是一種向上精神，是一種犧牲精神，是一種勝利精神。它激昂地號召着鋼鐵紅軍戰士從抗日和解放戰爭的戰場上重新奮起，它火一樣地激勵着中國共產黨有志之士繼續探索救國救民的光明道路，它磁石般地吸引着全國大批優秀青年從四面八方奔向延安加入革命的洪流，它堅強地引領着陝北百姓和全國人民義無反顧地跟隨中國共產黨展開艱苦卓絕的抗日戰爭和新民主主義革命？，它最終使中國共產黨領導全國人民從一個勝利走向另一個勝利。
通過教授的講授，我受到了一次深刻的革命傳統教育，心靈深處受到了震撼，讓我對延安精神的本質有了更深的瞭解，也令我更深刻地感受到中國共產黨的偉大。追思革命前輩艱苦卓絕的奮鬥歷史，感悟延安精神的巨大力量，在這裏，我真正懂得了共產黨的偉大。
我也終於明白了，為什麼如此艱難困苦的環境依然擋不住大批中華民族優秀的兒女，衝破反動派的層層封鎖奔向延安，將自己的青春和熱血匯入中國革命滾滾洪流的熱情。同時也引起了我對如何繼承和發揚延安精神的深入思考。我深切感悟，延安精神確實具有強大的感染力和震撼力，今天的時代雖然已不同於幾十年前的戰爭年代，但延安精神依然具有強大的生命力，是我們寶貴的精神財富。加強學習，努力工作。通過教授的學識講授，讓我更加堅定了學習的重要性。雖説平時自己也在學習，但現在看來學的不繫統，不連續，缺乏整體規劃和明確目標。今後，我會進一步樹立終生學習理念，多讀書，讀好書，理論聯繫實際，學以致用，不斷豐富自己的知識體系，提高自己的綜合素質，為日後職業生涯發展奠定良好的基礎；善於思考，勇於創新。在工作中，不能僅侷限於按部就班的
完成，要結合本職工作，積極、主動的思考，善於發現並解決工作中存在的問題。同時，要敢於創新、勇於創新、善於創新，不斷改進工作方法，加強時間管理，提高工作效能
昨天，延安精神在中國革命的歷史上發揮了舉足輕重的作用；今天，延安精神在改革開放進程中發揮了不可磨滅的作用；明天，延安精神將繼續為推進我國社會主義現代化進程，全面建設小康社會發揮不容忽視的作用。
在新時代的今天，“延安精神”必然得到進一步的發揚和傳承，不僅共產黨人需要這種堅持和弘揚，民主黨派也要學習和發展偉大的“延安精神”，這是廣大民主黨派在中國共產黨的領導下團結全國人民建設偉大、民主、自由、富強中國的根本需要。任何時候，都需要民主協商，統一堅定正確的政治方向；任何時候，都需要解放思想，堅持實事求是思想路線；任何時候，都需要踐行全心全意為人民服務的根本宗旨；任何時候，都不能丟棄自力更生、艱苦奮鬥的創業精神。如此也唯其如此，中國才能實現長久可持續發展，才能建立起萬民同樂的和諧社會，才能最終實現共產主義的遠大理想。
各位同志：
為深入貫徹落實會議和精神，按照主題教育部署，根據黨委安排，今天，我要講的主題是不忘初心、牢記使命，談延安精神。
2017年10月18日，習近平總書記在十九大報告中指出，在全黨開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，用黨的創新理論武裝頭腦，推動全黨更加自覺地為實現新時代黨的歷史使命不懈奮鬥。2019年5月13日，中共中央政治局召開會議，決定從2019年6月開始，在全黨自上而下分兩批開展“不忘初心、牢記使命”主題教育。6月24日下午，中共中央政治局就“不忘初心使命，推進自我革命”舉行第十五次集體學習。中共中央總書記習近平在主持學習時強調，我們黨要求全黨同志不忘初心、牢記使命，就是要提醒全黨同志，黨的初心和使命是黨的性質宗旨、理想信念、奮鬥目標的集中體現，在新時代把黨的自我革命推向深入，把黨建設成為始終走在時代前列、人民衷心擁護、勇於自我革命、經得起各種風浪考驗、朝氣蓬勃的馬克思主義執政黨。不忘初心、牢記使命，關鍵在黨的各級領導幹部特別是高級幹部。領導幹部要以上率下，帶頭深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想，帶頭增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，帶頭不忘初心、牢記使命，帶頭運用批評和自我批評武器，帶頭堅持真理、修正錯誤。
今天，我們要知道為什麼五四運動對當代中國發展進步具有如此重大而深遠的影響，為什麼馬克思主義能夠成為中國革命、建設、改革事業的指導思想，為什麼中國共產黨能夠擔負起領導人民實現民族獨立、人民解放和國家富強、人民幸福的歷史重任，為什麼社會主義能夠在中國落地生根並不斷完善發展。下面，我主要講一講延安精神。
延安精神是中國共產黨人經過長期革命實踐和精神積累，在延安時期培育與形成的革命精神。延安精神是昇華了的民族精神，是徹底的革命精神，是共產黨人為爭取民族獨立、人民解放而鬥爭的時代精神，是整體展示中國共產黨人形象的羣體精神。2006年1月，胡錦濤總書記在陝西延安考察工作時指出：延安精神是我們黨的性質和宗旨的集中體現，是我們黨的優良傳統和作風的集中體現，是中國共產黨人崇高品德和偉大情懷的集中體現。
(一)延安精神的培育及形成
延安精神是中國共產黨在延安時期領導民族獨立和人民解放的偉大斗爭中，倡導、培育、形成的把傳承中華民族精神與彰顯共產黨人革命精神有機結合，既體現無產階級及其政黨性質、宗旨，又富有廣泛人民性的具有鮮明時代特徵的羣體精神風貌和道德情操。這種精神作為一種道德情操、精神風貌，是貫穿於黨的理論與思想中的精神氣質，是內化在黨的優良傳統和作風中的靈魂。
延安精神的形成分為三個階段：第一階段：延安精神的初步形成。1935年10月-1938年9月，黨的六屆六中全會召開前後。主要標誌：抗大精神。第二階段：延安精神的形成時期。1938年六屆六中全會後至1945年4月黨的七大召開前。主要標誌：整風精神和南泥灣精神。第三階段：延安精神的成熟發展時期。1945年4月黨的七大召開至黨中央和毛澤東離開陝北。主要標誌：毛澤東對黨的優良傳統和作風的概況，毛澤東思想的成熟。
(二)延安精神的主要內容
延安精神最本質、最主要的內容，即：堅定正確的政治方向，解放思想、實事求是的思想路線，全心全意為人民服務的根本宗旨，自力更生、艱苦奮鬥的創業精神。
1、堅定正確的政治方向——理想信念層面
延安時期我們黨堅持的堅定正確的政治方向就是：就是把馬克思主義基本理論與中國革命具體實際相結合的馬克思主義中國化的正確方向；就是我黨所制定的反帝反封建的新民主主義革命總路線指引的方向；就是把革命的最高綱領和最低綱領統一起來、肩負領導爭取民族獨立和社會解放神聖使命的政治方向。
一是在由土地革命戰爭向民族解放戰爭的歷史性轉折關頭，中國共產黨高舉抗日救國的大旗，堅持全面抗戰路線，發揮中流砥柱作用，使中華民族贏得抗日戰爭的偉大勝利；二是在由民族解放戰爭到人民解放戰爭歷史轉折的關頭，中國共產黨人解決了“敢不敢、能不能”通過人民戰爭打出一個新中國的問題；三是成功解決培養和造就什麼人這個確保堅定正確的政治方向始終不動搖的關鍵問題。
2、解放思想、實事求是的思想路線——科學理性層面
一是衝破教條主義的束縛和禁錮，確立起實事求是的思想路線，把握住馬克思主義中國化這一正確方向；二是堅持從中國國情出發，把革命的戰略與策略聯繫在一起，求真務實，展現出中國作風與中國氣派。三是樹立理論聯繫實際的馬克思主義學風，不唯書、不唯上、只唯實，使全黨展現出前所未有的生機與活力。
3、全心全意為人民服務的根本宗旨——倫理價值層面
一是明確吧全心全意為民服務的根本宗旨寫進黨章，系統形成黨的羣眾路線、羣眾觀點、羣眾工作方法；二是推進民主政權建設，讓人民當家作主；三是倡導“眼睛向下，不要只是昂首望天”，深入羣眾，深入基層，同人民羣眾打成一片的工作作風；四是把“給人民以看得見的物質福利”作為執政的根本目的，領導人民大力發展經濟、文化教育、醫療衞生事業，充分展示出我們黨執政的為民形象。
4、自力更生、艱苦奮鬥的創業精神——實踐意志層面
一是延安時期自力更生、艱苦奮鬥精神是堅持堅定正確的政治方向的革命情操；二是延安時期自力更生、艱苦奮鬥精神是奮發圖強、鋭意進取的創造精神；三是延安時期自力更生、艱苦奮鬥是崇尚艱苦樸素、勤儉節儉的高尚品德和保持生機勃勃、樂觀向上的工作作風。
延安精神體現了中國共產黨人的集體精神風貌。只要我們把延安精神存之於心、見之於行，並且同新的時代精神相結合，把個人價值的實現融入到報效祖國、服務人民的實踐中，我們就一定能夠做出無愧於時代的工作業績來。
為進一步弘揚革命傳統、增強黨性意識、錘鍊黨性修養，樹立新時代_委員良好形象，切實擔負起新時代和人民賦予的重任，通過培訓學習，本人切實的感覺到了自身的提高，在此感謝上級安排的此次學習活動，感謝每一位授課老師生動、精彩的授課。此次的培訓學習，使自己的理論基礎，道德水準，業務修養等方面有了比較明顯的提高，進一步增強了學習理論的自覺性與堅定性，增強了做好新形勢下本職工作的能力和信心。參加本期培訓本人主要有以下幾方面體會和收穫：
一、留下延安的足跡
在這一週的時間裏，我們進行了現場參觀學習，參觀了延安革命紀念館、王家坪革命舊址、抗日軍政大學、延川樑家河、學習書院、魯藝舊址、棗園革命舊址、鳳凰山革命舊址、寶塔山、“四八”烈士陵園、楊家嶺革命舊址、西北局革命紀念館、南泥灣大生產展覽館、延安北京知青博物館，留下了在革命聖地延安的學習足跡。
二、帶回革命的精神
在這一週的時間裏，我們進行了開班儀式及現場教學和課後學員分享，主要開展了專題講座，還進行了情景教學紅秀和儀式教學：瞻仰“四八”烈士陵園，祭奠革命先烈、學唱陝北紅歌等等豐富的革命思想教育學習，真正體會了延安革命精神：堅定正確的政治方向；實事求是的思想路線；全心全意為人民服務的根本宗旨；自力更生艱苦奮鬥的創業精神。
總之，通過幾天的`學習，我收穫頗多，感觸頗深，在獲得知識的同時，也認識到了自己在理論素質、工作水平、思想觀念中存在的差距和不足，今後，我要把握住各種學習的機會，本着做一名積極好學、刻苦鑽研的優秀幹部，向書本學、向實踐學，向身邊的同志學，通過多種途徑、採取多種方法豐富自己的知識，努力鍛造自己，提高自己，使自己成為無愧於人們的合格的幹部。
蒙田範文網